課堂教學心得體會5篇

課堂教學心得體會合集5篇一、激發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

創(chuàng)設(shè)富有興趣的故事情景的問題情境，來激發(fā)學生學習學問的情趣，點燃探究的欲望，自然而然就會促使學生帶著問題愿意、自覺地參加學習過程，從而收到事半功倍的效果。

例如，在講授“軸對稱”時，我是這樣導入的，首先提出幾何引言中的問題四：“要在河邊修建水泵站，分別向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同學們對這一早已期盼解決的實際問題產(chǎn)生了極大的興趣，都積極思索，相互商討并嘗試解決。在此根底上，我進一步引導學生將這一實際問題抽象成數(shù)學問題，從而順當?shù)匾肓诵抡n。通過這樣引入，使學生對數(shù)學有了更深刻的熟悉。

又如，在講相像三角形一章前，教師可這樣問：“你能夠用一桿直尺，不爬樹測樹高嗎？不過河測河寬嗎？只要我們仔細學好相像三角形這一章，就能輕而易舉地做到?！边@樣，簡單抓住學生的奇怪心，激起他們的求知欲，引起學生的學習興趣。

二、培育學生自學力量和合作探究精神。

在數(shù)學學問的學習中，教師要轉(zhuǎn)變以例題、講解、示范為主的教學方式，以開放、寬容的態(tài)度，以期盼、信任的眼光引導學生投入到布滿著探究性和挑戰(zhàn)性的學習活動中去，讓學生自主探究是高效課堂的重要保證。

例如在進展《幾何》中垂徑定理的教學時，我是這樣進展的：

1、讓學生動手。發(fā)給學生每人一張白紙，要求學生自己畫一個圓，然后任畫一條直徑，再作這條直徑的垂線。并把畫好以后的圖形剪下來，再把圖形沿著所畫的直徑對折。

2、思索爭論：

①、圓是一個什么圖形？有幾條對稱軸？

②、從對折后的圖形中你發(fā)覺有相等的線段和弧嗎？并把你發(fā)覺的結(jié)果寫下來。

③、畫圖時，知道什么條件？你得出的結(jié)論又是什么？

3、檢查學生動手爭論的結(jié)果。（讓學生依據(jù)自己的結(jié)果回答下列問題）

4、讓學生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容。教師再作簡要的補充強調(diào)。通過學生的動手實踐，仔細爭論，大家學習積極性很高，在輕松、開心的活動中很簡單的把握了垂徑定理。這樣，通過自學讓學生感知教學內(nèi)容，逐步把握閱讀數(shù)學課本的方法和技巧，培育他們的自學力量和獨立思索的習慣。從而有效促進學生思維進展。

三、細心設(shè)計課堂練習，強化教學效率。

練習是初中數(shù)學課堂教學的一個重要組成局部，它不僅有助于學生對學問的理解，穩(wěn)固形成嫻熟的技能、技巧，而且對學生智力進展和力量提高起著重要作用。穩(wěn)固練習要遵循以下幾點：

（1）練習要有目的性，要圍繞教學目標進展。

（2）練習要準時，使學生對當堂所獲得信息反復(fù)循環(huán)，實現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化（瞬時記憶——短時記憶——長時記憶）。

（3）練習要有層次性。它有兩個含義：一是教師要依據(jù)教材本身的規(guī)律性，以及學生的認知的有序性選擇練習題，做到由易到難、以簡馭繁，既有坡度又有跨度；二是教師對練習題的設(shè)計要考慮不同層次學生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”

（4）練習要多樣化，為穩(wěn)固概念，選編根底變式題；為訂正過失選編推斷、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題等等。同時，練習時教師應(yīng)習中要有反應(yīng)，教師要依據(jù)當堂練習的反應(yīng)準時給與鼓勵性的評價，對消失的問題，要準時解決，予以訂正。

課堂教學心得體會篇4

作文教學始終是語文教學的一個難點，成為提高語文教學質(zhì)量和學生語文力量進展的瓶頸。如何突破這一瓶頸是每一位語文教師面臨的課題。

我校舉辦“聚焦作文教學課堂”研討活動是在過去關(guān)注作文批改、作文教學閱歷溝通的根底上，對作文教學過程的關(guān)注。旨在為語文教師供應(yīng)溝通的平臺，觀摩、比擬、反思、思維碰撞、相互學習、共享閱歷，促使教師們在思索中實踐，在實踐中思索，從而帶動作文教學常態(tài)課堂質(zhì)量的提升。

為期三天的活動完畢了，但我仍沉醉在教師和孩子們共同制造的學習氣氛之中，享受著，喜悅著，感動著，思索著……上課教師為我們呈現(xiàn)了十四個不同形式、不同風格的課堂。有的課堂輕松幽默，師生在談笑間完成教學任務(wù)；有的課堂布滿理性的思索重在方法和技巧的指導；有的課堂重視學生的情感體驗、心理感受，學生的作品呼之欲出；有的課堂中教師飽含深情的范文使學生感到親切的同時更從字里行間體驗到“講故事”的真諦……一幅圖片，一個故事，一個嬉戲，一段樂曲，教師們匠心獨運。

