部編版八年級歷史下冊第六單元教案教學設(shè)計

部編版八年級歷史下冊第六單元教案教學設(shè)計第六單元科技文化與社會生活單元體例單元主題歷史要素第六單元科技文化與社會生活科學家的創(chuàng)新精神,衣、食、住、行、用等各方面的變化單元備課說明一、單元課標要求基于《義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)》課標的闡述,學生將通過本單元的學習,了解“兩彈一星”與載人航天事業(yè)的偉大成就;知道我國農(nóng)業(yè)科學家袁隆平取得的成就及意義,掌握屠呦呦取得的成就及其獲得的獎項;知道“雙百”方針的提出,了解改革開放后文化事業(yè)的發(fā)展情況。了解改革開放前后人民日常生活的變化,了解我國交通、通信事業(yè)的發(fā)展狀況,理解交通、通信發(fā)展給我們帶來的深刻影響,深刻認識社會生活變遷的原因。二、單元教材分析中華人民共和國成立70多年來,在黨和政府的大力扶持和科研人員的努力下,我國科學技術(shù)取得重大成就,如“兩彈一星”、載人航天工程、雜交水稻、青蒿素等。文化事業(yè)也不斷發(fā)展,呈現(xiàn)出生機勃勃的繁榮景象,極大地豐富了人們的文化生活。隨著經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展,我國人民的生活水平不斷提高。衣、食、住、行、用等各方面發(fā)生了翻天覆地的變化,見證了時代和社會的進步。三、單元學情分析通過電視等媒體的反復追蹤播報,八年級學生已經(jīng)對我國近幾年來取得的科技文化成就有所了解,這為學習《科技文化成就》打下了基礎(chǔ)。但是,由于學生處于21世紀,他們對20世紀的“兩彈一星”、神舟系列載人飛船、秈型雜交水稻、青蒿素等重大科學技術(shù)只有模糊的認識,對老一輩科學家默默無聞、艱苦奮斗的獻身精神也不夠理解。教師應(yīng)以此為出發(fā)點,充分補充一些資料,培養(yǎng)學生用歷史發(fā)展的眼光分析、比較、歸納、概括歷史知識的能力,在獲得基本歷史知識和能力的同時,養(yǎng)成良好的品德和健全的人格?！渡鐣畹淖冞w》一課涉及人們的日常生活方面,都是學生能夠切身感受到的。教師要充分利用身邊的材料作為教學資源,以調(diào)動學生的積極性,幫助學生通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì),從而得出規(guī)律性的認識。四、單元學習目標1.知道中華人民共和國成立以來我國取得的科技文化成就,了解以錢學森、鄧稼先、袁隆平、屠呦呦等為代表的杰出科學家自力更生、艱苦奮斗的事跡。2.通過閱讀教材、分析歷史材料和制作表格的方式,從衣、食、住、行、消費等各方面了解我國改革開放后人民生活發(fā)生的巨大變化。3.理解中華人民共和國成立以來我國科技文化迅速發(fā)展的原因及重要意義。了解我國交通、通信事業(yè)的發(fā)展狀況及其對我國人民生活的影響?？萍嘉幕删驮O(shè)計說明本課是本學期最后一單元中最重要的一課,是在完成了前面時間主線教學后的主題教學單元,在整個中國近現(xiàn)代歷史的學習內(nèi)容中起著總結(jié)啟發(fā)的作用。就難度而言,本課反映的是中華人民共和國成立以來我國在科技文化領(lǐng)域取得的重大成就,知識點較多,但是難度較小。學習目標1.掌握中華人民共和國成立以來我國取得的重大科技文化成就,了解以錢學森、鄧稼先、袁隆平和屠呦呦等為代表的杰出科學家自力更生、艱苦奮斗的事跡。2.理解中華人民共和國成立以來我國科技文化迅速發(fā)展的原因,以及科技文化成就對國家發(fā)展的重要意義。3.認識到我國老一輩科學家的艱苦奮斗歷程,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點難點教學重點:“兩彈一星”研制成功的意義,載人航天工程取得的成就,秈型雜交水稻培育推廣的意義。教學難點:中華人民共和國成立以來,我國取得重大科技成就的原因。教學方法教法:啟發(fā)式、比較法、圖表法。學法:研讀史料、思考歸納、合作探究。資源與工具(一)資源“兩彈一星”、神舟系列載人飛船、秈型雜交水稻、青蒿素的資料和視頻。