【核心素養(yǎng)目標】湘科版（2017秋） 六年級下冊1.2 從種瓜得瓜說起 教案

【核心素養(yǎng)目標】湘科版（2017秋）六年級下冊1.2從種瓜得瓜說起教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標】湘科版（2017秋）六年級下冊1.2從種瓜得瓜說起教案教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為湘科版（2017秋）六年級下冊第一章“生命的奧秘”第二節(jié)“從種瓜得瓜說起”，圍繞遺傳和變異的基本概念展開。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經掌握了植物的生長過程和基本結構，了解了生物的多樣性。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生探索生物特征的遺傳規(guī)律，理解基因在遺傳中的作用，并結合生活實例，讓學生認識到遺傳與變異現(xiàn)象在生物界中的普遍性，為后續(xù)學習生物進化打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對生物科學本質的理解和探究能力。通過學習“從種瓜得瓜說起”，使學生能夠發(fā)展以下核心素養(yǎng)：科學思維，通過對遺傳和變異現(xiàn)象的觀察與分析，培養(yǎng)學生邏輯推理和批判性思維能力；科學探究，指導學生運用已有知識，設計簡單的遺傳實驗，鍛煉學生的實驗操作和數(shù)據(jù)處理能力；社會責任感，讓學生認識到遺傳學在日常生活中的應用，激發(fā)學生對科技進步和社會發(fā)展的責任感。通過這些目標的實現(xiàn)，提高學生對生命科學的興趣，促進學生科學素養(yǎng)的全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課面對的是六年級學生，他們在知識層次上已經具備了一定的生物基礎知識，如了解植物的生長過程和生物多樣性，但在遺傳學這一具體領域，知識儲備相對有限。在能力方面，學生具備初步的觀察、思考和合作學習能力，但獨立設計和實施實驗的能力尚需培養(yǎng)。素質方面，學生普遍對新鮮事物充滿好奇，有探究欲望，但在面對復雜概念時，可能需要更多的引導和耐心。

在行為習慣上，學生中普遍存在注意力分散、學習持久性不足的問題，這可能會影響他們對遺傳概念的理解和記憶。此外，部分學生對科學探究的過程和方法還不夠熟悉，可能會在實驗操作和數(shù)據(jù)分析時感到困難。這些因素將對課程學習產生影響，需要在教學過程中通過多樣化的教學策略和個別輔導來加以克服，確保學生能夠有效掌握課程內容，提升科學素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘科版（2017秋）六年級下冊生物教材，以便跟隨課堂進度。

2.輔助材料：準備與遺傳和變異相關的圖片、圖表、視頻等資料，如遺傳圖譜、DNA結構動畫，以形象展示抽象概念。

3.實驗器材：準備放大鏡、種子、種植材料等，用于開展簡單的遺傳實驗，確保器材安全、完好。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、實驗操作臺和小組討論區(qū)，便于學生進行觀察、實驗和合作學習，創(chuàng)造良好的學習氛圍。教學過程首先，讓我們打開教材，翻到第一章“生命的奧秘”的第二節(jié)“從種瓜得瓜說起”，今天我們將一起探索遺傳和變異的奧秘。

1.導入新課（5分鐘）

同學們，我們在上一節(jié)課學習了生物的多樣性，那么大家有沒有想過，為什么生物會有這么多的種類，它們之間的差異又是如何產生的呢？今天我們就來學習一個新的話題——遺傳和變異。

2.知識講解（10分鐘）

首先，我要給大家講解一下什么是遺傳。遺傳是生物體將其特征傳遞給后代的過程。就像我們常說的“種瓜得瓜，種豆得豆”，這是因為生物的遺傳物質——基因在起作用。接下來，我們再來看看變異。變異是指生物個體之間或同一生物在不同環(huán)境下出現(xiàn)的差異。遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，正是由于它們，生物才能不斷進化和發(fā)展。

3.實例分析（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家看這張圖片（展示遺傳圖譜），這是一個家族的遺傳病史。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，家族中的某些疾病具有遺傳性。那么，遺傳病是如何傳遞的呢？這里涉及到一個概念——遺傳方式。接下來，我們以這個家族為例，分析一下遺傳病的特點和遺傳方式。

4.互動探究（15分鐘）

下面，我們來進行一個小組討論。請同學們分成四人一組，思考以下問題：（1）遺傳和變異在生活中的例子；（2）遺傳和變異對生物進化的意義。討論結束后，請每組派代表分享你們的成果。

5.實驗操作（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來進行一個簡單的遺傳實驗。請大家按照實驗步驟，種植同一種植物的種子，觀察它們在不同環(huán)境下的生長情況。通過這個實驗，我們可以直觀地了解變異現(xiàn)象。

