粵教版一年級科學(xué)下冊第三單元百變的紙2單元作業(yè)設(shè)計

小學(xué)一年級下冊科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

基本學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

信息

科學(xué)一年級第二學(xué)期粵教粵科版百變的紙

單元組自然單元

織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1第二單元一起觀察紙

課第一課

時

信2第三單元紙能吸水嗎

息第二課

3第三單元讓紙張更結(jié)實

第三課

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

學(xué)習(xí)內(nèi)容1-2年級學(xué)段目標(biāo)

以“紙”這種常見的材料為載體，讓學(xué)科學(xué)觀念：認識常見物體的基本外部

生觀察紙的外部形態(tài)特征。特征，認識生活中常見的材料。

1、了解不同種類紙張的吸水現(xiàn)象，不探究實踐：1、能利用多種感官，觀察

同的紙有不同的性能。對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象，并進行

簡單的比較、分類等。

2、了解紙在生活中的多種用途。

2、能利用身邊材料和簡單工具動手完

3、能根據(jù)不同特征的紙進行簡單的加成簡單的任務(wù)。

工與制作。

態(tài)度責(zé)任：1.培養(yǎng)好奇心，大膽嘗試

認識紙張等簡單科技產(chǎn)品的功能，對生認識身邊的事物。

活中的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。2.了解生活中常見的科技產(chǎn)品能給

人類生活帶來的便利，樹立節(jié)約資源

和保護環(huán)境的意識。

(二)教材分析

1.知識框架

八

柔軟度廠'

動

/實

手

!■紙的特點i表面的粗糙程度O-t踐

操

折紙花!應(yīng)

Il..JkI\

薄厚作

用

、

、/

百變的紙4其他一

一

「

、

?、

紙的吸水現(xiàn)象!/

?實

4動

做紙杯1

踐

手

應(yīng)

\!I?燒紙繩操

用

H紙的結(jié)實程度。\作

；折紙橋\

"-—七二一---」J

」觀察、發(fā)現(xiàn)〕'

歸納、總結(jié)一,，'

―一------

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

在《百變的紙》這一單元中，學(xué)生通過對“紙”進行觀察和主題研究，提

高其運用感官進行觀察的能力;通過一系列有趣的實踐活動，幫助學(xué)生從探究中

觀察科學(xué)現(xiàn)象，再從實驗現(xiàn)象中學(xué)會簡單的判斷，最后得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的

探究能力。同時，利用提供的材料和工具，通過“做紙杯”“繞紙繩”“折紙

橋”等活動，對材料（紙）進行簡單構(gòu)思、設(shè)計和加工，制作作品。

正是這樣，本單元的重點放在培養(yǎng)動手操作、實驗驗證、實踐應(yīng)用的能力

上，真正地教會孩子們探究科學(xué)知識的方法，提高他們動手能力，樹立節(jié)約資

源和保護環(huán)境的意識。

（三）學(xué)情分析

1、學(xué)生認知水平分析：經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了

濃厚的興趣，具備了一定的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探

究欲望，樂于動手，善于操作。

2、困惑點分析：在本單元學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能通過觀察、實驗、對比，發(fā)現(xiàn)

紙的不同特性，但是不能完整、規(guī)范地表達自己的發(fā)現(xiàn)。針對這一困惑點，每

一課時的作業(yè)從“選一選”“連一連”來鞏固知識點，再通過“說一說”“做一

做”，結(jié)合實際應(yīng)用操作再次觀察、感受紙的奇妙，進一步激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)世

界的探究欲望。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.知道紙是生活中的常見材料，知道各種紙的基本特征，如厚薄、顏色、軟

硬、光滑等。

2.能利用多種感官觀察不同的紙所具有的外部形態(tài)特征，以及了解不同種

類紙張的吸水現(xiàn)象以及用什么方法可以讓紙張變得更結(jié)實等。

3.認識紙張等簡單科技產(chǎn)品的功能，能在好奇心的驅(qū)使下，對生活中的科

學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

4.利用提供的材料和工具，進行簡單構(gòu)思和設(shè)計，完成制作任務(wù)。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

