人教PEP版小學英語三年級上冊第六單元作業(yè)設計

小學英語單元作業(yè)設計

一、單元信息

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱

英語三上人教版(PEP)Unit6Happybirthday!

單元組織J自然單元口重組單元

方式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

課時1PartAP56——P60

信息2PartBP61——P64

3PartCP65

本單元的學習主題是數(shù)字。通過孩子們在生日派對中的歡慶場景

呈現(xiàn)主句型和詞匯。通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景感知核心

句型Howmany…的語義及語境。以Sarah和陳杰在公園里玩捉迷藏

游戲的情景呈現(xiàn)要學習的數(shù)字單詞。通過跳繩活動鞏固操練。neto

fiveo學習Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六個字母和這六個字母在單詞

中的發(fā)音。學習核心句型Howoldareyou?I'm…yearsold.通過

Sam的生日派對場景感知該句型的語義及語境。通過朋友們談論自己

年齡的場景呈現(xiàn)了sixtoten數(shù)字單詞。通過動作感知Showme---

的意義。學習整體認讀單詞Find,tickandmatch。通過小動物們?yōu)?/p>

Zoom慶祝生日的故事重現(xiàn)部分句子和單詞，并加入了新詞和新句。

學習數(shù)字單詞及This…please.Howmany…？Hereyouare.Howold

is…？等。

三、單元學習與作業(yè)目標

能聽懂、會說句型:Howmany…Five.Happybirthday!Howold

areyou?I'm…yearsold.

能聽、說、認讀單

詞:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

能正確聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并知道其在單詞

中的發(fā)音。

能運用Howmany…？詢問物品的數(shù)量并作答。

能運用句型Howoldareyou?I'm…yearsold.詢問年齡并作

答。

能用Happybirthday!向別人表達生日祝福。

聽到字母能說出其對應的發(fā)音。

了解中西文化中談論年齡話題的差異。

注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。

四、單元作業(yè)設計思路

分層設計作業(yè)。每課時均設計“基礎性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)

課標，題量2-4大題，要求學生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個性

化，探究性、實踐性，題量為2-6大題，要求學生有選擇的完成）。

具體設計體系如下：

基礎性作業(yè)

作業(yè)設計體系

發(fā)展性作業(yè)

五、課時作業(yè)

PartA

基礎性作業(yè)

連線：

five3

four5

three4

two1

three2

找出每組中不同類的單詞：

()A.CokeB.milkC.teaD.hotdog

()A.boatB.carC.planeD.ball

()A.dollB.balloonC.ballD.six

()A.nineB.fiveC.sevenD.bread

()A.kiteB.breadC.coffeeD.hamburger

發(fā)展性作業(yè)

情境交際：

當你為親朋慶祝生日時，你應該說：

A.Hi!B.Happybirthday!

售貨員問你需要多少個盤子，他應該問：

A.Howmanyplates?B.Howareyou?

你想說“我看到了許多蠟燭”，應該說：

A.Iseesomanycake.B.Iseesomanycandles.

當你想把你兄弟介紹給你同學John,你應該說：

A.John,thisismybrother.B.ThisismyJohn.

親友祝你生日快樂，你應該回答：

A.Thankyou.B.OK.

把下面的句子排列順序：

I'meightyearsold.

Howmanygiftsdoyouhave?

No.Youhaveten.Surprise!Happybirthday!

Thankyou!

Ihavenine.

PartB

基礎性作業(yè)

翻譯：

kite______

doll______

balloon

ball_______

boat_______

eight_______

car_______

plane_______

six_______

seven_______

nine_______

ten_______

選擇：

---OK.Hereyouare.

A.OKB.Thankyou

---What'syourname?

A.I'mnineB.I'mSam

---Happybirthday!

A.ThankyouB.Surprise

Howmany?

A.platesB.plate

---Happybirthday!

A.ThankyouB.OK

Thisisumbrella.

A.aB.anC./

發(fā)展性作業(yè)

翻譯：

squirrel()boat()balloon()doll(

plane()ball()kite()car()

nine()

連線：

Howmanypencils?I'mten.

Howoldareyou?Great!

Let'seatthecake!Threecars.

Howmanycars?Twopencils.

Thiscakeisforyou!Thankyou.

翻譯：

Howoldareyou?

Howareyou?

Whereisyournose?

What'syourname?

HappyteachersJday.

Happybirthday.

Ihaveazoo.

CanIhavesomechicken?

PartC

基礎性作業(yè)

把單詞補充完整：

hite/e11ow/et/est/fo/eraon/nde

r/mbrel1a/ater/bo

找出下列句子中的錯誤并改正：

I'msixyearold.

Showmyeight.

Hereyouis.

Iamjinbao.

Howoldareyour?

連詞成句：

eatcakeLet'sthe(.)

yourHowoldbrotheris(?)

sevenShowme(.)

manyseebirdsIso(.)

oldfourI'myears(.)

發(fā)展性作業(yè)

選擇：

Howmanycanyousee?

A.waterB.foxesC.zoo

---Howmanybooksdoyouhave?

