小學五年級下學期英語教學工作計劃

小學五年級下學期英語教學工作計劃

激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們

建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語

調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步

學習打下基礎。下面是整理的《小學五年級下學期英語教學工作計劃》，

供您閱讀,參考。希翼對您能有所匡助！

小學五年級下學期英語教學工作計劃1

一、指導思想

本學期我繼續(xù)擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學任

務，更好地開展教學工作，我將以素質教育為教學宗旨，繼續(xù)激發(fā)學

生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步

的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，

使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習英

語打下基礎。

二、學生情況

五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部份學生學習較積極，

對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學

好問。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點

放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領

域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。但有個別同學的

學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，

課文中浮現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生

活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，可能對學生有一定難度。

因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈便運用教材，不斷提高

教學質量。

四、教學目標

通過學習，提升學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;

培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，能夠

自覺學習,同時形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，朗讀流

利，準確掌握書中的重點內容;匡助他們能夠利用簡單的日常用語的

交際。熟練掌握所學歌曲、chant等。同時，讓學生了解中西文化的

差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

五、教學重點難點

重點：

提高課堂效率。

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

發(fā)音清晰，語調正確，書寫工整。

運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到斗膽開

口，積極參預。

難點：

使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英

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語成績。

六、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，

做到當堂內容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時賦予指

導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教

學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游

戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、針對不同的年級開展有效的英語活動。形成一種學習英語的

濃厚氛圍。在年級中舉行英語單詞比賽或者英語課文朗讀比賽。

5、鼓勵學生斗膽說英語，肯定他們的進步（特別是英語基礎不

好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

6、多教授chant和歌謠或者小故事等促進學生多單詞和句型的

記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購

物、生日聚會、野餐、旅游、問路等，為學生提供使用英語進行交流

的機會。

7、教學中善于觀察、了解學生，正確對待后進生，給他們溫暖，

時常與他們交談，了解情況，匡助解決艱難。針對每一個學生的優(yōu)點

與缺點進行輔導，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相匡助,

使他們共同提高。

8、針對特長生的特點，賦予他們輔導。充分利用課余時間，發(fā)

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展他們的特長。如朗讀比較好學生，對他們加強朗讀訓練指導，教師

