Unit 5 Music Listening and Speaking and Talking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit5MusicListeningandSpeakingandTalking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5MusicListeningandSpeakingandTalking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit5MusicListeningandSpeakingandTalking，選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)。本節(jié)課主要涵蓋以下內(nèi)容：

1.Listening：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂關(guān)于音樂話題的對(duì)話和短文，理解音樂類型、音樂家和音樂活動(dòng)等關(guān)鍵信息。

2.Speaking：引導(dǎo)學(xué)生就音樂話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，包括談?wù)撟约合矚g的音樂類型、音樂家和音樂活動(dòng)，并能用英語(yǔ)描述音樂特點(diǎn)。

3.Talking：通過小組討論和分享，讓學(xué)生進(jìn)一步探討音樂對(duì)人們生活的影響，以及音樂在文化交流中的作用。

4.語(yǔ)法點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握過去進(jìn)行時(shí)的用法，以便在描述音樂活動(dòng)時(shí)運(yùn)用。

5.詞匯：學(xué)習(xí)與音樂相關(guān)的詞匯，如genre（類型）、composer（作曲家）、performance（表演）等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與音樂相關(guān)的詞匯和句型，有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下音樂的特點(diǎn)和發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)音樂文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過音樂話題的討論和分享，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析和評(píng)價(jià)音樂作品。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解和運(yùn)用與音樂相關(guān)的詞匯，如genre（音樂類型）、composer（作曲家）、orchestra（管弦樂隊(duì)）等，以便在交流中準(zhǔn)確表達(dá)音樂概念。

舉例：要求學(xué)生在描述自己喜歡的音樂時(shí)，能夠使用如"popmusic"、"classicalmusic"等詞匯。

-掌握過去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，用于描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

舉例：學(xué)生在描述音樂表演時(shí)，能夠使用如"Hewasplayingthepianoyesterdayevening."的句子。

-傾聽并理解關(guān)于音樂話題的對(duì)話和短文，提取關(guān)鍵信息。

舉例：學(xué)生在聽完一段關(guān)于音樂會(huì)組織的對(duì)話后，能夠回答問題，如“Wherewastheconcertheld?”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分不同音樂類型的特點(diǎn)，并能夠用英語(yǔ)描述。

難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)某些音樂類型的英文表達(dá)不熟悉，難以準(zhǔn)確描述。

舉例：學(xué)生在討論時(shí)，可能難以用英語(yǔ)表達(dá)“jazzmusichasarelaxedrhythm”這樣的描述。

-在口語(yǔ)交流中，運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述音樂活動(dòng)，避免時(shí)態(tài)混淆。

難點(diǎn)：學(xué)生可能在描述過去動(dòng)作時(shí)，錯(cuò)誤地使用一般過去時(shí)或其他時(shí)態(tài)。

舉例：學(xué)生在描述過去聽音樂會(huì)時(shí)，可能會(huì)錯(cuò)誤地說成“Iwatchedaconcertyesterday”而不是“Iwaswatchingaconcertyesterday”。

-在小組討論中，組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反饋。

難點(diǎn)：學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)或反饋時(shí)，缺乏有效的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

舉例：學(xué)生在討論時(shí)，可能不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)“Personally,Ithinkrockmusicismoreenergeticthanpopmusic”這樣的句子。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解音樂相關(guān)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)聽力、口語(yǔ)和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論音樂話題，促進(jìn)互動(dòng)交流和合作能力的提升。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示音樂類型和詞匯，增強(qiáng)視覺沖擊，提高記憶效果。

-音頻播放：播放不同類型的音樂片段，幫助學(xué)生辨別音樂特點(diǎn)。

-教學(xué)軟件：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的聽力材料和互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放一段流行音樂或經(jīng)典音樂，詢問學(xué)生是否喜歡這首歌曲，引出音樂話題。

-提問學(xué)生關(guān)于他們最喜歡的音樂類型，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂話題的興趣。

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的音樂相關(guān)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

2.新課講授（15分鐘）

-詞匯教學(xué)：展示PPT，介紹與音樂相關(guān)的詞匯，如genre、composer、orchestra等，并給出例句。

舉例：展示“genre”這個(gè)詞，并用例句“Hip-hopisapopulargenreofmusic.”來(lái)解釋。

-語(yǔ)法教學(xué)：講解過去進(jìn)行時(shí)的用法，通過演示句型和練習(xí)，讓學(xué)生掌握該語(yǔ)法點(diǎn)。

舉例：展示句子“Hewasplayingtheguitarwhensheenteredtheroom.”，解釋過去進(jìn)行時(shí)的用法。

-聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于音樂話題的對(duì)話或短文，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)聽力理解能力。

舉例：播放一段關(guān)于某人參加音樂會(huì)的對(duì)話，提問學(xué)生關(guān)于對(duì)話內(nèi)容的細(xì)節(jié)問題。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-聽力練習(xí)：播放不同類型的音樂片段，讓學(xué)生辨別音樂類型并記錄下來(lái)。

舉例：播放一段爵士樂，要求學(xué)生聽后判斷并記錄音樂類型為“jazz”。

-口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生分組，輪流描述自己喜歡的音樂類型，其他組員傾聽并提問。

舉例：學(xué)生A描述自己喜歡的搖滾音樂，學(xué)生B提問：“Whydoyoulikerockmusic?”

