高考寫作指導“心理學三效應”作文提升訓練講評課件29張

2022屆淄博高三二模“心理學三效應”作文提升

訓練講評閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)①揉面粉效應:面粉加上水揉一下，然后一捏，很容易散開。但揉的次數(shù)多了，就有了韌性，不易散開。人走上社會，就像面粉一樣被社會不斷地搓揉，剛開始可能會散架，若受得了揉搓，越揉反而越韌。②保齡球效應:保齡球投擲的對象是10個瓶子，如果每次都砸倒9個，得90分；如果每次都能砸倒10個，能得240分。只要每次優(yōu)秀一點點，就可能贏得更多機會，實現(xiàn)人生效應的逐級放大，最終產(chǎn)生人與人之間的巨大差距。③破窗效應:如果一幢建筑的窗子破損，又得不到及時維修，就可能有更多的窗子被打破。這是說，不良的環(huán)境容易滋生不良的行為，人非常容易受到環(huán)境的影響。以上論述具有啟示意義。請綜合上述三則材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題立意作文材料部分是由三個心理學效應組成?？梢岳藐P鍵詞法，對三則材料進行提煉概括，分別得出以下觀點。第一則材料關鍵詞是“揉搓”“韌性”，表明“人如果經(jīng)得起社會的揉搓，就會變得韌性無比”。第二則材料關鍵詞是“優(yōu)秀一點點”“贏得機會”，則表明“人越追求卓越，就會變得越來越優(yōu)秀”。第三則材料關鍵詞是“環(huán)境”“不良行為”，說明“人容易受到環(huán)境的影響，我們應及時優(yōu)化生活環(huán)境”。本次作文承襲高三摸底的三名言話題式材料作文、一?？荚嚾c話題式材料作文的一慣性，三段材料后沒有明確主題，加大了審題的難度。但深入思考，應該看明白三個材料都在社會效應的后面闡釋“人”的發(fā)展或成長，落腳點應是在個人成長與社會環(huán)境上。審題立意

“以上論述具有啟示意義。請綜合上述三則材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考?！本C合上述三則材料，上述三則材料的關鍵詞并不一致，但可以從關鍵詞中找到行相似點或相近點。從“個人成長與社會環(huán)境”來回望三則材料：

揉面粉效應外部環(huán)境壓力和內心心境承受的互相轉化

保齡球效應內心心境的優(yōu)化力轉化為動力追求

破窗效應外部環(huán)境的劣化力影響內心心境的動力追求因而我們可以考慮的要寫作的范疇是僅僅從個人的成長來寫還是從個人成長與社會環(huán)境來寫，無論哪一方面，寫作的思辨性都會涉及到，寫作方向也較為明確一些。但僅僅靶向內與外、動力與壓力、優(yōu)與劣好像又拘囿在慣性思維里。因而可以再分析三個效應，尋求更多的相近點。

揉面粉效應:面粉加上水揉一下，然后一捏，很容易散開。但揉的次數(shù)多了，就有了韌性，不易散開。人走上社會，就像面粉一樣被社會不斷地搓揉，剛開始可能會散架，若受得了揉搓，越揉反而越韌。

揉面粉效應:

面粉加上水揉（外部壓力、外部環(huán)境）、

揉的次數(shù)多（反復壓力）

個人成長：

被社會不斷地搓揉（反復敲打、教育）、若受得了揉搓，越揉反而越韌（要經(jīng)受得住不斷地社會考驗、在磨難、磨練中成長）

關鍵詞“揉搓”“韌性

保齡球效應:保齡球投擲的對象是10個瓶子，如果每次都砸倒9個，得90分；如果每次都能砸倒10個，能得240分。只要每次優(yōu)秀一點點，就可能贏得更多機會，實現(xiàn)人生效應的逐級放大，最終產(chǎn)生人與人之間的巨大差距。保齡球效應：

“每次都砸倒9個”“每次都能砸倒10個”一次次進步（優(yōu)秀），要有前進的動力

個人成長：

“每次優(yōu)秀一點點，就可能贏得更多機會”，要有主動性。優(yōu)化環(huán)境，主動出擊。關鍵詞：每次優(yōu)秀一點點贏得更多機會

破窗效應:如果一幢建筑的窗子破損，又得不到及時維修，就可能有更多的窗子被打破。這是說，不良的環(huán)境容易滋生不良的行為，人非常容易受到環(huán)境的影響。

破窗效應:

“窗子破損”“及時維修”不要忽視“小”問題的滋生。個人成長：

“不良的環(huán)境容易滋生不良的行為”環(huán)境的惡劣變化會使心境不斷發(fā)生變化，“勿以惡小而不為”。關鍵詞：破損、及時維修、環(huán)境、不良、影響我的思考如果用一個詞語來修飾的話，可用“疊加”這個詞，即行為疊加，影響（效果)疊加，有正效應，有負效應。揉面粉效應壓力疊加（揉搓）影響疊加（韌性）：正效應被動環(huán)境心境保齡球效應動力疊加（投擲）影響疊加（優(yōu)秀）：正效應主動

