蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：11、把鹽放到水里-教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：11、把鹽放到水里教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題11、把鹽放到水里執(zhí)教者日期教學(xué)目標(biāo)1.探究影響鹽等物質(zhì)在水中溶解快慢的因素，初步學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。2.測(cè)量100毫升水中能溶解多少克鹽或糖，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出與溶解度有關(guān)的結(jié)論。3.能用過(guò)濾的方法，分離出水中的不溶解物質(zhì)；用蒸發(fā)的方法，分離水中的溶解物質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)水溶解鹽或糖的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究影響鹽和糖等物質(zhì)在水中溶解快慢的因素。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出影響鹽等物質(zhì)在水中溶解快慢的因素；學(xué)習(xí)用不同的方法分離水中的溶解物質(zhì)和不溶解物質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、沙子、水、燒杯、鹽、糖、玻璃棒、鑷子、濾紙、黑色硬紙、小石子、棉球、脫脂棉、礦泉水瓶等等。預(yù)習(xí)要求觀察生活中糖和鹽在水中的溶解情況，思考鹽和糖的溶解與什么因素有關(guān)。教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們看過(guò)爸爸媽媽炒菜嗎？在炒菜的時(shí)候，我們都要在菜里面加一點(diǎn)鹽，最后鹽到哪里去了呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)探究溶解這個(gè)話題。板書課題：11.把鹽放到水里二、認(rèn)識(shí)水的溶解什么是溶解呢？下面先請(qǐng)大家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。出示實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)燒杯存放同樣多的水、沙子、食鹽、一根玻璃棒。實(shí)驗(yàn)方法及步驟：把沙子、鹽分別放入兩杯冷水中，并用玻璃棒攪拌，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊觀察現(xiàn)象。全班交流，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師小結(jié)：是的，正如大家看到的那樣，沙子放在水中還是沙子，沒(méi)有發(fā)生變化，而鹽放入水中，過(guò)一會(huì)兒就不見(jiàn)了。那是因?yàn)辂}溶解在水中了，而沙子不會(huì)溶解。生活中，還有什么像鹽一樣會(huì)溶解在水中的？（糖、味精等等。）三、探究影響鹽在水中溶解快慢的因素教師引導(dǎo)：有的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)鹽在水中溶解的非?？?，可有的時(shí)候我們卻發(fā)現(xiàn)鹽溶解的非常慢。那么，鹽在水中溶解的快和慢，跟什么因素有關(guān)呢？學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)：與溫度在關(guān)，溫度越高，溶解越快，溫度越低，溶解越慢。與攪拌有關(guān)，用玻璃棒攪拌，溶解的就快一些，不用玻璃棒攪拌，溶解的就慢一些。與鹽的顆粒大小有關(guān)，顆粒大的鹽溶解的慢，顆粒小的鹽溶解的快。與水的多少有關(guān)，同樣多的鹽，水越多，溶解的越快，水越少，溶解的越慢。那么大家的預(yù)測(cè)究竟對(duì)不對(duì)呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證大家的想法。教師指導(dǎo)學(xué)生以“食鹽溶解速度的快慢與溫度有關(guān)”這一假設(shè)為例，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。出示實(shí)驗(yàn)材料：兩杯體積相同的冷水和熱水、玻璃棒、鹽。講解實(shí)驗(yàn)方法：準(zhǔn)備兩杯體積相同的冷水和熱水。同時(shí)往兩杯水中放同樣多的鹽。同時(shí)用玻璃棒，用同樣的速度攪拌。認(rèn)真觀察，比較哪個(gè)杯子里的鹽溶解的快，哪個(gè)杯子里的鹽溶解的慢。討論：為什么要用相同體積的水和相同質(zhì)量的鹽？可不可以一個(gè)杯子里的水多一點(diǎn)，一個(gè)杯子里的水少一點(diǎn)，或者一個(gè)杯子里的鹽多一些，一個(gè)杯子里的鹽少一些。