1.作業(yè)內(nèi)容上：

每課時作業(yè)都設(shè)計為：基礎(chǔ)題一火眼金睛；提升題一能言善辯；拓展題一

心靈手巧。所選取的作業(yè)素材，也是非常貼近孩子們的生活，讓學(xué)生在做作業(yè)的過

程中既鞏固對紙的認識和了解，又通過動手操作，對紙進行簡單構(gòu)思、設(shè)計和加工，

提高學(xué)生動手能力。

2.作業(yè)形式上：

題型豐富、多樣。分別以基礎(chǔ)題：選一選、連一連到提升題：大膽地說一說，最

后拓展題：動手操作、實踐應(yīng)用三大環(huán)節(jié)，以筆試作業(yè)為輔，游戲、操作為主的形式

體現(xiàn)。不僅很好的鞏固了本單元學(xué)習(xí)重點，突破難點，更讓孩子愿意主動做作業(yè)，吸

引孩子的注意力，激發(fā)了探究科學(xué)的欲望。3.作業(yè)考察能力上

基礎(chǔ)題主要考察學(xué)生對紙的基本認識，了解紙的特征。提升題主要考察學(xué)生

聯(lián)系生活對紙的基本用途的了解。拓展題主要考察學(xué)生操作能力，在動手實踐的過

程中對紙的特征有了更深刻的了解?？偟膩碚f就是閱讀能力、理解能力、實踐能力、

操作能力等多種能力培養(yǎng)，觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)等多種學(xué)習(xí)方法的滲透，為孩子們長

久的學(xué)習(xí)科學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。

4、作業(yè)評價上：

根據(jù)紙與樹的內(nèi)在聯(lián)系，由學(xué)生每次作業(yè)表現(xiàn)得到相應(yīng)的大樹棵樹，最終換

成本子的獎勵，滲透了紙與環(huán)境生活的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的欲望，更增強

學(xué)生的環(huán)保意識、愛護環(huán)境、節(jié)約用紙。

突出

約

節(jié)

形式多樣

能力提高

保

環(huán)

五、課時作業(yè)

第一課一起觀察紙

作業(yè)1：（火眼金睛，我會選!

作業(yè)內(nèi)容：

1.仔細讀題，我會選。（把字母編號填在括號里）

（1）紙是日常生活中的常見（）。

A.食物B.材料C.垃圾

（2）各種紙的基本特征有厚薄、（）、軟硬、光滑、吸水性等。

A.顏色B.紅色C.白色

⑶在觀察紙所具有的外部形態(tài)特征時，我們能利用（）感官。

容易撕光滑柔軟容易折

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計：

參考答案或提示：1.（1）B（2）A（3）A

2.

容易撕光滑柔軟容易折

評價指標(biāo)水平

選對一題得2棵大樹,本題共

得（）棵。

連對一個信息得1棵大樹，本

題共得（）棵。

小朋友們，每得到5杉E大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本題

共得（）棵大樹，可以兌換（）個本子。不夠兌換的可以累積到下一環(huán)節(jié)

繼續(xù)兌換哦！

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：

這是一份基礎(chǔ)性作業(yè)，考察學(xué)生對各種紙的基本特征的了解，知道紙是生活

中的常見材料。能從多個角度觀察和比較不同的紙，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和辨

析能力。

作業(yè)2：（能言善辯，我會說！

作業(yè)內(nèi)容：一

1.（活動一選編）我是觀察小能手：

觀察不同的紙，說一說各種紙的基本特征?

2.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計：

參考答案或提示：從厚薄、顏色、軟硬、光滑等方面說出自己的收獲。

評價指標(biāo)水平

1.具體說出4種常見紙的特點

得8棵大樹。

2.具體說出3種常見紙的特點

得6棵大樹。

3.具體說出2種常見紙的特點

得4棵大樹。

4.具體說出1種常見紙的特點

得2棵大樹

小朋友們,每得到5棵7t樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力,本題共得

（棵大樹，可以兌換（）個本子。不夠兌換的可以累積到下一環(huán)節(jié)繼續(xù)兌換

哦！

d.1F業(yè)刀'171三;漢”后、因.

