人教版初中八年級生物上冊5.4.2細菌1課件

第二節(jié)細菌電鏡下頭發(fā)上看到的細菌電鏡下皮膚上看到的細菌

猜猜看這兩幅人體圖片拍攝的是什么？情境導入細菌細菌的形態(tài)細菌的結(jié)構與營養(yǎng)細菌的生殖細菌的發(fā)現(xiàn)17世紀后葉以前,人們并不知道有細菌這樣一類生物。17世紀后葉，荷蘭人列文虎克制作了能放大200—300倍的顯微鏡，觀察了多種微小的生物。列文·虎克自制的顯微鏡

探索微觀世界的先驅(qū)--列文·虎克細菌的發(fā)現(xiàn)列文?虎克是怎樣發(fā)現(xiàn)細菌的?

列文·虎克用能放大200—300倍的顯微鏡從老人的牙垢中看到了細菌。他把看到的細菌繪制成圖，寄給英國的皇家學會，發(fā)表在會刊上，從此世人知道了細菌的存在。探索微觀世界的先驅(qū)----列文虎克“它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運動”“在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整個荷蘭王國的人還要多?！边@就是人類第一次觀察到細菌時發(fā)出的感嘆!他驚嘆地記錄道：

路易斯·巴斯德（公元1822-1895年），法國微生物學家、化學家。開創(chuàng)了微生物生理學。在戰(zhàn)勝狂犬病及雞霍亂、炭疽病、蠶病等方面都取得了成果。英國醫(yī)生李斯特并據(jù)此解決了創(chuàng)口感染問題。從此，整個醫(yī)學邁進了細菌學時代，得到了空前的發(fā)展，人們的壽命因此而在一個世紀里延長了三十年之久。微生物學之父—巴斯德最著名的實驗——鵝頸瓶實驗巴斯德在展示他的實驗鵝頸瓶實驗：肉湯澄清沒有細菌的繁殖肉湯變質(zhì)細菌在肉湯中的繁殖殺滅細菌使肉湯里沒有細菌不變質(zhì)變質(zhì)一年后一天后1.新鮮肉湯放幾天，為什么會腐??？2.細菌是自然發(fā)生的嗎？

肉湯的腐敗是由來自空氣中的細菌造成的。

細菌不是自然發(fā)生的，是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的即來自空氣中的細菌在肉湯中大量的繁殖使肉湯變質(zhì)

巴斯德通過大量科學實驗證明，如果原奶加工時溫度超過85℃，則其中的營養(yǎng)物質(zhì)和生物活性物質(zhì)會被大量破壞，但如果低于85℃時，則其營養(yǎng)物質(zhì)和生物活性物質(zhì)被保留，并且有害菌大部分被殺滅，有些有益菌卻被存留。所以，將低于85℃的消毒法稱作巴氏消毒法。

巴氏消毒法所達到的溫度低，達不到滅菌的程度,不能保存太長時間。

巴氏消毒法：巴斯德還有那些主要貢獻？1、發(fā)現(xiàn)乳酸菌、酵母菌；2、提出巴氏消毒法；

3、防止手術感染的方法

——“微生物學之父”科學的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的從細菌的發(fā)現(xiàn)故事中,你對科學的發(fā)現(xiàn)有什么樣的認識?一、細菌的發(fā)現(xiàn)1、17世紀后葉，荷蘭人列文虎克用自制顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細菌。2、細菌的產(chǎn)生：（1）巴斯德鵝頸瓶實驗——肉湯的腐敗是由來自空氣中的細菌造成的。

（2）細菌不是自然發(fā)生的，是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。（1）鵝頸瓶實驗（2）發(fā)現(xiàn)乳酸菌、酵母菌；（3）提出巴氏消毒法；（4）防止手術感染的方法

3.巴斯德——微生物學之父放大33倍的釘子放大100倍的釘子放大200倍的釘子放大500倍的釘子放大1000倍的釘子放大5000倍的釘子放大15000倍的釘子放大30000倍的釘子放大70000倍的釘子針尖上不同放大倍數(shù)的細菌細菌的個體十分微小,大約10億個細菌堆積起來,才有一顆小米粒那么大桿狀細菌大腸桿菌棒狀桿菌（可引起炭疽熱）泡菜壇中的乳酸菌梭狀芽孢桿菌幽門螺旋桿菌葡萄球菌金黃葡萄球菌肺炎鏈球菌球狀細菌螺旋菌霍亂弧菌螺旋狀細菌1.常見形態(tài)：桿狀——球菌球狀——干菌螺旋狀——螺旋菌小竅門：給細菌命名時，通常會將其形狀寫入其中，乳酸菌等少數(shù)細菌除外二、細菌的形態(tài)2.大?。杭毦鷤€體微小,用高倍顯微鏡或電鏡才能看到結(jié)構。三、細菌的形態(tài)：細菌的形態(tài)DNA細胞膜細胞壁莢膜細胞質(zhì)鞭毛細菌的結(jié)構細菌的特殊結(jié)構長有鞭毛的細菌長有莢膜的細菌1.細菌的結(jié)構基本結(jié)構細胞壁:保護細胞膜細胞質(zhì)DNA特殊結(jié)構莢膜：保護細菌鞭毛：運動三、細菌的結(jié)構細胞壁細胞膜葉綠體細胞核液泡細胞質(zhì)線粒體DNA莢膜細胞質(zhì)鞭毛細胞膜細胞壁不同點：細菌沒有葉綠體、成形的細胞核、液泡。細胞膜細胞核細胞質(zhì)線粒體DNA細胞膜細胞壁莢膜細胞質(zhì)鞭毛相同點：都有細胞膜、細胞質(zhì)和DNA。2.細菌沒有成形的細胞核和葉綠體。3.細菌的營養(yǎng)方式是：大多數(shù)異養(yǎng)，少數(shù)自養(yǎng)—鐵硫細菌。腐生：動物的遺體中獲取有機物寄生：活的動植物吸收有機物