教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，只有控制好這些量的相同，才能比較出鹽溶解的快慢與溫度的關(guān)系。學(xué)生分小組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，提醒按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并注意觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單，另外實(shí)驗(yàn)中還要注意安全。全班交流，各小組代表說(shuō)一說(shuō)，本小組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，展示本小組的實(shí)驗(yàn)記錄單。教師小結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，鹽在水中溶解的快慢與水的溫度有直接的關(guān)系，水的溫度越高，溶解的越快，水的溫度越低，溶解的越慢。引導(dǎo)學(xué)生按照這個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法及步驟再做一做其它實(shí)驗(yàn)，探究鹽的溶解還與什么因素有關(guān)。學(xué)生完善好自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。四、測(cè)量100毫升水中能溶解多少克鹽教師引導(dǎo)：剛剛我們探究了鹽在水中溶解的快慢與什么因素有關(guān)？那么100毫升的水究竟能溶解多少克鹽呢？下面我們來(lái)繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)：100毫升的水，究竟能溶解多少克鹽？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)，并把預(yù)測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)。出示課本上的實(shí)驗(yàn)操作圖及實(shí)驗(yàn)步驟方法和文字說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生看一看，讀一讀，了解本次實(shí)驗(yàn)的材料、方法步驟及注意點(diǎn)。全班交流實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)中我們要怎樣加鹽？每次放多少鹽？什么時(shí)候才能停止放鹽？到最后怎樣計(jì)算結(jié)果？教師引導(dǎo)并特別強(qiáng)調(diào)：每次加鹽，都要加相同質(zhì)量的鹽，便于計(jì)算。每次加鹽，要攪拌到鹽完全溶解后，再次加鹽。當(dāng)鹽溶解得很慢的時(shí)候，要一點(diǎn)一點(diǎn)的加，建議一次只加一克鹽，當(dāng)年無(wú)法溶解的時(shí)候，就要停止加鹽。計(jì)算結(jié)果的時(shí)候，注意當(dāng)鹽無(wú)法再溶解的時(shí)候所加的那一勺鹽不能計(jì)算在內(nèi)。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解實(shí)驗(yàn)情況，并相機(jī)指導(dǎo)、糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的不當(dāng)操作。全班交流，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。教師在學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候，就是要告訴同學(xué)們，因?yàn)橛懈鞣N各樣因素的不同，因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可能完全一樣，存在一點(diǎn)差異是正常的。教師繼續(xù)引導(dǎo)：100克的水中，能溶解36克左右的食鹽，那么100克水中，能溶解多少糖呢？下面我們同樣也來(lái)做一做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看一看100克水能溶解多少克糖。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并相機(jī)指導(dǎo)。全班交流，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師小結(jié)：一般情況下，白糖的溶解度大約為208克，也就是說(shuō)，100毫升水在常溫下，能溶解約208克白糖，這個(gè)數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了鹽的溶解度。教師引導(dǎo)：老師剛剛看了你們做實(shí)驗(yàn)之后的杯子，發(fā)現(xiàn)有的小組杯子底部，還有很多的鹽和糖沒(méi)有溶解。這些沉在杯底無(wú)法溶解的鹽和糖，我們可以用哪些方法讓他們繼續(xù)溶解呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的辦法。