蘇教版二年級上冊第三單元《表內乘法》(一)教案

第三單元表內乘法（一）

設計：張?zhí)N審核：劉晶執(zhí)教：

教學目標：

1、使學生在具體的情境中，初步認識乘法的含義，體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，

知道乘法算式中各部分的名稱，能正確讀、寫乘法算式；經(jīng)歷探索1-6的乘法口訣的過

程，熟記1-6的乘法口訣，能比較熟練地口算6以內的乘法；知道乘加、乘減算式的運

算順序，會正確計算乘加、乘減式題。

2、使學生在認識乘法和學習乘法口訣的過程中，經(jīng)歷根據(jù)乘法的含義解決求幾個相

同數(shù)連加的和的實際問題的過程，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用意識；初步學

會有條理地思考，培養(yǎng)初步的比較、分析、抽象能力。

3、使學生在參與數(shù)學學習活動的過程中，逐步養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等習慣，獲

得學習成功的體驗，發(fā)展對數(shù)學學習的興趣。

教學方法：新授法

教學重點：在理解的基礎上熟記1-6的乘法口訣

教學難點：知道乘法的含義。

課時安排：

共13課時。

第1課時：乘法的初步認識

第2課時：練習四（一）

第3課時：練習四（二）

第4課時：1-4的乘法口訣

第5課時：練習五

第6課時：5的乘法口訣

第7課時：乘加、乘減

第8課時：練習六

第1課時乘法的初步認識

教學內容：蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第20—22頁

教學要求：

1、使學生在認識幾個幾相加的基礎上初步認識乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱，會

讀、寫乘法算式。

2、使學生經(jīng)歷有生活中幾個幾相加的實例，抽象出乘法概念的過程，初步感受由具體的抽象的學

習過程，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析、比較、抽象和概括能力。

3、使學生在參與學習活動的過程中，初步體會數(shù)學和日常生活的聯(lián)系，獲得一些學習成功的體

驗，發(fā)展對數(shù)學學習的興趣。

教學重點：初步理解乘法的意義。

教學難點：初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

教學準備：教學光盤、學生準備小棒、圓片

執(zhí)教時間：（1）年月日（2）年月日

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注

一、導入談話：今天我們一起到動物學校去

參觀。動物學校的大門上寫著一些

加法算式。出示如下算式：

2+3+65+5+53+7+8

4+4+4+49+1+62+2+2+2+2

提問：2+3+6中的三個加數(shù)相同學生思考后舉手回答，集

嗎？5+5+5中的三個加數(shù)呢？你能體討論。

根據(jù)加數(shù)的特點把這些算式分成兩

類嗎？

二、新授1、教學例1

（1）出示例1圖

（2）提問：圖中幾處有小白兔？每

處有幾只？一共有幾個2只？求一學生看圖回答

共有多少只小白兔怎樣算？

板書：2+2+2=6（只）

圖中的小雞一共有多少只呢？

你怎么知道的？

板書:3+3+3+3=12（只）

（3）老師指著算式提問：

這兩個算式里加數(shù)分別都是

幾?是幾個幾相加？這兩道算式有什請學生仔細比較再回答，

么相同的地方？集體討論。

（4）小結

2、教學“試一試”O(jiān)

讓學生擺小棒：每堆擺2根，

擺5堆。一邊擺，一邊數(shù)是幾個

2?

提問：一共擺了幾個2?如果

要求一共擺了多少根小棒，怎樣列

式？

學生列出算式后，提問：這道

算式表示幾個幾相加？

3、認識乘法

（1）出示例2圖

觀察圖并說一說：你能求出一

共有多少臺電腦嗎？可以列成怎樣

的算式？它表示幾個幾相加？（板

書：4個2）

（2）認識乘法

說明：像這樣幾個相同的數(shù)相加可

以用乘法計算。（板書課題：乘法學生自學課本，了解乘

的初步認識）號、乘法算式中各部分名稱以

4個2相加得8,不僅可以寫成及讀寫方法，集體交流

2X4=8,還可以寫成4X2=8。

板書：4X2=8同桌互相說說乘法算式中

（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）各部分的名稱。

4X2讀作：4乘2,2X4讀作：

2乘4。

（3）小結

4、教學第21頁“試一試”

