《小學(xué)生心理輔導(dǎo)》第八章

小學(xué)生心理輔導(dǎo)小學(xué)生心理輔導(dǎo)第八章：小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課學(xué)習(xí)目標(biāo)這里是學(xué)習(xí)目標(biāo)！了解小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的概念和理論基礎(chǔ)；掌握小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的內(nèi)容和主要教學(xué)方法；明確小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)原則；掌握小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施流程；掌握小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的評(píng)價(jià)目的、原則和標(biāo)準(zhǔn)。第一節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課概述小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的概念小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的內(nèi)容小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的主要教學(xué)方法一、小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的概念小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課是指根據(jù)小學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為立足點(diǎn)，運(yùn)用相關(guān)心理學(xué)的方法和措施，有計(jì)劃、有目的地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、自我發(fā)展、情緒控制、人際交往、社會(huì)及生活適應(yīng)等方面的教育和輔導(dǎo)，幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)其情緒調(diào)控能力、耐挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力，維護(hù)小學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)小學(xué)生良好心理素質(zhì)的課程。課程主要以教學(xué)班為單位，以學(xué)生的主體活動(dòng)為形式。第一節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課概述三、小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)的常用技術(shù)第一節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課概述學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)人際交往心理輔導(dǎo)情感心理輔導(dǎo)人格心理輔導(dǎo)生活心理輔導(dǎo)幫助了解各科學(xué)習(xí)的策略和方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，正確對(duì)待考試及考試結(jié)果，學(xué)會(huì)適應(yīng)每個(gè)階段出現(xiàn)的心理波動(dòng)及學(xué)習(xí)問題。幫助適應(yīng)學(xué)校的集體生活，掌握人際交往的技巧，合理表達(dá)自己的要求、想法與意見，正確處理與父母、老師、同學(xué)和異性的關(guān)系等。引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己、悅納自己、調(diào)控自己、塑造自己，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展。幫助認(rèn)識(shí)情感、意志特點(diǎn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒、訓(xùn)練意志的方法，學(xué)會(huì)對(duì)不良情緒做出理智分析和調(diào)控，克服困難，保持積極的情緒狀態(tài)。培養(yǎng)小學(xué)生健康的生活情趣、樂觀向上的生活態(tài)度和良好的生活行為習(xí)慣。三、小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的主要教學(xué)方法第一節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課概述（一）情境體驗(yàn)法（二）討論分析法（三）游戲活動(dòng)法（四）講授法（五）心理訓(xùn)練法（六）測(cè)驗(yàn)法（七）角色扮演法通過教師的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)入模擬情境中去體驗(yàn)、思考、分析，從而了解自己的心理反應(yīng)，獲得情感體驗(yàn)。討論分析是指在輔導(dǎo)教師的引導(dǎo)和組織下，采用小組討論或全班討論的形式，讓學(xué)生對(duì)某一主題進(jìn)行討論和交流。通過一定的行為學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握某種心理技能。常見的有深呼吸放松訓(xùn)練、肌肉放松訓(xùn)練、暗示訓(xùn)練等。輔導(dǎo)教師通過一些具有針對(duì)性的自陳問卷來進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，以了解學(xué)生的問題所在。第二節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)原則小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)流程小學(xué)心理健康輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)方案小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課實(shí)施的注意事項(xiàng)一、小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)原則第二節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施發(fā)展性

