探長(zhǎng)短句式感家國(guó)情懷-初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)9《木蘭詩(shī)》片段教學(xué)設(shè)計(jì)

探長(zhǎng)短句式，感家國(guó)情懷——初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)9《木蘭詩(shī)》片段教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的《木蘭詩(shī)》片段。教材中選取了《木蘭詩(shī)》中描繪木蘭決定替父從軍、木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)以及她歸來(lái)后受到皇帝賞識(shí)三個(gè)片段進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體包括以下內(nèi)容：

1.描繪木蘭決定替父從軍的句子，如：“昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家?！?/p>

2.描繪木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)的句子，如：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！?/p>

3.描繪木蘭歸來(lái)后受到皇帝賞識(shí)的句子，如：“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?！焙诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》片段，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文中描繪木蘭決定替父從軍、木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)以及她歸來(lái)后受到皇帝賞識(shí)的句子，提升自己的語(yǔ)言能力；通過(guò)分析文中的修辭手法和意象，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)；通過(guò)了解木蘭的家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)；通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《木蘭詩(shī)》片段的內(nèi)容，把握木蘭決定替父從軍、木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)以及她歸來(lái)后受到皇帝賞識(shí)的情節(jié)。

2.分析文中的修辭手法和意象，如對(duì)偶、比喻等，理解其表達(dá)效果。

3.感受木蘭的家國(guó)情懷，體會(huì)她為了國(guó)家和家庭所做出的犧牲和奉獻(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.理解文中的古代文化背景和價(jià)值觀念，如對(duì)孝道、忠誠(chéng)等的表現(xiàn)。

2.分析文中的修辭手法和意象，理解其深層含義和表達(dá)技巧。

解決辦法：

1.通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂講解，提供相關(guān)的歷史和文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的修辭手法和意象，通過(guò)具體例子進(jìn)行分析，讓學(xué)生感受其表達(dá)效果。

3.通過(guò)小組討論和課堂分享，讓學(xué)生交流對(duì)木蘭家國(guó)情懷的理解，激發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音樂(lè)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本情境的感知和體驗(yàn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和參與討論，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，教學(xué)可在課堂內(nèi)進(jìn)行。

3.信息化資源：PPT演示文稿、《木蘭詩(shī)》全文及相關(guān)注釋、古代文化知識(shí)資料、修辭手法和意象的案例分析等。

4.教學(xué)手段：講解法、問(wèn)答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、情景模擬等。

5.教學(xué)輔助工具：圖片、音頻、視頻等多媒體資源，用于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本情境的感知和體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《木蘭詩(shī)》全文及相關(guān)注釋，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解文中描繪木蘭決定替父從軍、木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)以及她歸來(lái)后受到皇帝賞識(shí)的片段。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“木蘭為何決定替父從軍？”“文中的比喻和意象如何增強(qiáng)了文本的表達(dá)效果？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的理解程度和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀《木蘭詩(shī)》相關(guān)片段，理解文本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等工具，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《木蘭詩(shī)》片段，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述木蘭的故事，引出《木蘭詩(shī)》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《木蘭詩(shī)》片段中的句子，分析其修辭手法和意象。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)木蘭家國(guó)情懷的理解，激發(fā)學(xué)生的思考。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解《木蘭詩(shī)》片段。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受家國(guó)情懷。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《木蘭詩(shī)》片段，感受家國(guó)情懷。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作或思考題，如讓學(xué)生寫一段話表達(dá)對(duì)家國(guó)情懷的理解。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與家國(guó)情懷相關(guān)的詩(shī)歌或文章，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《木蘭詩(shī)》片段的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《木蘭詩(shī)》是北朝民歌，選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。這首詩(shī)主要講述了木蘭女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛，回朝后不愿做官，只求回家團(tuán)聚的故事。詩(shī)中熱情贊揚(yáng)了木蘭勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國(guó)的熱情和英勇無(wú)畏的精神。

1.作者背景

-《木蘭詩(shī)》是北朝民歌，作者不詳。

-了解北朝時(shí)期的歷史背景，了解民歌的特點(diǎn)。

2.詩(shī)歌主題

-詩(shī)中贊揚(yáng)了木蘭勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國(guó)的熱情和英勇無(wú)畏的精神。

-理解家國(guó)情懷的表現(xiàn)和意義。

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-《木蘭詩(shī)》采用互文手法，全詩(shī)共分為三個(gè)部分：木蘭決定替父從軍、木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)、木蘭歸來(lái)后受到皇帝賞識(shí)。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，理解各個(gè)部分之間的關(guān)系。

4.重點(diǎn)句子理解

-描繪木蘭決定替父從軍的句子，如：“昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。”

-描繪木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)的句子，如：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！?/p>

-描繪木蘭歸來(lái)后受到皇帝賞識(shí)的句子，如：“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?！?/p>

-分析句子中的修辭手法和意象，如對(duì)偶、比喻等，理解其表達(dá)效果。

5.文化知識(shí)

-了解古代的孝道觀念，如木蘭為了家庭和國(guó)家的犧牲精神。

-了解古代的戰(zhàn)爭(zhēng)觀念，如英勇善戰(zhàn)的價(jià)值。

-了解古代的賞賜制度，如皇帝對(duì)功臣的獎(jiǎng)賞。

6.詞義理解

-掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，如“戎機(jī)”、“策勛”、“賞賜”等。

-通過(guò)上下文理解詞義，培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力。

7.語(yǔ)言特點(diǎn)

-《木蘭詩(shī)》語(yǔ)言質(zhì)樸，富有韻律，如“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊?！?/p>