教學過程中我們真實地感受到教師們共性的思索，獨特的見解，理性和感性的交融，感受到孩子們的體驗、思維、制造、進展。同時，孩子們天真、質(zhì)樸、布滿童趣的語言使我們感受到生命的真實與自然。

我知道每一節(jié)課都是師生勝利的嘗試和新的體驗。我深深地感受到在這樣的溝通中教師們的心態(tài)更開放，“看別人的課堂，說別人的課堂；看別人的課堂，想自己的課堂；走近別人，改良自己的課堂。”的可喜局面正在形成。

課堂教學心得體會篇5

12月3、4日兩天，我有幸參與全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會，在短短的2天時間里，觀摩了5節(jié)示范課，傾聽了4個學術(shù)報告，一流的名師幽默幽默的教學語言，先進超前的教學理念，生動活潑的課堂氣氛以及活潑的互動情景讓我受益匪淺，受用無限，終身難忘！自己對此也頗有感受。

印象最什么的就是z教師上的《乘法安排律》，他那幽默詼諧的語言和富有激情的肢體動作，給臺上的學生和與會教師留下了深刻的印象。他用極其幽默的語言把孩子們帶入了一種輕松又嚴謹?shù)恼n堂，剛開頭他和孩子們親切接觸，相互介紹熟悉，然后分別和兩位同學交朋友，以“小梁是教師的好朋友，小許也是教師的好朋友”為導入，讓同學們在不轉(zhuǎn)變意思的前提下將這兩句話合成一句話進而為后面學習做了很好的鋪墊。然后提問學生，數(shù)學中有沒有類似的例子嗎？最終他總結(jié)出乘法安排律，并且指出乘法安排律在以前教師就是灌輸這方面的學問。劉教師采納演繹，歸納的方法，學生的積極性明顯提高，樂于學習。讓學生在解決實際問題的過程中發(fā)覺、抽象并理解乘法安排律。原本應(yīng)當是枯燥無味的乘法運算律的學習，在z教師的幽默幽默的語言引領(lǐng)下配上特定的肢體語言，使整節(jié)課布滿著笑聲，布滿了活力。愉悅的話語“小李教師說說你的想法”“你好厲害喲”“再加上動作你就更美了”……使得學生與教師的距離更加近了。教學的重點和難點a×(b+c)=a×b+a×c在學生的笑聲中、在學生那整齊劃一的肢體語言中輕松地被解決。z教師用他的幽默和激情演繹了一堂活力十足的數(shù)學課堂。原來數(shù)學課堂也可以是這樣的！

其次天上午我們聽到是z教師的課及講座。他的課跟他的人一樣“穩(wěn)重實在”，他上的是《24時計時法》，整節(jié)課的設(shè)計也是特別的奇妙，有特色。不過最重要的還是他的講座——《從“雙基”到“四基”你預(yù)備好了嗎？》。立刻就要進展新一輪的課程改革了，這次的新課改是從原來的“雙基”到“四基”。在講座中，他提前讓我們知曉了新一輪的課改在哪里轉(zhuǎn)變了。最值得我們學習的是：在新一輪課改中，我們的教學行為該如何跟進。錢教師給了我們20個教學主見。這特別好的20個教學建議，讓我更加明白今后的教學進展及教學方式。

這兩天，感受最深的有以下幾點：

一、我們現(xiàn)在不是說只有教數(shù)學學問就夠了，我們要有豐富的語文學問，課外學問，由于課堂教學需要說話的藝術(shù)，只有把話說好了，吸引了學生，才能有效的把數(shù)學課進展下去。而且現(xiàn)在課改也在強調(diào)課程整合，所以可以把各種有益于學習數(shù)學學問的其他學問加以利用，讓孩子學習起來不至于枯燥。要想當好一名數(shù)學教師，你首先要對數(shù)學專業(yè)很熟識，對數(shù)學專業(yè)的各種術(shù)語熟識，由于數(shù)學的東西講究的是嚴謹，假如教師都沒能搞清晰許多數(shù)學上的定義，談何教學生，尤其是小學階段的孩子，還沒有完全形成自我的推斷力，他覺得教師教的就是對的，極具很大的仿照性，比方說乘除法的術(shù)語中，“a乘b”“a除以b”等，這些都是需要嚴謹?shù)摹?/p>

二、教師要有隨機應(yīng)變的力量，由于許多時候的課，并不如你預(yù)想的那么簡潔，孩子們都能如你預(yù)想的那樣回答下列問題，所以要學會隨機應(yīng)變，課堂是要讓學生學，而不是教師教。

三、我覺得教學設(shè)計很重要，這是上好課的關(guān)鍵，同時做一份好的課件吸引學生也是很重要的，好的課件可以很大程度的吸引學生的眼球，集中孩子們的留意力。

四、教學的取材很重要，利用學生常常接觸的生活常識，生活物品來進展教學，也可以讓學生講起來滔滔不絕，而不至于說不知