外研版小學(xué)英語四年級上冊教案全冊

外研版小學(xué)英語四年級上冊精品教案全冊

Module1Numbers

Unit1…seven,eighteen,nineteen,twenty!

一、準(zhǔn)備階段：

I教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

知識目標(biāo)：識別數(shù)字13-20。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)英語數(shù)字規(guī)律的能力。

II教學(xué)重點(diǎn)；

能夠聽說讀寫數(shù)字thirteen——twenty

III教學(xué)難點(diǎn)：

能正確說出,13-19單詞拼寫的規(guī)律。

IV輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片

二、教學(xué)過程：

I.Warmingup

唱歌曲TenLittleIndianBoys

II.Revision:

教師在黑板上畫出一棵蘋果樹。然后拿出不同顏色的蘋果圖片（不超過12個）讓

學(xué)生說出它們的顏色。說完后再請學(xué)生回憶剛才工看到了幾種顏色。待學(xué)生回答

后教師將蘋果圖片貼在黑板上，全班一起來數(shù)一數(shù)蘋果的數(shù)量。

（通過有目的的復(fù)習(xí)顏色和數(shù)字1-12為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字13-20作好鋪墊。）

III.Presentation:

1.教師在蘋果樹上貼滿13個蘋果，問學(xué)生"Howmanyapplesonthe

tree?”幫助學(xué)生回答："Thirteen."板書單詞thirteen及數(shù)字13。'

2.同樣方法教學(xué)數(shù)字fourteen。

（通過數(shù)數(shù)的方法讓學(xué)生直觀感知數(shù)字13、14。

3.讓學(xué)生細(xì)心觀察數(shù)字thirteen和fourteen的后半部分，讓學(xué)生猜一猜數(shù)字

15-19用英語該怎樣書寫，幫助學(xué)生寫出fifteen--nineteen的拼寫，教師應(yīng)注意強(qiáng)

調(diào)fifteen和eighteen的拼寫，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

4.讓學(xué)生總結(jié)出數(shù)字13-19的單詞拼寫規(guī)律是以“一teen”為詞綴構(gòu)成的。

（通過學(xué)生自己的觀察來總結(jié)發(fā)現(xiàn)英語數(shù)字的規(guī)律會加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。）

5.呈現(xiàn)課文：

出示課文掛圖，提問學(xué)生：Weiwei他們一共搭了多少塊積木？放課文錄音，學(xué)生

回答出："Twenty."教學(xué)數(shù)字20的單詞拼寫及讀音。

（學(xué)生帶著問題看掛圖聽錄音既鞏固了剛學(xué)過的數(shù)字13-19還學(xué)習(xí)了新數(shù)字20。）

放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。

跟錄音朗讀課文。

學(xué)生分角色朗讀課文。

IV.Practice:

1.學(xué)生兩人一組完成P3練習(xí)3。

學(xué)生先在書上把數(shù)字與其對應(yīng)的單詞拼寫連起來，然后和同伴一人指數(shù)字或單詞

另一人說數(shù)字，如：Appointsto20）Twenty.

B:（pointstotwenty）Twenty.

2.數(shù)字游戲。

學(xué)生四人一組，每組學(xué)生得到1-20的數(shù)字單詞卡片，教師給出一個數(shù)字如：

twenty-學(xué)生將從自己組的卡片中選出幾張數(shù)字卡片讀出來,這些數(shù)字的和必須是

twenty0如：eleven和nine或者thirteen和seven。速度最快的一組獲勝。

（此活動的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對單詞的認(rèn)讀能力，同時通過計(jì)算也訓(xùn)練了他們的

快速思維能力。）

3.活動：文具統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)生用英語數(shù)出自己的文具數(shù)量并根據(jù)實(shí)際情況來完成下面的表格。

Things

Number

Pencils

Books

Rubber

（此活動的目的在于訓(xùn)練學(xué)生的書寫，同時結(jié)合了生活實(shí)際，使學(xué)生把所學(xué)內(nèi)

容得以運(yùn)用。）

V.Summary:

教師總結(jié)：Todaywehavelearnedhowtocountandwritenumbersfrom13to20.

Wecanusetheminoutlife.

VIHomework

Copythenumbers.

Module1Numbers教案

Unit2rvegottwenty-sixpoints.

一、準(zhǔn)備階段：

I教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

知識目標(biāo)：Twentyandoneistwenty-one.I,vegottwenty-sixpoints.

能力目標(biāo)：掌握數(shù)字相加的英語表達(dá)法；在競賽中計(jì)算分?jǐn)?shù)。

II教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句型：Twentyandoneistwenty-one.I?vegottwenty-sixpoints.

掌握單詞：point/winner

III教學(xué)難點(diǎn)：說出英語數(shù)字中twenty-ninety整十的拼寫規(guī)律。

IV輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片

二、教學(xué)過程：

I.Warmingup

全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)。

告訴學(xué)生在課上如果表現(xiàn)好可得到分?jǐn)?shù)卡作為獎勵。

II.Revision:

教師出示一些動物圖片，請學(xué)生說出他們的名字。（通過復(fù)習(xí)動物名稱為下一步新

知識教授作好鋪墊。）

III.Presentation:

1.找?guī)酌麑W(xué)生到前面來，將剛才出示過的動物圖片發(fā)給每個人一張，教

師可作示范來問其中一名學(xué)生："Haveyougotatiger?”引導(dǎo)該學(xué)生說：Yes,I

have.或No,Ihaven?t.