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生用過去進(jìn)行時(shí)寫一段關(guān)于自己參加音樂會(huì)的經(jīng)歷。

舉例：學(xué)生用過去進(jìn)行時(shí)寫：“Iwaswatchingaconcertlastnight.Itwasamazing.”

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-分組討論音樂對(duì)人們生活的影響，每個(gè)小組從以下三個(gè)方面進(jìn)行討論：

1.音樂如何影響個(gè)人的情感和心情。

舉例回答：音樂可以讓人放松，也可以激發(fā)人們的情感，比如聽悲傷的歌曲會(huì)讓人感到難過。

2.音樂在不同文化中的角色和意義。

舉例回答：在有些文化中，音樂是慶祝節(jié)日和儀式的重要組成部分，比如中國(guó)的春節(jié)舞龍舞獅表演中會(huì)有音樂的伴奏。

3.音樂如何促進(jìn)跨文化交流和理解。

舉例回答：通過聽不同國(guó)家的音樂，人們可以更好地了解其他國(guó)家的文化和價(jià)值觀。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂相關(guān)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，確保學(xué)生掌握。

-總結(jié)學(xué)生小組討論的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音樂在不同方面的作用和影響。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一篇關(guān)于世界著名音樂家的傳記，如貝多芬、莫扎特或中國(guó)的譚盾等，讓學(xué)生了解他們的生平和音樂成就。

舉例：《貝多芬傳》——介紹貝多芬的生平、音樂創(chuàng)作及其對(duì)后世的影響。

-提供一篇探討音樂對(duì)心理健康影響的文章，讓學(xué)生了解音樂在心理治療中的應(yīng)用。

舉例：《音樂與心理健康》——探討音樂如何幫助人們減輕壓力、改善情緒。

-提供一篇關(guān)于不同音樂風(fēng)格的起源和發(fā)展的文章，讓學(xué)生更深入地了解音樂文化的多樣性。

舉例：《世界音樂風(fēng)格探析》——從古典音樂到現(xiàn)代流行音樂，分析不同音樂風(fēng)格的形成和發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同類型的音樂，并嘗試分析它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

舉例：學(xué)生可以收集搖滾、爵士、古典等不同類型的音樂，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，并嘗試用英語(yǔ)描述這段旋律的特點(diǎn)和情感。

舉例：學(xué)生創(chuàng)作一段旋律，并用英語(yǔ)表達(dá)：“Thismelodyiscalmandsoothing,itmakesmethinkofaquietevening.”

-鼓勵(lì)學(xué)生探究音樂在生活中的應(yīng)用，如音樂在電影、廣告、體育賽事中的作用。

舉例：學(xué)生可以選擇一部電影，分析其中的背景音樂如何增強(qiáng)電影的情感效果，并寫一篇分析文章。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂俱樂部或社團(tuán)，積極參與音樂相關(guān)的活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂隊(duì)等。

舉例：學(xué)生可以加入學(xué)校的合唱團(tuán)，通過實(shí)踐活動(dòng)提高自己的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube、Spotify等，聽不同國(guó)家和地區(qū)的音樂，拓寬音樂視野。

舉例：學(xué)生可以通過聽韓國(guó)流行音樂（K-pop）或巴西桑巴音樂，了解這些地區(qū)的音樂特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于音樂理論和音樂歷史的書籍，加深對(duì)音樂知識(shí)的理解。

舉例：學(xué)生可以閱讀《音樂理論入門》或《西方音樂史》，了解音樂的發(fā)展和理論基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂相關(guān)詞匯

-genre（音樂類型）

-composer（作曲家）

-orchestra（管弦樂隊(duì)）

-performance（表演）

-rhythm（節(jié)奏）

-melody（旋律）

②語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)：was/were+動(dòng)詞ing

-用于描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-常用句型：When...was/were...doing...

③聽說讀寫實(shí)踐

-聽力理解：提取關(guān)鍵信息，如音樂類型、表演者、活動(dòng)地點(diǎn)等

-口語(yǔ)表達(dá)：用英語(yǔ)描述音樂特點(diǎn)和個(gè)人喜好

-寫作練習(xí)：用過去進(jìn)行時(shí)描述參加音樂會(huì)的經(jīng)歷

-閱讀理解：分析音樂相關(guān)文章，提取主要信息和觀點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-觀察學(xué)生在聽力練習(xí)中的反應(yīng)和理解程度，是否能夠準(zhǔn)確提取信息。

-檢查學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中是否能正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂相關(guān)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作情況，是否能夠積極分享自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

-檢查小組討論成果，如討論記錄、思維導(dǎo)圖等，看是否能夠全面展示討論內(nèi)容。

-要求小組代表匯報(bào)討論成果，評(píng)價(jià)其語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)音樂相關(guān)詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)和聽力材料的掌握情況。

-測(cè)試可以包括多項(xiàng)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，如寫作練習(xí)、閱讀筆記等，評(píng)估其完成質(zhì)量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生