外研版（2021）基礎(chǔ)模塊 1Unit 7 When Disaster Strikes：Listening and Speaking教學(xué)設(shè)計

外研版（2021）基礎(chǔ)模塊1Unit7WhenDisasterStrikes：ListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于外研版（2021）基礎(chǔ)模塊1Unit7WhenDisasterStrikes：ListeningandSpeaking。本部分內(nèi)容主要圍繞自然災(zāi)害發(fā)生時的應(yīng)對措施以及如何在緊急情況下與他人溝通展開。具體內(nèi)容包括聽力材料中的災(zāi)情描述、對話中的人物應(yīng)對策略以及相關(guān)的口語表達技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常交流用語，對一些日常生活中的緊急情況有初步的應(yīng)對意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步增強在緊急情況下的語言表達能力，提升應(yīng)對突發(fā)災(zāi)害的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識和思維品質(zhì)的提升。通過學(xué)習(xí)Unit7WhenDisasterStrikes：ListeningandSpeaking，學(xué)生將能夠更好地運用聽力技巧理解自然災(zāi)害發(fā)生時的緊急情況，提高口語表達能力，學(xué)會如何在災(zāi)情發(fā)生時與他人有效溝通。同時，通過討論和模擬緊急情況，學(xué)生能夠增強對不同文化背景下災(zāi)害應(yīng)對策略的理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，學(xué)生還將通過分析聽力材料和參與課堂活動，提升邏輯思維和批判性思維能力，能夠就災(zāi)害應(yīng)對提出合理的建議和觀點。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始Unit7的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的聽力技巧，如略讀、掃描和細節(jié)查找等，以及一定程度的日常英語口語表達。他們對自然災(zāi)害如地震、洪水等有一定的了解，并能運用英語簡單描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于實用性強的課程內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣，特別是那些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的話題。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠適應(yīng)新課程的難度，但也有一小部分學(xué)生可能需要額外的支持和鼓勵。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能會在理解復(fù)雜的聽力材料和口語表達上遇到困難。特別是對于災(zāi)害場景的描述和應(yīng)對策略的聽力理解，以及如何在口語交流中正確使用相關(guān)詞匯和句型。此外，如何將所學(xué)的災(zāi)害應(yīng)對知識應(yīng)用到實際情境中，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力，促進學(xué)生主動參與課堂。

-情境模擬法：利用模擬的災(zāi)害場景，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)聽力和口語表達，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-案例分析法：通過分析真實的災(zāi)害案例，引導(dǎo)學(xué)生理解和思考災(zāi)害應(yīng)對的策略和方法。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻材料，為學(xué)生提供直觀的災(zāi)害場景和真實的語言環(huán)境，增強學(xué)生的視聽感受。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-電子白板應(yīng)用：利用電子白板進行互動式教學(xué)，展示聽力材料和口語表達的例句，方便學(xué)生跟隨和模仿。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示自然災(zāi)害的照片或視頻，如地震、洪水等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注災(zāi)害發(fā)生時的緊急情況。

-提出問題：“當(dāng)你遇到自然災(zāi)害時，你會如何應(yīng)對？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和想法。

-引入本節(jié)課的主題：“WhenDisasterStrikes：ListeningandSpeaking”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括聽力材料中的災(zāi)情描述、對話中的人物應(yīng)對策略以及相關(guān)的口語表達技巧。

-重點講解如何在緊急情況下與他人溝通，如求助、報警等口語表達。

-舉例說明災(zāi)害發(fā)生時的安全知識和應(yīng)對措施，如地震時的避險方法、洪水時的逃生路線等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并理解災(zāi)害場景的描述和應(yīng)對策略。

-學(xué)生分角色扮演，模擬災(zāi)害發(fā)生時的情景，練習(xí)口語表達和溝通技巧。

-教師提供一些相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于災(zāi)害應(yīng)對的問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生之間進行互動提問，促進學(xué)生之間的交流和合作。

-教師針對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤和提高表達能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)災(zāi)害應(yīng)對的重要性和口語表達的技巧。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握新知識。同時，教師要注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的語言表達能力和合作能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然災(zāi)害應(yīng)對手冊》：介紹各種自然災(zāi)害的應(yīng)對方法和自救技巧，內(nèi)容包括地震、洪水、臺風(fēng)等。

-《跨文化交際指南》：探討不同文化背景下災(zāi)害應(yīng)對策略的差異和溝通技巧。

-《真實案例分析》：提供一些真實的災(zāi)害案例，讓學(xué)生分析并思考災(zāi)害應(yīng)對的策略和經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一個自然災(zāi)害，調(diào)查其發(fā)生時的應(yīng)對措施和自救方法，并在下一節(jié)課上進行分享。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同國家的災(zāi)害應(yīng)對策略和經(jīng)驗，對比分析其異同點。

-鼓勵學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校組織的災(zāi)害應(yīng)對培訓(xùn)和演練活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。七、教學(xué)反思與總結(jié)在講授新課時，我盡量用生動的例子和實際案例來講解，讓學(xué)生們能夠更好地理解災(zāi)害應(yīng)對的知識。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在聽力理解上還存在困難，下次我需要更注重聽力技巧的培養(yǎng)，比如讓學(xué)生多做聽寫練習(xí)，提高他們的聽力準(zhǔn)確性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演的活動，學(xué)生們都很積極參與，這也讓我看到了他們在口語表達上的進步。但我也注意到，有些學(xué)生在實際操作時還是有點緊張，下次我可以通過更多的口語練習(xí)，幫助他們提高自信和流利度。

課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了很多有深度的問題，這也讓我感受到了他們的思考。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時還是有點害羞，下次我需要更多地鼓勵他們，讓他們敢于發(fā)表自己的觀點。八、板書設(shè)計-用清晰的標(biāo)題“WhenDisasterStrikes：ListeningandSpeaking”來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

-用列表或流程圖的形式，將災(zāi)害應(yīng)對的步驟和口語表達的要點呈現(xiàn)出來，如求助、報警等。

-用關(guān)鍵詞或短語來概括每個聽力材料的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生快速理解和