預(yù)設(shè)：給水加熱，用玻璃棒攪拌，再加水等等方法。老師組織學(xué)生用來(lái)驗(yàn)證自己的方法是否有效。實(shí)驗(yàn)之后學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)自己采用哪種方法進(jìn)行驗(yàn)證的，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。教師小結(jié)：是的，要想讓杯子里的鹽和糖繼續(xù)溶解，我們可以采用加熱、攪拌或者加水的方法。五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了鹽的溶解，知道100克的水在常溫下可以溶解大概36克左右的鹽，而100克的水可以溶解大概208克左右的糖，這說(shuō)明糖的溶解度要比水的溶解度高得多。同時(shí)我們還通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道了，影響鹽在水中溶解快慢的因素主要有溫度高低、水的多少、是否攪拌等等。課后，有興趣的同學(xué)可以把我們上課的實(shí)驗(yàn)再做一做，進(jìn)一步探究鹽和糖的溶解。板書設(shè)計(jì)11、把鹽放到水里影響鹽、糖等物質(zhì)在水中溶解快慢的因素：溫度、水的多少等等過(guò)濾法——分離出水中的不溶解物質(zhì)蒸發(fā)法——分離出水中的溶解物質(zhì)【新教材】蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：11把鹽放到水里課課練課時(shí)練習(xí)11把鹽放到水里基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練練全基礎(chǔ)知識(shí)輕松實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)1、填空題。（1）沙子________溶解在水中，食鹽________溶解在水中。（2）從前，有一頭小毛驢馱著兩袋鹽過(guò)河，河水很深，把它背上的鹽浸濕了，它過(guò)河后，覺(jué)得身上輕了許多，這是因?yàn)開(kāi)_______________。（3）兩杯同樣多的冷水和熱水，把兩份相同質(zhì)量的糖同時(shí)倒入兩杯水中，________杯中的糖溶解得比較快。在溫度不變的情況下，可以通過(guò)________加速糖溶解。2、判斷題。（1）為了進(jìn)一步觀察固體物質(zhì)是否能溶解在水中，我們可以使用過(guò)濾的方法。（）（2）一些物質(zhì)能溶解在水中，一些物質(zhì)不能溶解在水中。（）（3）物質(zhì)在水中是可以無(wú)限溶解的。（）（4）不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是一樣的。（）（5）增加食鹽量，可以增加食鹽在水中的溶解能力。（）（6）加熱、攪拌和切碎都可以加快物質(zhì)的溶解。（）3、選擇題。（1）（）杯中的糖塊溶解得最快。A. B. C.（2）小旭在做比較溶解快慢的實(shí)驗(yàn)，下列做法正確的是（）。A.不斷地往燒杯中加食鹽 B.每個(gè)燒杯中的水是一樣多的C.在比較水溫對(duì)溶解快慢的影響時(shí)，一杯攪拌，一杯不攪拌（3）在研究“一杯100毫升的水能溶解多少克食鹽”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向水中加食鹽的方法比較合理的是（）。A.先2克2克地加，然后5克5克地加，再10克10克地加B.把一大包食鹽一次性倒入杯中C.每次都加2克（4）在做“一杯100毫升的水能溶解多少克食鹽”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有食鹽不能溶解時(shí)，應(yīng)該（）。A.加水，直至食鹽溶解B.繼續(xù)加食鹽，記錄最終剩下多少克食鹽C.停止實(shí)驗(yàn)，記錄最終溶解了多少克食鹽（6）物體從溶液中析出的過(guò)程叫（）。A.溶解 B.結(jié)晶 C.蒸發(fā)4、填圖題。如圖所示的現(xiàn)象叫_______，用到的儀器是_______和_______。能力提升練練會(huì)綜合能力快速提升成績(jī)5、實(shí)驗(yàn)操作。（能力指數(shù)★★★）雨涵在研究“一杯100毫升的水能溶解多少克食鹽”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用下面的方法進(jìn)行探究，請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整。（1）用_______量取100毫升的水倒入燒杯中。（2）用_______稱量出2克一份的食鹽若干份，先把第一份倒入水中并進(jìn)行_______。（3）第一份溶解后，再倒入第二份……直至食鹽_______。（4）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，雨涵發(fā)現(xiàn)，食鹽在水中溶解的速度會(huì)越來(lái)越_______。在20℃時(shí)，一杯100毫升的水大約能溶解_______克食鹽。6、實(shí)驗(yàn)探究。