2024-2025學年小學心理健康教育課程的共享設(shè)計

2024-2025學年小學心理健康教育課程的共享設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學心理健康教育課程的共享設(shè)計教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年小學心理健康教育課程的共享設(shè)計，主要涵蓋了第一章“自我認識與成長”，其中重點包括：1)認識自己的身體和心理特點；2)培養(yǎng)良好的生活習慣和自我管理能力；3)學會與同學和朋友建立良好的人際關(guān)系。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：這些內(nèi)容與學生已有的自我認知、生活習慣和人際交往知識緊密相關(guān)。學生可以通過對自身的觀察和反思，了解自己的特點和需求，從而更好地管理自己的生活和學習。同時，通過學習如何與他人建立良好的關(guān)系，學生可以更好地適應學校生活，增強團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生的自我認知、自我管理和人際交往能力。首先，通過學習學生將能夠正確認識自己，理解自己的身心發(fā)展特點，培養(yǎng)積極的自我形象。其次，學生將掌握基本的生活管理和學習管理技巧，包括時間管理、情緒調(diào)節(jié)和目標設(shè)定等，提高自我管理能力。最后，通過案例分析和小組討論，學生將學會與他人有效溝通，培養(yǎng)同理心和合作精神，提升人際交往能力。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是小學學生，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，對自己的認知和外界環(huán)境的認知都在逐步建立和完善。大部分學生已經(jīng)具備了一定的自我認知基礎(chǔ)，對自己有了一定的了解，但還需要進一步引導他們深入認識自己的身心特點。

在知識能力方面，學生可能已經(jīng)掌握了一些基本的生活管理和學習管理技巧，如簡單的時間管理、簡單的情緒調(diào)節(jié)等，但還需要進一步的提升和應用。在人際交往方面，大部分學生已經(jīng)具備了基本的溝通能力，但還需要進一步引導他們理解他人，培養(yǎng)同理心和合作精神。

在行為習慣方面，學生的行為習慣差異較大。一些學生可能有良好的學習和生活習慣，但也有一些學生可能存在一些不良習慣，如拖延、依賴等，這些習慣可能對他們的學習和生活產(chǎn)生負面影響。

綜上，教師需要根據(jù)學生的實際情況，采取適當?shù)慕虒W方法和策略，引導學生深入認識自己，提升自我管理能力和人際交往能力，同時幫助他們克服不良習慣，促進他們的全面發(fā)展。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的思考和表達能力。

2.情境教學：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在實際情境中學習應用知識，增強學習興趣和實際操作能力。

3.案例教學：通過分析典型案例，引導學生思考問題，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和效果。

2.在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，進行預習、復習和互動，提高教學效率和學生的自主學習能力。

3.教學游戲：設(shè)計相關(guān)教學游戲，讓學生在游戲中學習，增加學習的趣味性和互動性。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于動物成長的視頻，引導學生關(guān)注動物在成長過程中的變化。

問題提出：引導學生思考：“動物在成長過程中需要學習什么？他們是如何學會的？”

目的：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教學內(nèi)容：介紹動物成長過程中需要學習的基本技能，如尋找食物、建立領(lǐng)地等。

教學方法：采用講授法，結(jié)合案例分析，引導學生理解動物成長過程中的學習。

目的：讓學生了解動物成長過程中的學習，初步認識學習的重要性。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：設(shè)計一些關(guān)于動物成長過程中學習的問題，如“哪種動物是通過觀察學習如何尋找食物的？”

教學方法：采用小組討論法，讓學生在討論中鞏固所學知識。

目的：鞏固學生對動物學習過程的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

問題設(shè)計：針對本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一些開放性問題，如“你認為人類的學習過程和動物的學習過程有什么相似之處和不同之處？”

教學方法：采用問答法，引導學生思考和表達自己的觀點。

目的：提高學生的思考和表達能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

教學內(nèi)容：引導學生思考人類如何利用動物的學習過程來改進自己的學習方法。

教學方法：采用小組討論法，讓學生在討論中思考和提出自己的觀點。

目的：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高他們解決問題的能力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學習的重要性和方法。