(二)工具1.數(shù)字資源包、學習成果上傳和互動平臺。2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時安排1課時教學過程一、教學情境“中國要強,中國人民生活要好,必須有強大科技?！闭埻瑢W們談?wù)勛约褐赖奈覈冗M科技成就有哪些,設(shè)置疑問,導入新課。二、預(yù)習檢查1.“兩彈一星”指的是什么?2.我國載人航天工程取得了哪些成就?3.誰發(fā)明了秈型雜交水稻?有什么重要意義?4.2015年,誰獲得了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎?理由是什么?三、學習任務(wù)一從“兩彈一星”到漫步太空(一)“兩彈一星”1.教師活動:指導學生朗讀課文,出示圖片,提出問題。教師問題:什么是“兩彈一星”?我國分別是何時取得這些成就的?學生活動:閱讀教材,回答問題?！皟蓮棥敝负藦?原子彈和氫彈)、導彈;“一星”指人造地球衛(wèi)星。通過研讀史料,幫助學生“進入”歷史現(xiàn)場,培養(yǎng)學生論從史出、史論結(jié)合、小組合作探究的能力。2.教師活動:出示材料。材料一:我們現(xiàn)在已經(jīng)比過去強,以后還要比現(xiàn)在強,不但要有更多的飛機和大炮,而且還要有原子彈。在今天的世界上,我們要不受人家欺負,就不能沒有這個東西?！珴蓶|《論十大關(guān)系》材料二:如果六十年代以來中國沒有原子彈、氫彈,沒有發(fā)射衛(wèi)星,中國就不能叫有重要影響的大國,就沒有現(xiàn)在這樣的國際地位。這些東西反映一個民族的能力,也是一個民族、一個國家興旺發(fā)達的標志?！囆∑健吨袊仨氃谑澜绺呖萍碱I(lǐng)域占有一席之地》教師提問:上述材料說明我國為什么要研制“兩彈一星”?學生活動:閱讀材料,回答問題。保衛(wèi)國家安全、增強國防實力的需要。教師活動:強調(diào)“兩彈一星”的影響,即提高綜合國力和國際地位。教師活動:出示材料。中國發(fā)展核武器,不是由于中國相信核武器的萬能,要使用核武器。恰恰相反,中國發(fā)展核武器,正是為了打破有核大國的核壟斷,要消滅核武器。教師提問:上述材料說明發(fā)展“兩彈一星”還有什么影響?學生活動:分析材料,回答問題。打破有核大國的核壟斷,維護世界和平。教師活動:總結(jié)歸納,“兩彈一星”的成功,打破了有核大國的核壟斷,維護了世界和平?！驹O(shè)計意圖】在探究研制“兩彈一星”的原因時,借助材料,從不同的角度,使學生形象、深刻地感知到,研制“兩彈一星”是提高綜合國力和國際地位的需要。結(jié)合材料,知識點更易于被學生接受。3.教師活動:出示圖片,進行成就展示。成就展科學家展教師提問:“兩彈一星”精神的內(nèi)涵是什么?學生活動:觀察圖示展,結(jié)合教材和所學知識,做出回答。熱愛祖國、無私奉獻,自力更生、艱苦奮斗,大力協(xié)同、勇于登攀。教師活動:深入探究“兩彈一星”成就的取得有何意義。學生活動:小組合作討論,回答問題。教師小結(jié):極大地鼓舞了中國人民的志氣,振奮了中華民族的精神;打破了當時有核大國的核壟斷,增強了我國的國防實力,大大提高了我國的國際地位?！驹O(shè)計意圖】“兩彈一星”精神值得傳頌,在探究這一問題的過程中,教師展示兩組圖片——成就展和科學家展,從兩個側(cè)面引導學生進行分析,調(diào)動學生的積極性和主動性。(二)漫步太空小組討論:我國在載人航天工程方面取得了哪些成就?學生活動:2003年10月,航天員楊利偉乘坐神舟五號載人飛船升入太空,并成功返回地面。我國成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。2008年9月,神舟七號載人飛船升入太空,航天員翟志剛成功完成出艙任務(wù),實現(xiàn)了太空行走。2021年6月,神舟十二號載人飛船發(fā)射升空,與天和核心艙完成交會對接,中國人首次進入自己的空間站。四、學習任務(wù)二雜交水稻和青蒿素1.教師活動:組織學生閱讀教材,分析下列材料,了解袁隆平的事跡。雜交水稻和青蒿素國際上甚至把雜交水稻當作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明,贊譽它為“第二次綠色革命”。