人教pep版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案、導(dǎo)學(xué)案等教學(xué)資料-Unit 6 單元教案 1

Unit6Howdoyoufeel?

PartA

L教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Writeandsay,Let'stry,Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞，匚：angry,afraid,sad,worried,happy

2三.會(huì)詞匯：chase,mice,bad,hurt,ill

3重.點(diǎn)句子：They'reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

【能力目標(biāo)】

1能.夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)有關(guān)情緒的（四會(huì)）詞匯，能夠聽(tīng)、說(shuō)、

認(rèn)讀三會(huì)詞匯

2能.夠正確使用“be+表示情緒的形容詞”描述自己或他人的情緒。

【情感目標(biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周?chē)说母惺?，做一個(gè)體貼友善的人。

教學(xué)重點(diǎn)幾個(gè)表情緒的四會(huì)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)正確使用介詞with和ofo

教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻課時(shí)安排2課時(shí)

設(shè)備）、人物表情卡片、動(dòng)畫(huà)片片段等

,?教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

做動(dòng)作，讀兒歌：

H叩py,happy,Pmhappy.（食指放在臉頰的兩旁）肢體動(dòng)作

Sad,sad,I'msad.（以手拭淚）有助于記憶單

Angry,angry,I'mangry.（兩手叉腰并瞪眼）詞。

Afraid,afraid,I'mafraid.（雙手放在下巴邊并側(cè)身躲避）

Worried,worried,I'mworried.（雙手托下巴做擔(dān)心狀）

活動(dòng)方式：要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作，邊用相應(yīng)的表

情、動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.教師用課件出示angry,afraid,sad,worried,happy這幾個(gè)單詞和相對(duì)于學(xué)生

應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生形象地學(xué)習(xí)、記憶新單詞。發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的

2.教師帶讀單詞。單詞，教師要

3.教師講解"be動(dòng)詞+情緒形容詞”這一結(jié)構(gòu)。多帶讀幾次。

（1）教師在黑板上畫(huà)出一張笑臉，說(shuō)："Look!Heishappy?！痹僭?/p>

旁邊畫(huà)一張哭臉，說(shuō)：“Heissad.”板書(shū)出這兩個(gè)句子。

⑵教師出示喜羊羊和灰太狼的圖片，說(shuō)：“Look,thisisXi帶入學(xué)生

Yangyang.ThatisHuiTailang.HuiTailangwantstoeatXi感興趣的卡通

Yangyang.Buthefails.（解釋fail的意思）Soheisveryangry.“強(qiáng)形象，學(xué)生更

調(diào)“Heisveryangry.”這個(gè)句子。容易理解情緒

⑶同理再替換情緒形容詞講解這個(gè)句型。并講解針對(duì)不同主語(yǔ)單詞。

如何選擇be動(dòng)詞。

4.教師播放錄音，帶讀Let'slearn中的句子。

Writeandsay

1教.師展示教材上的第一張插圖，問(wèn)：“Whatishedoing?How

doeshefeel?Canyouguess?”要求學(xué)生先口頭說(shuō)出完整的句子，然教師督促

后獨(dú)自完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)。后面幾張圖同理。學(xué)生說(shuō)完整的

2學(xué).生寫(xiě)完之后，分小組進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)的交流活動(dòng)。英語(yǔ)句子，養(yǎng)

3教.師公布答案。成好習(xí)慣。

作業(yè)1背.誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單板書(shū)Unit6Howdoyoufeel?

設(shè)計(jì)1司O設(shè)計(jì)angryafraid

2.自主預(yù)習(xí)Let'stalk部分課文。sadworried

happy

Heishappy/sad.

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

教師給學(xué)生分組，向每組展示angry,afraid,sad,worried,happy

這幾個(gè)詞和對(duì)應(yīng)的人物表情卡片，只展示一分鐘，讓學(xué)生在最做游戲來(lái)

短的時(shí)間內(nèi)記住人物的性別和對(duì)應(yīng)的情緒。然后教師將卡片收預(yù)熱。

起，要求小組派代表按順序說(shuō)句子：“Heissad.Sheisangry...”