（能力指數(shù)★★★★）樂(lè)樂(lè)不小心將沙子混進(jìn)食鹽中了，他想將食鹽和沙子分離開(kāi)，你能幫助他嗎？（1）首先要制作過(guò)濾裝置：將礦泉水瓶的瓶口剪下。將瓶口倒置，在瓶口塞一團(tuán)_______，依次放入干凈的_______、_______、_______，再把它倒扣在瓶身中，制成一個(gè)過(guò)濾器。（2）將沙子和食鹽的混合物倒入水中，食鹽_______溶解在水中，沙子_______溶解在水中，將固體和液體的混合物倒入制作好的過(guò)濾器中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)棉花團(tuán)上留下了大量的_______。（3）將過(guò)濾出的液體放到陽(yáng)光下曬，一段兒時(shí)間后，容器中出現(xiàn)_______色的固體，這就是_______。（4）為了加快實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，我們還可以采用的_______方式。11.把鹽放到水里1.（1）不能能（2）鹽溶解在河水中了（3）熱水?dāng)嚢?.（1）√（2）√（3）×（4）×（5）×（6）√3.（1）C（2）B（3）C（4）C（5）B4.溶解燒杯玻璃棒5.（1）量筒（2）天平攪拌（3）不能溶解（4）慢366.（1）棉花小石子沙子棉球（2）能不能沙子（3）白食鹽（4）酒精燈加熱

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：9、認(rèn)識(shí)液體教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題9、認(rèn)識(shí)液體執(zhí)教者日期教學(xué)目標(biāo)1.能辨認(rèn)生活中常見(jiàn)的液體，歸納液體的共同特點(diǎn)。2.觀察并比較不同液體的性質(zhì)，會(huì)測(cè)量不同液體的體積和質(zhì)量。3.觀察并歸納水平面的特點(diǎn)，知道水平儀的工作原理，學(xué)會(huì)使用水平儀。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的液體，了解液體的特征，學(xué)會(huì)測(cè)量液體的體積和質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)液體的性質(zhì)，會(huì)測(cè)量不同液體的體積和質(zhì)量。了解水平儀的工作原理，學(xué)會(huì)使用水平儀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，水平儀、常見(jiàn)的液體等等。預(yù)習(xí)要求觀察生活中有哪些液體，了解這些液體有哪些共同的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了固體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，固體有哪些性質(zhì)？一般來(lái)講，固體具有確定的形狀，有一定的體積和質(zhì)量。既然固體有確定的形狀，又有一定的體積和質(zhì)量，那么我們一般采用什么方法比較不同固體的體積大小呢？拆分法、量筒測(cè)量法、埋鹽法今天這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下液體。板書課題：9.認(rèn)識(shí)液體二、觀察液體，初步了解液體的基本性質(zhì)出示課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并找一找圖中哪些是液體？為什么稱他們?yōu)橐后w？全班交流討論，圖中的液體有打針的藥水、池塘里的水、頭上流下來(lái)的汗水、小狗撒的尿、媽媽做飯用的食用油、醋、醬油水、牛奶、汽車加的油等等。除了圖中觀察到的這些東西是液體之外，在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些液體？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的液體，如飲料、眼淚、血液、柴油等等。出示飄動(dòng)的煙和流動(dòng)的沙兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，思考：飄動(dòng)的煙和流動(dòng)的沙也是液體嗎？教師引導(dǎo)：飄動(dòng)的煙和流動(dòng)的沙，是什么樣子的？他們的這種飄動(dòng)和流動(dòng)跟液體的漂動(dòng)和流動(dòng)一樣嗎？如果不一樣，不一樣在什么地方？如果我們把煙的顆粒和沙的顆粒進(jìn)行放大，我們可以看到什么？下面請(qǐng)大家來(lái)看一看。教師出示放大的煙的顆粒圖和放大的沙子的顆粒圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)到煙和沙子的顆粒雖然很小，但它們都有固定的形狀，因此，不可能是液體。老師小結(jié)：飄動(dòng)的煙，流動(dòng)的沙，它們與液體的流動(dòng)有著本質(zhì)的差異，煙盡管在飄動(dòng)，沙盡管在流動(dòng)，可是構(gòu)成煙和沙的物質(zhì)，具有固定的形狀，也有一定的體積和質(zhì)量，因此，他們是屬于固體，而不是屬于液體?？