給他們提供閱讀材料，教師示范，學生嘗試等方式進行訓練。

9、評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：1.尊重和愛護學生

的學習積極性，對每一個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。采用

口頭表揚、精神獎勵和貼圖獎勵的方式，特殊要注意對學習后進的學

生所取得的進步及時賦予表揚。2.評價形式應具有多樣性和可選擇性,

應以形成性評價為主，以學生平時參預各種英語教學活動所表現(xiàn)的興

趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。學期評價包括平時成績和期末成績，

以等級制記成績。

七、個人業(yè)務學習

1、積極參加學校各類業(yè)務學習。

2、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。

小學五年級下學期英語教學工作計劃2

五年級是中年級到高年級的過渡。通過四年的英語學習，孩子

們已經(jīng)具備了一定的英語素質和學習方法。孩子們對英語學習的情感

基本穩(wěn)定，大致分為三類。第一類孩子對英語具備強烈的興趣，有較

強的學習欲望和表現(xiàn)欲望，成績也較穩(wěn)定。第二類孩子的英語學習停

留在“聽話”的份上，沒有太高的學習興趣，卻也還沒有厭學的心理。一

切以完成老師的學習認為為目標，學習成績不穩(wěn)定。第三類孩子由于

長期學習方法不得當，學習成績持續(xù)偏低，抑或者跟教師本人產(chǎn)生過

情感上的沖突，厭學心理明顯，成績低下。

教學內容分析

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冀教版教材是以話題——功能——結構——運用這一思路編

寫的。其目的是以話題為綱領，以交際功能為主線，兼顧語言結構，

逐步實現(xiàn)故意義的語言學習活動。本冊教學內容環(huán)繞李明、丹尼、詹

妮三個孩子去北京這一話題，以準備旅行，在北京，回顧旅行完成為

了教材的構成。其中涉及到了祈使句、普通現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、普

通過去時等語法要點。浮現(xiàn)了篇章閱讀教學，教材逐步向學生提供相

對完整的、有語境的文章，教學內容較之于中年級段有了大幅度增

加。

教學設計分析

遵從以前的教學經(jīng)驗，本學期教學依舊先從單詞教學入手。在

學生初步接觸單詞學習之后，開展單元教學。教學設計遵循“三位一

體”教學模式，從單詞到句型到篇章，逐一展開。從而照應到所有層

面的所有學生。

實施策略分析

課堂教學以小組合作學習為主，設定組長和值日組長，劃分學

習火伴。要求每一個學生在完成自己我學習“學”的任務的同時都承擔

著“教”的任務。學習評價以小組評價為主。充分發(fā)揮合作的力量。

時常及時跟家長溝通，讓家長了解教學進度和教學目標。指導

家長有效開展家庭輔導，形成家校合力，匡助孩子們從優(yōu)秀走向優(yōu)勝，

從學困走向學優(yōu)。

小學五年級下學期英語教學工作計劃3

一、指導思想

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以“科學發(fā)展觀”為指導，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。

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以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)

揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二、學情分析

五年級學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、

寫英語的能力。由于部份學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致成績兩

極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，

本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的

學習興趣。教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

三、教材分析

《學英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一

套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國

家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。教材的

設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種

國內外小學英語教材的基礎上，取其菁華，博采眾長，形成為了本套

教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教

學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外

語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方

法。

四、教學目標

1、知識目標

(1)、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

(2)、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

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(3)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

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(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，

并做到斗膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的匡助下，聽懂清晰的

話語與錄音。

2、能力目標

(1)、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

(4)、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調。

3、情感目標

(1)、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學

生良好品德的形成，努力為學生的平生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。

(2)、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習

習慣

五、教學重點難點

重點

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某

項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到斗膽

開口，積極參預，發(fā)音清晰，語調正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

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六、教學主要措施

以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓

學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大

量的語言操練和練習。

3.活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重

組編排，以降低難度。

4.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的

作用。

5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做

到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教理論，

提高自身教育教技能。

小學五年級下學期英語教學工作計劃4

一、教材分析

牛津小學英語，根據(jù)'鏢程標準”中二級要求進行編寫，以，舌題一

功能一結構一任務，湘結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務

四個方面在比叫真正的情景中密切聯(lián)系，融為一體;本教材提倡“任

務型，，的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、

參預和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行

情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用

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能力的提圖。

本教材共有8個單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七

單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個板塊構成；

第四和第八單元為復習單元，由四個部份組成。以下主要分析新授

單元各板塊。

alistenjeadandsay情景對話教學。

本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，

難度也增加，主要浮現(xiàn)的語法有普通現(xiàn)在時（第三人稱單數(shù)作主語）、

現(xiàn)在進行時、普通過去時;情態(tài)動詞、therebe結構等等。通過該板塊

的教學，著重訓練學生的朗讀能力和會話能力。在教學中，教師要盡

量創(chuàng)設交際活動的情景，增強語言實踐的真實感，并采用“先聽說、后

讀寫，先整體、后局部”的方法，引導和鼓勵學生積極、主動地參加

語言實踐活動。

blook,readandleam詞匯教學。主要按話題歸類和圖詞結合的方

式呈現(xiàn)新的詞語，有名詞、動詞、短語或者他們的混合形式及過去式。

在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)浮現(xiàn)過，但有的是第一次浮現(xiàn);有的

只要求“三會”，有的卻要求掌握。教師在教學中，要盡可能用學生已

知的情景引出新的詞語;并與句型教學有機地結合起來，使學生能

在情景中學習和運用詞匯;不能盲目提高要求，應承認學生認知水平

的差異性。

clookandsay/askandanswer句型的口語訓練教學。本板塊以圖

為主，提供了主要句型，旨在通過比叫真正的語言情境滾動的方法

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操練本單元和已學過的內容。學習句型的目的是為了掌握句子結構，