A.Five.B.five.

---Howoldareyou?

A.I'mZipB.I'mseven

Ihavegifts.

A.oneB.two

--Hi,Sam.

A.Thisone,please.B.Thisismybrother,Sam.

Mylittlesisterisyearold.

A.oneB.twoC.three

情境交際：

你想說“我有兩把尺子”，你應該說：

A.Ihavetworuler.B.Ihavetworulers.

購物時你選定某一個商品，你應該對售貨員說：—

A.Thisone,please.B.One,please.

當你想問別人多大了，你應該問：

A.Howoldareyou?B.Howareyou?

大家一起倒計時說：

A.One,two,three.B.Three,two,one.

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

選出下面各組中不同類的項：

myyourold

thankhellohi

howwhatSam

sixnamefour

fourThreethe

翻譯：

當然：_____

五：______

這、這個：

怎樣、如何：

—1?

一個：______

請：_____

盤子：______

你、你們：

許多:______

選擇：

Iseesomany.

A.monkeyB.monkeys

Iseeaintheword“box”.

A.xB.oC.b

Let'sthecake.

A.actB.eat

Wecanseestarsonthe"紅旗”.

A.fiveB.fourC.seven

——?

---Five.

A.HowmanymonkeysB.Howareyou

Iseeten

A.candleB.candles

情境交際：

售貨員將商品遞給你時，他應該說：

A.Here.B.Hereyouare.

別人送給你一份禮物，你拿到后應該說：

A.Hello.B.Thankyou.

你想說“讓我們吃蛋糕吧！”，應該說：

A.Let'seatthecake.B.Let'seatthebread.

同學問你的名字，你應該回答：

A.I'mJinBao.B.I’mfour.

連線：

Howmanyplates?Hi,Sam.

Happybirthday!I'mfouryearsold.

Howoldareyou?I'mJinBao.

What'syourname?Five.

Thisismybrother,Sam.Thankyou.

把下面的句子重新排序：

Five.

Thisone,please.

OK.Hereyouare.

Sure.Howmanyplates?

七、作業(yè)的批改方式:

學生互批和教師自批相結(jié)合的方式。

八、作業(yè)完成時間：

每一課時基礎性作業(yè)10分鐘，拓展性作業(yè)10分鐘。單元質(zhì)量檢

測作業(yè)25分鐘。

九、設計意圖

在當前“雙減”教育大背景下，根據(jù)《小學英語課程標準（2022

年版）》對英語核心素養(yǎng)一一語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習

能力等要素的要求，創(chuàng)新教學方法對教學提質(zhì)增效。作業(yè)設計與評價

是檢驗、提升教學質(zhì)量的重要方式。創(chuàng)新作業(yè)設計與評價方法，是讓

學生由被動學習到主動學習的必要手段，是真正意義上的減負提質(zhì)。

筆者針對不同層次的學生設計不同層次的作業(yè)，滿足不同學習情況的

學生，真正做到分層布置作業(yè)?；A性作業(yè)的設計強調(diào)打牢四基的重

要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)的設計有易有難，既重視基礎

又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設計都從生活出發(fā)，貼近學生的生活,

又有對學過知識的應用。各個環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學情適當選做，基

礎差的學生可以只做簡單題，其他同學也可以挑戰(zhàn)難題。

十、作業(yè)設計反思

從課堂反饋和課后反饋來看，65%的學生作業(yè)完成的非常好，

10%的學生在挑戰(zhàn)題上沒做，25%的學生出現(xiàn)錯誤，這些出現(xiàn)錯誤的

學生，有幾個共同點，一是基礎不好；二是做題不細心，不認真讀題,

眼高手低，不認真，不仔細，英語語言理解和表達能力不佳，部分學

生不能從理解、分析、比較、判斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面提升到

高階的思維品質(zhì)，進而學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，得到啟

發(fā)對事物作出正確的價值判斷等。還有一部分學生學習英語的能力不

足，方式方法待優(yōu)化，不能很好的運用和主動調(diào)適英語學習策略、拓

展英語學習渠道、努力提升英語學習效率，學習方法不夠科學，終身

學習習慣有待養(yǎng)成。通過學生互批和教師自批，揪出了部分學生的錯

誤，并幫助他們改正過來。也幫助沒有做錯的學生鞏固了學過的知識。

通過本單元課程的作業(yè)設計，學生對本單元作業(yè)掌握較好，同時也提

高學生對完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)還需要進

一步完善，對作業(yè)設計方面要避免死板。應該給予學生思考的空間，

能從文章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)，提高語言表達能力。在設計方面盡

量創(chuàng)設一些帶有切合學生生活情境的題型。每次作業(yè)的題量不要過

多，但要顧及到各個層次的學生。這樣才有利于所有學生的全面發(fā)展,

同時還要培養(yǎng)學生自覺樂意完成作業(yè)的好習慣等。這都是今后要完善

的。

十一、作業(yè)評價表

等級

評價指標備注

ABC

A等：答案正確、書寫認真，英語綜合素養(yǎng)高。