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文檔簡介
教師資格考試精練模擬測試題核心
考點含答案
1.活動課程是與學(xué)科課程相對立的,是以學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗和能
力為基礎(chǔ),通過引導(dǎo)學(xué)生自己組織的有目的的活動系列而編制的課程,
其代表人物是()。
A.斯賓塞
B.赫爾巴特
C.夸美醐
2.前蘇聯(lián)教育家()在其著作《給教師的一百條建議》和《把整個心靈獻
給孩子》中闡述了其和諧教育思想。
A.凱洛夫
B.蘇霍姆林斯基
C.贊科夫
D.布魯納
3.勞動不只是鏟子和犁,而是一種思維。讓我們的學(xué)生們以親身的經(jīng)驗
去理解思維是一種艱巨的勞動,是多么重要,而恰恰是它的復(fù)雜性、艱
巨性才給人們帶來巨大的歡樂,將勞動或勞動課作為一種德育活動形式,
從學(xué)生自身的經(jīng)驗成長時代特點認識勞動這一活動形式的教育性,提出
這一觀點的教育家是()。
A盧梭
B杜威
C.蘇霍姆林斯基
D.涂爾干
4.蘇霍姆林斯基說:〃只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點,學(xué)生才能
產(chǎn)生上進心。〃這句話要求教師要()。
A.尊重和欣賞學(xué)生
B.團結(jié)和關(guān)心學(xué)生
C.對學(xué)生愛與嚴格要求相結(jié)合
D.首先了解學(xué)生的優(yōu)點
5.提出教學(xué)過程最優(yōu)化理論和方法的前蘇聯(lián)教育家是()。
A.蘇霍姆林斯基
B.巴班斯基
C.克魯普斯卡婭
D.贊科夫
參考答案:l.D2.B3.C4.A5.B
1.初三學(xué)生李朋不爰學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績經(jīng)常拖班級后腿,老師和家人都覺
得這孩子很笨。但據(jù)其同班同學(xué)反映,李朋喜歡搗鼓機器人,曾獲得機
器人大賽一等獎,能靈巧地幫女同學(xué)修好斷掉的發(fā)卡,也是班里的義務(wù)
電工和桌椅板凳修理工。上述材料給我們的啟示是()。
A.教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的差異,進行因材施教
B.在眾多智力中,邏輯一數(shù)理智力最重要
C.學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)有好有壞,教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)更加合理
D.只有所有智力都好的學(xué)生,才能全面發(fā)展
2.〃帶著有色眼鏡看人〃是一種()。
A.先入為主B.功能固著
C.刻板印象D.定勢
3.關(guān)于心理測驗的作用,下列表示正確的是()。
A.測驗?zāi)芙鉀Q所有問題
B.人格測驗侵犯人的隱私..因而是無用的
C.心理測驗就是智力測驗
D.心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善
4.在我國,采用心理模擬法建立心智活動的實踐模式,需要經(jīng)過()與檢
驗修正。
A.創(chuàng)擬確立心智技能模型B.模擬專家頭腦經(jīng)驗
C.模擬專家解決問題程序D.確立技能操作模型
5.某中學(xué)生在實際練習(xí)過程中,其成績時而下降,時而提高。這是練習(xí)
的()現(xiàn)象。
A.高原B.反復(fù)
C.起伏D.正常
參考答案l.A2.C3.D4.A5.C
1.在思維訓(xùn)練課中,老師讓大家列舉紐扣的用途,小麗只想到了紐扣可
以釘在衣服前面用來扣衣服,卻想不到紐扣可以用來做裝飾品,點綴衣
服等其他用途,這種現(xiàn)象屬于()。
A.功能遷移B.功能固著
C.功能替換D.功能變通
2.桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是()。
A.形式訓(xùn)練說B.經(jīng)驗泛化說C.相同要素說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
3.賈德認為,遷移發(fā)生的主要原因是()。
A.在經(jīng)驗中學(xué)到的原理原則B.兩種學(xué)習(xí)活動中有共同的成分
C.心理官能得到訓(xùn)練D.對兩種學(xué)習(xí)之間存在關(guān)系的突然領(lǐng)悟
4.賈德曾經(jīng)做過一個著名的水中打靶試驗,他把十一二歲的小學(xué)高年級
的學(xué)生分成A、B兩組練習(xí)水中打靶,對A組先教授光在水中的折射原
理,而后進行練習(xí),對B組則只進行練習(xí),嘗試,而不教原理,當(dāng)他們
打到相同成績以后,改變水中目標(biāo)的深度,結(jié)果繼續(xù)打靶,學(xué)過原理A
組的練習(xí)成績明顯優(yōu)于未學(xué)過原理的B組,因此,賈德提出學(xué)習(xí)遷移的
()o
A.形式訓(xùn)練說B.相同元素說C.概括化理論D.三維遷移模型
5.()的經(jīng)
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