6.總結回顧（5分鐘）

7.布置作業(yè)（5分鐘）

課后，請同學們完成以下作業(yè)：（1）總結遺傳和變異的概念；（2）結合實驗結果，分析變異產生的原因；（3）思考遺傳和變異在生活中的應用。

最后，希望大家能夠認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。下課！知識點梳理1.遺傳的概念

-遺傳是生物體將其特征傳遞給后代的過程。

-遺傳物質：DNA和基因。

-遺傳規(guī)律：孟德爾的遺傳定律。

2.變異的概念

-變異是指生物個體之間或同一生物在不同環(huán)境下出現(xiàn)的差異。

-類型：可遺傳變異和不遺傳變異。

-原因：基因突變、基因重組、染色體變異等。

3.遺傳與變異的關系

-遺傳和變異是生物多樣性的基礎。

-變異為生物進化提供了原材料。

-遺傳和變異共同決定了生物的進化方向。

4.遺傳病的概念與特點

-遺傳病是由基因突變引起的疾病。

-特點：家族聚集性、遺傳規(guī)律性、發(fā)病率高等。

-遺傳方式：常染色體顯性遺傳、常染色體隱性遺傳、X染色體連鎖遺傳等。

5.遺傳與變異在生活中的應用

-農業(yè)育種：利用遺傳變異原理，培育高產、抗病、適應性強的作物品種。

-醫(yī)療診斷：通過基因檢測，提前發(fā)現(xiàn)遺傳病風險，進行預防或治療。

-生物進化研究：了解遺傳變異在生物進化中的作用，揭示生物多樣性的形成機制。

6.實驗操作

-種子種植實驗：觀察同一種植物在不同環(huán)境下的生長情況，了解變異現(xiàn)象。

-遺傳交叉實驗：模擬基因在遺傳過程中的分離與組合，驗證孟德爾的遺傳定律。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《遺傳的奧秘》、《變異的奇妙世界》等科普書籍，讓學生更深入地了解遺傳和變異的科學原理。

-視頻資源：推薦觀看《生命的起源》、《探索遺傳密碼》等紀錄片，通過視覺影像直觀地感受遺傳和變異在生物進化中的作用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，增加對遺傳和變異知識的了解。

-建議學生做好筆記，記錄閱讀或觀看過程中的關鍵信息和感悟。

-教師將提供一份閱讀指南，幫助學生更好地理解材料內容，并在學生遇到疑問時提供解答。

-鼓勵學生將所學的知識運用到實際生活中，觀察周圍環(huán)境中的遺傳和變異現(xiàn)象，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上能積極參與討論，主動提問，表現(xiàn)出對遺傳和變異知識點的興趣和好奇心。

-觀察學生在課堂上的注意力集中情況，對遺傳概念的理解和記憶程度。

2.小組討論成果展示：

-各小組能圍繞遺傳和變異的生活實例進行分析，展示對知識點的理解和應用。

-評估小組成員之間的合作和溝通能力，以及他們對討論成果的總結和展示。

3.隨堂測試：

-設計與遺傳和變異相關的選擇題、填空題和簡答題，檢驗學生對知識點的掌握程度。

-根據(jù)測試結果，分析學生的知識薄弱點，為后續(xù)教學提供參考。

4.實驗報告：

-學生提交的實驗報告應包含實驗過程、觀察結果和結論，評估學生對實驗原理和方法的理解。

-檢查實驗報告的完整性、規(guī)范性和邏輯性，以及學生對實驗數(shù)據(jù)的分析和解釋能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實驗報告中的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和反饋。

-鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，針對不足之處提供改進建議，幫助他們不斷提高學習效果。

-在評價和反饋過程中，關注學生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對生物學科的興趣和熱情。教學反思在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學生們對遺傳和變異的概念表現(xiàn)出很大的興趣，尤其是通過實驗和實例分析，他們能夠更直觀地理解這些抽象的生物學原理。我感到欣慰的是，學生們在小組討論中積極參與，互相交流想法，這有助于他們深入思考并拓展知識。

然而，我也注意到，部分學生在理解遺傳規(guī)律和實驗操作方面還存在一些困難。在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的需求，提供更多的個別指導和解釋。此外，我意識到在講解遺傳病的時候，可能需要更多的案例和實際數(shù)據(jù)來幫助學生更好地理解遺傳病的遺傳方式和影響。

在課堂互動方面，我覺得可以嘗試更多的互動形式，比如角色扮演或者模擬實驗，讓學生更加主動地參與到學習過程中來。這樣不僅能夠提高他們的學習興趣，還能夠鍛煉他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

我還發(fā)現(xiàn)，隨堂測試的結果顯示，學生對一些細節(jié)知識點的掌握還不夠牢固。這可能是因為我在課堂上的講解不夠詳細，或者是學生在課堂上注意力分散。因此，我打算在接下來的課程中，增加一些復習環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固記憶。

對于課后拓展，我覺得可以鼓勵學生進行更多的實踐探索，比如在家中種植植物，觀察并記錄它們的生長情況，這樣能夠將理論知識與生活實際相結合，增強學生的學習體驗。板書設計①重點知識點：

-遺傳：DNA、基因、遺傳規(guī)律

-變異：可遺傳變異、不遺傳變異、原因

-遺傳?。禾攸c、遺傳方式

②關鍵詞：

-種瓜得瓜、基因傳遞

-變異、多樣性、進化

-遺傳病、家族聚集、基因檢測

③