2.請幾名學(xué)生來猜猜他們每個人手里分別都有哪些圖片。如果有答對的教

師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片.并且告訴他/她:"Youhavegot

tenpoints.并引導(dǎo)學(xué)生說出句子:"I'vegottenpoints板書句子。

3.待全部猜完后每個人報(bào)出自己得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高的獲勝，教師對他

說："You'rethewinner.??板書單詞winner。

（新知呈現(xiàn)的部分以競賽的形式出現(xiàn)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情又能自然地導(dǎo)出新

知內(nèi)容。）

4.呈現(xiàn)課文：

出示課文掛圖，提問學(xué)生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放

課文錄音后，學(xué)生回答問題。

（聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學(xué)生理解課文及鞏固剛學(xué)過的重點(diǎn)句

型。）

放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。

跟錄音朗讀課文。

學(xué)生分角色朗讀課文。

IV.Practice:

1.完成P4練習(xí)2。

2.數(shù)字游戲（P4練習(xí)3）。

學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回

答，兩人輪流進(jìn)行。

（活動中教師講解數(shù)字相加的英語表達(dá)法，也可將數(shù)學(xué)算式如20+1寫到黑板上以

加深學(xué)生的印象。）

3.活動：快速加法問答。

每個學(xué)生有一個數(shù)字代號。教師從每組中請幾名學(xué)生為出題員快速出題

如："twentyandsixis…."代號數(shù)字和答案相同的學(xué)生就要起立并回答，如代號

是26的學(xué)生起立回答："twenty-six.”如果回答正確并且速度快這名學(xué)生將得到

10分的卡片，最后統(tǒng)計(jì)得分最多的小組獲勝。

（此活動的目的在于訓(xùn)練掌握數(shù)字相加的英語表達(dá)法并能在競賽中計(jì)算分?jǐn)?shù)。）

4.游戲：6的倍數(shù)。

游戲先在全班中進(jìn)行，全班學(xué)生按順序說數(shù)字，如果說到數(shù)字6或6的倍數(shù)就要

拍手并且不能說數(shù)字，否則就被淘汰。

（此活動目的在于訓(xùn)練學(xué)生能快速用英語數(shù)數(shù)。）

5.學(xué)Chanto

教師首先播放一遍chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽。

學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。

再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊模仿學(xué)說。

聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。

請學(xué)生找出整十的數(shù)字并說出單詞拼寫的規(guī)律是以-ty為詞綴的。

V.Summary:

總結(jié)在這節(jié)課中多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡，讓他們說出自己的分?jǐn)?shù)。

（做到首尾呼應(yīng)及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效地激勵學(xué)生。）

VIHomework

請將下列算式用英語表達(dá)出來。

35+1=3629+1=3041+6=4750+9=59

Module2Directions

第一課時Unit1Gostraighton

（一）組織教學(xué)

1.點(diǎn)擊課件，SingtheEnglishsong<Rowrowyourboat>

2.FreeTalks

Whatisyourname?

Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?

DoyoulikeEnglish?DoyoulikeyournewEnglishteacher?

（設(shè)計(jì)說明：師生共唱英語歌曲及自由會話，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了

課堂氣氛。）

（二）熱身復(fù)習(xí)

登山比賽摘蘋果：制作了各種動物卡片，把全班學(xué)生分成兩個擂臺組，每組選兩

名學(xué)生到黑板前，一個表演，一個說英語,用句型Haveyougotatiger?Yes,Ihave.如

果說對了，就登一個臺階。誰先登上山頂摘到蘋果，即為本次擂臺的擂主。

（設(shè)計(jì)說明：這樣的游戲活動，通過小組合作與對等性的競爭，鞏固了上一節(jié)課

有關(guān)動物的單詞，學(xué)生興趣盎然。）

（三）呈現(xiàn)新知

1.導(dǎo)入新課

點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Beijingtian"anmen的圖片，告訴學(xué)生在北京我遇見一位

外國人，用英語為他指路去天安門，我最棒。

Lookatthispicture,please.ltisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwant

togo?Class,IhavebeentoBeijing.InBeijing,!metaforeigner.Hedidnotknowhowto

gettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?Inthisclassletslearnhow

toasktheway?點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Asktheway.問路Andletslearnhowtopoint

theway?點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnvery

well,youarethebest.

2.講授新課

A.點(diǎn)擊課件,多媒體顯示狗的圖片。Class,hereisadog.Thedogislost.lostthe

meaning:迷路。Nevermind,hereisheraddress.

點(diǎn)擊課件，多媒體顯示狗的地址:MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.

接著用單詞卡學(xué)習(xí)新單詞live,road.如live:IliveinChengbei?Wheredoyoulive?

B.Chant:

點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Chant:Lost,lost,lost.Thedogislost.

Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.

（設(shè)計(jì)意圖：通過韻律詩，操練單詞lost,live,roado此時chant的運(yùn)用使枯燥的機(jī)

械操練變得不在單調(diào)和乏味。）

C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?

Letsasktheway:Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?

在次領(lǐng)讀單詞Excuseme,并舉例：Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?

點(diǎn)擊課件，多媒體顯示一個十字路口，隨著多媒體的顯示學(xué)習(xí)指路短語：go

straighton,turnleft,tymright.以及單詞supermarket

D.Game:拔河比賽

把全班學(xué)生分成兩大組：left和right.游戲開始時，一組的學(xué)生喊：left；另一組的

學(xué)生喊：right；

E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示

Questions:!.Howisthedog?