偨Y(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)液體具有哪些共同的性質(zhì)？教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：有一定的體積和質(zhì)量，沒(méi)有確定的形狀。出示固體的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生把液體的性質(zhì)和固體的性質(zhì)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)液體和固體的差別在于有沒(méi)有固定的形狀，液體沒(méi)有確定的形狀，而固體具有確定的形狀，這是區(qū)分液體和固體的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)，并交流。三、比較不同液體的性質(zhì)。世界上有各種各樣的液體，那么它們的性質(zhì)都一樣嗎？下面我們來(lái)比較一下，水、牛奶、蜂蜜和油這4種液體的性質(zhì)。出示活動(dòng)記錄單，引導(dǎo)學(xué)生了解我們需要比較的是哪些液體？比較哪些方面？性質(zhì)液體油水牛奶蜂蜜顏色氣味透明度黏稠度學(xué)生分小組進(jìn)行觀察、比較，相互交流，并填好活動(dòng)記錄單。教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，并相機(jī)指導(dǎo)。各小組交流觀察比較的情況，共同完成活動(dòng)記錄單的填寫。出示填寫好的活動(dòng)記錄單，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解4種液體不同的性質(zhì)。學(xué)生完善好自己的活動(dòng)記錄單。三、測(cè)量液體的體積教師引導(dǎo)：液體和固體一樣，也有一定的體積，那么我們一般采用什么方法來(lái)測(cè)量液體的體積呢？出示課本上測(cè)量液體的操作圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字說(shuō)明材料，了解測(cè)量液體體積的方法及注意點(diǎn)。教師特別強(qiáng)調(diào)：在把液體倒進(jìn)量筒的時(shí)候，量筒要略傾斜，燒杯口要緊挨著量筒口；滴落的液體要用專門的抹布擦拭，不要用手去摸；在讀量筒上的數(shù)字時(shí)，眼睛要平視，既不要仰視，也不要俯視。教師出示一杯盛了液體的量筒，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀上面的數(shù)字，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確讀取量筒數(shù)字的方法。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，測(cè)量一杯水的體積。特別說(shuō)明：這杯水是教師已經(jīng)準(zhǔn)備好的，各小組水的體積都是一樣的，便于交流。全班交流，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，測(cè)量體積的方法和測(cè)量的結(jié)果，教師再次強(qiáng)調(diào)，讀量筒上的數(shù)字時(shí)，目光要平視。四、比較液體的質(zhì)量引導(dǎo)：液體的體積，我們可以用量筒去量，那么液體的質(zhì)量我們?cè)撊绾稳y(cè)量呢？出示實(shí)驗(yàn)室天平，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天平，教師相機(jī)講解使用實(shí)驗(yàn)室天平的方法。布置活動(dòng)任務(wù)：請(qǐng)各小組量出50毫升的水和50毫升的油，比一比它們的質(zhì)量相同嗎？不同的話，誰(shuí)的質(zhì)量大一點(diǎn)，誰(shuí)的質(zhì)量小一點(diǎn)？教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟：要先用量筒分別量出50毫升的油和50毫升的水，再把50毫升水和50毫升油放在實(shí)驗(yàn)室天平上，進(jìn)行比較，看看誰(shuí)的質(zhì)量大，水的質(zhì)量小。各小組進(jìn)行活動(dòng)測(cè)量活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生測(cè)量情況，并糾正不正確的做法。全班交流，說(shuō)一說(shuō)本小組活動(dòng)的過(guò)程及時(shí)活動(dòng)的結(jié)果。教師小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，大家可以看出來(lái)50毫升的水和50毫升的油，他們的質(zhì)量各不相同，50毫升的水的質(zhì)量要大一些，50毫升的油質(zhì)量要小一些，這是為什么呢？那是因?yàn)樗陀偷拿芏仁遣灰粯拥模@個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)習(xí)到。