學生根據(jù)圖意先寫出加法算

式，并概括出是幾個幾相加，然后

列出乘法算式。

5^小結

求幾個相同加數(shù)的和，用乘法

計算比較簡便。

三、鞏固練1、完成“想想做做”1

習

提問：葡萄每串有幾顆？一共有幾

個幾顆？怎樣列出加法算式和乘法學生填空獨立完成

算式？鮮花有幾個幾朵？怎樣列算

式？哪種更方便？

2、完成“想想做做”2

讓學生先按要求用圓片擺一

擺，

再根據(jù)每次擺出的結果列出加法算

式和乘法算式。

3、完成“想想做做”3、4

先讀出乘法算式，再說出乘數(shù)

和

積各是什么。

四、全課總提問：今天這節(jié)課我們學習了什

結么？你有哪些收獲和體會？

教后反思

第2課時練習四（一）

教學內容：蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第23、24頁上5題

教學要求：進一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學重點：進一步認識乘法，知道乘法算式各部分的名稱。

教學難點：進一步認識乘法，知道乘法算式各部分的名稱。

教學準備：教學光盤、小棒

執(zhí)教時間：（1）年月日（2）年月日

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注

一、導入1、復習

（1）看圖先填空，再寫加法和乘法

算式。

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

一共有（）個3.學生思考，舉手回答，師

加法算式：（）+（）+（）填寫。

+（）=（）

乘法算式：（）*（）=

（）或（）*（）=（）

（2）讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積

各是多少。

5X4=206X2=123X8=24

2、導入新課

（板書課題：乘法的初步認識（練

習四））

二、計算練1、練習四第1題。

習

先讓學生用小棒擺一擺，然后

再說一說。

師巡查注意指導后進生。

學生說一說的時候注意說話的

完整性。

2、練習四第2題。

（1）提問：有幾個蘋果？每份有幾

個？求一共有多少個，是求幾個幾

相加？

(2)學生獨立填書

寫出一道加法算式和兩道乘法

算式。

3、練習四第3、4題

(1)先讓學生看圖列式，集體交流

指名說說兩道題。

分別表示幾個幾相加？乘法算

式是什么？學生獨立完成，再集體交

(2)比較一下這兩道有什么不同的流。

地方？

4、練習四第5題

出示題目：2個4相加

6個3相加

5乘6

2乘5

強調5乘6寫成算式只能寫成

5X6,不能寫6X5。

三、全課總通過今天的學習你有什么收

結獲？

教后反思

第3課時練習四(二)

教學內容：蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第24頁6-8題

教學要求：進一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學重點：進一步認識乘法。

教學難點：進一步認識乘法。

教學準備：教學光盤

執(zhí)教時間：(1)年月日(2)年月日

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注

一、導入1、復習

(1)看圖先填空，再寫加法和乘法

算式。

△△△△△△

△△△△

一共有()個()?學生思考，舉手回答，師

加法算式：()+()+()填寫。

+()+()=()

乘法算式：()義()=

()或()X()=()

(2)讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積

各是多少。

6X4=246X3=183X4=12

2、導入新課

今天我們繼續(xù)來認識乘法。

(板書課題：乘法的初步認識(練

習四))

二、計算練1、練習四第6題。

習

把加法算式改寫成乘法算式

5+5+5+5=()X()

2+2+2+2+2+2;()X集體交流

()