教學方法：采用總結(jié)法，引導學生回顧所學內(nèi)容。

目的：幫助學生形成系統(tǒng)性的認識，提高他們的核心素養(yǎng)。

總用時：40分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《教育心理學》、《學習心理學》等，深入探討學習過程和心理機制。

-紀錄片：《動物世界》、《自然》等，觀察不同動物的學習行為和成長過程。

-學術(shù)論文：查找關(guān)于動物學習機制的研究論文，了解最新的學術(shù)研究成果。

2.拓展建議：

-學生可以在家中觀察家養(yǎng)寵物，記錄它們的學習過程，嘗試分析其學習行為。

-學生可以嘗試閱讀一些關(guān)于學習方法和技巧的書籍，如《如何高效學習》、《刻意練習》等，將這些方法應用到自己的學習生活中。

-學生可以組成學習小組，共同討論學習方法，分享彼此的學習經(jīng)驗和心得。

-教師可以組織一次課堂分享會，讓學生分享自己的拓展學習成果，互相學習和交流。課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：觀察家中寵物或周圍動物的學習行為，記錄下來并簡要描述其學習過程。

2.思考作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考人類的學習過程和動物的學習過程有什么相似之處和不同之處。

3.實踐作業(yè)：嘗試運用本節(jié)課所學的學習方法，如制定學習計劃、設(shè)定學習目標等，記錄實踐過程中的感受和成果。

4.小組討論作業(yè)：與同學討論學習方法，分享彼此的學習經(jīng)驗和心得，互相學習和交流。

5.研究報告作業(yè)：選擇一個動物學習行為作為研究對象，進行深入研究，撰寫一份研究報告。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、思考問題的深度和廣度，以及他們的合作交流能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考問題的能力、表達自己的觀點的能力以及與他人合作的能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，評估學生對知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括觀察作業(yè)、思考作業(yè)、實踐作業(yè)、小組討論作業(yè)和研究報告作業(yè)。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試成績和課后作業(yè)完成情況，給予學生評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.新授課與鞏固練習的關(guān)系：新授課為學生提供了新的知識，鞏固練習則通過實際操作和討論，幫助學生加深對新知識的理解和掌握。

3.課堂提問與創(chuàng)新環(huán)節(jié)的關(guān)系：課堂提問引導學生思考和表達自己的觀點，創(chuàng)新環(huán)節(jié)則鼓勵學生將所學知識應用到實際問題中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

4.總結(jié)環(huán)節(jié)與教學內(nèi)容的關(guān)系：總結(jié)環(huán)節(jié)對本次課的主要內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，幫助學生形成系統(tǒng)性的認識，鞏固所學知識。

5.課后作業(yè)與課堂學習的關(guān)系：課后作業(yè)是對課堂學習的延伸和鞏固，學生通過完成課后作業(yè)，可以進一步加深對知識的理解和應用。

板書設(shè)計：

①引入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

②新授課：介紹新知識，講解重點內(nèi)容

③鞏固練習：實際操作，小組討論

④課堂提問：引導學生思考，表達觀點

⑤創(chuàng)新環(huán)節(jié)：應用所學知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

⑥總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)，鞏固知識

⑦課后作業(yè)：延伸鞏固，應用知識教學反思與改進1.設(shè)計反思活動：

在每節(jié)課后，我會安排一段時間讓學生填寫教學反饋表。表格中包括對課堂內(nèi)容的理解程度、對教學方法的滿意程度、課堂參與度、學習收獲等方面。這樣可以幫助我了解學生的學習情況，評估教學效果。

同時，我還會組織學生進行小組討論，讓他們分享對課堂學習的意見和建議。通過學生的反饋，我可以了解他們在學習過程中的困難和問題，以及他們對教學方法的喜好和建議。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

根據(jù)學生的反饋和教學實際情況，我會對教學方法和內(nèi)容進行調(diào)整和改進。例如，如果學生對某個教學方法不滿意或有更好的建議，我會嘗試采用他們推薦