北師大版三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

北師大版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教材，第三章“我們喜歡的活動(dòng)”，具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)日常動(dòng)詞如“play,swim,read,write”等，以及它們的不規(guī)則變化形式；能夠運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞談?wù)撟约旱南埠?；能夠?tīng)懂并能夠運(yùn)用核心句型“Whatdoyoulike?Ilike”進(jìn)行交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握日常動(dòng)詞及其不規(guī)則變化形式，并在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并能夠運(yùn)用核心句型“Whatdoyoulike?Ilike”進(jìn)行交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：日常動(dòng)詞及其不規(guī)則變化形式的掌握，核心句型的運(yùn)用。難點(diǎn)：日常動(dòng)詞的不規(guī)則變化形式的記憶和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、卡片、實(shí)物等。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)展示一組圖片，包括各種日常活動(dòng)，如play,swim,read,write等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些活動(dòng)的英文單詞。2.新課內(nèi)容展示：教師通過(guò)PPT展示日常動(dòng)詞的不規(guī)則變化形式，如goes,swims,reads,writes等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.課堂練習(xí)：教師給出核心句型“Whatdoyoulike?Ilike”，讓學(xué)生進(jìn)行pairwork，兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。4.小組活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)代表，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞和句型進(jìn)行對(duì)話。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：Whatdoyoulike?Ilikeplay>playsswim>swimsread>readswrite>writes七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞及其不規(guī)則變化形式。2.用所學(xué)動(dòng)詞和句型編寫一個(gè)關(guān)于自己喜歡的活動(dòng)的句子，并畫(huà)出相應(yīng)的圖片。八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師應(yīng)該在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看學(xué)生是否掌握了日常動(dòng)詞及其不規(guī)則變化形式，以及核心句型的運(yùn)用。如果學(xué)生有困難，教師應(yīng)該在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞和句型進(jìn)行對(duì)話，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，教師也可以給學(xué)生推薦一些相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、英語(yǔ)歌曲等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教材，第三章“我們喜歡的活動(dòng)”，具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)日常動(dòng)詞如“play,swim,read,write”等，以及它們的不規(guī)則變化形式；能夠運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞談?wù)撟约旱南埠?；能夠?tīng)懂并能夠運(yùn)用核心句型“Whatdoyoulike?Ilike”進(jìn)行交流。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握這些動(dòng)詞及其不規(guī)則變化形式和句型的運(yùn)用是至關(guān)重要的。二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握日常動(dòng)詞及其不規(guī)則變化形式，并在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過(guò)不斷的練習(xí)和應(yīng)用，才能夠熟練掌握。而本節(jié)課的難點(diǎn)是日常動(dòng)詞的不規(guī)則變化形式的記憶和運(yùn)用。因?yàn)檫@些動(dòng)詞的變化形式不符合常規(guī)的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，學(xué)生需要特別的記憶和練習(xí)，才能夠正確運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的教具包括PPT、卡片、實(shí)物等。PPT用于展示日常動(dòng)詞的不規(guī)則變化形式和核心句型，卡片用于輔助學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，實(shí)物用于激發(fā)學(xué)生的直觀感受。這些教具的使用能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶動(dòng)詞的變化形式和句型的運(yùn)用。五、教學(xué)過(guò)程六、板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，包括了核心句型和動(dòng)詞的不規(guī)則變化形式。核心句型“Whatdoyoulike?Ilike”板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生一目了然。動(dòng)詞的不規(guī)則變化形式分別列出，讓學(xué)生能夠直觀地看到變化形式。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)包括兩個(gè)部分。第一部分是抄寫本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞及其不規(guī)則變化形式，通過(guò)抄寫，學(xué)生能夠加深對(duì)動(dòng)詞變化形式的記憶。第二部分是用所學(xué)動(dòng)詞和句型編寫一個(gè)關(guān)于自己喜歡的活動(dòng)的句子，并畫(huà)出相應(yīng)的圖片。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的課后反思是非常重要的，教師應(yīng)該在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看學(xué)生是否掌握了日常動(dòng)詞及其不規(guī)則變化形式，以及核心句型的運(yùn)用。如果學(xué)生有困難，教師應(yīng)該在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。而拓展延伸部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞和句型進(jìn)行對(duì)話，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，教師也可以給學(xué)生推薦一些相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、英語(yǔ)歌曲等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解動(dòng)詞不規(guī)則變化形式時(shí)，可以使用夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)變化形式的重要性和記憶方法。2.時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用510分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以分配1015分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)和小組活動(dòng)。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂提問(wèn)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在講解動(dòng)詞不規(guī)則變化形式時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmetheirregularverbformof'go'?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)展示一組圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，展示一幅圖片，上有不同的人物在進(jìn)行各種活動(dòng)，如游泳、閱讀等，然后提問(wèn)學(xué)生：“Whataretheydoing?Canyouguesswhat