這是一份能力提升性作業(yè)，學(xué)生通過觀察、分析、對比、描述，進一步鞏固

了對各種紙的基本特征的認識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。在展示自

我的同時，培養(yǎng)了孩子的自信心。

作業(yè)3：（心靈手巧，我會做！）

1.作業(yè)內(nèi)容：

（活動二創(chuàng)編）制作小達人：

請嘗試用皺紋紙和卡紙自由折一朵紙花吧，并說一說制作的方法。

2.時間要求：7分鐘

3.評價設(shè)計：

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖:

評價指標(biāo)水平

1.做出1朵花，并能說清楚做

法的，得5棵大樹。

2.做出1朵花，得3棵大樹。

小朋友們，每得到5棵大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本題共得

（）棵大樹，可以兌換（）個本子。不夠兌換的可以累積到下一環(huán)節(jié)繼

續(xù)兌換哦！

這是一項拓展性作業(yè)，由于不同的紙柔軟度、硬度、光滑度不同，做出的花

朵形態(tài)、質(zhì)感也不同，學(xué)生可以自主選材動手制作喜歡的小花，并嘗試介紹制作的

方法，再一次體會各種紙的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力。

在模仿或創(chuàng)作的過程中發(fā)展學(xué)生的審美和創(chuàng)造意識，體驗成功的快樂。

第二課紙都吸水嗎

作業(yè)1：（火眼金睛，我會選?。?口

1.作業(yè)內(nèi)容：,啰

（1）仔細讀題，我會選。（把字母編號填在括號里）

①不同種類的紙的吸水現(xiàn)象（）o

A.不一樣B.相同C.不確定

②紙的吸水性可通過（）來觀察。

A.眼睛B.手摸C.耳聞

③做紙杯要用（）吸水的紙。

A.容易B.不容易C.任何

（2）排序題。

①卡紙②打印紙③餐巾紙④報紙

按照由慢到快的吸水性進行排列，正確的順序是

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計：

參考答案或提示：（1）①.A②.A③.B

（2）②④&

評價指標(biāo)水平

1.選對一題得2棵大樹,本題

共得（）棵。

2.填對一個得2棵大樹;本題

共得（）棵。

小朋友們，每得到5卷艮大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本題

共得（）棵大樹，可以兌換（）個本子。不夠兌換的可以累積到下一環(huán)節(jié)

繼續(xù)兌換哦！

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：

這是一項基礎(chǔ)性作業(yè)，通過選一選和正確排序，考察了學(xué)生對不同紙的吸水

現(xiàn)象不同這一知識的掌握，發(fā)展了學(xué)生的觀察、比較和判斷能力。實物呈現(xiàn)的方式

有效的將知識學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)2：（能言善辯，我會說?。?/p>

1.作業(yè)內(nèi)容一^一■

（1）（選編）明察秋毫，能說會道：在這幾種紙上都滴上相同的幾滴水,

說說哪種紙吸水最快，哪種紙吸水最慢？

圖片說明：從做至右、由上至下分別為報紙、宣紙、作業(yè)紙、卡紙。

1.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計：

參考答案：宣紙吸水最快，卡紙吸水最慢。

評價指標(biāo)水平

1.正確答出問題的，得4棵大

樹。

2.答出其中一個的，得2棵大

樹。

小朋友們,每得到5棵7七樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本題共得

（棵大樹，可以兌換（）個本子。不夠兌換的可以累積到下一環(huán)節(jié)繼續(xù)兌換

哦！

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：

這是一項提升性作業(yè)，通過觀察、口頭描述不同紙的吸水快慢，進一步鞏固

紙的吸水現(xiàn)象不同的掌握?？陬^作業(yè)的設(shè)計規(guī)避了低年級書寫困難的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了