原則主體性

原則體驗(yàn)性

原則可操作性原則在開展活動(dòng)課的過程中，要尊重小學(xué)生的主體地位，要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每位學(xué)生都能在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)，并得到領(lǐng)悟，還應(yīng)照顧到小學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)不同個(gè)體應(yīng)采取不同的教育方法及評(píng)價(jià)尺度。要營(yíng)造愉悅的心理情境，使小學(xué)生能夠在良好的身心體驗(yàn)中不斷地積累成功體驗(yàn)，培養(yǎng)自信、自主、自強(qiáng)的健康人格。教育者必須以發(fā)展的眼光看待小學(xué)生的心理，必須立足于小學(xué)生現(xiàn)階段的心理發(fā)展需求與心理活動(dòng)水平，以從低到高、由淺入深、由易至難的原則安排符合不同年齡階段小學(xué)生的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。充分考慮每位學(xué)生的實(shí)際心理水平和接受能力，用靈活多變的形式，將活動(dòng)目標(biāo)具體化，以實(shí)際的、可操作的、通過努力能達(dá)到的具體目標(biāo)為著眼點(diǎn)，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)指令。第二節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施二、小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)流程科學(xué)選題明確目標(biāo)選擇策略和方法活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)過程活動(dòng)總結(jié)與建議（一）科學(xué)選題（1）避免選擇牽涉學(xué)生隱私的主題。（2）要根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生最需要解決的普遍問題進(jìn)行選題，如考前心理問題、班級(jí)小團(tuán)體問題、一年級(jí)學(xué)生學(xué)校適應(yīng)問題、六年級(jí)學(xué)生的升學(xué)問題和青春期所面臨的心理問題等。（3）要選擇能幫助學(xué)生開發(fā)自身潛能的主題。（4）應(yīng)圍繞某一方面的某個(gè)主題去開展，避免一節(jié)活動(dòng)課出現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)主題。第二節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施二、小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)流程科學(xué)選題明確目標(biāo)選擇策略和方法活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)過程活動(dòng)總結(jié)與建議（二）明確目標(biāo)確定輔導(dǎo)目標(biāo)要注意以下幾點(diǎn)：（1）明確輔導(dǎo)活動(dòng)所要達(dá)到的效果，如小學(xué)生的認(rèn)知能力等方面將會(huì)發(fā)生怎樣的變化。（2）明確活動(dòng)過程對(duì)小學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)和人格結(jié)構(gòu)所能達(dá)到的效果，如學(xué)會(huì)了什么，掌握了哪種技巧，提高了哪種能力，形成了怎樣的人格特點(diǎn)。（3）目標(biāo)要明確、具體，便于對(duì)照檢查。第二節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)選題明確目標(biāo)選擇策略和方法活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)過程活動(dòng)總結(jié)與建議（三）選擇策略和方法根據(jù)活動(dòng)課的主題和目標(biāo)，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容及各種資源，選擇有效的活動(dòng)策略與方法。心理輔導(dǎo)活動(dòng)課常用到的方法有講授法、討論分析法、角色扮演法等。（四）活動(dòng)準(zhǔn)備根據(jù)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的目的和內(nèi)容，選擇合適的時(shí)間、確定活動(dòng)場(chǎng)所、收集相關(guān)的資料和事例、設(shè)計(jì)問卷、制作掛圖、準(zhǔn)備錄音和視頻等，做好心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。二、小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)流程第二節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)選題明確目標(biāo)選擇策略和方法活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)過程活動(dòng)總結(jié)與建議（五）設(shè)計(jì)過程這是活動(dòng)課設(shè)計(jì)的主要部分，包括導(dǎo)入課題、課堂討論、活動(dòng)訓(xùn)練等內(nèi)容。（六）活動(dòng)總結(jié)與建議活動(dòng)總結(jié)是指教師對(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)中學(xué)生的發(fā)言、集體討論的意見及活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生存在的問題提出改進(jìn)建議和希望，促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)識(shí)與感悟的進(jìn)一步升華。二、小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)流程三、小學(xué)心理健康輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)方案活動(dòng)主題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖第二節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)形式活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)總結(jié)四、小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課實(shí)施的注意事項(xiàng)（1）心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的每一個(gè)步驟都應(yīng)該緊緊圍繞主題，思路清晰。（2）輔導(dǎo)過程中，教師應(yīng)充分理解學(xué)生，避免自我封閉和自我優(yōu)越的心態(tài)。（3）對(duì)活動(dòng)中學(xué)生提出的違背常理的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥和糾正，決不能聽之任之，以免學(xué)生誤認(rèn)為教師認(rèn)可他們的錯(cuò)誤想法。（4）可以適時(shí)、適度地運(yùn)用激勵(lì)性手段鼓勵(lì)自卑、內(nèi)向的學(xué)生參與課堂討論，要充分照顧他們的心理感受。第二節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施第三節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的目的評(píng)價(jià)的原則評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的實(shí)施一、評(píng)價(jià)的目的第三節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的評(píng)價(jià)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課不同于一般的學(xué)科教學(xué)，它的評(píng)價(jià)不在于教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而應(yīng)著眼于學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)和教師心理輔導(dǎo)課教學(xué)水平的提高。因此，心理輔導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是檢查課程教學(xué)能否達(dá)到心理輔導(dǎo)目標(biāo)，即教學(xué)活動(dòng)是否改善了學(xué)生的自我認(rèn)知，是否增強(qiáng)了學(xué)生自我教育和自我完善的意識(shí)與決心，是否提高了學(xué)生行動(dòng)的積極性和自覺性等。第三節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的評(píng)價(jià)二、評(píng)價(jià)的原則客

觀

性過

程

性指

導(dǎo)

