小興安嶺的綠色寶藏

小興安嶺的綠色寶藏一、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自人教版四年級(jí)上冊(cè)語文第三單元第十課《小興安嶺的綠色寶藏》。本文描繪了小興安嶺美麗的季節(jié)風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)資源，表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的熱愛之情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，感受小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過查閱工具書，學(xué)生能夠會(huì)認(rèn)“嶺、瑰”等9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)。2.過程與方法目標(biāo)：通過多種閱讀形式結(jié)合學(xué)生的探究、討論，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)認(rèn)生字，理解由生字組成的詞語，了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)。難點(diǎn)：理解作者用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)作者對(duì)祖國山河的熱愛之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、課文插圖五、教學(xué)過程1.談話引入，激發(fā)興趣教師談話：同學(xué)們，你們知道我國有多少個(gè)寶島嗎？指名說（臺(tái)灣、海南、崇明……）小興安嶺不是寶島，卻有寶島的美稱，你們知道為什么嗎？因?yàn)樾∨d安嶺有綠色的寶庫。今天我們就去小興安嶺去尋找它的綠色寶藏。（板書課題）2.初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。（2）把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽聽。（3）用“____的寶藏”的形式說一說小興安嶺的綠色寶藏。3.精講細(xì)讀，品味語言（1）學(xué)習(xí)第一自然段A.默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的寶庫？B.指名回答，相機(jī)出示課件，展示小興安嶺美麗的景色。C.讀第一自然段，你覺得小興安嶺的景色美不美？D.出示“小興安嶺景色誘人，吸引了很多中外游客。”1）讀后指名說一說“誘人”表現(xiàn)在那些地方？2）品讀“誘人”，讀出興安嶺景色之美。E.讀第一自然段，你覺得小興安嶺的景色美不美？美在哪兒？（指名說）F.有感情地朗讀第一自然段。（2）學(xué)習(xí)第二自然段A.師：小興安嶺不僅景色誘人，而且物產(chǎn)豐富，引來了很多游客，出示第二自然段。B.自由讀第二自然段，邊讀邊畫出你認(rèn)為美的句子。C.指名讀，相機(jī)點(diǎn)撥。1）出示“木耳、蘑菇、松籽、榛子，尤其可貴的是各種珍奇的藥材?！盿.讀后你有什么疑問？b.為什么說木耳、蘑菇……可貴？c.讀出木耳、蘑菇……的可貴。2）品讀“瑰寶”，體會(huì)用詞準(zhǔn)確。a.出示句子：“這里是國家重點(diǎn)林區(qū)和重點(diǎn)木材生產(chǎn)基地，生長著紅松、白松、落葉松等各種名貴樹木,還產(chǎn)珍貴藥材：人參、靈芝、五味子……”b.讀后你有什么疑問？c.為什么單指“紅松、白松、落葉松”呢？d.讀出“瑰寶”的珍貴。3）品讀“聚寶盆”，體會(huì)用詞準(zhǔn)確。a.出示句子：“小興安嶺是個(gè)聚寶盆?！眀.讀后你有什么疑問？c.為什么說小興安嶺是聚寶盆？d.讀出小興安嶺是聚寶盆。4）有感情地朗讀第二自然段。（3）學(xué)習(xí)第三自然段A.出示“物產(chǎn)豐富，景色誘人，小興安嶺真是個(gè)可愛的地方。”B.自由讀第三自然段。C.指名說一說小興安嶺為什么是個(gè)可愛的地方重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在小興安嶺的綠色寶藏這篇課文中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)需要我們關(guān)注和理解。在第一自然段中，我們需要理解“小興安嶺景色誘人，吸引了很多中外游客。”這句話的意思。這里的“誘人”一詞，是對(duì)小興安嶺景色之美的一種形象生動(dòng)的描繪。它意味著小興安嶺的景色非常美麗，讓人看了之后感到非常吸引人，讓人心生向往之情。這也是本文的一個(gè)重點(diǎn)，需要讓學(xué)生理解和感受作者對(duì)小興安嶺景色的贊美之情。在第二自然段中，我們需要理解“木耳、蘑菇、松籽、榛子，尤其可貴的是各種珍奇的藥材?！边@句話的意思。這里的“可貴”一詞，是對(duì)小興安嶺物產(chǎn)豐富的一種肯定。它意味著小興安嶺的物產(chǎn)非常豐富，尤其是各種珍奇的藥材，更是值得珍惜和可貴。這也是本文的一個(gè)難點(diǎn)，需要讓學(xué)生理解和感受作者對(duì)小興安嶺物產(chǎn)的贊美之情。再次，在第二自然段中，我們還需要理解“這里是國家重點(diǎn)林區(qū)和重點(diǎn)木材生產(chǎn)基地，生長著紅松、白松、落葉松等各種名貴樹木,還產(chǎn)珍貴藥材：人參、靈芝、五味子……”這句話的意思。這里的“國家重點(diǎn)林區(qū)”和“重點(diǎn)木材生產(chǎn)基地”是對(duì)小興安嶺的一個(gè)介紹，它意味著小興安嶺在我國的林業(yè)發(fā)展中占有重要的地位。同時(shí)，這里還生長著各種名貴樹木和珍貴藥材，更是顯示了小興安嶺的綠色寶藏之豐富。這也是本文的一個(gè)難點(diǎn)，需要讓學(xué)生理解和感受小興安嶺的重要地位和豐富資源。在第三自然段中，我們需要理解“物產(chǎn)豐富，景色誘人，小興安嶺真是個(gè)可愛的地方?！边@句話的意思。這里的“物產(chǎn)豐富”和“景色誘人”是對(duì)小興安嶺的總體評(píng)價(jià)，它意味著小興安嶺不僅物產(chǎn)豐富，景色也非常美麗。而“可愛”一詞，更是對(duì)小興安嶺的一種深情贊美，表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛和熱愛之情。這也是本文的一個(gè)重點(diǎn)，需要讓學(xué)生理解和感受作者對(duì)小興安嶺的整體贊美之情?？偟膩碚f，通過對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)的理解和感受，我們可以更好地理解課文的內(nèi)容，感受到作者對(duì)小興安嶺的贊美和熱愛之情，也能更好地體會(huì)到小興安嶺的綠色寶藏之豐富和珍貴。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時(shí)，教師應(yīng)該使用生動(dòng)、形象的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在描述小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)時(shí)，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以表達(dá)出作者的贊美之情。同時(shí)，在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該使用緩慢、清晰的語調(diào)，以確保學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解第一自然段時(shí)，可以花較多的時(shí)間讓學(xué)生品味小興安嶺景色的美麗，而在講解第二自然段時(shí)，可以花較多的時(shí)間讓學(xué)生了解小興安嶺的豐富物產(chǎn)。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解第一自然段時(shí)，可以提問：“你們覺得小興安嶺的景色美不美？美在哪兒？”在講解第二自然段時(shí)，可以提問：“為什么說小興安嶺是聚寶盆？”通過提問，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：在開始上課時(shí)，教師可以利用圖片、視頻等材料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以展示小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)的圖片，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，激發(fā)對(duì)課文的好奇心和興趣。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言的生動(dòng)和形象的描繪，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我也盡量保證了每個(gè)環(huán)節(jié)的充足時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分理解和吸收知識(shí)。同時(shí)，我通過提問和情景導(dǎo)入等方式