人美版 美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)13衣架的聯(lián)想 教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)13衣架的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《人美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)13衣架的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)》以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和創(chuàng)意聯(lián)想能力為主要目標(biāo)。通過觀察、思考和動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。本節(jié)課通過衣架這一生活用品為載體，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，將衣架變形為各種有趣的形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和動(dòng)手能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，難度適中，適合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握一定的美術(shù)基本技巧，提高審美能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解三個(gè)方面。通過衣架聯(lián)想創(chuàng)作，學(xué)生能夠提升對(duì)美的感知和判斷能力，培養(yǎng)獨(dú)特的創(chuàng)意思維，并理解美術(shù)與生活文化的關(guān)聯(lián)，從而提高他們的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)“三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)”學(xué)生的聯(lián)想思維往往受限于生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，因此如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的聯(lián)想是本節(jié)課的重點(diǎn)。1.教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)想思維的培養(yǎng)。通過觀察衣架的形狀、結(jié)構(gòu)、功能等方面，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，將衣架變形為各種有趣的形象。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考衣架像什么，可以用來做什么，與我們的生活有什么聯(lián)系等，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。2.教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想思維的拓展。在聯(lián)想的過程中，學(xué)生往往局限于表面的相似之處，難以挖掘深層次的聯(lián)系。教師需要通過提問、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考，幫助他們拓展聯(lián)想思維。例如，教師可以提問：“這個(gè)衣架像什么？它有什么特別之處？你能將它變成什么有趣的形象？”通過這樣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破思維定勢(shì)，提高聯(lián)想的深度和廣度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段“四、教學(xué)方法與手段”本節(jié)課采用以下教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)他們對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解和應(yīng)用。1.教學(xué)方法：講授與實(shí)踐相結(jié)合。通過講解衣架的聯(lián)想創(chuàng)作原理，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物品，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，將理論應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提高他們的實(shí)踐能力。2.教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。利用多媒體設(shè)備展示衣架的圖片和相關(guān)創(chuàng)作案例，幫助學(xué)生拓寬視野，獲取靈感。同時(shí)，通過教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考，提高教學(xué)效果和效率。3.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐，鼓勵(lì)他們相互交流、合作探究，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程“五、教學(xué)實(shí)施過程”本節(jié)課通過以下環(huán)節(jié)的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握衣架聯(lián)想創(chuàng)作的核心知識(shí)和技能。1.課前自主探索教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。作用與目的：幫助學(xué)生提前了解衣架聯(lián)想創(chuàng)作的知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。2.課中強(qiáng)化技能教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。作用與目的：幫助學(xué)生深入理解衣架聯(lián)想創(chuàng)作的知識(shí)點(diǎn)，掌握創(chuàng)作技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。3.課后拓展應(yīng)用教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，拓寬知識(shí)視野和思維方式，促進(jìn)自我提升。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問題，對(duì)衣架聯(lián)想創(chuàng)作有了初步的了解和思考。例如，教師可以發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生觀察生活中的衣架，思考衣架的形狀、結(jié)構(gòu)、功能等方面的特點(diǎn)，并提交自己的觀察和思考結(jié)果。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，教師通過講解知識(shí)點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解衣架聯(lián)想創(chuàng)作的原理和方法。例如，教師可以講解衣架聯(lián)想創(chuàng)作的步驟和技巧，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握創(chuàng)作方法。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如，教師可以布置相關(guān)的創(chuàng)作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的聯(lián)想方法，創(chuàng)作出有趣的衣架形象，并提交作品。同時(shí)，教師還可以提供相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。通過這樣的教學(xué)實(shí)施過程，學(xué)生能夠逐步掌握衣架聯(lián)想創(chuàng)作的核心知識(shí)和技能，培養(yǎng)審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等學(xué)科核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理“六、知識(shí)點(diǎn)梳理”本節(jié)課《衣架的聯(lián)想》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：1.