【高教版】中職語(yǔ)文職業(yè)模塊《聲訊時(shí)代為什么要重讀經(jīng)典》教案A

,教學(xué)設(shè)計(jì)

《聲訊時(shí)代為什么要重讀經(jīng)典》教學(xué)設(shè)計(jì)

【知識(shí)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容、篩選作者對(duì)經(jīng)典閱讀的主要觀點(diǎn)

2.通過篩選重要信息和關(guān)鍵詞句、理解文章的結(jié)構(gòu)和思路.

【能力目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生篩選和辨別文章中重要信息和材料的能力.

2.培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力.

【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)能夠辨別生活中的經(jīng)典作品、利用課余時(shí)間讀一本

好書.

【教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)時(shí)、可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息篩選法、從諸多信息中篩選出作者觀

點(diǎn)

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展、大家可以有各種方法閱讀文章、你能向同學(xué)介紹

你最喜歡用哪種方式看書嗎？

2.同學(xué)們平時(shí)總愛用手機(jī)看書、誰(shuí)能告訴我你們?yōu)槭裁聪矚g看這類網(wǎng)絡(luò)小

說？

師：面對(duì)這種網(wǎng)絡(luò)小說的入侵、我們?cè)诮佑|時(shí)、采取怎樣的態(tài)度才是正確的

呢？學(xué)習(xí)徐魯先生的《聲訊時(shí)代為什么要重讀經(jīng)典》、從中可受到啟發(fā)、得到教

益.

二、作者及相關(guān)背景介紹

徐魯、現(xiàn)任湖北海豚傳媒有限責(zé)任公司企劃總監(jiān)、湖北省作家協(xié)會(huì)副主

席.1962年生于山東膠東、1982年開始文學(xué)創(chuàng)作、1992年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì).

已在中國(guó)大陸和臺(tái)灣地區(qū)出版散文、隨筆集《戀曲與挽歌》、《劍橋的書香》、

《書房斜陽(yáng)》、《重返經(jīng)典閱讀之鄉(xiāng)》、《黃葉村讀書記》、《時(shí)光練習(xí)曲》、《翡冷翠

的薄暮》、《文學(xué)家的后花園》、《在午夜的書房里》、《從卡薩布蘭卡開始》、《畫布

上的激情》、《孤帆遠(yuǎn)影碧空盡》等二十余部、長(zhǎng)篇小說《為了地久天長(zhǎng)》、文學(xué)

傳記《俄羅斯的管弦樂：普希金傳》、《徐遲：猜想與幻滅》、以及《沉默的沙漏?

徐魯自選集》、《徐魯青春文學(xué)精選》（六卷本）《星月書坊》（散文五卷本）等選

集.

作品曾獲中國(guó)圖書獎(jiǎng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教育讀物一等獎(jiǎng)、臺(tái)灣省“好

書大家讀”年度好書獎(jiǎng)、湖北省文藝明星獎(jiǎng)、湖北省金鳳青年文藝獎(jiǎng)、湖北省文

學(xué)獎(jiǎng)等.

有《大地巨人》、《丑小鴨是怎樣變成天鵝的》、《夏日雨景》、《獻(xiàn)給老師的花

束》、《一片紅樹葉》、《別碰我們的綠樹》、《華老師》等十多篇作品被選入臺(tái)灣省、

香港地區(qū)和中國(guó)大陸一些省份的中小學(xué)語(yǔ)文教科書和中師教科書.

三、朗讀課文、整體把握課文結(jié)構(gòu)

（一）整體感知

1.聽錄音、找出文中重點(diǎn)信息

2.指導(dǎo)學(xué)生篩選重點(diǎn)信息

教師點(diǎn)撥：一般就文章本身來看、重要信息主要有：（1）文中的基本概念和

新的知識(shí)；（2）對(duì)重要概念的解釋和闡述；（3）表達(dá)文章主旨的語(yǔ)句；（4）文中

的概括句；（5）文中的過渡句；（6）文章的標(biāo)題；（7）文后的注釋等.

3.學(xué)生分小組討論、找出文中的重點(diǎn)信息.

4.小組交流各自找出來的信息.

例如：（1）聲訊時(shí)代的大部分與流行、時(shí)尚相關(guān)的閱讀、都與精神、靈魂、

思想、哲學(xué)、生命、本質(zhì)等等無關(guān)、甚至背道而馳.對(duì)我們來說、這同樣是一場(chǎng)

“瘟疫”.

（2）當(dāng)所有的文學(xué)成了"速成”的東西、也就同時(shí)決定了它“速朽”的命運(yùn).

（3）我認(rèn)為就是我們今天談?wù)摰倪@個(gè)話題：應(yīng)該重返經(jīng)典閱讀之鄉(xiāng)、應(yīng)該

“重讀經(jīng)典”.

（4）只有從經(jīng)典閱讀中、我們才能獲得一種抗體、抵御“瘟疫”.

四、開展小組活動(dòng)、理解作品內(nèi)容

（一）任務(wù)一認(rèn)識(shí)文學(xué)在這個(gè)時(shí)代面臨的危機(jī)

1.認(rèn)真讀課文、邊讀邊想閱讀方式的改變給我們帶來了哪些后果？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言、機(jī)動(dòng)教學(xué).教師引導(dǎo)學(xué)生找到文中關(guān)鍵的句子.