性評(píng)價(jià)要客觀公正，科學(xué)合理，不能主觀臆斷或摻雜個(gè)人情感。不能追求立竿見影的效果，而應(yīng)著眼于教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)水平的提高，以及學(xué)生的精神面貌、心態(tài)和對(duì)課程的興趣性及參與度等方面。評(píng)價(jià)的目的是為了不斷提高教師開展心理輔導(dǎo)課的水平，從而更好地為提高學(xué)生的心理健康水平服務(wù)。因此，評(píng)價(jià)對(duì)教師專業(yè)化水平的提高具有指導(dǎo)性意義。第三節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的評(píng)價(jià)（一）活動(dòng)目標(biāo)的合理性三、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)（二）主題的適宜性（1）是否符合總目標(biāo)。（2）是否符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和心理需要。（3）是否明確、具體，可達(dá)成。（1）適人：符合學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，滿足學(xué)生普遍的心理需求。（2）適時(shí)：針對(duì)學(xué)生在某一時(shí)間段可能發(fā)生的心理問題進(jìn)行設(shè)計(jì)。（3）適地：因地制宜、因校制宜。（4）適勢(shì)：輔導(dǎo)主題具有時(shí)代性。第三節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的評(píng)價(jià)（三）課堂氛圍的和諧性三、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)（四）活動(dòng)的實(shí)效性（1）師生關(guān)系：彼此接納、尊重、理解，體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性。（2）生生關(guān)系：平等、接納、尊重、理解、互動(dòng)。（3）環(huán)境：自由、民主、開放、安全。（1）學(xué)生參與度：面向全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都參加到活動(dòng)中；學(xué)生積極性高。（2）學(xué)生體驗(yàn)度：學(xué)生恰當(dāng)?shù)刈晕冶┞叮磉_(dá)真情實(shí)感；與其生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系。（3）學(xué)生感悟度：學(xué)生充分認(rèn)識(shí)問題，領(lǐng)悟道理；掌握恰當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)策略方法。（4）學(xué)生踐行度：引導(dǎo)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中實(shí)踐鍛煉，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為方式。第三節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的評(píng)價(jià)（五）教師角色的切合性三、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)（1）教師的理念：具有正確的心理輔導(dǎo)觀念。（2）教師的態(tài)度：體現(xiàn)出愛心、誠(chéng)心、熱心、信心、恒心。（3）教師的言行：體現(xiàn)班級(jí)心理輔導(dǎo)的原則要求，符合心理輔導(dǎo)教師的角色。（4）教師的作用：在場(chǎng)面設(shè)置、時(shí)間控制、主題把握、參與、欣賞、觀察、催化、反饋、連接等方面發(fā)揮好的作用。（5）輔導(dǎo)的技巧：恰當(dāng)運(yùn)用建立友好關(guān)系、接納、引導(dǎo)、詢問、反應(yīng)、澄清、解釋、同感、對(duì)質(zhì)、恢復(fù)信心等技術(shù)。四、評(píng)價(jià)的實(shí)施第三節(jié)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)類目評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重得分興趣方面（1）喜歡課堂活動(dòng)內(nèi)容（2）符合你的興趣（3）能使你開心、放松19

評(píng)價(jià)類目評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重得分教學(xué)內(nèi)容方面（1）內(nèi)容充滿趣味性（2）有新鮮感和吸引力（3）對(duì)學(xué)習(xí)、生活有幫助19

應(yīng)用方面（1）課后愿意運(yùn)用課上所學(xué)的方法（2）更加喜歡學(xué)校生活（3）心情更加舒暢

17

課堂氣氛（1）輕松、融洽、安全（2）有利于心理調(diào)節(jié)和成長(zhǎng)16

教師方面（1）教師能平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生（2）教師表情自然、面帶微笑（3）教師語氣溫和、富有感染力（4）教師能與學(xué)生一起參與活動(dòng)（5）教師愿意讓學(xué)生知道自己的想法16

學(xué)生參與（1）每個(gè)學(xué)生都有參與主題活動(dòng)的機(jī)會(huì)（2）參與的機(jī)會(huì)很多（3）學(xué)生的積極性很高，愿意參與活動(dòng)13

總評(píng)得分

學(xué)生評(píng)價(jià)量表的舉例：（詳見課本）1．小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的理論基礎(chǔ)和內(nèi)容有哪些？2．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一堂小學(xué)班級(jí)的心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課，并寫出具體的設(shè)計(jì)方案。3．如何評(píng)價(jià)一堂小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的好