原子彈讓中國人不再受恐嚇!袁隆平使中國人不再挨餓!袁隆平獲得國際農(nóng)業(yè)最高獎項——世界糧食獎。學生活動:1973年10月,袁隆平培育成功一種莖稈粗壯、穗大粒多、米質(zhì)優(yōu)良、適應(yīng)性廣的秈型雜交水稻。教師小結(jié):袁隆平和他的雜交水稻,為解決我國這樣一個人口大國的吃飯問題和保障我國的糧食安全,作出了巨大貢獻,對解決世界性饑餓問題也有重要貢獻?！驹O(shè)計意圖】教師利用簡短的語句,介紹袁隆平的事跡,有利于激發(fā)學生科技創(chuàng)新的熱情,有助于對學生進行情感熏陶。2.教師活動:出示材料,介紹屠呦呦的事跡。2015年10月,屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎,理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素,該藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。她成為首個獲得科學類諾貝爾獎的中國人。學生活動:閱讀知識鏈接,了解瘧疾及青蒿素的藥物作用。知識鏈接:瘧疾,俗稱“打擺子”,是一種由瘧原蟲引起的傳染病。這種疾病最明顯的癥狀就是周期性的全身發(fā)熱、發(fā)冷、多汗,若長期得不到有效治療,則會引發(fā)貧血、脾腫大、腦水腫、器官衰竭等較為嚴重的并發(fā)癥。發(fā)病時,患者時而高燒不止,燥熱難忍;時而如墜冰窟,全身顫抖。青蒿素類藥物對瘧疾的治愈率很高,得到世界衛(wèi)生組織的認可和大力推廣,使全球數(shù)億人受益?！驹O(shè)計意圖】設(shè)置知識鏈接環(huán)節(jié),旨在向?qū)W生介紹瘧疾疾病及青蒿素的相關(guān)知識,拓展學生的知識視野。五、學習任務(wù)三文化事業(yè)的發(fā)展1.教師活動:組織學生閱讀教材,并出示圖片。1956年,毛澤東提出“雙百”方針教師提問:(1)“雙百”方針是誰在什么時候提出的?具體指什么?(2)“雙百”方針與文化藝術(shù)成就之間有何關(guān)系?學生活動:閱讀教材,回答問題。1956年,毛澤東提出在科學文化工作中實行“百花齊放”“百家爭鳴”的方針,即藝術(shù)問題上“百花齊放”,學術(shù)問題上“百家爭鳴”?！驹O(shè)計意圖】借助毛澤東“雙百”方針圖片,形象地展示“雙百”方針的成果,吸引學生的注意力,同時順其自然地引出系列問題——什么是“雙百”方針,“雙百”方針與文化藝術(shù)成就之間有何關(guān)系等,符合學生的認知規(guī)律。2.教師活動:請簡述1978年前后,文化風格各自的特點。學生活動:中共十一屆三中全會后,各領(lǐng)域作品形式多樣,題材廣泛,佳作迭出,反映了改革開放的時代風貌;中國與國外的文化交流日益增多。教師活動:結(jié)合學生的討論,做出總結(jié)。(1)前:許多作家、藝術(shù)家,采用多樣化的體裁與表現(xiàn)手法,生動描繪人民革命斗爭和社會主義建設(shè)時期的新風貌。(2)后:各領(lǐng)域作品形式多樣,題材廣泛,佳作迭出,反映了改革開放的時代風貌;中國與國外的文化交流日益增多。教師活動:我國科技文化的巨大成就給青少年帶來了什么啟示?學生活動:小組合作交流討論,回答問題。教師小結(jié):(1)從小樹立崇尚科學、尊重知識、開拓創(chuàng)新的意識。(2)認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科教興國戰(zhàn)略對我國經(jīng)濟發(fā)展的意義重大。(3)學習科學家無私奉獻、淡泊名利的優(yōu)秀品質(zhì)?！驹O(shè)計意圖】借助材料,引導學生通過閱讀,增強民族自信心和自豪感,同時引導學生交流對文化自信的認識,使學生在交流的過程中,更加明確文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。