順序錯(cuò)誤或性別錯(cuò)誤均要判失誤，看看哪一組的小代表可以完

成任務(wù)。

二、Presentation&Practice

Let'stry

1.學(xué)生看題，準(zhǔn)備聽(tīng)聽(tīng)力。做完題以

2.播放Let'stry中的內(nèi)容，學(xué)生完成兩道選擇題。后試著復(fù)述聽(tīng)

3.再次播放錄音，核對(duì)答案。力原文。

Let'stalk

1.請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片黑貓警長(zhǎng)的片段。

2.就卡通片的具體內(nèi)容提問(wèn):"Whatisthecat'sjob?Whatdoeshe動(dòng)畫(huà)片選

oftendo?Whydoeshedothat?”請(qǐng)學(xué)生再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)獲取信息。段內(nèi)容要與教

3.教師提問(wèn):"Howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?”引導(dǎo)學(xué)學(xué)內(nèi)容緊密相

生回答："Themiceareafraidofthecat.Thecatisangrywiththe關(guān)，長(zhǎng)度要適

宜。

4.教師呈現(xiàn)黑貓警長(zhǎng)追老鼠的插圖，給出英文“Thecatischasing

themouse.”引導(dǎo)學(xué)生看圖理解chase的意思。

5.教師讓學(xué)生聽(tīng)一遍L(zhǎng)et'stalk部分的錄音，然后再逐句放錄音，

讓學(xué)生跟讀。

6.教師講解beafraidof和beangrywith,讓大家注意of和with易混淆的

這兩個(gè)介詞的搭配，不要弄混淆了。搭配要特別講

7學(xué).生分角色朗讀課文，教師糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。解。

8.教師展示文后的三幅圖片，讓學(xué)生分組討論“Howdothese

picturesmakeyoufbel?”

作業(yè)1.熟讀課文。板書(shū)beafraidof

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'slearn的設(shè)計(jì)beangrywith

新課文。

■圣堂小綺

這個(gè)部分主要學(xué)習(xí)的是有關(guān)人物情緒的表達(dá)方式，教學(xué)的時(shí)候用圖片和視頻

展示，學(xué)生更容易理解，并且更樂(lè)于接受。

PartB

昆教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Playcardgames,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsfor

pronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞匯：seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,

count,counttoten

2.三會(huì)詞匯：wrong,should,feel,well,sit,grass,hear,ant,worry,stuck,

mud,pull,everyone

3.重點(diǎn)句型:Youshould...Don'tbe...

【能力目標(biāo)】

1.能夠正確使用重點(diǎn)單詞和詞組提供建議。

2.能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫(xiě)活動(dòng)并能口頭復(fù)述。

3.能夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類(lèi)現(xiàn)象，能夠正確朗讀句子

和語(yǔ)篇。

【情感目標(biāo)】

教育學(xué)生不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人著想。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生正確使用本單元重點(diǎn)單詞和句子提供建議。

教學(xué)難點(diǎn)能夠在語(yǔ)境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思，并能正確發(fā)

音。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、表示感受的卡片、小獎(jiǎng)品若干、錄音課時(shí)安排4課時(shí)

機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、單詞

卡片等

"教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

復(fù)習(xí)單詞angry,afraid,sad,worried,happy。搶答到的

1教.師出示圖片，學(xué)生搶答說(shuō)單詞。學(xué)生得到口頭

2搶.答到的同學(xué)要拼讀出單詞，并用它造一個(gè)句子。表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)

3全.班齊拼單詞。勵(lì)。

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1教.師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提問(wèn)：“Whoarethey?HowdoesChen

Jiefeel?Whatshouldshedo?”教師指導(dǎo)學(xué)生描述圖片,說(shuō)出：

“ChenJieisill.Sheshouldseeadoctor.^^根據(jù)不同

2.教師以同樣的方式教domoreexercise,wearwarmclothes,takea場(chǎng)景提出相應(yīng)

deepbreath,counttoten。討論第二幅圖加上問(wèn)句“Whatarethey建議。

doing?”談?wù)摰谌鶊D可加上"What'stheweatherlikeoutside?^^

3.教師講解“Youshould+動(dòng)詞原形.”給他人提建議句型。

4.教師打亂五幅圖片并貼在黑板上，教師說(shuō)句子，學(xué)生找相應(yīng)的

圖片。操練幾次后，學(xué)生上臺(tái)說(shuō)句子，其他學(xué)生找圖片。

Playcardgames

1仿.照課本制作表示感受的卡片，學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生練習(xí)

每組選一人抽取卡片。時(shí)一,教師在臺(tái)

2抽.取卡片的人向?qū)Ψ秸故究ㄆ⑶覇?wèn)：“WhatshouldIdo?”下走動(dòng)，必要

另一名學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容提供相應(yīng)建議。時(shí)提供幫助。

3.學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師鼓勵(lì)小組主動(dòng)上臺(tái)展示，表演得好的小

組有獎(jiǎng)勵(lì)。

作業(yè)1.抄寫(xiě)并背誦本課學(xué)的幾個(gè)黑板書(shū)seeadoctordomoreexercise

設(shè)計(jì)體短語(yǔ)。設(shè)計(jì)wearwarmclothes

2.自主預(yù)習(xí)Let'stalk部分課文。takeadeepbreath

counttoten

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

學(xué)生兩人一組，利用上節(jié)課共同制作的感覺(jué)卡玩游戲。如：以小游戲

（抽到angry的卡片）開(kāi)始新課。

S1：I'mangry.WhatshouldIdo?