2.Wheredoesthedoglive?

3.WhereistheNo.2WestLakeRoad?

3.角色表演

教師把頭飾交給學(xué)生，讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.

（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲；教師讓學(xué)生進(jìn)行

角色表演，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，大膽地說和

夸張地演。）

（四）?任務(wù)完成

（1）讓學(xué)生到黑板前做指令性動作，練習(xí)gostraighton,turnleft,turnright.

（2）根據(jù)圖片1,2,3,小組合作問路，指路。

（五）.拓展新知

游戲：幫助盲人過馬路。點(diǎn)擊課件，多媒體播放《愛的奉獻(xiàn)》。在背景音樂中幫助

盲人過馬路。點(diǎn)擊課件，多媒體顯示：

Helppeopleintrouble.

Befullofloveinworld.

七.家庭作業(yè)：小組表演對話。

Unit2It'satthestation.

1.Warm一up

當(dāng)老師走進(jìn)教室時，仍然利用第7頁活動三來幫助同學(xué)們回顧所學(xué)的知識，大面

積的提問同學(xué)，營造良好的英語氛圍。

2.Leading-up

根據(jù)上節(jié)課布置的課后作業(yè)，點(diǎn)名部分同學(xué)或者小組進(jìn)行展示，既可以復(fù)習(xí)所學(xué)

知識，檢查課后作業(yè)，又可以引出導(dǎo)入我們新課的教學(xué)。檢查完畢后，教師說，

Let'slistentothetape,andfindoutwherethetrainis.

3。情景操練課文教學(xué)

活動1listenandpoint

1,播放錄音，學(xué)生聆聽，

錄音，學(xué)生聆聽，并且找到所讀句子。

學(xué)生自讀課文，

播放錄音，學(xué)生聆聽，并且跟讀。

學(xué)生自讀課文

underlinethekeywords:updownnearat

學(xué)生互相檢查朗讀課文

活動3

在了解了活動的要求之后，給同學(xué)或者小組3-5分鐘的時間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后教師

可以以小組積分的形式鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言。

活動4,poem

previse

listenandpoint

again

listenandsingalong

again

listenandsingloudlyanddosomeactions

4.小結(jié)歸納

利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意的問題、常用的句型、

以及禮貌用語等問題

Module3Activities

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識學(xué)習(xí)：句型：1)—Whatareyoudoing?—I'm…2)—Whatishe\shedoing?

—He\Sheis

2.習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活

動，善于與同學(xué)交流。

3.能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生

的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

4.品德培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何表述及問答正在發(fā)生的動作。

1、詞組：

watchingTVtalkingtotakingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwith

listeningtomusic

2、句型：

1)—Whatareyoudoing?

—I'm

2)—Whatishe\shedoing?

—He\Sheis???

教學(xué)方法：

A、TPR法學(xué)習(xí)詞組，學(xué)唱P13的歌曲來鞏固。

B、學(xué)習(xí)順口溜：“我”用“am”，“你”用“are”，“is”跟著“他、

她、它”，兩個以上都用“are”。

C、直觀演示幫助理解。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)磁帶

第一課時Unit1She'swritingaletter.

1.Warm一up

a.Greeting

b.Askandanswer檢查上節(jié)課學(xué)過的對話。

c.讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的內(nèi)容做動作。如：playtabletennis,swimming,cycling

2.Leading-up

準(zhǔn)備階段以后，教師問:Doyouknowotheractions?出示Lingling正在寫信的圖

片,學(xué)習(xí)單詞write,letter然后根據(jù)詞組作出動作?；蛘呓處熥鰟幼鲗W(xué)生說句

子。

同學(xué)之間練習(xí)。同樣學(xué)習(xí)其他的單詞、詞組。

3.情景操練

單詞的學(xué)習(xí)過程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。

小組練習(xí)。同桌練習(xí)等。

在練習(xí)正確發(fā)音之后，句型的練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況采取Idoyou

say,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式，鞏固所學(xué)的詞組。

4.課文學(xué)習(xí)

出示課本，大家看一下Sam給大家?guī)砹嗽S多圖片，我們來一起學(xué)一下他是怎么來

向大家介紹的.

(1)Listenandpoint.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。

(2)Listenandrepeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。

(3)Listenandanswer

Whatislinglingdoing?

WhatisDarningdoing?

WhatisAmydoing?

WhatisTomdoing?

找同學(xué)回答。一

(4)再次放錄音，學(xué)生跟讀.

(5)看課本圖片:從第一幅圖片開始，找同學(xué)幫Sam介紹.直到最后一幅.

⑹分組或男女生分別介紹一幅.

同桌或小組練習(xí).

5.小結(jié)歸納

歸納總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)如何描述某人正在做某事.

鞏固所學(xué)的動詞詞組.

Unit2Whatareyoudoing?

1.Warm一up

a.Greeting

b.AskandAnswer復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容，說出句子，可

找個人說，或小組代表，或集體說.

2.Leading-up

a.找同學(xué)做動作，其他同學(xué)介紹他在做什么？

b.同學(xué)做動作.老師問Whatareyoudoing?多說幾遍，找同學(xué)回答，然后讓學(xué)生試著

說Whatareyoudoing?可以師生問答，或生生問答.

掌握好之后變換人稱Whatishe/shedoing?三人一小組進(jìn)行練習(xí).

