“雙線”閱讀文本理論實(shí)踐提升-初中語文八年級(jí)上冊(cè)20《人民英雄永垂不朽-瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》教學(xué)設(shè)計(jì)

“雙線”閱讀文本，理論實(shí)踐提升——初中語文八年級(jí)上冊(cè)20《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課是初中語文八年級(jí)上冊(cè)的20課《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀文本，理解并感受人民英雄紀(jì)念碑的歷史意義和英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過閱讀和分析《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文文學(xué)的鑒賞能力，提高他們的語文素養(yǎng)；通過了解人民英雄紀(jì)念碑的歷史意義和英雄精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和歷史責(zé)任感，培養(yǎng)他們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)情分析在進(jìn)入《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》這篇課文的學(xué)習(xí)之前，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了分析。

首先，在知識(shí)層面，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了必要的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品的閱讀和分析有一定的基礎(chǔ)，能夠理解并欣賞文學(xué)作品的語言、情節(jié)和人物形象。然而，對(duì)于較為深刻的文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的歷史背景和文化內(nèi)涵，他們可能理解不夠深入，需要通過教師的引導(dǎo)和講解來進(jìn)一步拓展。

其次，在能力層面，學(xué)生們?cè)陂喿x理解、寫作和表達(dá)能力上存在差異。有的學(xué)生善于表達(dá)，能夠準(zhǔn)確地理解和分析文本，而有的學(xué)生在表達(dá)上存在困難，對(duì)于復(fù)雜的情節(jié)和人物關(guān)系把握不夠準(zhǔn)確。因此，在教學(xué)過程中，我需要因材施教，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，提升他們的綜合能力。

再者，在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對(duì)于愛國主義教育有一定的認(rèn)知，但對(duì)于人民英雄紀(jì)念碑這一特定主題的理解可能較為模糊。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望能夠激發(fā)他們的愛國情感，培養(yǎng)他們對(duì)歷史和英雄的尊重和敬仰之情。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生的作業(yè)、筆記等。

3.信息化資源：相關(guān)的人民英雄紀(jì)念碑的圖片、視頻資料，歷史背景的文檔，以及其他輔助教學(xué)材料。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、小組討論法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》。這是一篇具有深刻歷史意義和人文內(nèi)涵的課文，通過閱讀這篇課文，我們將了解人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及它所代表的英雄精神。希望大家能夠積極參與到學(xué)習(xí)中，感受文本所傳達(dá)的深刻情感。

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)大家打開課本，閱讀課文《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》。在閱讀過程中，請(qǐng)大家注意以下幾個(gè)問題：（1）課文描繪了人民英雄紀(jì)念碑的哪些特點(diǎn)？（2）課文通過哪些具體事例來表現(xiàn)英雄精神？（3）課文中所提到的人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景是怎樣的？

閱讀結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們分享自己的閱讀心得和答案。

3.課堂講解

針對(duì)同學(xué)們閱讀過程中提出的問題，我將進(jìn)行詳細(xì)講解。首先，課文描繪了人民英雄紀(jì)念碑的建筑特點(diǎn)，如課文中所述：“紀(jì)念碑高37.94米，矗立在北京市中心的天安門廣場南端。碑身正面是毛澤東主席題寫的‘人民英雄永垂不朽’八個(gè)大字?！边@八個(gè)大字既是對(duì)英雄們的崇高贊頌，也表達(dá)了后人對(duì)英雄們的無限敬仰。

其次，課文通過多個(gè)具體事例展現(xiàn)了英雄精神。如課文中提到的人民英雄紀(jì)念碑上的英雄名字：“劉胡蘭、趙一曼、董存瑞、黃繼光……”這些英雄們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立和人民解放，不惜犧牲自己的生命，他們的英勇事跡永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和懷念。

最后，課文中所提到的人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景是中國新民主主義革命時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，取得了革命的勝利。人民英雄紀(jì)念碑正是為了紀(jì)念這些英勇斗爭、為國家民族解放事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的英雄們而建立的。

4.課堂討論

現(xiàn)在請(qǐng)大家分組進(jìn)行討論，討論以下問題：（1）你認(rèn)為人民英雄紀(jì)念碑所代表的英雄精神對(duì)當(dāng)代青少年有哪些啟示？（2）如何在學(xué)習(xí)、生活和工作中發(fā)揚(yáng)英雄精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗？

請(qǐng)各組派代表分享討論成果。

5.總結(jié)拓展

課后，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于人民英雄紀(jì)念碑的短文，可以從英雄精神、歷史意義等方面入手，表達(dá)自己的感悟和思考。

6.布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：（1）熟讀課文《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》，鞏固所學(xué)內(nèi)容；（2）按照課后要求，撰寫一篇關(guān)于人民英雄紀(jì)念碑的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）人民英雄紀(jì)念碑圖片及相關(guān)歷史背景資料：通過展示不同角度的人民英雄紀(jì)念碑圖片，使學(xué)生更直觀地了解紀(jì)念碑的外觀和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，提供與紀(jì)念碑相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生深入了解紀(jì)念碑的建立過程及其所代表的意義。