閱讀方式的改變使我們?cè)谡Z(yǔ)言文字上失去了個(gè)人的語(yǔ)主風(fēng)格、不再去推敲和

尋找最準(zhǔn)確、最細(xì)膩、最富表現(xiàn)力的詞語(yǔ).

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)沒有給我們的社會(huì)和人生帶來什么嚴(yán)肅和深刻的思考、只是讓我們

獲得感官上的輕松和表層上的享樂.

2.作者認(rèn)為聲訊時(shí)代使我們的語(yǔ)言文字遭到了前所未有的“瘟疫”、這里的

“瘟疫”是什么？

明確：“瘟疫”是指時(shí)尚閱讀和流行閱讀如果完全代替了經(jīng)典閱讀、人們的

精神狀態(tài)就會(huì)日趨萎靡、社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)急劇敗壞.

3.面對(duì)這種現(xiàn)象你認(rèn)為是什么原因造成的？

網(wǎng)絡(luò)小說更貼近他們的生活、而且閱讀起來輕松有趣、漫畫則多以校園生活

為故事背景、情節(jié)往往很搞笑；而厚厚的名著讀起來很費(fèi)勁、有些情節(jié)還看不懂.

4.作者為什么說“那種網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必將取代傳統(tǒng)意義的文學(xué)寫作和文學(xué)閱讀

的說法、只是聲訊時(shí)代的一個(gè)神話”？

明確：因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文學(xué)大部分與流行、時(shí)尚相關(guān)、與精神、靈魂、思想等無關(guān);

它們大多數(shù)并沒有給我們的社會(huì)和人生帶來什么嚴(yán)肅和深刻的思考.真正的文學(xué)

和文學(xué)閱瀆、都應(yīng)該是進(jìn)入一種境界、而不僅僅是一種簡(jiǎn)單和本能化的交流.因

此說、“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必將取代傳統(tǒng)意義的文學(xué)寫作和文學(xué)閱讀的說法”是不可能實(shí)

現(xiàn)的、只是聲訊時(shí)代的一個(gè)神話.

（二）任務(wù)二分析作者觀點(diǎn)

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文、面對(duì)這種現(xiàn)象、作者提出了怎樣的觀點(diǎn)？作者

是如何證明自己的觀點(diǎn)？

小結(jié)：應(yīng)該重返經(jīng)典閱讀之鄉(xiāng).

作者用前蘇聯(lián)后期因不重視經(jīng)典閱讀而導(dǎo)致國(guó)家解體的反面事例、和美國(guó)提

倡經(jīng)典閱瀆提高國(guó)民審美能力的正面事例、形成對(duì)比、有力地論證了必須“重返

經(jīng)典閱讀之鄉(xiāng)”這個(gè)中心論點(diǎn).

2.作者在文中提俄國(guó)和美國(guó)、這兩個(gè)國(guó)家對(duì)流行閱讀分別采取了等樣的方

法呢？導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果.

小結(jié)：俄國(guó)一一流行代替經(jīng)典

美國(guó)一一不排斥不放棄

（三）任務(wù)三你認(rèn)為什么是經(jīng)典作品？

1.學(xué)生討論回答、并列舉作品名稱

活動(dòng)點(diǎn)睛：經(jīng)典文學(xué)作品指具有典范性、權(quán)威性的；經(jīng)久不衰的傳世之作；經(jīng)過

歷史選擇出來的“最有價(jià)值的”；最能表現(xiàn)本行業(yè)的精髓的；最具代表性的；最

完美的文學(xué)作品；最能代表這一個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品.經(jīng)典和精品是有區(qū)別的、精

品只是指作品的質(zhì)量、而并不需要有經(jīng)典所據(jù)有的其它特性.、所在行業(yè)的精品、

或者說是一個(gè)時(shí)期里的精品、具有代表性質(zhì)和意義.

2.你平時(shí)看過哪些書？能向你的同學(xué)推薦嗎？

學(xué)生交流：

★《喚醒心中的巨人》中文版安東尼.羅賓斯

內(nèi)容提要：醒來吧！控制你的生活！安東尼.羅賓斯是世界頂級(jí)激勵(lì)大師.

你將在本書中與這位大師共享那獨(dú)到而又強(qiáng)大的課程、用來喚醒你心中蟄伏的巨

人.他是公認(rèn)的控制心理變化的專家、在本書中、他提供了一個(gè)基礎(chǔ)的循序漸進(jìn)

的課程、使你通過富于靈感和樂趣的軼事、例子和一步步扎實(shí)的策略、組成一個(gè)

控制情緒和財(cái)政困難并獲得巨人般燦爛生活的程序、用來幫助你發(fā)現(xiàn)你的真實(shí)目

的、并控制你的生活、激發(fā)你控制命運(yùn)的能力.

★《現(xiàn)在、發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》

內(nèi)容提要：這本書也是經(jīng)典之作、是蓋洛普公司的兩位高管所作、最新出了

一本《現(xiàn)在、發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)優(yōu)勢(shì)》.它的核心觀點(diǎn)在于、認(rèn)為人們應(yīng)該去識(shí)別天

生才干、而不是去盡力彌補(bǔ)弱點(diǎn).中國(guó)學(xué)生一般都被訓(xùn)練成了自身的弱點(diǎn)專家、

可是問他有什么優(yōu)勢(shì)、有什么喜好、多數(shù)人都會(huì)困惑、這本書的實(shí)際指導(dǎo)意義并

不大、但是在思路啟發(fā)上是革命性的.

★《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》：作