學(xué)習(xí)新單詞listento,music,read，掌握詞組listentomusic,readabook,根據(jù)卡片練

習(xí)句子I'mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,

3.情景操練

根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組，句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動作進(jìn)

行對話練習(xí):如：

Whatareyoudoing?I'mlisteningtomusic

4.課文學(xué)習(xí),一

大家看一下Sam的一家在忙什么，

(1)Listenandpoint.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。

(2)Listenandrepeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。

(3)小組對話練習(xí).分角色朗讀.

練習(xí)2,pointandsa

對話練習(xí):Whatissamdoing?He'slisteningtomusic

同桌問答.找同學(xué)起來說.

練習(xí)3.Actitout.

Whatishe/shedoing?的問答.

找同學(xué)到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學(xué)進(jìn)行問答.

練習(xí)5舊是對正在進(jìn)行的動作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).

也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.

5.小結(jié)歸納

歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.

Whatareyoudoing?I'mlisteningtomusic

Whatishe/shedoing?

\

Module4InthePark

第一課時Unit1Whataretheydoing?

教學(xué)內(nèi)容：Unit1Whataretheydoing?

教學(xué)目的：

1)學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。

2)描述他人正在做的事情。

3)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。

4)通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并形成良好的英語語

感。

教學(xué)重點(diǎn)：1)學(xué)說問句Whataretheydoing?

2)掌握句型They're動詞+ing[+賓語]

教學(xué)難點(diǎn)：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音，

并自如地應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、象棋、豆奶

教學(xué)過程：

一、Warmingup

師生齊唱M2中的小詩，并配以動作。

二、Revision

1.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學(xué)生說出這個動詞。師板

書：read,write,listen，play,talk

2.請學(xué)生說這些動詞的-ing形式。

3.齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。

三、Presentation

（一）學(xué)習(xí)新句型

1.請一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應(yīng)的動作。

2.教師通過提問：Whatishe/shedoing?復(fù)習(xí)He's/She's動詞+ing[+

賓語]O

不請?jiān)撋诮M的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I'm動詞+ing

[+賓語]。

4.教師故作不解狀問：Whataretheydoing?后又釋然說：Oh.They're

動詞+ing[+賓語]，并板書。

5.教師指著黑板上的句子，請學(xué)生跟說多遍。

6.再請一組學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復(fù)），做出

相應(yīng)的動作，教師請其他學(xué)生回答問題：Whataretheydoing?然后教師把正確答

案寫在黑板上。

7.請學(xué)生一起認(rèn)讀黑板上的句子。

（二）學(xué)習(xí)新動詞

1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。

2.教師模仿動作后提問：WhatamIdoing?（我正做什么？）引入句子：

rmdoingtaijiquan.。

3.請全體學(xué)生一起邊做動作，邊說：I'mdoingtaijiquan.教師通過提

問：Whataretheydoing?弓|入句子：They'redoingtaijiquan.并板書。

4.用類似方法教They'rerowadragonboat.并板書。

5.教師拿出一副國際象棋問學(xué)生What'sthis?Doyouwanttoplay?

并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學(xué)會說playchess,并板書。

6.教說chess,playchess0

7.教師做饑餓狀說：I'mhungry.Tmhungry.板書hungry（餓的）并

重復(fù)說多遍，再提問學(xué)生：What'sthematterwithme?由此教單詞hungry（餓

的）。

8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：Iwanttodrinksoybeanmilk.邊“喝

邊說：drinkdrink,Vmdrinking.讓學(xué)生模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動作。

9.教師拿著豆奶走到學(xué)生中，到邊“喝"邊說：Soybeanmilkisvery

nice.Soybeanmilkisverynice.提問學(xué)生WhatamIdrink?由此教說soybeanmilk

（豆奶）并板書。

10.請一些學(xué)生模仿喝豆奶的動作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時用

Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?提問其余學(xué)生。

四、Consolidation

（一）快速反應(yīng)

1.請幾位學(xué)生到教室前，由教師說動詞詞組，學(xué)生模仿動作，比比誰的反應(yīng)最靈

敏。

2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）表演

1.請學(xué)生打開課本P15,教師指著人們劃船的圖問

學(xué)生：Whataretheydoing?學(xué)生應(yīng)回答：Theyarerowingaboat.

2.四人小組中，請學(xué)生A和B向?qū)W生C和D模仿一個動作，然后由C和D提

問：A和B在做什么？

3.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。

4.請幾位學(xué)生到教室前模仿動作，教師提問：Whataretheydoing?然后讓全班或個

別學(xué)生回答。

（三）游戲

1.教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：

dotaijiquan,rowaboat,playchess等動詞詞組的卡片。

2.請自愿上臺的學(xué)生背朝大家，選擇其中的一個數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示

以臺下的同學(xué)，臺下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

3.臺上的同學(xué)必須用英語They're動詞+ing[+賓語]來猜測臺下同學(xué)所做的動

作。如果說對了，臺下同學(xué)要說“Yes”，若連猜3次不中，可用Whatarethey

doing?請求他的朋友，幫忙回答。

五、Homework

1.抄寫單詞：row,play,drink,boat,milk

2.收集有關(guān)人物或動物正在進(jìn)行某種動作行為的

照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？

3.預(yù)習(xí)M4UI課文。

第二課時Unit1Whataretheydoing?

教學(xué)內(nèi)容：Unit1Whataretheydoing?

