《練習(xí)四》(教案)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版_第1頁(yè)
《練習(xí)四》(教案)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版_第2頁(yè)
《練習(xí)四》(教案)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版_第3頁(yè)
《練習(xí)四》(教案)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版_第4頁(yè)
《練習(xí)四》(教案)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩2頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

《練習(xí)四》(教案)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《練習(xí)四》(教案)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版,主要針對(duì)小數(shù)加減法的運(yùn)算進(jìn)行練習(xí)。本節(jié)課的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:

1.小數(shù)加法的運(yùn)算方法,要求學(xué)生能夠熟練掌握并正確計(jì)算小數(shù)加法。

2.小數(shù)減法的運(yùn)算方法,要求學(xué)生能夠熟練掌握并正確計(jì)算小數(shù)減法。

3.小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律,要求學(xué)生能夠理解并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

4.實(shí)際應(yīng)用題,要求學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:

學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的認(rèn)識(shí),對(duì)小數(shù)有了基本的了解。在本節(jié)課中,學(xué)生需要將已學(xué)的小數(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際運(yùn)算中,進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)加減法的理解。同時(shí),學(xué)生在本節(jié)課中需要掌握小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律,為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的小數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面:

1.數(shù)學(xué)運(yùn)算:通過(guò)練習(xí)小數(shù)加減法的運(yùn)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力,使學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)加減法的運(yùn)算方法,并能夠靈活運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

2.數(shù)學(xué)思維:通過(guò)解決實(shí)際應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的小數(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.數(shù)學(xué)直觀:通過(guò)觀察和分析小數(shù)加減法的運(yùn)算過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和直觀思維,使學(xué)生能夠借助直觀手段理解和解決問(wèn)題。

4.數(shù)學(xué)交流:通過(guò)小組討論和分享解題方法,培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作意識(shí),使學(xué)生能夠與他人交流數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生,他們已經(jīng)掌握了小數(shù)的認(rèn)識(shí)和基本運(yùn)算知識(shí)。在知識(shí)層面,學(xué)生對(duì)小數(shù)有了一定的理解,但需要進(jìn)一步鞏固和提高。在能力層面,學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力有待提高,通過(guò)本節(jié)課的實(shí)際應(yīng)用題練習(xí),可以有效提升學(xué)生的能力。在素質(zhì)方面,學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí),這對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大的影響。

在行為習(xí)慣方面,部分學(xué)生可能存在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的抵觸情緒,這對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的情緒,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),學(xué)生之間的個(gè)體差異也比較明顯,有的學(xué)生可能對(duì)小數(shù)運(yùn)算比較敏感,而有的學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、練習(xí)冊(cè)、計(jì)算器、小數(shù)卡片等。

2.課程平臺(tái):北師大版數(shù)學(xué)課程平臺(tái),提供相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和案例。

3.信息化資源:教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)演示、小數(shù)加減法運(yùn)算軟件、在線練習(xí)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段:小組討論、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)、實(shí)際操作、互動(dòng)提問(wèn)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,例如小明去超市購(gòu)買商品的故事,引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的問(wèn)題。提出問(wèn)題:“小明購(gòu)買了2.5元的面包和1.8元的牛奶,請(qǐng)問(wèn)他一共花費(fèi)了多少錢?”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課(15分鐘)

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),講解小數(shù)加減法的運(yùn)算方法。首先,通過(guò)示例演示小數(shù)加法的運(yùn)算過(guò)程,讓學(xué)生觀察和理解小數(shù)加法的規(guī)則。然后,講解小數(shù)減法的運(yùn)算過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)減法的運(yùn)算方法。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

教師布置練習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成。題目包括簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法運(yùn)算和實(shí)際應(yīng)用題。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中,教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。同時(shí),組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享解題方法,鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)(5分鐘)

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的理解和掌握情況。提問(wèn)方式可以是搶答、舉手回答等,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

5.總結(jié)與拓展(5分鐘)

教師對(duì)本節(jié)課的小數(shù)加減法運(yùn)算進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)運(yùn)算規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用。然后,提出拓展問(wèn)題,例如:“你能用小數(shù)加減法解決生活中的其他問(wèn)題嗎?”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

6.課后作業(yè)布置(3分鐘)

教師布置課后作業(yè),要求學(xué)生完成一定數(shù)量的小數(shù)加減法練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),探索小數(shù)加減法的更多應(yīng)用。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘,通過(guò)以上環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,確保學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減法的運(yùn)算方法。同時(shí),通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生的思維能力和合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面:

1.小數(shù)加法的運(yùn)算方法:掌握小數(shù)加法的運(yùn)算規(guī)則,能夠正確計(jì)算小數(shù)加法。

2.小數(shù)減法的運(yùn)算方法:掌握小數(shù)減法的運(yùn)算規(guī)則,能夠正確計(jì)算小數(shù)減法。

3.小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律:理解小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律,能夠運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

4.實(shí)際應(yīng)用題的解決方法:能夠運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下:

1.小數(shù)加法的運(yùn)算方法:

a.將兩個(gè)小數(shù)寫(xiě)成加法算式,確保小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

b.從右往左,從小數(shù)點(diǎn)后面的位數(shù)開(kāi)始相加,如有進(jìn)位要記得加到下一位上。

c.如果位數(shù)不同,需要在較短的小數(shù)后面補(bǔ)零,使其位數(shù)相同。

d.最終得到的結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)位置與加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置相同。

2.小數(shù)減法的運(yùn)算方法:

a.將兩個(gè)小數(shù)寫(xiě)成減法算式,確保小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

b.從右往左,從小數(shù)點(diǎn)后面的位數(shù)開(kāi)始相減,如果被減數(shù)小于減數(shù),需要向高位借位。

c.如果位數(shù)不同,需要在較短的小數(shù)前面補(bǔ)零,使其位數(shù)相同。

d.最終得到的結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)位置與被減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置相同。

3.小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律:

a.相同位數(shù)的小數(shù)加減法,按照整數(shù)的加減法規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

b.不同位數(shù)的小數(shù)加減法,先補(bǔ)全位數(shù),再按照整數(shù)的加減法規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

c.如果加減法涉及到整數(shù)和小數(shù)的組合,先計(jì)算整數(shù)部分,再計(jì)算小數(shù)部分。

4.實(shí)際應(yīng)用題的解決方法:

a.仔細(xì)閱讀題目,理解題意,明確需要求解的未知數(shù)。

b.將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小數(shù)加減法問(wèn)題,列出算式。

c.根據(jù)小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律,計(jì)算出結(jié)果。

d.檢查答案的合理性,確保符合實(shí)際情況。課堂1.課堂評(píng)價(jià):

(1)提問(wèn):教師可以通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)、搶答等方式,了解學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答,教師應(yīng)及時(shí)給予反饋,鼓勵(lì)正確的回答,對(duì)于錯(cuò)誤回答,要引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。

(2)觀察:教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中的操作方法和思維過(guò)程。對(duì)于出現(xiàn)困難的學(xué)生,教師要及時(shí)提供個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們解決問(wèn)題。

(3)測(cè)試:在課堂末尾,教師可以布置一定量的測(cè)試題,測(cè)試學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的掌握情況。通過(guò)測(cè)試,教師可以了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的整體表現(xiàn),為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià):

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評(píng)價(jià)中,教師要注意以下幾點(diǎn):

(1)及時(shí)批改:教師要盡快批改學(xué)生的作業(yè),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

(2)具體評(píng)價(jià):在批改作業(yè)時(shí),教師要給出具體的評(píng)價(jià)和建議,指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生:教師要在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì),讓他們感受到自己的進(jìn)步,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

(4)個(gè)別輔導(dǎo):對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題較多的學(xué)生,教師要及時(shí)提供個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)難題。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后,我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思,思考了教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先,我覺(jué)得課堂教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)比較成功。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題等方式,我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生們?cè)谛〗M討論和分享解題方法的過(guò)程中,積極參與,提高了他們的交流能力和合作意識(shí)。這符合新課程改革的要求,也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

然而,在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如,在講授新課時(shí),我可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的已有知識(shí)水平,導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握存在困難。此外,在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié),我未能給予所有學(xué)生充分的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn),使得課堂互動(dòng)不夠充分。

針對(duì)這些不足,我制定了以下改進(jìn)措施:

1.在講授新課時(shí),我要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度,確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí),我會(huì)盡量運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)方法,如動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)際操作等,提高課堂教學(xué)的趣味性。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié),我要確保給予所有學(xué)生平等的發(fā)言機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們積極思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)??梢圆捎脫尨稹㈦S機(jī)點(diǎn)名等方式,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。此外,我要注意引導(dǎo)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí),能夠條理清晰、完整地表達(dá)自己的思路。

