3古詩(shī)三首 練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3古詩(shī)三首練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥豆旁?shī)三首練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一課。本課包括三首古詩(shī)《江雪》、《楓橋夜泊》和《長(zhǎng)相思》，以及相關(guān)的練習(xí)。目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)，理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感，掌握古詩(shī)的閱讀和鑒賞方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際中。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的基本知識(shí)和閱讀方法有一定的了解。但本課的詩(shī)歌在表達(dá)手法和情感抒發(fā)上都有其獨(dú)特之處，需要學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體會(huì)。

本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：朗讀和理解三首古詩(shī)，分析詩(shī)人的情感抒發(fā)，掌握古詩(shī)的閱讀和鑒賞方法，完成相關(guān)的練習(xí)題目。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確朗讀和理解三首古詩(shī)的內(nèi)容。

2.能夠體會(huì)詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的表達(dá)手法。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀和鑒賞方法，獨(dú)立閱讀和理解古詩(shī)。

4.能夠完成相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力和文化理解。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀和閱讀，提高學(xué)生的古詩(shī)閱讀能力，能夠正確理解古詩(shī)的內(nèi)容和表達(dá)方式。

2.思維能力：通過(guò)分析詩(shī)人的情感抒發(fā)和詩(shī)歌的表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美能力：通過(guò)欣賞和品味古詩(shī)中的美，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的感知和欣賞能力。

4.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，使學(xué)生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家文化的認(rèn)同感和自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《江雪》、《楓橋夜泊》和《長(zhǎng)相思》三首古詩(shī)的內(nèi)容和意境。

2.分析詩(shī)人的情感抒發(fā)，掌握古詩(shī)的閱讀和鑒賞方法。

難點(diǎn)：

1.深入理解詩(shī)人的情感抒發(fā)，特別是《長(zhǎng)相思》中的深層情感。

2.運(yùn)用所學(xué)的閱讀和鑒賞方法，獨(dú)立閱讀和理解古詩(shī)。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)教師講解、學(xué)生自主閱讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以采用以下策略：

a.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，通過(guò)解讀詞語(yǔ)和句子的含義，深入理解詩(shī)人的情感抒發(fā)。

b.提供相關(guān)的背景知識(shí)和文化信息，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的情感內(nèi)涵。

c.設(shè)計(jì)一些練習(xí)題目，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作和思考，運(yùn)用所學(xué)的閱讀和鑒賞方法，獨(dú)立閱讀和理解古詩(shī)。

d.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，通過(guò)與同伴的交流和思考，共同突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)人的情感抒發(fā)和閱讀鑒賞方法進(jìn)行講解，為學(xué)生提供指導(dǎo)。

-討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)古詩(shī)的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

-案例研究：分析具體的古詩(shī)案例，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析，深入理解詩(shī)人的表達(dá)手法。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生可以選擇一個(gè)古詩(shī)進(jìn)行深入研究，包括詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)人的生平等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以選擇扮演詩(shī)人或詩(shī)中的角色，通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌的情感表達(dá)。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如古詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與古詩(shī)相關(guān)的游戲，如古詩(shī)接龍、古詩(shī)猜謎等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件和教學(xué)素材，如古詩(shī)的圖片、音頻和視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如古詩(shī)數(shù)據(jù)庫(kù)和文學(xué)網(wǎng)站，為學(xué)生提供更多的閱讀材料和背景信息。

-運(yùn)用互動(dòng)白板等教學(xué)工具，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩(shī)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古詩(shī)閱讀：《江雪》、《楓橋夜泊》和《長(zhǎng)相思》的作者其他作品，如柳宗元的《漁翁》、張繼的《滕王閣序》、納蘭性德的《浣溪沙》等。

（2）古詩(shī)鑒賞方法：參考《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞辭典》、《唐宋詞鑒賞詞典》等，了解不同的鑒賞方法和觀點(diǎn)。

（3）古詩(shī)背景知識(shí)：關(guān)于《江雪》、《楓橋夜泊》和《長(zhǎng)相思》的創(chuàng)作背景、作者生平介紹等，可以參考相關(guān)歷史資料和文學(xué)評(píng)論。

（4）古詩(shī)音樂(lè)：搜索相關(guān)的古詩(shī)吟誦或演奏音頻、視頻，如《江雪》的古琴演奏、《楓橋夜泊》的笛子演奏等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生自主選擇一首感興趣的古詩(shī)，深入了解其創(chuàng)作背景、作者生平，嘗試自己進(jìn)行鑒賞和分析。

（2）組織一次古詩(shī)朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩(shī)進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。

（3）結(jié)合語(yǔ)文課程的其他模塊，如散文、小說(shuō)等，讓學(xué)生探討不同文體的特點(diǎn)和欣賞方法。

（4）邀請(qǐng)文學(xué)家、詩(shī)人或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生更直觀地了解古詩(shī)的魅力和創(chuàng)作過(guò)程。

（5）組織學(xué)生參觀相關(guān)的展覽或古跡，如古詩(shī)詞創(chuàng)作基地、歷史文化遺址等，讓學(xué)生更直觀地感受古詩(shī)的文化底蘊(yùn)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇等，進(jìn)行進(jìn)一步的古詩(shī)學(xué)習(xí)和交流。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)有序地展示古詩(shī)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠一目了然地把握課程的要點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和符號(hào)概括教學(xué)內(nèi)容。

4.突出重點(diǎn)：板書(shū)應(yīng)強(qiáng)調(diào)課程的重要知識(shí)點(diǎn)，如古詩(shī)的情感抒發(fā)、表達(dá)手法等。

5.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，避免模糊不清的文字和表達(dá)，確保學(xué)生能夠正確理解。

6.概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)能夠概括課程的主要內(nèi)容和要點(diǎn)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

《江雪》板書(shū)設(shè)計(jì)

詩(shī)文內(nèi)容：

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-情感抒發(fā)：孤獨(dú)、寧?kù)o、淡泊

-表達(dá)手法：寫(xiě)景、寓情、象征八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

（2）觀察：在教學(xué)過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與程度、思考情況和合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與課程相關(guān)的小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，給出明確的評(píng)價(jià)和反饋。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，還要表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）及時(shí)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

（4）鼓勵(lì)創(chuàng)新：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）分組討論：讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，相互評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。

（2）分享心得：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和相互學(xué)習(xí)。

（3）評(píng)價(jià)同伴：讓學(xué)生對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和評(píng)價(jià)能力。

4.教學(xué)反思：

（1）教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

（2）學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望，不斷改進(jìn)教學(xué)。

（3）教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)價(jià)和反思的結(jié)果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。同