教學(xué)目的：

1）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)parklakethinginterestingpeoplemengetonlots

oflet's

2）能聽懂、會說本課對話。

3）能夠運(yùn)用所學(xué)英語句子，進(jìn)行簡單的擴(kuò)展性交流。

4）通過描述人物行為，簡要說明一處場景。

教學(xué)重點(diǎn)：1）繼續(xù)掌握句型They're動詞+ing[+賓語]

2）描述地點(diǎn)位置

教學(xué)難點(diǎn)：通過描述人物行為，簡要說明一處場景。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、電腦光盤、卡片、實(shí)物

教學(xué)過程：

一、Warmingup

師生互相打招呼，問好。

二、Revision

1.教師說動名詞：swimming,singing,dancing,rowing…請學(xué)生作

出相應(yīng)動作。

2.Freetalk.以小組為單位選派一名代表，用英語描述本組成員收

集的有關(guān)人物或動物正在進(jìn)行的某種動作的照片、圖片等。

三、Presentation

（一'）單詞教學(xué)

1.教師留下學(xué)生收集的資料，并指著它們說：Look,therearelotsofpictures.用

聲調(diào)變化突出強(qiáng)調(diào)lotsof,并板書lotsof（許多）。

2.教師可利用身邊的物體，用lotsof造句，使學(xué)生明白詞組的意思。

3.教說lotsof

4.請學(xué)生造句（告訴他們可以用“三明治”英語）。

5.教師隨意拿起教室里的任一物品說，"Thisthingisgood.This

thingisnice…”請學(xué)生猜猜"thing”的意思。

6.教師板書thing（東西，物品）并教說單詞。

7.教師拿出一件有趣的物品說：Lookatthisthing.Isitinteresting?

由此引入“interesting”,板書并教說interesting（有趣的）。

8.請學(xué)生用“三明治”英語說說生活中哪些事是interesting。

（二）課文教學(xué)

1.告訴學(xué)生，老師將要帶領(lǐng)大家去看看DamingandSam今天getonthebus（乘

上公共汽車）后將會看到哪些interestingthings。Let'sgo.

2.學(xué)生觀看電腦光盤或聽錄音磁帶。」-

3.教師用漢語詢問學(xué)生幾個簡單的問題，看看學(xué)生是否明白故事

的意思。例如：

DamingandSam在哪里？他們看見了什么？

4.再次播發(fā)媒體。

5.教師通過提問：Wherearethepeopledoingtaijiquan?

引出詞組inthepark板書并教說。提問Wherearethepeoplerowingadragonboat?

引出詞組onthelake板書并教說。提問Wherearethemenplayingchess?引出詞組

underthetree板書并教說。

6.學(xué)生打開課本，跟說句子。

四、Consolidation

1.分別由教師和全體學(xué)生朗讀Daming和Sam對話內(nèi)容。

2.把全班分為兩個大組，朗讀對話。

3.請學(xué)生兩人一組，練習(xí)朗讀。

4.請幾對學(xué)生表演課文內(nèi)容，或看著動畫配音。

五、Homework

1.聽課文錄音，熟練認(rèn)讀課文。

2.用英語寫3個句子，說說自己的家庭成員正在做什么。（最好配上圖）

第三課時Unit2WhatisAmydoing?

教學(xué)內(nèi)容：Unit2WhatisAmydoing?

教學(xué)目的：學(xué)生能夠看圖正確描述不同人稱所正在發(fā)生

的行為和動作，并能夠正確運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時的時候，能根據(jù)不

同的人稱正確選用“be”

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī)，小星星

教學(xué)過程：

一、熱身活動

學(xué)生分組表演SBUnitl中的故事，評出“最佳表演小組”和“最佳語言獎”，由

老師給予獎勵。

二、復(fù)習(xí)

1.老師把以前學(xué)習(xí)過的一些動詞寫在黑板上，請學(xué)生把他們改為的形式如do,

play,row,drink,cycle,swim,jump,help,listen,watch,run,walk等，特別要學(xué)生注意

cycling,swimming,running的拼寫。

2.開展“猜猜看”的游戲。老師請幾組兩人或多人小組到講臺上，學(xué)生根據(jù)老師

展示給他們的圖片做出相應(yīng)的動作，老師可向?qū)W生提問："Whatarethey

doing?”，請下面的學(xué)生回答："Theyare…….”，以此復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

三、課文教學(xué)

1.老師在黑板上畫四幅簡筆畫：

1)Amy正在跑步。2)大明正在跳。3)Amy正在聽音樂。4)大明正在看電

視。然后指著畫，向?qū)W生提問："WhatisAmydoing?/WhatisDarningdoing?”,

引導(dǎo)學(xué)生一起回答"Sheisrunning./Heisjumping./Sheislisteningtomusic./Heis

watchingTV.”□

2.老師告訴學(xué)生，將隨意指出其中一幅畫，要求學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容進(jìn)行回答。老

師問:"Whatisshedoing?/Whatishedoing?”,學(xué)生用：“Sheis/He

is……”回答。一一

3.老師要求學(xué)生同桌之間針對簡筆畫的內(nèi)容進(jìn)行問答活動，如："Whatisshe

doing?”"Sheisrunning.”等。

4.老師向?qū)W生說明：除了用眼睛看，我們還可以通過用耳朵聽來判斷正在發(fā)生的

事情，請學(xué)生把書翻到SBUnit2活動1。根據(jù)錄音判斷書上的人物正在做什么事

情，然后通過播放活動2的錄音進(jìn)行核對。如果學(xué)生程度較好，老師可以先放一

遍錄音，請學(xué)生們聽，然后再放錄音，

在每一個問題后停頓，請學(xué)生試著回答問題。老師需要注意的是；由于

漢語的習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的時候容易忽略“be”，老師要及時糾正學(xué)生

的錯誤。

5.確定學(xué)生能夠正確并熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述正在發(fā)生的行為和動作時，老

師可以出示課前準(zhǔn)備好的許多個人活動的圖片，要求學(xué)生看圖進(jìn)行“猜猜看”的

游戲。老師說：“Sheisrunning.",請學(xué)生以小組為單位來回答：“ItisAmy.”