請學生獨立看題，獨立完成，

教師注意巡視。

2、練習四第7題。

(1)出示第1小題圖，提問:每堆

有幾根胡蘿卜？有幾堆？一共有多

少根？

學生獨立完成，集體交流時提

出：這道題是求幾個幾的和，為什

么用乘法計算？

(2)獨立完成第2小題。

集體交流時提問：求一共多少

個草莓就是幾個幾的和？為什么用

乘法算？

3、練習四第8題

(1)提問：圖中畫了些什么？每種

分別有幾處？每處有幾個？

(2)你能列出多少個乘法算式？學集體交流

生獨立完成。

集體交流，匯報結果，每一道

乘法算式都要求學生說出是求幾個

幾的和。

三、全課總通過今天的學習你有什么收

結獲？

教后反思

第4課時1-4的乘法口訣

教學內容：蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第25—27頁

教學要求：

1、創(chuàng)設情景使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘

法口訣，初步學會計算4以內的兩個數(shù)相乘。

2、進一步培養(yǎng)學生抽象概括能力和語言表達能力。

3、讓學生進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

教學重點：掌握編寫乘法口訣的方法。

教學難點：掌握編寫乘法口訣的方法。

教學準備：教學光盤、小棒

執(zhí)教時間：（1）年月日（2）年月日

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注

一、導入談話：

同學們，你們喜歡去游樂園嗎？

今天老師帶你們去游樂園玩一玩。

二、新授

1、出示例3圖。

1個翹翹板上坐了2人。

提問：有幾個2?（1個2）

1個2寫成乘法算式可以怎么學生自由表達自己的看法

寫？（板書：1X2）

說明：1個2就是2,所以

1X2=2可以編成一句乘法口訣是一

二得二。（板書：一二得二）

2個翹翹板上坐幾個人？（4生自由討論交流這道算式的

乘法口訣。

個）現(xiàn)在有幾個2?乘法算式怎么

寫？（2義2=4）聯(lián)系乘法算式2X2請生說一說是怎么想的？

引出乘法口訣。（板書：二二得

四)

想一想：2X1=()你用哪學生可以同桌互相交流

一句口訣？

2、出示例4圖。

一只秋千上坐3人，兩只秋千

上坐6人，1個3是3,2個3是6.

怎樣用乘法算式來表示？誰能

編2句乘法口訣？

板書(一三得三二三得六)

3個3是多少？乘法算式怎么小組合作，討論完成

寫？你能編成一句乘法口訣嗎？

(板書：三三得九)

想一想：3X1=()

3X2=()

同桌交流

你用哪一句口訣？

3、出示例5圖。

小組合作，把表格填完整。

1個4相加2個4相加

3個4相加4個4相加學生搶答

乘法算式怎么列？

板書：IX4=4,2X4=8,

3X4=12,4X4=16

交流：你可以編出4的乘法口

訣嗎？(一四得四，二四得八，三

四十二，四四十六。)

木/白同、--木/0旦、.?

4X1=()4X2=()

4X3=()

口算說說你想的是哪一句口

訣？

4、試一試

1X1=()

1的乘法口訣是怎樣的？你會

編嗎？板書：一一得一。

三、練習1、完成“想想做做”1。

教師演示用小棒擺2個3,讓學

生填寫算式和口訣。父流結果。

后兩題學生擺小棒，填乘法算

式、寫出口訣。

2、完成“想想做做”2。

請小朋友看花片是幾個幾，寫

出

兩道乘法算式，再想想口訣是什

么。

3、完成“想想做做”3、4。

在計算時，要根據(jù)乘數(shù)想口訣

和

得數(shù)。

4、完成“想想做做”5。

提問：誰來說一說這道題什么意

思？為什么用乘法算？

四、總結今天這節(jié)課我們學習了1-4的乘

法口訣，了解了乘法算式與乘法口

訣之間的聯(lián)系，你能說說今天有什

么收獲嗎？

教后反思

第5課時練習五

教學內容：蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第28頁

教學要求：

1、使學生進一步熟記2、3、4的乘法口訣。

2、能正確運用2、3、4的乘法口訣進行計算。

3、培養(yǎng)學生獨立思考的精神，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。

教學重點：熟記2、3、4的乘法口訣。

教學難點：熟記2、3、4的乘法口訣，能熟練計算。

教學準備：卡片

執(zhí)教時間：（1）年月日（2）年月日

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注

一、導入1、背一背

采取游戲形式，背2、3、4的

學生背口訣

乘法口訣。

交流：你是怎樣記住的？

2、算一算（出示口算卡片）

3X1=2X3=學生搶答

4X1=2X2=

1X4=4X3=

2X4=3X3=

二、練習1、練習五第2題。

談話:小朋友來算一算，用2分鐘，

老師說“開始”就一起算，老師說

“停”就放下筆停止做題，然后交

流，看看哪些小朋友全做完了，誰

能都算對。學生獨立完成，交流得數(shù)