心境破窗效應外力疊加（破損）影響疊加（不良）：負影響被動主動環(huán)境心境寫作訓練時盡量找出這些共同點或近似點，從這三個效應出發(fā)，不能拋棄，要生發(fā)出去，扣住材料中三個效應的關鍵詞去展開。題目可以不局限關鍵詞，但盡量高屋建瓴?！碍h(huán)境、韌性、更優(yōu)秀”這樣簡單的羅列顯然不如“堅韌、堅強、堅定”更有概括性，一個中心段寫一個效應亦可，但重心不在效應，而在人的發(fā)展成長，仍然要注意主客觀的論辯性、主動與被動，還可上升到個人與國家，國家與世界。較好題目堅韌不拔煉自身，堅守自我筑人生處驚不變還堅韌，點點踔進以自強摒棄世俗煩擾，伴隨磨難前行不懼挫折，不斷進步，走向光明（概括三個效應很有高度）題目三點概括恰當，論證層次清晰。文采不錯。如果忍痛大改，觀點明確，層次清晰一點，分數(shù)會更高一些。偏重在環(huán)境上了，注意寫作的論辯性。題目只強調了一點，文章以環(huán)境內容為主，缺少思辨性。文采不錯，但論證及表達欠明晰。三個材料，三點思想，概括很到位，論證清晰，語言也不錯，可做范文。從三大效應方面展開來寫，效果還不錯，但要注意題目太“虛”。題目開頭段都要大修改，包括列舉的事例應多從個人發(fā)展方面去展開。論證層次很不錯，題目有些語言可商榷。總覺得論證層次有問題，兩個中心段可否對調？題目不錯，內容需要大調整。題目好像只強調“揉搓”一點，內容只牽涉到了兩個效應，字數(shù)少，過于平淡。題目盡量別抽象，大而不當。文面很好，文采也不錯。內容少了點題目內容層次還是不錯的。沒有理解清楚“破窗”效應。怎樣準確地概括表達應該是很多人的努力方向。注意文面。我的下水作文

韌性而為步步有為，疊加錦繡走向多贏面粉加上水，一點點揉搓會越來越有韌性，這是自渡的壓力疊加；投擲保齡球，一分分超越贏分機會就越多，這是努力的機遇疊加；窗壞而不修，一次次漠視整個窗子就會被打爛，這是環(huán)境的危機疊加。三個“疊加”效應，有正效率，有負功率；有“亮”星光環(huán)，有惡性循環(huán)。這正是：頂住揉搓逆境求生，放眼美好不言棄，韌性而為步步有為，疊加錦繡走向多贏。（開頭段還是要概括材料的，找出相近點）如果說“揉面粉效應”是激活“不以善小而不為”，從容應對社會捶打；那么“破窗效應”就是警示“勿以惡小而為之”，謹慎處理周遭暈染；那么“保齡球效應”則是激勵“長風破浪會有時”，主動出擊覓得良機。心有三效應，超長待機人生。（過渡段來解釋，避免陌生化）人生要經(jīng)得起內外揉搓，韌性而為覓良機，一步一步疊加努力，無畏而有為。白居易有詩：大都好物不堅牢，彩云易散琉璃脆?！对鰪V賢文》有言：未曾清貧難成人，不經(jīng)打擊老天真。承受住揉搓打擊，堅韌努力才能化繭為蝶。“我走了很遠的路，吃了很多的苦，才將這份博士學位論文送到你的面前”，這是有“當代宋濂”美譽的黃國平在博士畢業(yè)論文中一句致謝的話。他12歲母親離家出走，17歲父親、祖母相繼去世。但他卻未被生活的不斷“揉搓”壓倒，在熱心人的重塑中堅持求學奮斗。他用韌性把苦難寫成了詩，他用努力把自己活成了光。黃國平的逆襲勵志告訴我們，人生如同“揉面粉”，也如同“打保齡球”，只要你韌性無畏“追著光，靠近光”，疊加有為“成為光，散發(fā)光”，人生終會因你的無畏而有為。（分論點要有，扣著個人成長角度展開，要有關鍵詞）

人生要鍛造心境與環(huán)境，及時止損斷舍離，一點一點疊加錦繡，向陽花會開。歌曲《來日方長》有詞：我們不慌不忙總以為來日方長，我們等待花開卻忘了世事無常，手心的滾燙后來一點點變涼。面對世事無常，抗壓磨合之時，既要打造“面朝大海，春暖花開”環(huán)境，更要鍛造不因一時歡愉而得意、不因一時失落而沉淪的心境。正如泰山挑運工，從不在半山腰“快活三里”歇腳，那段平路環(huán)境也很美，但因為心境“懈怠”時間長了，就很難再爬“十八盤”登頂了。好的環(huán)境和心境一旦有了縫隙和疤痕，小僥幸蔓延疊加起來，往往一發(fā)不可收拾。正如疫情中的地域黑，漠視了大環(huán)境下的裂痕疊加，越洗地越難以洗白，陰影難除滿盤皆輸。因而四面漏風的“破窗”不能熟視無睹，應及早斷舍離，疊加錦繡向陽花木先為開。（注意論證層次以及論辯性，注意關鍵詞）

美玉需要“如切如磋，如琢如磨”，但也需要主動優(yōu)秀以免被掩光華。我們要警惕某些網(wǎng)絡原住民，在吃雞的勝利中尋找成就感，在網(wǎng)絡聊天中尋求刺激感，在崇拜的飯圈里飆車無聊感，他們在岌岌可危的舒適圈放縱，在青春有為的花季爛尾。我們更要警惕某些“漂亮國”的陽謀陰招，他們要么單邊制裁、霸凌打擊，不斷擠壓揉搓我們的發(fā)展空間；要么一步一步的“奶嘴”享樂、文化輸出；“鴉片”般麻痹一代代青年人精神空間。路遙馬健，中國青年一直走在大路上，