等，答對一題的小組獎一顆小星星，星星越多的小組就獲勝。

6.SBUnit2活動4是一首古老的英國歌曲。歌曲以劃船為主題，表現(xiàn)了生活的美

好。它旋律優(yōu)簡單，節(jié)奏歡快，非常上口。老師可以引導(dǎo)學(xué)生也邊唱歌邊做動

作。

7.老師放錄音，讓學(xué)生看著插圖聽一遍慢速的歌詞朗讀，向?qū)W生講解歌詞中他們

不明白的內(nèi)容。例如：gently,merrily,stream,dream等單詞。播放歌曲錄音，讓學(xué)

生看著書聽，并試著跟唱。老師可以多放幾遍錄音，同時幫助學(xué)生編排適當(dāng)?shù)膭?/p>

作。

四、總結(jié)

老師與學(xué)生共同回顧今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠掌握并且正確使用不同

的人稱來描述正在發(fā)生的行為和動作。

五家庭作業(yè)

1.復(fù)述課文內(nèi)容。

2.唱英語歌曲。

Module5

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

單詞

句型的運(yùn)用

1)Doyouwantsome…？

Yes,please./No,thankyou.

2)Haveyougot-*,?

Yes,wehave./No,wehaven't.

難點(diǎn)：

1.問題提出后如何回答，學(xué)生易混淆。

2.如何將三個主要語言點(diǎn)綜合掌握應(yīng)用。

Doyou…？；Haveyougot…？

What'she(areyou)doing?

重、難點(diǎn)的突破

1.多讀、多聽。

2.多樣的句型練習(xí)方式。

如：課件上展示食物圖片讓學(xué)生用D。you

want-?循序漸進(jìn)來提問，師問生答，生問生答。

Haveyougot

3.創(chuàng)設(shè)情境，在語境中理解與練習(xí)。

通過學(xué)生小組合作，分角色來練習(xí)。

將Whatareyoudoing?I'nr:.Haveyougot,?,?

Doyouwantsome,--?等句型綜合起來靈活運(yùn)用。

4.書面練習(xí)要跟上。

A:—Whatareyoumaking?

B:—rmmakingdumplings.

Doyouwantsome?

A:—Yes,please.Ilovedumplings.

B:—Haveyougotchopsticks?

A:—No,Ihaven?t.

B:—Hereyouare.

A:—Thankyou.

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置:(按三課時)

第一課時：

新單詞

句型

Doyouwantsome…？

Haveyougot,???

理解課文失意

第二課時：

復(fù)習(xí)單詞

Unit2

聽力訓(xùn)練

第三課時：整合內(nèi)容

總結(jié)前兩課的語法重點(diǎn)

2.靈活應(yīng)用（小組編對話）

3.書面練習(xí)（配合activitybook）

在學(xué)習(xí)本模塊時，應(yīng)將以前學(xué)生學(xué)過的食物單詞復(fù)習(xí)再現(xiàn)，以幫助新授句型的學(xué)習(xí).

Module5教案

Module5

unitlDoyouwantsomerice?

一.教學(xué)目標(biāo)

1）能聽說讀寫單詞：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want>

make,some

2）能使用句子：Doyouwantsome...?且能做出正確回答Yes,please.No,thankyou.

3）掌握并能運(yùn)用句型：Doyouwantsome...?

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的

選擇向他人提問或回答他人?！?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)：chopsticks>difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物圖片、磁帶、單詞卡

四、教學(xué)過程

step1、Warmingup

1、Greetings

2、Playagame:gussinggame

T:Hello,boysandgirls.

Ss:...

T:TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,let'splayaguessing

game.（復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物的單詞）引導(dǎo)學(xué)生要用句型：Haveyougot?

Yes,1have.No,Ihaven't.

step2、presentationandpractice

1、Doyoulikethefood?Ilikenoodlesandrice.IlikeChinesefood.教學(xué)Chinese

（小組讀，個人讀）

2、T:duplings>noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?

Ss:...（教學(xué)fastfood）小火車讀

Doyouwantsomerice?（引出課題）

用duplings>noodles替換rice練讀句型Doyouwantsome...?并讓學(xué)生用此句型向

老師提問。老師回答Yes,please.No,thankyou.

3、T:Ilikenoodles.ButIdon'tknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnoodles?

Ss:...

T:（出示圖片）Look,he，smakingnoodles.（隨機(jī)教學(xué)makingnoodles）

4、TJ'mhungry.Iwanttoeatsomenoodles.Ineedchopsticks.（用體態(tài)語幫助學(xué)生理解

句意，同時拿出筷子）

教學(xué)chopsticks（把單詞為兩個部分chops\ticks）告訴學(xué)生這個詞語永遠(yuǎn)要用復(fù)數(shù)

5、T:Chopsticksareeasyforme.ButchopsticksaredifficultforAmy.（出示圖片）教學(xué)

di笛cult（個人讀-小組讀，齊讀）

6、教授句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.