交流口算得數(shù)，通過交流情況

了解學生4以內口算乘法的掌握程

度。

2、練習五第3題。

一組一組算得數(shù)。

比較：每組題得數(shù)都相同嗎？為什

么會不相同呢？那2X2和2+2為什

么運算符號不同，得數(shù)卻相同呢？

指出：乘法和加法表示的意思不

同，計算方法也不一樣。所以計算

時看清運算符號、用對方法很重

要。

3、練習五第4題。

交流：你每小題填的什么數(shù)？怎樣

想乘數(shù)和得數(shù)的？有不同的填法

嗎？

提問：第一小題可以有幾種填法？

怎樣按順序想？第二小題你能有序

說出算式嗎？

第三小題又可以怎樣做呢？

4、練習五第5題。

引導:請大家看圖，小朋友有哪些游

樂活動？

追問：求坐飛機的一共有多少人為

什么要用乘法算呢？

指出：這里一共有多少人，就是要鼓勵學生積極表達自己的

求3個3人是多少人，要用乘法。想法

這道題讓我們知道，乘法實際問題

都是求幾個幾一共是多少的問題。

還能提出哪些用乘法計算的問

題？

指出：這里的乘法實際問題，知道

的都是有幾個游樂器具，每一個上

面有幾人，求一共多少人，就是求

幾個幾人是多少人。

5、完成思考題。

觀察：請小朋友自己仔細看、動腦學生小組討論

想，題里每個圖形是怎樣排列的，

有規(guī)律嗎？它和下面的數(shù)、算式有

什么關系？你能想到第四個圖形和

下面的數(shù)、算式是怎樣的嗎？

指出：這道思考題要先找出規(guī)律，

再畫圖、填數(shù)和填算式。

三、全課總通過這節(jié)課的練習，你有什么

結進步和收獲？

教后反思

第6課時5的乘法口訣

教學內容：蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第29-30頁

教學要求：

1.理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算。

2.培養(yǎng)學生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。

教學重點：知道5的乘法口訣的來源和意義。

教學難點：應用口訣解決一些實際問題。

教學準備：教學光盤

執(zhí)教時間：（1）年月日（2）年月日

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注

一、導入談話：小朋友，我們都擁有一雙勤

勞的小手，請伸出你們的小手，好

嗎？學生動手操作

一雙手幾個手指？你是怎么數(shù)

的？

我們一起5個5個地數(shù)到25,

好嗎？

引入：5個5個地數(shù)，很快可以知

道數(shù)出幾個5是多少。今天這節(jié)

課，我們就來按幾個5是多少，學

會5的乘法口訣。（板書：5的乘

法口訣）

二、新授1、出示例6圖。

每只船坐5人，2只船坐多少

人？3只、4只、5只船呢？

要求：小朋友自己算一算，把結果學生獨立完成

填在表里。

提問：你能根據(jù)表里的數(shù)，從1個

5是5開始，按順序說說幾個5是

多少嗎？

提問：3個5是幾？4個5是幾？25

里有幾個5?

2^編寫乘法口訣。

提問：知道了幾個5是多少，怎樣

編出5的乘法口訣呢？知道5的乘

法口訣有幾句嗎？引導學生認真思考后回答

誰能照這里說出每一句的算

式，編出口訣？

1個51X5=5一五得五

2個5相加2X5=10二五一-b

3個5相加3X5=15三五十五

4個5相加4X5=20四五二十

5個5相加5X5=25五五二十

五

回顧：看一看，5的乘法口訣一共

有幾句呀？那5的乘法口訣是怎樣

編出來的呢？你能發(fā)現(xiàn)這5句口訣

的排列、得數(shù)有什么規(guī)律嗎？

3、完成“想一想”

說明：只要看乘數(shù)是5和幾，就應

該找“幾五”這句口訣算。明白了

嗎？

三、練習1、完成“想想做做”2。

提問：這里的一句口訣算了幾道乘

法算式？一句口訣算的兩道算式有

什么聯(lián)系呢？

2、完成“想想做做”3。

要求：小朋友能用口訣算得數(shù)了，

那請大家看算式口算得數(shù)。

3、完成“想想做做”4。

(1)出示第一幅直線圖。

分析完獨立列式

要求：青蛙每次跳3格，像這樣跳

5次，你能畫一畫它每次怎樣跳的

嗎？

學生填寫乘法算式并交流，說

說為什么寫成5X3(3X5)?