孩子們的觀察、比較、判斷能力和語言表達能力，為孩子們樹立自信、展示自我提

供機會。

作業(yè)3（心靈手巧，我會做?。?/p>

1.作業(yè)內(nèi)容：

（1）（改編）精工細作，析微察異：

選擇合適的紙張動手做一個紙杯，并加水進行試驗。

2.時間要求：7分鐘

3.評價設(shè)計：

評價指標(biāo)水平

1.做出紙杯，加水實驗后可以

順利盛水的，得5棵大樹。

2.做出紙杯，加水實驗紙杯漏

水或者破了的，得3棵大樹。

小朋友們，每得到5棵大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本

題共得（）棵大樹，可以兌換（）個本子。不夠兌換的可以累積到下一

環(huán)節(jié)繼續(xù)兌換哦！

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖:

這是一項拓展性作業(yè)，學(xué)生根據(jù)不同紙的吸水現(xiàn)象不同進行比較、分析，合

理選取材料，制作紙杯，最后加水實驗，觀察驗證。在探究的過程中不僅培養(yǎng)了學(xué)

生的動手操作能力，還滲透了科學(xué)實驗的嚴謹態(tài)度。

第三課讓紙更結(jié)實（活動1、活動2）

作業(yè)1（火眼金睛，我會選！）逸

1.作業(yè)內(nèi)容：

（1）.仔細聽題，我會選。（把字母編號填在括號里）

①.我們可以用（）等方法使紙張更結(jié)實。

A.剪紙條B,繞紙繩C.涂顏色

②.（）的方法進行比較可知道哪種紙更結(jié)實。

A.吹一吹紙條B.摸一摸紙條C.用紙條提重物

③.哪種紙橋更結(jié)實？（）

A.折疊成包含很多三角形的形狀的紙橋B.未加工的平面形狀的紙橋

C.不確定

（2）.排序題

①卡紙②餐巾紙③報紙④打印紙

按照紙張的結(jié)實性由強到弱進行排列，正確的順序是

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計

參考答案或提示：（1）.①.B②.C③.A

（2）.@④③&

評價指標(biāo)水平

1.做出紙繩且清楚的說出自

己紙繩，且在比賽中勝利的，

得8棵大樹?！?/p>

2.做出紙繩且清楚的說出自

己紙繩，但在比賽中失敗

的，

得5棵大樹。

3.做出紙繩，在比賽勝利的，

得3棵大樹。

4.做出紙繩，但在比賽中失敗

的，得2棵大樹。

小朋友們，每得到5棵大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本

題共得（）棵大樹，可以兌換（）個本子。不夠兌換的可以累積到下一

環(huán)節(jié)繼續(xù)兌換哦！

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖:

這是一項基礎(chǔ)性作業(yè)，考察了怎樣讓紙張變得更結(jié)實這一知識。學(xué)生在選擇、排

序的過程中知道用繞紙繩、折紙橋等方法可以讓紙張變得更結(jié)實。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比

較、辨析能力。

作業(yè)2（能言善辯，我會說?。?2^

1.作業(yè)內(nèi)容：

（1）.拔河比賽：（選編）快去動手制作一條屬于自己的紙繩吧，然后和你的小

伙伴拉一拉，看誰的紙繩更結(jié)實？

2.時間要求：5分鐘

2.評價設(shè)計：

評價指標(biāo)水平

選對一題得2棵大樹，本題共

得（）棵。

填對一個得2棵大樹;本題共

得（）棵。

小朋友們，每得到5棵大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本題

共得（）棵大樹，可以兌換（）個本子。不夠兌換的可以累積到下一環(huán)節(jié)