T:Mm,thefoodisverynice.Doyouwantsome...?

1）板書Doyouwantsome...?

2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please.No,thankyou并板書

7、practice

1）老師輪流指著實(shí)物圖片提問Doyouwantsome...?

2）全班開火車操練

8、聽課文錄音

全班跟讀3遍

分角色跟讀

stcp3extension

創(chuàng)設(shè)去飯館的情境表演對話（一名服務(wù)員、兩名顧客）讓學(xué)生進(jìn)行對話：

A:Excuseme,canIhelpyou?

B:Iwanttoeastfastfood.

A:Doyouwantsome?

B:Yes,please.\No,thankyou.

A:Anythingelse?

B:That'sall,thankyou

A:You'rewelcome.

step4、eluvasion

step5、homework

1）Askyourparentsandfriendswhatkindoffoodtheywant

2）writethenewwords

板書設(shè)計(jì)：

Module5unitlDoyouwantsomerice?

Doyouwantsome?

Yes,please.

No,thankyou.

Unit2rmmakingdumplings.

Unit2rmmakingdumplings.

學(xué)習(xí)任務(wù)：Whatareyoudoing?Vmmakingdumplings/1'mcookingvegetable.

Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.

教具：實(shí)物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙“

卡片，磁帶，CD-ROM,錄音機(jī)

教學(xué)過程

—.Warmingup

Greeting

Goodmorning.

Howareyou?

Canyou????

二.Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright

三.Review

展示卡片

T：What'sthis?

Ss:cake,rice,noodles,fish（學(xué)生快速讀出）

T:Doyouwantsome???

Ss:Yes,please./No,thankyou.

四.實(shí)物導(dǎo)入

l.T：老師今天帶了二種好吃又有營養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)生猜）

師拿出餃子教學(xué)dumpling

①全班讀②個別讀③小組讀

2.同法教學(xué)vegetable

①唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）

②全班讀單詞

五.鞏固單詞

Playagame猜單詞

師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學(xué)生三次機(jī)會猜猜藏的是哪兩

張，如果學(xué)生兩張都猜錯了，師說“no”。如果猜對一張師說“YES”但是不給

學(xué)生看卡片，兩張都猜對了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并給予獎勵。

六.情境中學(xué)句型

1.rmmakingdumplings.

T：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now,look

here,WhatamIdoing?

想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？

Ss：Whatareyoudoing?（板書）

T：rmmakingdumplings.Doyouwantsome?（板書）

采用不同形式讀句型rmmakingdumplings.（如：師讀快，生讀慢；師讀

慢，生讀快）

2.rmcookingdumplings.

T:接下來，老師要展示每二樣廚藝，Lookhere（師抄菜），想知道MissLin正做什

么要用英語怎么問

Ss:Whatareyoudoing?（板書）

T：rmcookingvegetables.Doyouwantsome.（板書）

采用不同形式讀句型I'mcookingdumplings.（如：男女分開讀，小組讀）

七.學(xué)課文

（1）學(xué)生對話第一部分

1.T：Nowopenyourbook,turntopage20.今天Sam和Amy去Darming家做客，

我們來看看Daming一家做了什么好吃的請他們。（播放CD—ROM）

T：他們來到Daming家，看到Daming正在makingdumplings,他們兩個不知道

Daming在干嘛，他們是怎么問？

S1：Whatareyoudoing,Daming?

T:Daming是怎么回答？

SI：rmmakingdumplings?

全班跟著CD-ROM讀。

2.情境表演

師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子

T：Whatareyoudoing?

Ss:rmmakingdumplings.

Doyouwantsome?

T:Yes,please.

（2）學(xué)生第二部分

1.T：Daming家除了Makingdumplings還做了什么好吃的？

Ss:Cookingvegetables.

T:Daming急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cookingdumplings他是怎

么問的？

SS:Whatareyoudoing?

T:mother是怎么回答的？

Ss:Fmcookingvegetables.

ReadaftertheCD-ROM

2.鞏固練習(xí)

①師做抄菜動作

Ss:Whatareyoudoing?

T:rmcookingvegetables.Doyouwantsome?

Ss:Yes,please./No,thankyou.

②Playagame

聽音樂傳勺子，音樂一停，拿到勺子的學(xué)生做抄菜的動作，其他學(xué)生問Whatare

youdoing?此生回答I'mcooking

Vegetables.Doyouwantsome?操練對話。

3.表演課文對話

小組合作，表演課文對話。

Module6Abilities

Unit1Canyourunfast?

一、Teachingaims

（一）Aimsontheknowledge

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：can,run,fast,jump,high,far,ride

2、能聽、說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：1）Icanrunfast/jumphigh/…

2）Canyourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast?,??

Yes,Ican./No,Ican't.

（二）Aimsontheabilities

培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用在具體語境中正確進(jìn)行交際的能力。這也是本

課的難點(diǎn)。

（三）Aimsontheemotion

讓學(xué)生通過能力的談?wù)摚私庾约旱膬?yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、感受快

樂，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)步驟：

SteplWarmer

1、Singthesong“Rowtheboat”

2、chant:Makeacake

3、DoandsayTellthestudents:Let'shaveamatchingroups.V11dosome

actions.Pleaselookandsaythemquickly:playfootball/swim/playbasketball/???

Thendoandteachthenewwords:runjump,highJar,ride

Havethestudentspracticeinpairs.