(2)出示第二幅直線圖。

說明：小兔也跳了5次，請小朋友

自己畫一畫，填出算式。

4、完成“想想做做”5。

提問：求跳繩的有多少人列式是怎

樣想的？求一共有多少人為什么用

加法？

回顧：小朋友看圖想一想，求這里

一共的人數(shù)，要先算什么，再用什

么方法算一共多少人？

四、總結這節(jié)課你學到了什么？有什么

收獲？

教后反思

第7課時乘加、乘減

教學內容：蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第31-32頁

教學要求：

1、使學生掌握乘加乘減的計算方法，能正確計算乘加乘減題。

2、培養(yǎng)學生自主探索的意識，進一步積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗。

教學重點：掌握乘加、乘減的運算規(guī)律。

教學難點：應用己學的知識列出算式，獨立領悟應該先算乘法。

教學準備：教學光盤。

執(zhí)教時間：(1)年月日(2)年月日

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注

一、導入今天生物小組的同學把他們養(yǎng)

的金魚帶到教室里來了。(教學光

盤出示：四個魚缸，有3個魚缸里學生看圖回答，注意引導學

都是4條金魚，一個魚缸里只有1生把話說完整。

條)

二、新授1、出示例7圖。

提問：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？

討論：魚缸里一共有多少條金魚？學生自由討論

你是怎么知道的？

學生自由討論，師巡視指導。

交流后回答內容可能為：

(1)把每個魚缸里金魚的條數(shù)加鼓勵學生積極表達自己的

看法

起來就可以了(4+4+4+1)

(2)先把3個4條相加再加1

條。(3X4+1)

你還有其他方法列式嗎？

引導學生發(fā)現(xiàn)，如果把第4個

魚缸也看成有4條金魚可以列出乘引導學生認真思考后回答

法算式。

根據(jù)學生回答，算式為4X4-3

問：4義4表示什么？

為什么要減3?

2、歸納。

像3X4+1這樣的算式有乘法又

有加法，我們叫它乘加算式，4X4-

3有乘法又有減法，我們叫它乘減

算式，你能看著這兩個算式說說先

算什么，再算什么嗎？

小結：在一個算式中，有乘法又有

加法，或有乘法又有減法，應先算

乘法，再算加法或減法。

3＞試一試。

4X4-3=

先算什么？

三、練習1、完成“想想做做”1。

看圖，請生說圖意。為什么這

樣列式，先算的哪一步？

2、完成“想想做做"2o

指出：乘加、乘減算式，都要先算

乘法，再算加法或減法。

3、完成“想想做做”3。

比較：小朋友仔細看一看、想一同桌討論

想，和同桌討論一下，為什么每組

算式得數(shù)相同？

說明：2個5加上1個5,就是3個

5,下面的3X5也是3個5,所以

得數(shù)相同。其實，小朋友編口訣

時，就是用2個5得10,再加1個

5就是3個5得到15,得至U“三五鼓勵學生勇于發(fā)言

十五”這句口訣的。

提問：誰能像這樣來說說為什么后

面兩組算式得數(shù)也相同？

引導：橫著看一看，三組算式有聯(lián)