極少數(shù)細菌不需要吸收現(xiàn)成的有機物，而是利用無機物為原料，自己制造有機物來維持生活的營養(yǎng)方式。鐵硫細菌能氧化無機物，利用氧化時釋放的能量來制造有機物。自養(yǎng)型細菌：有無有有有有有有有無成形的細胞核有有莢膜、鞭毛葉綠體大液泡4.細菌、植物、動物細胞結(jié)構比較：細菌的分裂生殖細菌20-30分鐘分裂一次2481632細菌的生殖細菌靠分裂進行生殖的21222325242n四.細菌的生殖:1.生殖方式：分裂生殖:一個細菌分成兩個。2.假設有M個細菌，分裂了n代，則細菌總數(shù)為N0：N0=MX2n

假設你的手上此刻有100個細菌，細菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手的情況下，4小時后你手上的細菌數(shù)目是多少？技能訓練N0=100

x

28=25600個芽孢：有些細菌在生長發(fā)育后期，個體縮小、細胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細菌的休眠體，一般條件下可以生存十多年,對不良環(huán)境有較強的抵抗力,特別能夠耐受高溫和干燥。

電鏡下細菌的芽孢（1）細菌發(fā)育后期，個體縮小、細胞壁增厚，形成芽孢。（2）抵抗不良環(huán)境（高溫干燥）（3）芽孢是細菌的休眠體，不是生殖細胞。3.芽孢：細菌一個只能形成一個芽孢，一個芽孢萌發(fā)后只能形成一個細菌。細菌的生命活動特點：1、營養(yǎng)方式—異養(yǎng)（大多數(shù)細菌）

沒有葉綠體,不能進行光合作用異養(yǎng)：生物體只能利用現(xiàn)成的有機物維持生活，這樣的營養(yǎng)方式叫異養(yǎng)。2、腐生和寄生腐生：依靠分解動植物的遺體，從中吸取有機物來生活，如枯草桿菌。寄生：從活的動植物體內(nèi)吸取有機物來生活，如腸道內(nèi)的痢疾桿菌。3、生殖：分裂生殖1.細菌繁殖快，數(shù)量多2.能形成休眠體芽孢：（1）防止被一些細胞吞噬（2）抵抗不良環(huán)境（3）四處飄散,又能萌發(fā)成細菌3.細菌的種類多

五、細菌的分布廣泛的原因：1、巴斯德用一個鵝頸瓶保存的肉湯四年都沒有腐敗其原因在（）A鵝頸瓶是封口的，細菌根本無法進入B鵝頸瓶中的空氣不能與外界空氣相通C沒有空氣，細菌無法生存D鵝頸瓶口又細又長，空氣中的細菌很難通過這樣的瓶口進人肉湯D2．下列關于細菌的敘述，錯誤的是（）A．大多數(shù)營異養(yǎng)生活B．都是單細胞生物C．都能使人和動植物產(chǎn)生疾病D．都沒有真正的細胞核C3．下列結(jié)構不是細菌細胞的基本結(jié)構的是（）A．細胞膜B．細胞質(zhì)C．細胞壁D．莢膜4、外科手術器械和罐頭食品的消毒，都要以能夠殺死什么為標準？（）A球菌B桿菌C螺旋菌D芽孢DD5.巴斯德向世人證實了（）A細菌是由有機物自己產(chǎn)生的B細菌是由有機物的某些物質(zhì)進化而來的C細菌是自然發(fā)生的D使有機物腐敗的細菌原來已經(jīng)存在D6.肉湯放的時間較長，就會有細菌進入使肉湯變質(zhì)，這些細菌是（）

A肉攜帶來的

B水攜帶來的

C肉湯內(nèi)自然形成的

D空氣中的細菌落在肉湯內(nèi)而形成的D7.細菌的說法，不正確的是（）A細菌的形態(tài)有桿狀、球狀、螺旋狀B細菌個體非常微小，大約10億個細菌堆積在一起才有一顆小米粒那么大C細菌的基本結(jié)構包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核D有些細菌有鞭毛，有些細菌有莢膜C1最先發(fā)現(xiàn)細菌存在的人是

。

通過嚴謹?shù)目茖W實驗證明了細菌不是自然發(fā)生的。3細菌的形態(tài)有

狀，

狀和

狀。4細菌和動植物細胞結(jié)構上最主要區(qū)別是：細菌雖有

集中的區(qū)域，卻沒有成形的

。5大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的

生活，他們是生態(tài)系統(tǒng)中的

者。6

是細菌的休眠體，對

環(huán)境有較強的抵抗力。列文.虎克巴斯德球桿螺旋DNA細胞核有機物分解芽孢不良能力鏈接僅做學習交流，謝謝！僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛?cè)雽W的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識。”語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其