幼兒心理學(xué)-幼兒的感覺和知覺

幼兒的感覺和知覺秋天到了,樹葉紛紛散落下來,教師在美工區(qū)開展了畫樹葉的活動,可是教師發(fā)現(xiàn)小朋友畫的樹葉長得都一樣。于是,教師組織了一次收集樹葉的活動,小朋友通過撿樹葉、找樹葉、給樹葉分類、用樹葉拼畫的活動對樹葉的形狀、顏色、大小等特征有了深入的了解。這時,教師再讓小朋友們?nèi)ギ嫎淙~,小朋友的表現(xiàn)就豐富極了。思考:教師兩次組織的畫樹葉活動有什么不同?教師用了什么方法使小朋友對樹葉有了更深刻的認(rèn)識?感知覺對幼兒的教育起什么作用?問題導(dǎo)入目錄1感覺和知覺的概念2幼兒感覺和知覺的發(fā)展3感覺和知覺規(guī)律在幼兒活動中的應(yīng)用幼兒觀察力的發(fā)展及培養(yǎng)4第一節(jié)

感覺和知覺的概念主要內(nèi)容1感覺和知覺的概念2感覺和知覺的種類3感覺和知覺的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解掌握感覺和知覺的概念，了解感覺和知覺的種類與作用。2.能夠初步認(rèn)知身邊的感知覺現(xiàn)象；3.認(rèn)同感知覺對幼兒發(fā)展的重要性，完善兒童觀一、感覺和知覺的概念顏色滋味氣味溫度眼舌鼻皮膚“蘋果”知覺“蘋果”感覺客觀事物屬性感官腦一、感覺和知覺的概念

（一）感覺的概念感覺是指人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。（二）知覺的概念知覺是指人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。

思考：感覺和知覺有什么不同？聯(lián)系：都是人腦對直接作用于感官的客觀事物的反映區(qū)別：感覺是對事物個別屬性的反映；知覺是對事物整體屬性的反映；

感覺是知覺的基礎(chǔ)，沒有感覺便沒有知覺，但知覺并不是感覺信息的簡單相加，而是對它的有機(jī)結(jié)合，并且知覺中有經(jīng)驗和個人傾向性等心理成分的參與。（三）感覺和知覺的關(guān)系一、感覺和知覺的概念二、感覺和知覺的種類（一）感覺的種類種類感覺種類適宜刺激感受器反映屬性外部感覺視覺可見光波視網(wǎng)膜的視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞黑色、白色、彩色聽覺可聽聲音耳蝸的毛細(xì)胞聲音味覺溶于水的有味的化學(xué)物質(zhì)舌上味蕾的味覺細(xì)胞甜、酸、苦、咸等味道嗅覺有氣味的氣體物質(zhì)鼻腔黏膜上嗅細(xì)胞氣味膚覺機(jī)械性刺激、溫度性刺激、傷害性刺激皮膚和黏膜上的冷、痛、溫、觸點(diǎn)冷、痛、溫、觸、壓內(nèi)部感覺運(yùn)動覺肌體收縮、身體各部分位置變化肌肉、肌腱、韌帶、關(guān)節(jié)中的神經(jīng)末梢身體運(yùn)動狀態(tài)、位置的變化平衡覺身體位置、方向的變化內(nèi)耳、前庭和半規(guī)管的毛細(xì)胞身體位置變化機(jī)體覺內(nèi)臟器官活動變化時的物理化學(xué)刺激內(nèi)臟器官壁上的神經(jīng)末梢身體疲勞、饑渴和內(nèi)臟器官活動不正常（二）知覺的種類

1.根據(jù)知覺過程中其主導(dǎo)作用的感覺器官不同視知覺、聽知覺、嗅知覺、味知覺和膚知覺2.根據(jù)知覺對象不同

物體知覺和社會知覺一、感覺和知覺的概念三、感覺和知覺的作用

思考：假如人沒有了感知覺，會發(fā)生什么事情？20世紀(jì)50年代中期的一天，心理學(xué)家貝克斯通在校園里貼出廣告，招聘大學(xué)生被試：1.報酬優(yōu)厚，每天25美元。2.“工作”悠閑，只要盡可能多的躺一天，醒睡均可。3.環(huán)境幽雅清靜，帶有隔音設(shè)備的個人單間，舒適的帆布床、食物、飲水、氧氣、取暖及衛(wèi)生設(shè)備，應(yīng)有盡有。4.規(guī)則只有一條，即入室后，眼戴眼罩、手帶手套和套袖。除飲食、入廁外不做任何活動。觀察窗空氣調(diào)節(jié)裝置揚(yáng)聲器記錄生理數(shù)據(jù)的導(dǎo)線護(hù)目鏡耳機(jī)麥克風(fēng)手銬感覺剝奪實驗三、感覺和知覺的作用感覺剝奪實驗：有機(jī)體與外界環(huán)境刺激處于高度隔絕的特殊狀態(tài)。有機(jī)體處于這種狀態(tài)，外界的聲音刺激、光刺激、觸覺刺激都被排除。三、感覺和知覺的作用起初：大睡特睡繼而：醒來靜臥隨后：無聊、不快最后：煩躁不安，深感痛苦而且這種痛苦感越來越強(qiáng)，以至變得難以忍受，終于按動床邊的電鈕，表示寧肯違約放棄報酬，也要立即走出。被試者會產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)錯覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實驗后需數(shù)日方能恢復(fù)正常。感覺剝奪實驗三、感覺和知覺的作用三、感覺和知覺的作用（一）感覺和知覺是認(rèn)識的開端（二）感覺和知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)（三）感覺和知覺的信息維持著有機(jī)體與環(huán)境之間的平衡1.感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的（）屬性的反映