系嗎？有什么聯(lián)系呢？

4、完成“想想做做"4o

先讓學生說規(guī)律，接著畫5個

圓，再根據(jù)前兩個問題看圖列算

式。

5、完成“想想做做”50

小結：相差2的兩個數(shù)相乘再加

1,就等于這兩個數(shù)中間那個數(shù)自己

乘自己。

四、總結今天我們學到了什么知識？

教后反思

第8課時練習六

教學內容：蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第33-34頁

教學要求：

1、熟記5以內數(shù)的乘法口訣，能用口訣比較熟練地口算5以內數(shù)的乘法算式，正確計算乘加、乘減算

式。

2、通過計算逐步提高應用口訣口算的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題、解決問題的初步能

力。

教學重點：乘法口算和乘法簡單實際問題。

教學難點：理解乘法簡單實際問題的解題方法。

教學準備：5以內的乘法口算卡片。

執(zhí)教時間：（1）年月日（2）年月日

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注

一、導入提問：小朋友回想一下，我們最近

數(shù)學課都學了哪些內容？

鼓勵學生勇于回答問題

談話：我們最近學習了乘法和5以

內的乘法口訣，乘加、乘減計算；

還根據(jù)具體情境中的“幾個幾”列

乘法和加法算式，知道求幾個幾一

共是多少，可以用乘法算。今天這

節(jié)課就練習5以內的乘法口訣和應

用。通過練習，要能把口訣記得比

較熟練，能口算5以內的乘法算

式，能解決用乘法算的簡單實際問

題。

二、練習1、練習六第1、2題。

集體背口訣，師生打亂口決順

序對口令。用口算卡片讓學生口

學生搶答

算，適當選擇口算題說說用哪句口

訣。

2、練習六第3題。

這題是比較大小題，需要先把

乘法算式答案算出來再比較。

3、練習六第4題。

小朋友來算一算，用2分鐘時

間，老師說“開始”就一起算，看

看誰能都算對。

交流口算得數(shù)，通過交流情況

了解學生口算乘法的掌握程度。獨立完成，集體交流

4、練習六第5題。

提問：這里的乘加、乘減算式，要

先算什么，再算什么？

學生思考后舉手回答

選擇兩道口答得數(shù)，說說怎樣

算的。

5、練習六第6題。

提問：這道題可以怎樣想，用什么

方法算？

交流想法，明白可以把5只和

5只合起來，用加法算；還可以想

求2個5只是多少，用乘法算。

追問：為什么可以用乘法算？

6、練習六第7題。

讓學生說出題意，一輛汽車有

4個輪子，5輛這樣的汽車一共有多

少個輪子？

7、練習六第8題。

（1）讓學生說出題意，有3行郵

票，每行5枚或者有5排郵票，每

排3枚，這兩種說法都是正確的。

請生說圖意

（2）提問：這道題是先求出什么，

再求還剩多少枚的？

8、練習六第9題。

讀題，解釋畫“正”字記錄數(shù)

據(jù)的方法。

提問：1個“正”字是幾次？正面

朝上的次數(shù)是幾個5次多幾次？反

面朝上的次數(shù)呢？

9、練習六第10題。

引導：請小朋友仔細看圖，圖上有

些什么？

再看關于桃樹、小猴和桃各知

道哪些條件，想想能提出哪些問

題，和同桌討論討論。

10、完成思考題。

啟發(fā)學生觀察有什么規(guī)律，注

學生自由表達自己的看法

意引導思考△里的數(shù)和下面兩個數(shù)

有什么關系。（依次是下面兩個數(shù)

的積加1、2、3....）

學生交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再

填上合適的數(shù)。

三、總結提問：今天練習了哪些內容？你能

把自己的體會和大家交流嗎？

教后反思

第9課時：6的乘法口訣

教學內容：教材第35-36頁例題及想想做做。

教學要求：使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算，并培養(yǎng)學生初步的綜合、概括

能力。

教學重點：熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣進行計算。

教學難點：編制并熟記6的乘法口訣。

教學準備：教學課件，口算卡片，實物投影儀。

執(zhí)教時間：（1）年月日（2）第（）周

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注

一、復習1、口算：指名學生口答，搶答。

老師出示口算卡片，學生直接報得

數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？

2、列式計算：1個53個4

相加5的2倍

3、導入新課：前面我們已經(jīng)學習了

1-5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學

習6的乘法口訣。

板書課題：6的乘法口訣。

二、新授1、教學例題。(1)出示例題圖提1、學生動腦編制6的乘法口

問：圖中的小朋友在做什么？訣：

(2)1次可以坐6人，2次可以坐1個66X1=6一六得六

多少人？3、4、5、6次呢？出示表2個66X2=12二六十二

3個66X3=18三六十八

格，讓學生自己填寫。

4個66X4=24四六二十四

坐5個66X5=30五六三十

的6個66X6=36六六三十六

123456

次2、學生練習用6的乘法口訣寫

兩道乘法算式。

數(shù)

人

612

數(shù)

(3)一次可以坐6人，是幾個6?