六、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習七、課堂小結(jié)中華人民共和國成立后,我國人民在攀登現(xiàn)代科技高峰的征途中創(chuàng)造了一個又一個人間奇跡,取得了一系列輝煌成就?！皟蓮椧恍恰钡难兄瞥晒?向全世界展示了中國國防力量的發(fā)展和成就;雜交水稻的培育成功,有效地解決了人們的吃飯問題;青蒿素類藥物使全球數(shù)億人受益。這些成就的取得促進了我國經(jīng)濟的發(fā)展,增強了我國的綜合國力,提高了我國的國際地位,振奮了我國的民族精神。在文化領(lǐng)域,我國同樣獲得了巨大成就,中國文化的世界影響力也越來越大。進入新時代,我國大力弘揚社會主義核心價值觀,推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,文化事業(yè)日益繁榮,青年一代更加積極向上,全國各族人民文化自信明顯增強,精神面貌更加奮發(fā)昂揚。八、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動題。2.發(fā)展型作業(yè):搜集“863計劃”重點發(fā)展的科技項目。九、板書設(shè)計教學反思

社會生活的變遷設(shè)計說明社會生活是社會生產(chǎn)力水平的反映,是社會進步程度的表現(xiàn)。中華人民共和國成立后,我國的社會生活和社會面貌發(fā)生了深刻的變化。改革開放以來,我國生產(chǎn)力水平又邁上了一個新的臺階。從衣、食、住、行、用等各方面來看,人民的生活條件有了很大改善,消費水平和消費質(zhì)量明顯提高,生活總體上達到了小康水平。交通、通信建設(shè)有了突飛猛進的發(fā)展,深刻地改變著人們的思想觀念和生活方式。本課主要涉及兩部分內(nèi)容:日常生活的變化和交通、通信的不斷發(fā)展,二者是相互促進的關(guān)系。隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展和人民生活水平的提高,人們對交通、通信等基礎(chǔ)設(shè)施的要求也隨之提高。完善的交通、通信基礎(chǔ)設(shè)施既能推動社會經(jīng)濟的發(fā)展,也能促進人們生活水平的不斷提高,同時改變?nèi)藗兊纳罘绞?。學習目標1.通過閱讀教材、分析歷史材料和制作表格的方式,從衣、食、住、行、消費等各方面了解改革開放前后,我國人民生活發(fā)生的巨大變化。2.結(jié)合教材和歷史材料,了解我國交通、通信事業(yè)的發(fā)展狀況,分析交通、通信的發(fā)展對我國人民生活的影響。3.了解改革開放促進經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高,培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國的情感,堅定擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導和改革開放強國之路的信念。重點難點教學重點:改革開放前后,人們衣、食、住、行、用等各方面的變化。教學難點:人們生活發(fā)生變化的原因。教學方法教法:啟發(fā)式、比較法、圖表法。學法:研讀史料、思考歸納、合作探究。資源與工具(一)資源反映改革開放前后,人們衣、食、住、行、用等各方面生活方式變化的資料和視頻。(二)工具1.數(shù)字資源包、學習成果上傳和互動的平臺。2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時安排1課時教學過程一、教學情境播放視頻《歷年年夜飯長啥樣》。年夜飯,作為中國人一年中最隆重的一頓飯,它從中華人民共和國成立到今天發(fā)生了什么變化?引起這些變化的原因是什么?中華人民共和國成立以來,年夜飯從滿足溫飽到豐盛美味,再到追求營養(yǎng)健康,折射出人民生活的顯著變化。那么,中華人民共和國成立以來,人民的日常生活發(fā)生了哪些具體變化?引起這些變化的原因是什么?帶著這些問題,我們一起來學習本課內(nèi)容。二、預(yù)習檢查改革開放以來,人們的生活發(fā)生了哪些變化?