聯(lián)想思維的概念和作用：聯(lián)想思維是一種從已知事物出發(fā)，通過想象和推理，創(chuàng)造出新的想法和形象的思維方式。它可以幫助我們打破思維定勢(shì)，激發(fā)創(chuàng)意思維，提高解決問題的能力。2.衣架的形狀、結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)：衣架通常是由金屬或木材制成的長(zhǎng)條狀物體，用于懸掛衣物。它的形狀、結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)為我們的聯(lián)想創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)。3.聯(lián)想創(chuàng)作的方法和步驟：聯(lián)想創(chuàng)作可以從觀察衣架的形狀、結(jié)構(gòu)、功能等方面開始，然后通過想象和推理，將衣架變形為各種有趣的形象。具體步驟可以包括：觀察衣架的特點(diǎn)、想象衣架的形象、繪制創(chuàng)作草圖、制作作品等。4.美術(shù)表現(xiàn)技巧的運(yùn)用：在創(chuàng)作過程中，可以運(yùn)用繪畫、雕塑、拼貼等多種美術(shù)表現(xiàn)技巧，將自己的聯(lián)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。例如，可以使用畫筆、顏料、剪刀、膠水等工具，將衣架的形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來。5.創(chuàng)意聯(lián)想的文化價(jià)值：創(chuàng)意聯(lián)想不僅僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作方式，它還具有豐富的文化價(jià)值。通過創(chuàng)意聯(lián)想，我們可以發(fā)現(xiàn)生活中的美，表達(dá)自己的情感和思想，促進(jìn)文化的交流和創(chuàng)新。以上知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等學(xué)科核心素養(yǎng)。課后作業(yè)“七、課后作業(yè)”為了鞏固本節(jié)課《衣架的聯(lián)想》所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，布置以下課后作業(yè)：1.觀察生活中的物品，選擇一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，將其變形為有趣的形象?？梢赃\(yùn)用繪畫、雕塑、拼貼等多種美術(shù)表現(xiàn)技巧，將自己的聯(lián)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。舉例：選擇一個(gè)螺絲刀，通過聯(lián)想將其變?yōu)橐粋€(gè)機(jī)器人形象，并制作出作品。2.寫一篇關(guān)于創(chuàng)意聯(lián)想的心得體會(huì)，分享自己在創(chuàng)作過程中的思考和感受。要求字?jǐn)?shù)在300字左右。舉例：我在創(chuàng)作過程中，選擇了家里的一個(gè)舊衣架，通過聯(lián)想將其變成了一只展翅欲飛的蝴蝶。在創(chuàng)作過程中，我充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，感受到了藝術(shù)的樂趣和成就感。3.搜集一些關(guān)于創(chuàng)意聯(lián)想的美術(shù)作品，進(jìn)行欣賞和分析?？梢陨暇W(wǎng)查找或翻閱美術(shù)書籍，挑選出自己喜歡的作品，并簡(jiǎn)要分析其創(chuàng)作手法和藝術(shù)特點(diǎn)。舉例：我找到了一幅名為《瓶子的聯(lián)想》的美術(shù)作品，作者通過對(duì)瓶子的形狀、結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行聯(lián)想，將其變形成一個(gè)正在舞蹈的女子形象。這幅作品運(yùn)用了夸張和變形的手法，充滿了幽默感和藝術(shù)魅力。4.參觀美術(shù)展覽或博物館，尋找關(guān)于創(chuàng)意聯(lián)想的藝術(shù)作品?？梢院图胰?、朋友一起去，共同欣賞和交流。舉例：我參觀了當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽，看到了許多有趣的作品。其中一件作品是一個(gè)用廢舊物品拼接而成的動(dòng)物雕塑，創(chuàng)作者通過巧妙地聯(lián)想和組合，使這些廢舊物品煥發(fā)了新的生命和魅力。5.讀一本關(guān)于創(chuàng)意聯(lián)想或美術(shù)創(chuàng)作的書籍，學(xué)習(xí)其中的方法和技巧?？梢赃x取一些與自己興趣相關(guān)的書籍，深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。舉例：我閱讀了一本名為《創(chuàng)意聯(lián)想的藝術(shù)》的書籍，書中介紹了許多關(guān)于創(chuàng)意聯(lián)想的方法和技巧。通過學(xué)習(xí)，我了解到了如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)靈感，如何運(yùn)用聯(lián)想思維進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。通過以上課后作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提高審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，作業(yè)的完成過程也是一個(gè)自我探索和提升的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施“八、反思改進(jìn)措施”在教學(xué)《衣架的聯(lián)想》過程中，我對(duì)教學(xué)特色、存在問題和改進(jìn)措施進(jìn)行以下反思和改進(jìn)。一、教學(xué)特色創(chuàng)新1.創(chuàng)意聯(lián)想的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我采用了創(chuàng)意聯(lián)想的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的衣架出發(fā)，通過觀察、想象和創(chuàng)作，將衣架變形為各種有趣的形象。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高了他們的審美能力和創(chuàng)造力。2.實(shí)踐與理論相結(jié)合：在本節(jié)課中，我注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，通過講解聯(lián)想創(chuàng)作的原理和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，將理論應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。這種教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。3.小組合作學(xué)習(xí)：在本節(jié)課中，我組織了小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、合作探究，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。這種教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。二、存在主要問題1.學(xué)生聯(lián)想思維的拓展不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聯(lián)想創(chuàng)作時(shí)，思維受到限制，難以拓展到更豐富的層面。2.課堂活動(dòng)的組織不夠高效：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生參與度不高、活動(dòng)進(jìn)展緩慢的情況。3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：在本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)中，我主要采用了作品評(píng)價(jià)的方式，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和思維能力的評(píng)價(jià)。三、改進(jìn)措施1.加強(qiáng)聯(lián)想思維的拓展訓(xùn)練：在今后的教學(xué)中，我將通過提問、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考，幫助他們拓展聯(lián)想思維，提高