3.在作業(yè)布置方面,我要更加注重作業(yè)的質(zhì)量和針對(duì)性,避免布置過(guò)多的重復(fù)性題目??梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的題目,激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。同時(shí),我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和反饋,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)性地指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。

4.在課堂評(píng)價(jià)方面,我要更加關(guān)注學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià),不僅要關(guān)注他們的考試成績(jī),還要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、方法等。可以通過(guò)設(shè)置一些過(guò)程性指標(biāo),如課堂參與度、小組合作表現(xiàn)等,全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

(1)小數(shù)加法的運(yùn)算方法:將兩個(gè)小數(shù)寫(xiě)成加法算式,確保小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,從右往左,從小數(shù)點(diǎn)后面的位數(shù)開(kāi)始相加,如有進(jìn)位要記得加到下一位上,如果位數(shù)不同,需要在較短的小數(shù)后面補(bǔ)零,使其位數(shù)相同,最終得到的結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)位置與加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置相同。

(2)小數(shù)減法的運(yùn)算方法:將兩個(gè)小數(shù)寫(xiě)成減法算式,確保小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,從右往左,從小數(shù)點(diǎn)后面的位數(shù)開(kāi)始相減,如果被減數(shù)小于減數(shù),需要向高位借位,如果位數(shù)不同,需要在較短的小數(shù)前面補(bǔ)零,使其位數(shù)相同,最終得到的結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)位置與被減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置相同。

(3)小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律:相同位數(shù)的小數(shù)加減法,按照整數(shù)的加減法規(guī)則進(jìn)行計(jì)算,不同位數(shù)的小數(shù)加減法,先補(bǔ)全位數(shù),再按照整數(shù)的加減法規(guī)則進(jìn)行計(jì)算,如果加減法涉及到整數(shù)和小數(shù)的組合,先計(jì)算整數(shù)部分,再計(jì)算小數(shù)部分。

2.關(guān)鍵詞:

(1)加法:相加、對(duì)齊、進(jìn)位、補(bǔ)零、相同位數(shù)、整數(shù)規(guī)則。

(2)減法:相減、對(duì)齊、借位、補(bǔ)零、相同位數(shù)、整數(shù)規(guī)則。

(3)運(yùn)算規(guī)律:位數(shù)、補(bǔ)全、整數(shù)規(guī)則、組合。

3.句:

(1)小數(shù)加法:將兩個(gè)小數(shù)寫(xiě)成加法算式,確保小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,從右往左,從小數(shù)點(diǎn)后面的位數(shù)開(kāi)始相加,如有進(jìn)位要記得加到下一位上,如果位數(shù)不同,需要在較短的小數(shù)后面補(bǔ)零,使其位數(shù)相同,最終得到的結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)位置與加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置相同。

(2)小數(shù)減法:將兩個(gè)小數(shù)寫(xiě)成減法算式,確保小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,從右往左,從小數(shù)點(diǎn)后面的位數(shù)開(kāi)始相減,如果被減數(shù)小于減數(shù),需要向高位借位,如果位數(shù)不同,需要在較短的小數(shù)前面補(bǔ)零,使其位數(shù)相同,最終得到的結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)位置與被減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置相同。

(3)小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律:相同位數(shù)的小數(shù)加減法,按照整數(shù)的加減法規(guī)則進(jìn)行計(jì)算,不同位數(shù)的小數(shù)加減法,先補(bǔ)全位數(shù),再按照整數(shù)的加減法規(guī)則進(jìn)行計(jì)算,如果加減法涉及到整數(shù)和小數(shù)的組合,先計(jì)算整數(shù)部分,再計(jì)算小數(shù)部分。課后拓展1.拓展內(nèi)容:

(1)閱讀材料:推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料,例如《數(shù)學(xué)思維與實(shí)際應(yīng)用》、《小數(shù)運(yùn)算的秘密》等,以加深對(duì)小數(shù)加減法運(yùn)算的理解。

(2)視頻資源:推薦學(xué)生觀看與小數(shù)加減法相關(guān)的教學(xué)視頻,例如“小數(shù)加減法運(yùn)算技巧”和“小數(shù)加減法在生活中的應(yīng)用”等,以提高對(duì)小數(shù)加減法的應(yīng)用能力。

2.拓展要求:

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論