三、學習任務(wù)一日常生活的變化(一)總體變化教師活動:隨著經(jīng)濟的發(fā)展,我國人民的生活水平在中華人民共和國成立前后、改革開放前后經(jīng)歷了三個顯著變化的階段,閱讀教材第97頁,概括每一階段人民生活的特征。學生活動:閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,找出關(guān)鍵段,歸納中華人民共和國成立以來我國人民生活發(fā)生了什么變化。教師活動:中華人民共和國成立后,人民當家作主,經(jīng)濟恢復,物價穩(wěn)定,人民生活發(fā)生了根本變化,生活水平不斷提高。接下來讓我們具體從衣、食、住、行、消費、通信等方面,了解改革開放后人民生活發(fā)生的巨變?！驹O(shè)計意圖】利用時間軸,幫助學生從整體上認識改革開放以來人民生活發(fā)生的巨大變化。(二)衣的變化教師活動:出示圖片。教師提問:改革開放后,人們的服飾發(fā)生了什么變化?學生活動:對比兩組圖片,結(jié)合教材知識,概括出改革開放后人們的服飾發(fā)生的變化。交流展示:改革開放前,經(jīng)濟發(fā)展水平較低,不能滿足人們生活需要,人們買衣服要憑布票,不僅數(shù)量有限,色彩和樣式也很單調(diào)。改革開放后,隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和思想觀念的解放,人們的衣著變得豐富多彩起來。服飾已經(jīng)不僅僅是滿足御寒等需要的工具,更是人們顯示風度、展示個性的方式。(三)食的變化教師活動:出示圖片。教師提問:改革開放后,人們的飲食發(fā)生了什么變化?學生活動:對比兩組圖片,結(jié)合教材知識,概括出改革開放后人們的飲食發(fā)生的變化。交流展示:改革開放前,飲食結(jié)構(gòu)比較單一,有些農(nóng)村甚至沒有解決最基本的溫飽問題。改革開放后,十幾億人口的吃飯問題得到了解決,人們不但能“吃飽”,而且還要“吃好”,講究營養(yǎng)均衡、粗細搭配,綠色食品等科學衛(wèi)生的概念也日益深入人心。(四)住的變化教師活動:出示圖片。昔日的珠江新城、室內(nèi)裝修今天的珠江新城、室內(nèi)裝修教師提問:改革開放后,人們的住房發(fā)生了什么變化?學生活動:對比兩組圖片,結(jié)合教材知識,概括出改革開放后人們的住房發(fā)生的變化。交流展示:改革開放前,住房比較擁擠,室內(nèi)設(shè)施也很簡單。改革開放后,人均住房面積擴大,室內(nèi)裝修和居住環(huán)境明顯改善。(五)消費的變化教師活動:出示圖表。1978年至2020年城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)變化情況教師提問:改革開放后,人們的消費發(fā)生了什么變化?學生活動:對比兩個圖表,結(jié)合教材知識,概括出改革開放后人們的消費發(fā)生的變化。交流展示:改革開放以來,城鄉(xiāng)居民收入不斷增加,消費總量不斷增長,消費結(jié)構(gòu)也不斷優(yōu)化。隨著人民生活水平的提高,休閑娛樂成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。人們開始注重和享受文化、旅游、健身等多種休閑生活,生活方式發(fā)生了很大變化。四、學習任務(wù)二交通、通信的發(fā)展(一)交通的發(fā)展教師活動:播放視頻《新中國70年·影像辭典》(中國高鐵“復興號”)以“復興號”動車為代表,講述我國交通的巨大發(fā)展,并出示圖片。教師提問:除了鐵路的發(fā)展,中華人民共和國成立后,我國在交通領(lǐng)域還取得了哪些成就?學生活動:觀看視頻,閱讀教材,分析圖片,歸納如今我國的鐵路、公路、民用航空、水運和地下軌道交通建設(shè)飛速發(fā)展,已形成綜合交通運輸網(wǎng)。教師總結(jié):到2021年底,我國高鐵營業(yè)里程達4萬千米,位居世界第一;我國高速公路里程已達16.9萬千米,位居世界第一。(二)出行的變化教師活動:出示圖片。教師提問:改革開放后,人們的出行方式發(fā)生了什么變化?學生活動:對比兩組圖片,結(jié)合教材知識,概括出改革開放后人們的出行方式鐵路發(fā)生的變化。交流展示:隨著交通設(shè)施