（2）英雄事跡案例：搜集一些具體的英雄事跡案例，如劉胡蘭、董存瑞等，讓學(xué)生了解這些英雄的生平和英勇事跡，進(jìn)一步體會(huì)英雄精神。

（3）相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與英雄主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《英雄兒女》、《紅色娘子軍》等，讓學(xué)生在閱讀中感受英雄精神，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）組織一次實(shí)地參觀活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生前往人民英雄紀(jì)念碑，親身感受其雄偉壯觀，進(jìn)一步了解紀(jì)念碑的歷史背景和英雄精神。

（2）開展英雄主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己了解到的英雄事跡，感受英雄精神的力量。

（3）舉辦英雄主題的征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，撰寫關(guān)于英雄精神的感悟和思考。

（4）組織學(xué)生觀看英雄主題的電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺沖擊和情感共鳴中，更深入地理解和感受英雄精神。

（5）邀請(qǐng)英雄事跡的見證人或后人來校講述英雄故事，讓學(xué)生親身感受到英雄精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。反思改進(jìn)措施教學(xué)是一門藝術(shù)，每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，都需要我們認(rèn)真反思，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)本次《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》的教學(xué)，我進(jìn)行了以下的反思和改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在課堂上通過多媒體展示人民英雄紀(jì)念碑的圖片和相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生仿佛置身于紀(jì)念碑前，產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛國情感。

2.互動(dòng)討論：我以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，分享自己的閱讀心得和感悟，使課堂成為學(xué)生展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

3.情感教育：我注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)英雄精神，通過講述英雄事跡和討論英雄精神的時(shí)代意義，使學(xué)生在情感上與英雄產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，但也有部分學(xué)生參與度不高，課堂管理方面還需加強(qiáng)，以提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但仍有部分學(xué)生對(duì)英雄精神的理解不夠深入，說明我在教學(xué)方法上還有待改進(jìn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：本次教學(xué)活動(dòng)中，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)和能力的評(píng)價(jià)相對(duì)較少，今后需要更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：我將對(duì)參與度不高的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，通過激勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的課堂參與度。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：我將深入研究教材，挖掘更多的教學(xué)資源，采用更加生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.全面評(píng)價(jià)學(xué)生：今后，我在教學(xué)評(píng)價(jià)中將注重學(xué)生的知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展，通過定量和定性的評(píng)價(jià)方法，全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和愛國情感，我布置了以下課后作業(yè)：

1.閱讀延伸：

請(qǐng)閱讀《英雄兒女》這部電影劇本，深入理解其中展現(xiàn)的英雄精神，并撰寫一篇觀后感，不少于500字。

2.寫作練習(xí)：

以“我心中的英雄”為主題，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)英雄的敬仰之情，以及對(duì)英雄精神的理解和感悟，不少于600字。

3.研究性學(xué)習(xí)：

調(diào)查了解我國各地紀(jì)念英雄的活動(dòng)或建筑，如紀(jì)念碑、紀(jì)念館等，收集相關(guān)資料，并進(jìn)行整理，下節(jié)課分享你的發(fā)現(xiàn)。

4.實(shí)踐性作業(yè)：

結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，與家人或朋友分享英雄事跡，傳承英雄精神，并記錄分享的過程和感受。

5.知識(shí)梳理：

以上課后作業(yè)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)和愛國情感，培養(yǎng)他們的研究性學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極探索和實(shí)踐，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

1.閱讀延伸：

2.寫作練習(xí)：

寫作練習(xí)要求學(xué)生以“我心中的英雄”為主題，表達(dá)自己對(duì)英雄的敬仰之情。學(xué)生可以通過敘述自己了解到的英雄事跡，或?qū)ψ约盒闹械挠⑿圻M(jìn)行贊美，從而培養(yǎng)自己的愛國情感和英雄情結(jié)。

3.研究性學(xué)習(xí)：

4.實(shí)踐性作業(yè)：

實(shí)踐性作業(yè)要求學(xué)生將課堂上學(xué)到的英雄精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，與家人或朋友分享英雄事跡，傳承英雄精神。這樣既能鍛煉學(xué)生的溝通表達(dá)能力，也能培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

5.知識(shí)梳理：

在布置和批改課后作業(yè)的過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，以保證作業(yè)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整作業(yè)的難度和量，使每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中得到有效的提升。課堂為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用提問、觀察和測試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。在提問環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度和掌握情況。觀察環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度。測試環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些關(guān)于課文內(nèi)容的題目，通過學(xué)生的答題情況，了解他們對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)，我將認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，如書寫是否工整、內(nèi)容是否完整、觀點(diǎn)是否清晰等。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和有效性。通過課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我將更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們的學(xué)習(xí)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：人民英雄永垂不朽

1.人民英雄紀(jì)念碑的建筑特點(diǎn)：高37.94米，矗立在北京市中心的天安門廣場南端，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)大字。

2.英雄精神的表現(xiàn)：課文通過多個(gè)具體事例展現(xiàn)了英雄精神，如劉胡蘭、董存瑞等。這些英雄們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立和人民解放，不惜犧牲自己的生命，他們的英勇事跡永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和懷念。

3.人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景：課文中所提到的人民英