怎樣列出乘法算式？你能說一句口

訣嗎？

提問：“一六得六”表示什么意

思？(6和1乘，積是6)

(4)2次可以坐12人，是幾個6?

用乘法算怎樣列式？請你們編出一

句口訣。

引導學生觀察兩個乘法算式：2個

6比1個6多幾？所以第二句口訣

的得數(shù)比第一句多幾？

(5)3個6、4個6、5個6、6個6

相加，各是怎樣列乘法算式？可以

編怎樣的口訣呢？請學生按次序寫

一道算式，編一句口訣，把85頁上

的乘法算式和口訣填完整。

(6)讓學生說出每道算式和相應的

每句口訣，老師依次板書算式和口

訣。并指名說出每句口訣表示的意

思。

(7)引導學生比較。

(8)請學生把口訣齊讀一編。

(9)試背口訣。

A、師生對口令，開火車說口訣。

B、請學生齊背口訣，再指名背口

訣。

2、教學“想一想”。

(1)出示“想一想”6又2=()

6X5=()

(2)口算出結果，并說說各用哪一

句口訣？

3、小結。

今天我們學習了6的乘法口訣，應

用6的乘法口訣，能很快地算出6

和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口

訣可以算出兩道算式。

三、練習1、完成“想想做做”1。1、學生獨立完成，集體交流。

2、獨立列式、口算、集體訂

比較每組兩個算式有何特點？討論

正。

交流。

2、完成“想想做做”20

回憶6的乘法口訣。理解后一個口

訣比前一個口訣多6o

3、完成“想想做做”3。

8題口算，要求學生在1分鐘內完

成，并寫出相應的乘法口訣，力求

都算對，集體交流對做得又對又快

的學生給予表揚。

4、完成“想想做做”4。

小組間進行比賽，集體交流。

5、完成“想想做做”5。

出示第5題圖，學生討論交流，獨

立完成，集體訂正。

6、完成“想想做做”6。

指名說說你為什么用乘法算？

1、完成“想想做做”7。

指導學生讀懂題意，學生獨立完

成，集體交流。

教學反思

.第十課時：練習七（1）

教學內容：教材第37-38頁練習三1?7。

教學要求：使學生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進行口算。

教學重點：熟記6的乘法口訣。

教學難點：靈活運用6的乘法口訣。

教學準備：口算卡片。

執(zhí)教時間：（1）_______年_____月_____日（2）第（）周

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注

一、揭示課題上節(jié)課我們學習了什么內學生口答。

容？（6的乘法口訣）今天我們

上一堂6的乘法口訣的練習

課。[板書課題：練習七(1)]

二、練習1、口訣練習。1、學生集體齊背，指名

(1)背6的乘法口訣。(提背，對口令。

問：“五六三十”是什么意2、學生齊答口訣。

、學生獨立完成連線作

思？用來算哪兩個乘法算式？3

業(yè)，回答老師提出的問題。

“三六十八”呢？

3、學生回答(一輛小汽車

2、出示已學過的乘法算式卡

可以坐5人，4輛小汽車可

片，指明學生口算。反復練習

以坐多少人？)

后，讓學生集體口算一遍。

3、練習七第3題。

(1)出示第3題圖，讓學生獨

立完成。

(2)再讓學生比比兩個算式有

什么相同和不同的地方。

4、練習七第4題。

(1)出示第4題，指導學生讀

懂題意，誰能不計算得數(shù)，就

能比較出它們誰大？還有其它

方法嗎？引導學生根據(jù)算式的

含義作出判斷。

(2)集體交流。

在已學過的口訣里找一找，還

有哪兩句口訣的得數(shù)是相同

的？

5、練習七第5題。

(1)12題口算，要求學生在

2?3分鐘內完成，集體訂正時

了解學生計算的正確情況，統(tǒng)

計哪幾題錯得較多并分析原

因，幫助學生矯正，對做得又