人教版（2019）高中英語必修第二冊 Unit1 Cultural Heritage Reading and Thinking 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）高中英語必修第二冊Unit1CulturalHeritageReadingandThinking名師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2019）高中英語必修第二冊Unit1CulturalHeritageReadingandThinking。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如archaeology,artifact,preserve等。

2.閱讀理解：通過閱讀文章，了解世界文化遺產(chǎn)的重要性以及如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。文章內(nèi)容涉及長城、故宮等我國著名文化遺產(chǎn)。

3.思考與討論：學(xué)生就文章內(nèi)容展開思考，討論如何更好地保護(hù)我國的文化遺產(chǎn)。

4.寫作練習(xí)：以長城為題材，寫一篇介紹長城的文章，強(qiáng)調(diào)其文化遺產(chǎn)價值及保護(hù)意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述文化遺產(chǎn)、表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)學(xué)生對我國文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，提高對文化差異的敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有效學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、scanning等，提高閱讀理解能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次，本節(jié)課主要針對高中生，他們對英語有一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本的英語語法和詞匯進(jìn)行交流。在知識、能力方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的知識，具備一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析文章內(nèi)容。但在跨文化交際能力和思維品質(zhì)方面，學(xué)生可能存在一定程度的不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)得到提升。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對我國文化遺產(chǎn)有較高的認(rèn)同感，熱愛傳統(tǒng)文化，具備一定的愛國情懷。行為習(xí)慣方面，學(xué)生通常積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能過于依賴?yán)蠋煟灾鲗W(xué)習(xí)能力有待提高。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，通過討論、思考等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的跨文化交際能力和思維品質(zhì)，使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自身素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。通過講授法向?qū)W生傳授文化遺產(chǎn)相關(guān)知識；通過討論法引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)其跨文化交際能力；通過任務(wù)型教學(xué)法，如案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高其實(shí)際應(yīng)用能力。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計(jì)包括：分組討論，讓學(xué)生就文章內(nèi)容展開討論，分享對文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法；角色扮演，讓學(xué)生模擬遺產(chǎn)保護(hù)工作者，探討如何解決實(shí)際問題；小組項(xiàng)目，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，調(diào)查并展示我國某一文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解文化遺產(chǎn)；運(yùn)用在線教學(xué)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便其自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和保護(hù)原則。

過程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文化遺產(chǎn)的未來發(fā)展或保護(hù)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.文化遺產(chǎn)的基本概念：文化遺產(chǎn)的定義、種類及其重要性。

2.文化遺產(chǎn)的組成部分：物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)等。

3.文化遺產(chǎn)的保護(hù)原則：真實(shí)性、完整性、可持續(xù)性等。

4.世界文化遺產(chǎn)：長城、故宮等我國著名文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和意義。

5.文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施：法律保護(hù)、博物館收藏、修復(fù)保護(hù)等。

6.文化遺產(chǎn)的傳承與弘揚(yáng)：教育傳承、文化活動、媒體宣傳等。

7.文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：商業(yè)化、城市化、環(huán)境破壞等。

8.青少年如何參與文化遺產(chǎn)保護(hù)：提高意識、參與活動、倡導(dǎo)保護(hù)等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置將緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

作業(yè)一：讓學(xué)生選擇一個我國的世界文化遺產(chǎn)，撰寫一篇介紹其文化遺產(chǎn)價值及保護(hù)意義的短文，不少于300字。

作業(yè)二：根據(jù)課文內(nèi)容，分析文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，提出自己的看法和建議，不少于200字。

作業(yè)三：結(jié)合自身生活實(shí)際，談?wù)勅绾蝹鞒泻秃霌P(yáng)文化遺產(chǎn)，不少于100字。

2.作業(yè)反饋

對于學(xué)生的作業(yè)，教師將及時進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時，教師將關(guān)注以下幾個方面：

內(nèi)容完整性：檢查學(xué)生作業(yè)是否涵蓋了所有要求的內(nèi)容要點(diǎn)。

語言準(zhǔn)確性：關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的語法、詞匯使用是否準(zhǔn)確。

觀點(diǎn)明確性：評估學(xué)生作業(yè)中的觀點(diǎn)是否明確，論述是否合理。

創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新。

書寫規(guī)范性：檢查學(xué)生的作業(yè)書寫是否規(guī)范，格式是否正確。

針對不同學(xué)生的作業(yè)，教師將給出個性化的評價和反饋，鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生保持進(jìn)取精神，對于存在問題的學(xué)生，將指導(dǎo)他們找出問題所在并給出改進(jìn)方向，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力。同時，教師還將定期總結(jié)作業(yè)中普遍存在的問題，并在課堂上進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。課后拓展為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)，拓展視野，提高文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識和能力，教師將提供以下課后拓展資源和要求：

1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)的英文文章，如《保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的挑戰(zhàn)與對策》（TheChallengesandStrategiesforProtectingWorldCulturalHeritage）等，以提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于我國文化遺產(chǎn)的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國》中的文化遺產(chǎn)部分，以及關(guān)于長城、故宮等世界文化遺產(chǎn)的介紹視頻，以更直觀地了解文化遺產(chǎn)的魅力和保護(hù)的重要性。

2.拓展要求：

學(xué)生需在課后自主選擇拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并撰寫一篇讀后感或觀后感，不少于200字。

學(xué)生在撰寫讀后感或觀后感時，需結(jié)合課文所學(xué)知識，分析文章或視頻中的文化遺產(chǎn)保護(hù)觀點(diǎn)，并提出自己的看法和建議。

學(xué)生可結(jié)合自身實(shí)際，探討如何將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，如參與文化遺產(chǎn)保護(hù)活動、倡導(dǎo)身邊人關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)等。

教師將在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的疑問，推薦相關(guān)閱讀材料和視頻資源等。

教師將定期檢查學(xué)生的拓展作業(yè)，并進(jìn)行評價和反饋，以鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展，提高文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識和能力。板書設(shè)計(jì)①板書重點(diǎn)知識點(diǎn)：文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、保護(hù)原則、世界文化遺產(chǎn)、保護(hù)措施、傳承與弘揚(yáng)、保護(hù)現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)、青少年參與保護(hù)。

②板書關(guān)鍵詞：物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、真實(shí)性、完整性、可持續(xù)性、長城、故宮、法律保護(hù)、博物館收藏、修復(fù)保護(hù)、教育傳承、文化活動、媒體宣傳、商業(yè)化、城市化、環(huán)境破壞、提高意識、參與活動、倡導(dǎo)保護(hù)。

③板書句型：文化遺產(chǎn)是我們寶貴的財(cái)富