繼續(xù)兌換哦！

4.作業(yè)設(shè)計意圖

這是一項提升性作業(yè)，通過拔河比賽的小游戲，找出小組中最結(jié)實的紙繩,

并交流制作此紙繩的方法，既鞏固了如何讓紙繩變得更結(jié)實的方法，又增加了趣

味性，讓孩子愛上科學(xué)。在此活動中，學(xué)生能夠?qū)W以致用，不僅培養(yǎng)了孩子們的動

手能力還培養(yǎng)了孩子們的探究能力。

作業(yè)3（心靈手巧，我會做！）

1.作業(yè)內(nèi)容：

親子活動：（創(chuàng)編）回家后和父母一起對紙進行簡單的加工、制作一些紙作

2.時間要求：10分鐘

3.評價設(shè)計:

評價指標(biāo)水平

1.做出紙作品，并帶到學(xué)校和

同學(xué)們展示的，得5棵大樹。

2.做了紙制品的，得3棵大樹

小朋友們，每得到5棵大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本

題共得（）棵大樹，可以兌換（）個本子。不夠兌換的可以累積到下一

環(huán)節(jié)繼續(xù)兌換哦！

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖:

這是一份拓展性作業(yè)，學(xué)生和家長共同制作紙作品過程中，不僅增進了親子

感情，發(fā)展了合作意識。還培養(yǎng)了孩子創(chuàng)新精神、動手操作和實踐應(yīng)用能力，滲透

了美育教育。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

1.火眼金睛，我會選！匿

(1)將紙橋折疊成“”型的，它包含很多三角形的形狀加強橋的

性。

①W②C③穩(wěn)固性④美觀性

(2)按照紙的吸水多少來分，有吸水紙和吸水紙。

①容易②光滑③厚薄④不容易

(3)我們生活中利用吸水的紙制作盛水的紙杯。

①容易②不容易③任何

(4)以下是我國古代大發(fā)明之一。

①毛筆②電燈③紙④火車

(5)最適合用折疊方法做折紙花的是

最適合用捆扎的方法做紙花的是

①卡紙②皺紋紙③蠟光紙④銅版紙

2.能連善排，我最棒！

(1).連一連(將下面的紙與它的用法聯(lián)系起來)

練習(xí)本彩色卡紙報紙宣紙

寫作業(yè)閱讀寫毛筆字做手工

（2）.排序題（只填序號）

①卡紙②餐巾紙③打印紙④報紙

①按照吸水性由慢到快進行排列,正確的順序是

②按照紙張的結(jié)實性由弱到強進行排列，正確的順序是

3.能言善辯，我會答!

（1）機靈狗要用紙繩參加拔河比賽，你幫他想想辦法怎樣才能使紙繩更結(jié)實,

在比賽中獲勝？（選做）

（2）想要制作出一個漂亮又實用的紙質(zhì)手提袋，應(yīng)如何選取材料以及制作方法

來制作提繩、袋身和袋身的裝飾呢？（選做）

（二）參考答案或提不：

1.火眼金睛，我會選！

⑴.①③（2）.①④（3）.②（4）.③（4）.①②

2.能連善排，我最棒！

（1）.連一連（將下面的紙與它的用法聯(lián)系起來）

練習(xí)本

寫作業(yè)

（2）排序題（只填序號）

①卡紙②餐巾紙③打印紙④報紙

①按照吸水性由慢到快進行排列，正確的順序是—①③④②______

。按照紙張的結(jié)實性由弱到強進行排列，正確的順序是②④③①

3.能言善辯，我會答！

（1）如紙繩繞的圈數(shù)越多就越結(jié)實；紙繩繞得更粗、更緊，也能變得更結(jié)實。

（2）如提繩可以采用繞紙繩的方法制作，紙繩繞的圈數(shù)越多就越結(jié)實，紙繩

繞得更粗、更緊，也能變得更結(jié)實；袋身選取卡紙等結(jié)實性強的紙制作;裝飾部

分可以選用折紙花來裝飾。

（三）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表

對應(yīng)單元對應(yīng)學(xué)習(xí)水平完成

題號序號題型作業(yè)目標(biāo)了解理解應(yīng)用難度來源時間

1選擇2中等原創(chuàng)

—■2選擇2V容易原創(chuàng)

15分

3選擇2