-分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)其韻律美和意境美。

8.詩(shī)歌鑒賞方法

-了解詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如關(guān)注詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詞等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞方法，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

9.拓展閱讀

-推薦與《木蘭詩(shī)》主題相關(guān)的詩(shī)歌或文章，如《岳母刺字》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等。

-拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和家國(guó)情懷。教學(xué)反思本節(jié)課講授了《木蘭詩(shī)》這一經(jīng)典篇目，通過(guò)深入剖析詩(shī)文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受木蘭的勇敢與家國(guó)情懷。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題，并在課后進(jìn)行了反思。

首先，我覺得在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不盡如人意。雖然我提供了豐富的預(yù)習(xí)資源，但部分學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解仍存在困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，如提供更具針對(duì)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵。

其次，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡管我嘗試運(yùn)用故事、案例和視頻等多種方式，但部分學(xué)生仍表現(xiàn)出被動(dòng)接受的狀態(tài)。為了改善這一狀況，我將在今后的課堂導(dǎo)入中注重創(chuàng)新，尋找更吸引學(xué)生的切入點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

此外，在組織課堂活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)不夠積極。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，但部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。針對(duì)這一問(wèn)題，我將反思如何更好地組織課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，從而提升課堂整體效果。

在解答學(xué)生疑問(wèn)方面，我意識(shí)到有時(shí)未能及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不透徹。為了提高解答疑問(wèn)的效率，我將在課后加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)困惑，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷的理解仍較模糊。為了深化學(xué)生對(duì)這一核心價(jià)值的認(rèn)識(shí)，我計(jì)劃增加更多關(guān)于家國(guó)情懷的拓展閱讀，并通過(guò)課后作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《木蘭詩(shī)》的主題：通過(guò)分析《木蘭詩(shī)》的內(nèi)容，理解其主題，即贊揚(yáng)木蘭的勇敢、善良品質(zhì)和保家衛(wèi)國(guó)的熱情。

②《木蘭詩(shī)》的結(jié)構(gòu)：分析《木蘭詩(shī)》的結(jié)構(gòu)，即木蘭決定替父從軍、木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)和木蘭歸來(lái)后受到皇帝賞識(shí)。

③修辭手法和意象：分析《木蘭詩(shī)》中的修辭手法和意象，如對(duì)偶、比喻等，理解其表達(dá)效果。

④文化知識(shí)：了解古代的孝道觀念、戰(zhàn)爭(zhēng)觀念和賞賜制度，理解木蘭的家國(guó)情懷。

⑤關(guān)鍵詞和詞義理解：掌握文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“戎機(jī)”、“策勛”、“賞賜”等，通過(guò)上下文理解詞義。

⑥語(yǔ)言特點(diǎn)：分析《木蘭詩(shī)》的語(yǔ)言特點(diǎn)，如質(zhì)樸、富有韻律等，體會(huì)其韻律美和意境美。

⑦詩(shī)歌鑒賞方法：了解詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如關(guān)注詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詞等，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞方法。

⑧拓展閱讀：推薦與《木蘭詩(shī)》主題相關(guān)的詩(shī)歌或文章，如《岳母刺字》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等，拓展學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和家國(guó)情懷。

九、板書設(shè)計(jì)

1.《木蘭詩(shī)》主題：勇敢、善良、保家衛(wèi)國(guó)

2.《木蘭詩(shī)》結(jié)構(gòu)：決定替父從軍、戰(zhàn)場(chǎng)表現(xiàn)、歸來(lái)受賞

3.修辭手法和意象：對(duì)偶、比喻等

4.文化知識(shí)：孝道、戰(zhàn)爭(zhēng)觀念、賞賜制度

5.關(guān)鍵詞和詞義理解：戎機(jī)、策勛、賞賜等

6.語(yǔ)言特點(diǎn)：質(zhì)樸、富有韻律

7.詩(shī)歌鑒賞方法：標(biāo)題、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詞等

8.拓展閱讀：相關(guān)詩(shī)歌或文章推薦重點(diǎn)題型整理1.填空題

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下句子中的空缺部分：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，____。”

答案：關(guān)山度若飛

2.選擇題

-下列哪個(gè)句子描繪了木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)？

A.“昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家?！?/p>

B.“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。”

C.“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?！?/p>

答案：B

3.判斷題

-木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)主要體現(xiàn)在她殺敵無(wú)數(shù)。

答案：錯(cuò)誤

4.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)述木蘭決定替父從軍的原因。

答案：木蘭決定替父從軍是因?yàn)樗母赣H年邁，無(wú)法承擔(dān)從軍的任務(wù)，為了保護(hù)國(guó)家和家庭，木蘭決定女扮男裝，替父從軍。

5.分析題

-請(qǐng)分析《木蘭詩(shī)》中修辭手法和意象的作用。

答案：在《木蘭詩(shī)》中，詩(shī)人運(yùn)用了大量的修辭手法和意象，如對(duì)偶、比喻等。這些修辭手法和意象增強(qiáng)了詩(shī)歌的表達(dá)效果，使詩(shī)歌更具有韻律美和意境美。同時(shí)，通過(guò)這些修辭手法和意象，詩(shī)人更生動(dòng)地描繪了木蘭的英勇表現(xiàn)，使讀者能夠更好地感受到木蘭的勇敢和家國(guó)情懷。課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《木蘭詩(shī)》內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容、修辭手法、文化知識(shí)等方面的疑惑，并進(jìn)行解答。

2.課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、互動(dòng)交流等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效果。

3.課堂測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)《木蘭詩(shī)》主題、結(jié)構(gòu)、詞義等方面的