S2：Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.

二、Presentation&Practice

Let'stry選錯(cuò)答案

1.學(xué)生讀題，為聽(tīng)力做準(zhǔn)備。的學(xué)生，試著

2.教師放Let'stry的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。讓他們?cè)谥胤?/p>

3.教師核對(duì)答案并重放錄音，簡(jiǎn)單講解。錄音時(shí)自己找

Let'stalk到相關(guān)句子。

1.學(xué)生聽(tīng)音答題:HowdoesSamfeel?Whatshouldhedo?

2.教師提問(wèn)："Wherearetheygoing?What'swrongwithSam's邊讀課文

father?Cantheygotothezoo?Whatshouldtheydo?”讓學(xué)生瀏覽邊在問(wèn)題相關(guān)

課文尋找答案。句子上做記

3.教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考："Howdoyoufeel?"與"Howdoes號(hào)。

Samfeel?”相同嗎？有什么區(qū)別？給學(xué)生講解當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱(chēng)

單數(shù)時(shí)，應(yīng)如何詢(xún)問(wèn)o講解句子"Don'tbesad.^^

4.教師再次播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音跟讀。

5.學(xué)生分角色朗讀。

6.學(xué)生場(chǎng)景表演：兩人一組表演正在通電話(huà)的兩個(gè)人，一名學(xué)生學(xué)生分角

用英文說(shuō)出自己的煩惱或感受，另一名學(xué)生給出相應(yīng)的建議。色朗讀時(shí)，教

臺(tái)下的學(xué)生做小評(píng)委，評(píng)價(jià)同學(xué)提出的建議是否合理、值得采師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)

納。整語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

作業(yè)1熟.讀課文。板書(shū)What'swrong?

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite和設(shè)計(jì)HowdoesDadfeelnow?

TipsforpronunciationoHowdoyoufeel?

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

教師播放歌曲“Ifyou'rehappy,cEpyourhands”。學(xué)生先聽(tīng)一

遍，然后隨著第二次播放跟唱?？梢栽u(píng)選一名最佳小歌手作為

領(lǐng)唱。

二、Presentation&Practice

Readandwrite

1.教師讓學(xué)生看四個(gè)表示情緒的單詞，讓學(xué)生想象如果自己產(chǎn)生也可以請(qǐng)

這樣的情緒，表情會(huì)是什么樣，然后畫(huà)在書(shū)上。學(xué)生在黑板上

2.教師讓一名學(xué)生呈現(xiàn)所畫(huà)面部表情，其他學(xué)生說(shuō)出此面部表情展示他的畫(huà)。

相對(duì)應(yīng)的情緒。

3.第一次閱讀課文：教師利用故事的封面介紹主人公Robin和小

螞蟻，讓學(xué)生根據(jù)故事的標(biāo)題，猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事，學(xué)

生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題，選擇文章的主旨大意。

4.第二次閱讀：學(xué)生細(xì)讀文本，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文限制閱讀

中劃出佐證的句子。的時(shí)間，提高

5.第三次閱讀：教師要求學(xué)生再次閱讀，學(xué)生分小組討論，在小閱讀效率。

組內(nèi)完成填空。教師鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和短語(yǔ)，引導(dǎo)

他們通過(guò)詢(xún)問(wèn)同伴、教師或自己查詢(xún)工具書(shū)解決問(wèn)題。

6.第四次閱讀：教師播放課文錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、

語(yǔ)調(diào)。

7.小組分角色表演。鼓勵(lì)學(xué)生

Tipsforpronunciation先自己找找規(guī)

教師播放此部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)跟讀錄音感知單詞間律，比比誰(shuí)找

失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學(xué)生觀(guān)察并在教師的幫助下總結(jié)出到的規(guī)律和老

規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方師之后講的最

式朗讀出來(lái)。接近。

作業(yè)1.熟讀課文。板書(shū)afraidhappyangrysad

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)新課。設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

教師將全班學(xué)生分成四個(gè)大組，教師出示六張本單元單詞看看誰(shuí)的

卡片，全班齊讀一次，然后抽出一張單詞卡藏于身后，讓學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)

看剩下的卡片，猜什么單詞不見(jiàn)了并正確讀出那個(gè)單詞。教師