小興安嶺的綠色寶藏

小興安嶺的綠色寶藏一、教學內容本課內容選自人教版四年級上冊語文第三單元第十課《小興安嶺的綠色寶藏》。本文描繪了小興安嶺美麗的季節(jié)風光和豐富的物產資源，表達了作者對祖國山河的熱愛之情。本課的教學重點是引導學生通過朗讀，體會作者用詞的準確，感受小興安嶺美麗的景色和豐富的物產。二、教學目標1.知識與技能目標：通過查閱工具書，學生能夠會認“嶺、瑰”等9個生字，理解由生字組成的詞語，了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產。2.過程與方法目標：通過多種閱讀形式結合學生的探究、討論，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，學生能夠了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。三、教學難點與重點重點：學生會認生字，理解由生字組成的詞語，了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產。難點：理解作者用詞的準確，體會作者對祖國山河的熱愛之情。四、教具與學具準備多媒體課件、生字卡片、課文插圖五、教學過程1.談話引入，激發(fā)興趣教師談話：同學們，你們知道我國有多少個寶島嗎？指名說（臺灣、海南、崇明……）小興安嶺不是寶島，卻有寶島的美稱，你們知道為什么嗎？因為小興安嶺有綠色的寶庫。今天我們就去小興安嶺去尋找它的綠色寶藏。（板書課題）2.初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，要求讀準生字，讀通句子，把自己認為美的多讀幾遍。（2）把自己認為美的讀給同桌聽聽。（3）用“____的寶藏”的形式說一說小興安嶺的綠色寶藏。3.精講細讀，品味語言（1）學習第一自然段A.默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的寶庫？B.指名回答，相機出示課件，展示小興安嶺美麗的景色。C.讀第一自然段，你覺得小興安嶺的景色美不美？D.出示“小興安嶺景色誘人，吸引了很多中外游客。”1）讀后指名說一說“誘人”表現(xiàn)在那些地方？2）品讀“誘人”，讀出興安嶺景色之美。E.讀第一自然段，你覺得小興安嶺的景色美不美？美在哪兒？（指名說）F.有感情地朗讀第一自然段。（2）學習第二自然段A.師：小興安嶺不僅景色誘人，而且物產豐富，引來了很多游客，出示第二自然段。B.自由讀第二自然段，邊讀邊畫出你認為美的句子。C.指名讀，相機點撥。1）出示“木耳、蘑菇、松籽、榛子，尤其可貴的是各種珍奇的藥材。”a.讀后你有什么疑問？b.為什么說木耳、蘑菇……可貴？c.讀出木耳、蘑菇……的可貴。2）品讀“瑰寶”，體會用詞準確。a.出示句子：“這里是國家重點林區(qū)和重點木材生產基地，生長著紅松、白松、落葉松等各種名貴樹木,還產珍貴藥材：人參、靈芝、五味子……”b.讀后你有什么疑問？c.為什么單指“紅松、白松、落葉松”呢？d.讀出“瑰寶”的珍貴。3）品讀“聚寶盆”，體會用詞準確。a.出示句子：“小興安嶺是個聚寶盆。”b.讀后你有什么疑問？c.為什么說小興安嶺是聚寶盆？d.讀出小興安嶺是聚寶盆。4）有感情地朗讀第二自然段。（3）學習第三自然段A.出示“物產豐富，景色誘人，小興安嶺真是個可愛的地方?！盉.自由讀第三自然段。C.指名說一說小興安嶺為什么是個可愛的地方重點和難點解析在小興安嶺的綠色寶藏這篇課文中，有幾個重點和難點細節(jié)需要我們關注和理解。在第一自然段中，我們需要理解“小興安嶺景色誘人，吸引了很多中外游客?！边@句話的意思。這里的“誘人”一詞，是對小興安嶺景色之美的一種形象生動的描繪。它意味著小興安嶺的景色非常美麗，讓人看了之后感到非常吸引人，讓人心生向往之情。這也是本文的一個重點，需要讓學生理解和感受作者對小興安嶺景色的贊美之情。在第二自然段中，我們需要理解“木耳、蘑菇、松籽、榛子，尤其可貴的是各種珍奇的藥材。”這句話的意思。這里的“可貴”一詞，是對小興安嶺物產豐富的一種肯定。它意味著小興安嶺的物產非常豐富，尤其是各種珍奇的藥材，更是值得珍惜和可貴。這也是本文的一個難點，需要讓學生理解和感受作者對小興安嶺物產的贊美之情。再次，在第二自然段中，我們還需要理解“這里是國家重點林區(qū)和重點木材生產基地，生長著紅松、白松、落葉松等各種名貴樹木,還產珍貴藥材：人參、靈芝、五味子……”這句話的意思。這里的“國家重點林區(qū)”和“重點木材生產基地”是對小興安嶺的一個介紹，它意味著小興安嶺在我國的林業(yè)發(fā)展中占有重要的地位。同時，這里還生長著各種名貴樹木和珍貴藥材，更是顯示了小興安嶺的綠色寶藏之豐富。這也是本文的一個難點，需要讓學生理解和感受小興安嶺的重要地位和豐富資源。在第三自然段中，我們需要理解“物產豐富，景色誘人，小興安嶺真是個可愛的地方?！边@句話的意思。這里的“物產豐富”和“景色誘人”是對小興安嶺的總體評價，它意味著小興安嶺不僅物產豐富，景色也非常美麗。而“可愛”一詞，更是對小興安嶺的一種深情贊美，表達了作者對小興安嶺的喜愛和熱愛之情。這也是本文的一個重點，需要讓學生理解和感受作者對小興安嶺的整體贊美之情?？偟膩碚f，通過對這些重點和難點細節(jié)的理解和感受，我們可以更好地理解課文的內容，感受到作者對小興安嶺的贊美和熱愛之情，也能更好地體會到小興安嶺的綠色寶藏之豐富和珍貴。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解課文時，教師應該使用生動、形象的語言，以吸引學生的注意力。在描述小興安嶺的美麗景色和豐富物產時，可以適當提高語調，以表達出作者的贊美之情。同時，在講解重點和難點時，教師應該使用緩慢、清晰的語調，以確保學生能夠更好地理解和吸收知識。2.時間分配：在教學過程中，教師應該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解第一自然段時，可以花較多的時間讓學生品味小興安嶺景色的美麗，而在講解第二自然段時，可以花較多的時間讓學生了解小興安嶺的豐富物產。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和討論。例如，在講解第一自然段時，可以提問：“你們覺得小興安嶺的景色美不美？美在哪兒？”在講解第二自然段時，可以提問：“為什么說小興安嶺是聚寶盆？”通過提問，可以激發(fā)學生的思維，提高他們的參與度。4.情景導入：在開始上課時，教師可以利用圖片、視頻等材料，創(chuàng)設一個與課文相關的情景，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，可以展示小興安嶺的美麗景色和豐富物產的圖片，讓學生在欣賞的同時，激發(fā)對課文的好奇心和興趣。教案反思在本節(jié)課的教學中，我注重了語言的生動和形象的描繪，以吸引學生的注意力。在時間分配上，我也盡量保證了每個環(huán)節(jié)的充足時間，讓學生能夠充分理解和吸收知識。同時，我通過提問和情景導入等方式