。

A.個別B.整體C.外部D.本質(zhì)2.人們認(rèn)識外部世界的第一步是()。A.視覺B.聽覺C.感覺D.知覺3.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映叫()。A.感覺B.知覺C.記憶 D.想像4.看見一面紅旗時，人們立刻能認(rèn)識它的心理活動是()。A.視覺B.色覺C.知覺 D.感覺5.判斷下列描述的現(xiàn)象是感覺還是知覺？（1）嘗到味道（2）聞到香味（3）看到紅色的蘋果思考與練習(xí)第二節(jié)幼兒感覺和知覺的發(fā)展主要內(nèi)容1幼兒感覺的發(fā)展2幼兒知覺的發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解幼兒感覺和知覺的發(fā)展特點(diǎn)2.能夠初步運(yùn)用幼兒感知覺的發(fā)展特點(diǎn)分析幼兒的行為3.認(rèn)同感知覺對幼兒發(fā)展的重要性，完善兒童觀一、幼兒感覺的發(fā)展幼兒感覺的發(fā)展視覺聽覺運(yùn)動覺視敏度：即通常所說的視力顏色視覺純音聽覺言語聽覺（重聽）二、幼兒知覺的發(fā)展幼兒知覺的發(fā)展空間知覺時間知覺：對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映方位知覺：上下前后左右等位置（鏡面示范）距離知覺：空間距離形狀知覺：幾何圖形形狀社會知覺：對人的知覺小組討論分享：

根據(jù)幼兒感知覺的發(fā)展特點(diǎn)，提出相應(yīng)的教育建議。思考與練習(xí)第三節(jié)

感覺和知覺規(guī)律在幼兒活動中的應(yīng)用主要內(nèi)容1感覺規(guī)律2知覺規(guī)律學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解掌握感覺和知覺的規(guī)律2.能夠初步運(yùn)用感知覺的規(guī)律分析幼兒園教育活動3.認(rèn)同感知覺對幼兒發(fā)展的重要性，完善兒童觀一、感覺規(guī)律感受性和感覺閥限；每個人都有感覺器官，但是每個人感覺器官感受性卻不相同，有人感受性強(qiáng)，有的人感受性弱。感覺閥限是用于測量感覺系統(tǒng)感受性大小的指標(biāo)，用剛剛能引起感覺的刺激量來表示。感受性與感覺閾限呈反比關(guān)系。感受性越強(qiáng)，感覺閾限越小；感受性越弱，感覺閾限越大（一）感覺的相互作用各種感覺不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互制約的。不同感覺之間的相互作用，可以使感受性發(fā)生變化，或者降低，或者提高。

聯(lián)覺是不同感覺相互作用的一種特殊表現(xiàn)，是一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象。一、感覺規(guī)律聯(lián)覺的形式很多，其中顏色感覺的聯(lián)覺最為常見色覺可以引起溫度感：紅、橙、黃色有溫暖感，稱為暖色；藍(lán)、青、綠、白有涼爽感，稱為冷色。色覺還可以引起輕重感：家具若用淺色系會給人輕巧的感覺，若用深色系給人以沉重的感覺。一、感覺規(guī)律（一）感覺的相互作用微光刺激能提高聽覺的感受性，而強(qiáng)光會降低聽覺感受性。呈現(xiàn)音樂可以減輕牙科手術(shù)中病人的疼痛。月光曲＋電鋸聲，感覺還痛嗎？哎…不…痛了

某天下午，某小學(xué)組織學(xué)生觀看電影。小明遲到了，進(jìn)影院時，電影已經(jīng)開始了。他想找自己的座位，可是什么都看不清，結(jié)果不小心手摸到了一位女同學(xué)的頭上。這位女同學(xué)非常氣憤，狠狠地罵了他，說他是故意的，小明卻分辯說自己什么都看不清，不是故意的。過了一會兒，他也覺得放映廳越來越明亮，座位和人看得清清楚楚，他感到很納悶。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？案例分析

相同的刺激物持續(xù)地作用于某一特定的感受器而使感受性提高或降低的變化現(xiàn)象

暗適應(yīng)感受性提高

感受性降低明適應(yīng)亮暗暗亮看見看清持續(xù)持續(xù)（二）感覺適應(yīng)一、感覺規(guī)律

思考：其他感覺有沒有適應(yīng)現(xiàn)象？試舉例說明嗅覺適應(yīng)觸壓覺適應(yīng)味覺適應(yīng)溫度覺適應(yīng)