Step2Presentation

1、Letthegroupsdotheactionsthattheteachersays.Teach"can"bythisway:

Oh,look!GroupAcandoitwell.Explainthemeaningof"can"

2、Dotheactionsandsay:Icanswim/runfast/jumphigh/…Dosomeexamplesand

letthestudentspracticeinpairs.Thenasksomepairstoactitout.

3、Afteracting,doandsaylikethis:Icanjumphigh.Canyoujumphigh?Helpthe

studentsanswer:Yes,Ican./No,Ican't.

Step3Listen,findandsay

1、Showthepictureandtellthestudents:Ourfriends:AmySamandDarningare

havingamatch.Nowlookatthepictureandlisten:Whoisthewinner?

2、Playthetapeforthestudentstolistenandfindtheanswer.

3、Havethestudentslookattheirbook,listenandrepeat.

4、Thenletthempracticereadinginpairsorgroups.

Step4Consolidation

DoActivitybookExercise1and2.

Step5情感教育

Tellthestudents:Wecandomanythings.Butwecan'tdoalotofthings,either.So

wemustlearncarefully.OK?

Step6Homework

1、ListenandreadthisUnit.

2、Actthedialoguewithyourpartner.

3、Makeadialoguewithyourparentsusing:Canyou,???

Unit2Yes,Ican.

一、Teachingaims

（一）Aimsontheknowledge

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：flute,wash,clothes,draw

2、能聽、說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：

1）Canyouplaytheflute/washclothes/?

Yes,Ican./No,Ican?t.

2）Icanwritealetter/-??

lean'trowaboat/…

（二）Aimsontheabilities

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詢問他人的能力并講述自己的能力，并培養(yǎng)他們自主合作學(xué)習(xí)及互

相幫助的能力。

（三）Aimsontheemotion

讓學(xué)生通過能力的談?wù)?，了解自己的長處及不足。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、

感受快樂并能取長補(bǔ)短。

二、Teachingsteps

Step1Warmer

1、chant:Makeacake

2、Revisethephrasesbydoingactions:playfootball/runfast/jumphigh/jumpfar/ride

fast/???

3、Doandteachthenewwords:playflute/draw/washclothesThenletthestudents

practiceinpairs.

Step2Presentation

1、Theteacherdoestheactionandsaythesentence:Icanplaytheflute.Canyouplay

theflute,?Asksonestudenttoanswer.Makemorewithsomeindividual

students.

2、Havethestudentstoaskandanswerinpairsusingthenewphrases.

3、Asksomepairstoactout.

Step3Listenpointandsay

SBP24Part1

1、letthestudentslookattheirbooksandlistentothetapetodrawtherightpicture.

2、Checktheanswerwiththewholeclass.

3、Playthetapeagainforthemtolistenandrepeat.

4、Havethestudentstoreadinpairs.

Step4Listenpointandsay

SBP25Part4

1、Havethestudentstolookatthepicturesfirst.Thenplaytherecordforthemtolisten

andchoose.

2、Checktheanswertogether.

3、Letthestudentslookatthepictureandsayaboutthemselveslikethis:Ican???/1

can't…

Step5Listenandsay,thensinganddotheactions.

SBP25Part3

1、Readthewordswiththestudentstogether.It'seasyforthestudentstoread.

2、Playthetapeforthestudentstolistentothesongfirst.Thenhavethemtosingafter

thetape.

3、Letthestudentssinganddotheactionstogether.(Wecanhaveamatch.)

Step6Consolidation

DoActivitybookExercise4and5

Step7情感教育

Tellthestudents:Wecandomanythings.Butwecan'tdoalotofthings,either.So

wemusthelpeachother.

Step8Homework

1、ListenandreadthisUnit.

2、Makeadialoguewithyourpartnerusing:Ican/can?t

Canyou?,??

MOULE7Travel

一、準(zhǔn)備階段：

I教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好山河。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Wearegoingto??,tomorrow.

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生使用begoingto講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。

II教學(xué)重點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)運(yùn)用begoingto句型。

2掌握單詞及詞組：children/tomorrow/byplane/getup/fromChina/swiminthe

sea/visit

III教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確理解運(yùn)用begoingto句型。

IV輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片、掛歷、一張中國地圖

二、教學(xué)過程：

I.Warmingup

唱歌曲Ican，tdoit.

II.Revision:

1.復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的動詞及詞組：run/ride/play/swim…

（復(fù)習(xí)動詞是為了更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課begoingto句型做鋪墊）

2.Dodutyreport

“Whatdayistoday?Whatisthedatetoday?”

III.Presentation:

1.教師出示當(dāng)天的日歷，指著的日期說"Todayis…”并出示新的一月份的掛歷對學(xué)生

說：“OurwinterholidayisgoingtobeinJanuary.AndIamgoingtogotoHainan

inwinterholiday.”

（復(fù)習(xí)對比旦期，使學(xué)生初步了解begoingto的含義）

2.學(xué)習(xí)句型IamgoingtogoHainan.

（為學(xué)生講解begoingto的含義，并且學(xué)說，同時講解begoingto的用法。）

3.學(xué)生談?wù)揥hataretheygoingtodoatthisweekend?

4.出示中國地圖，指著沈陽告訴學(xué)生IamgoingtogotothezooinShenyangthis

weekend.SoIamgoingtogetupat6o'clockinthemorning.

IVleadin

I.Getfourlargepiecesofpaperandwritethefollowingwordsonthem.

Chinese

English

Japanese

American

2.Placethewordsonthewallsa