五、認(rèn)識(shí)水平面和水平儀認(rèn)識(shí)水平面教師出示一個(gè)裝著半杯藍(lán)色水的玻璃杯，平放在講臺(tái)桌面上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這杯水的水面有什么特點(diǎn)。學(xué)生仔細(xì)觀察水面，發(fā)現(xiàn)水平面非常平。教師再把這半杯水傾斜放在講臺(tái)桌面上，引導(dǎo)學(xué)生再看一看水平面，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流，教師小結(jié)：盡管玻璃杯已經(jīng)傾斜了，但是水平面仍然是平的，并沒(méi)有受玻璃杯傾斜的影響。出示句子：靜止的水面一般都保持水平，我們稱之為水平面。學(xué)生讀一讀，了解水平面的水平面的特點(diǎn)——始終保護(hù)水平。認(rèn)識(shí)水平儀引導(dǎo)：因?yàn)殪o止的水平面一般都保持水平，聰明的人們根據(jù)水平面的這一特點(diǎn)，發(fā)明了水平儀。出示水平儀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，認(rèn)識(shí)水平儀。水平儀又是如何工作的呢？出示文字：人們利用水平面的原理制作了水平儀。測(cè)量時(shí)，將水平儀緊貼在被測(cè)物體表面，待氣泡穩(wěn)定后再做判斷。教師進(jìn)一步講解：水平儀里面有一個(gè)水泡，當(dāng)水平儀緊貼在被測(cè)物體表面時(shí)，氣泡如果穩(wěn)定在中間，那么這個(gè)物體的表面就是平的，反之，水平儀中的氣泡在哪端，說(shuō)明物體的哪段就偏高。學(xué)習(xí)了水平儀的工作原理，下面我們利用水平儀來(lái)測(cè)量一下我們的課桌、講臺(tái)、窗臺(tái)、地面等等，看它們是否是水平的？學(xué)生分小組自由選擇自己想要測(cè)量的物體，利用水平儀進(jìn)行測(cè)量，看一看被測(cè)的物體表面是否是平的。教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，并糾正個(gè)別使用水平儀不當(dāng)?shù)男袨椤Ｈ嘟涣?，學(xué)生匯報(bào)自己利用水平儀測(cè)量的物體及測(cè)量的結(jié)果。六、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了液體，知道了液體的基本性質(zhì)，那就是液體具有一定的體積和質(zhì)量，但是沒(méi)有固定的形狀。同時(shí)我們還認(rèn)識(shí)到了靜止的水面一般都是保持水平的，人們根據(jù)這個(gè)原理還發(fā)明了水平儀，用來(lái)測(cè)量各種物體的表面是否平整。課后請(qǐng)大家，認(rèn)真觀察我們周圍的事物，看看在我們周圍還有哪些固體和液體。板書設(shè)計(jì)9、認(rèn)識(shí)液體液體的特征——會(huì)流動(dòng)，沒(méi)有固定的形狀，有一定的體積和質(zhì)量比較不同液體的性質(zhì)會(huì)測(cè)量不同液體的體積和質(zhì)量水平儀的工作原理【新教材】蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：09認(rèn)識(shí)液體課課練課時(shí)練習(xí)9認(rèn)識(shí)液體基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練練全基礎(chǔ)知識(shí)輕松實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)1、填空題。（1）水在板上流得比油和蜂蜜快，說(shuō)明水的________比油和蜂蜜小。（2）液體沒(méi)有固定的________，但有確定的________和________。（3）使用量筒讀數(shù)時(shí)，視線與量筒內(nèi)液體_____________保持水平。（4）人們利用________的原理制作了水平儀。測(cè)量時(shí)，將水平儀緊貼在被測(cè)物體表面，待________穩(wěn)定后再作判斷。2、判斷題。（1）同樣體積的油比水重。（）（2）在比較液體的黏稠度時(shí)，要讓液體自己從板上流下來(lái)。（）（3）水是一種液體，蜂蜜、食用油也是液體，我們周圍還有許多液體。（）（4）在觀察液體時(shí)，不能聞或嘗未知的液體，要確保衛(wèi)生和安全。（）3、選擇題。（1）下列屬于液體的是（）。A. B. C.（2）用水平儀測(cè)量課桌是否水平時(shí)，氣泡在（）時(shí)，說(shuō)明課桌是水平的。A.左邊 B.右邊 C.中間（3）下列液體中，透明度最好的是（）。A.油 B.水 C.牛奶（4）已知三種液體的關(guān)系，甲液體比乙液體流動(dòng)得快，乙液體比丙液體流動(dòng)得快，這三種液體的黏稠度由大到小排列正確的是（）。A. B. C.4、填圖題。A、B兩種液體，源種多？多多少？（單位，毫升）我認(rèn)為，_________比_________多，多_________毫升。能力提升練練會(huì)綜合能力快速提升成績(jī)5、實(shí)驗(yàn)探究。（能力指數(shù)★★★）浩宇要比較水、牛奶和膠水的流