----適應(yīng)現(xiàn)象明顯痛覺、聽覺不易發(fā)生適應(yīng)一、感覺規(guī)律（二）感覺適應(yīng)中間小灰色方塊的顏色是否一樣？（三）感覺對比同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。同時對比繼時對比一、感覺規(guī)律

煉鋼工人能夠根據(jù)鋼水的火花判斷出爐內(nèi)的溫度高低；磨工的視覺極為敏銳，能看到0.005毫米的空隙，一般人只能看到0.01毫米的空隙；染色工人可以區(qū)分40-60種黑色色調(diào)，一般人只能區(qū)分6-7種；受過訓(xùn)練的小學(xué)生能敏銳地辨別相差1/2音調(diào)的兩個音，而沒有受過訓(xùn)練的小學(xué)生對相差1個音節(jié)的兩個音都不易區(qū)分。

這些例子說明了什么？案例分析（四）感覺敏感化

人的感受性不是固定不變的，通過實踐和專門的訓(xùn)練可以得到提高，這一規(guī)律在感覺缺陷者和專門從事某種特殊職業(yè)者身上表現(xiàn)得特別明顯。一、感覺規(guī)律請用感覺規(guī)律解釋下列現(xiàn)象1．由暗處到亮處，特別是在強(qiáng)光下，最初一瞬間會感到光線刺眼發(fā)眩，幾乎看不清外界物體，幾秒鐘之后逐漸看清物體。這種對光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱為（）。A.暗適應(yīng) B.明適應(yīng)C.不適應(yīng) D.知覺適應(yīng)2．打過排球后再拿籃球，感到籃球更重了，這是（）。A.感覺適應(yīng)B.繼時對比C.同時對比D.聯(lián)覺思考練習(xí)知覺規(guī)律

知覺的恒常性

知覺的理解性

知覺的選擇性

知覺的整體性二、知覺規(guī)律（一）知覺的選擇性

當(dāng)我們面對眾多的客觀事物時，我們的感覺器官會從眾多的刺激物中優(yōu)先選擇少數(shù)事物作為知覺對象，而把其它事物作為知覺的背景，以便產(chǎn)生清晰的知覺。

對象和背景是相互依存、互相轉(zhuǎn)化的。二、知覺規(guī)律（二）知覺的整體性

知覺的對象由不同的部分、不同的屬性組成，但我們并不把它感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為一個有組織的整體，這種特性叫做知覺的整體性或組織性。

二、知覺規(guī)律（三）知覺的理解性

人對于知覺的對象總是以自己的過去經(jīng)驗予以解釋，并用語詞來標(biāo)志它。不完整圖形你覺得這個圖形像什么？二、知覺規(guī)律（四）知覺的恒常性

當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，知覺的印象仍然相對地保持不變，知覺的這種特性稱為知覺的恒常性。大小恒常性，形狀恒常性，，明度恒常性，顏色恒常性二、知覺規(guī)律大小恒常形狀恒常顏色恒常1.下列不屬于知覺基本特性的是（）。A.知覺選擇性B.知覺理解性C.知覺主觀性D.知覺恒常性2.雙關(guān)圖是（）中的現(xiàn)象。A.知覺選擇性B.知覺整體性C.知覺恒常性D.知覺理解性3．把煤放在日光照射下，把白粉筆放在陰影里，盡管前者反射的光比后者更多，但看起來依然是煤較黑，粉筆較亮，這是（）A.知覺理解性B.知覺選擇性C.顏色恒常性D.知覺整體性練習(xí)第四節(jié)

幼兒觀察力的發(fā)展及培養(yǎng)主要內(nèi)容1幼兒觀察力的發(fā)展2幼兒觀察力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解觀察概念、幼兒觀察的特點(diǎn)，掌握幼兒觀察力的培養(yǎng)方法2.能夠根據(jù)幼兒觀察的特點(diǎn)嘗試組織幼兒活動3.認(rèn)同感知覺對幼兒發(fā)展的重要性。觀察：觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺，是知覺的高級形態(tài)。人在觀察過程中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的品質(zhì)和能力就是我們通常所說的觀察力。一、幼兒觀察力的發(fā)展觀察的精確性觀察的持續(xù)性4觀察的概括性1觀察的目的性23一、幼兒觀察力的發(fā)展中、大班觀察的目的性有較大提高學(xué)前中晚期能夠觀察事物比較隱蔽的、細(xì)致的特征

觀察的持續(xù)時間逐步增加觀察概括性逐漸提高二、幼兒觀察力的培養(yǎng)（一）幫助幼兒明確觀察的目的和任務(wù)

觀察的目的、任務(wù)越明確，觀察的積極性越高，觀察的效果就越好。（二）培養(yǎng)幼兒觀察的興趣1.要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒注意觀察周圍的事物2.啟發(fā)幼兒多問。教師在回答幼兒的提問時，應(yīng)及時提出一些問題引導(dǎo)幼兒觀察以前沒有注意到的事物3.引導(dǎo)幼兒多動手做實驗二、幼兒觀察力的培養(yǎng)（三）教給幼兒觀察的方法

教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察時，應(yīng)具