以便在適當?shù)慕浑H情景中運用這些句型去表達思想，因此句型應放在

情景中操練，力求使學生通過操練學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

教師在教學中，要盡量減少機械操練，創(chuàng)設叫真正的情景，以小組活

動為主，鼓勵學生積極參預，對于不同層次的學生都要賦予肯定;發(fā)

現(xiàn)問題，要及時糾正，并進行語法現(xiàn)象的歸納和總結。

dlistenandwrite聽寫/askandanswer口語/listen,tickandcirc

聽le做/lookjeadandwrite看讀寫本板塊為語篇的聽力理解和對話的閱讀

理解訓練，著重培養(yǎng)學生理解和書寫的能力。教師在教學中，要充分

挖掘課本所提供的材料，為學生營造較為寬松的環(huán)境，進行由淺入深

的訓練;要把握好聽的時機，為有艱難的學生提供多聽的機會;要利用

講評為學生提供再次練習的機會。

ereadandmatch閱讀/readandjudge閱讀、判斷

/listenandcircle聽、判斷/readandwrite讀寫本板塊是課文學習的延伸，

通過閱讀、觀察，培養(yǎng)學生的理解和判斷能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

教師應鼓勵學生課前預習，以初步理解所學內容;教學中，教師要運

用圖片、簡筆劃，多媒體等直觀手段，讓學生整體感知語篇內容。

教師要加強對學困生的關注，盡可能為他們提供展示的機會；為學有

余力的學生提供看圖說話或者文字材料復述的機會。

fdrawandwrite畫寫/drawandguess畫猜/askandmake聽做

/doasurvey說用/actandguess猜說/playagame口語本板塊是趣味性

的綜合練習。通過游戲、調查、做手工等活動鞏固所學內容，培

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養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動

手等能力。教師要鼓勵學生積極參預這些活動，讓他們通過摹仿、體

驗、實踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，感受成功的歡躍。教師在教

學中，要根據(jù)所教學生的特點做到有詳有略，合理安排;利用教學資

源，培養(yǎng)學生自主學習意識。總之，英語活動課的設計一定要以語言

的運用為出發(fā)點和落腳點。

glistenandrepeat語音教學。通過聽、讀所提供的例詞和句子，匡助

學生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。教師在教學中，要注重學生感受,

適當擴充例詞;朗讀句子時，注意語感，培養(yǎng)學生連讀的能力；開展小

組競賽，培養(yǎng)學生合作能力;在引導學生多聽、多摹仿時，進行及時

的歸納。

hsingasong歌曲/sayarhyme歌謠為語音的趣味練習。通過童謠、

唱歌曲等活動進一步激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學內容，培養(yǎng)聽

說和思維等能力。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據(jù)

實際情況，適當增加一些;充分利用課間、課外時間讓學生多聽、多

摹仿。

第四和第八為兩個復習單元，通過形式多樣、生動活潑的練習，

有計劃、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學

時，教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，

使學生更好地復習所學內容，完成學習任務。

二、教學目標：

(1)能按三會與四會要求掌握所學單詞.

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⑵能按四會要求掌握所學句型。

⑶能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大

膽開口，積極參預，發(fā)音清晰，語調正確。

(4)進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

(5)能在圖片、手勢、情景等非語言提示的匡助下，聽懂簡單的

話語和錄音。

小學五年級下學期英語教學工作計劃5

一、指導思想

本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)

學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初

步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基

礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學

習打下基礎。

二、學生情況

我校五年級的學生已學習了三年的英語，有一定的基礎。他們

思維活躍，摹仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層

次教學，會達到預期的效果;四年級學生基本掌握一定的英語日常用

語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)

深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西

方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習

慣。

三、教學目的、任務

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1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流；

4、能夠用簡單的句子進行寫作；

5、熟練掌握所學歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

7、強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應

用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在做中學，

在唱中學，在玩中學。

8、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫通學會學習的主題，培養(yǎng)學生自主

學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如letsfindout/letscheck

/pairwork/tasktimeo在活動手冊中還特殊設計了學習評價的欄目。弓

導學生在學習中反思，在反思中學習。

9、突出興趣激發(fā)。教