22 讀不完的大書 教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

22讀不完的大書教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級上冊《語文》中的“22讀不完的大書”為教學內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生對閱讀的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀理解能力。課程設計緊密結(jié)合課本，通過引導學生觀察、討論、實踐，逐步深入文本，理解文章主旨，提升學生的語文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，使學生在閱讀中收獲知識，感受閱讀的樂趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過深入閱讀《讀不完的大書》，學生將提升文本理解能力，學會捕捉關(guān)鍵信息，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維；同時，通過品味語言美，增強審美鑒賞力；在閱讀過程中，學生還將理解書中蘊含的豐富文化內(nèi)涵，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《讀不完的大書》的主要內(nèi)容，掌握課文的基本結(jié)構(gòu)。

②學習并運用課文中的生字詞，提高學生的詞匯量和語言表達能力。

③培養(yǎng)學生通過觀察、討論、思考來深入理解文本的能力。

2.教學難點

①引導學生準確把握課文中抽象概念的具體含義，如“讀不完的大書”的象征意義。

②指導學生在閱讀過程中，如何有效地提取信息，形成自己的觀點和感受。

③幫助學生理解并運用課文中的修辭手法，如比喻、排比等，增強語言表達的效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版三年級上冊《語文》教材。

2.輔助材料：收集與《讀不完的大書》相關(guān)的圖片、視頻片段，以及課文內(nèi)容的思維導圖資料。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：提前劃分討論小組區(qū)域，確保每個小組有足夠的空間進行交流和分享。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引導學生思考“你們覺得什么書是讀不完的？”讓學生自由發(fā)表看法，激發(fā)他們對主題的好奇心。

-回顧舊知：詢問學生之前學過的關(guān)于閱讀的方法和技巧，以及他們最喜歡的書籍，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《讀不完的大書》的課文內(nèi)容，包括文章的結(jié)構(gòu)、生字詞的含義和用法。

①分析課文標題，引導學生理解“讀不完的大書”這一比喻的深層含義。

②逐段講解課文，幫助學生理解每一部分的內(nèi)容及其在整體結(jié)構(gòu)中的作用。

-舉例說明：通過生活中的實例，幫助學生理解課文中的抽象概念，如“知識就像大海，我們永遠無法完全掌握”等。

-互動探究：將學生分組，讓他們討論課文中提到的書籍類型，以及這些書籍對他們成長的啟示。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生選擇一本自己喜歡的書，簡要介紹書籍內(nèi)容，并分享閱讀感受和收獲。

-教師指導：在學生分享時，教師給予積極的反饋和建設性的意見，幫助學生提升表達能力和理解深度。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-拓展閱讀：推薦學生閱讀與《讀不完的大書》主題相關(guān)的書籍，如經(jīng)典名著、科普書籍等，鼓勵學生在課后進行閱讀。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試編寫一篇短文，描述自己心中的“讀不完的大書”，鼓勵創(chuàng)意表達。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)要點：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)閱讀的重要性和如何深入理解文本。

-反饋評價：詢問學生對本節(jié)課的感受，鼓勵他們提出建議和疑問，教師給予解答和指導。六、教學資源拓展1.拓展資源

-《讀不完的大書》作者簡介：介紹作者的相關(guān)背景、寫作風格以及其它著名作品，幫助學生更深入地理解課文。

-相關(guān)文學作品：推薦一些與閱讀、書籍相關(guān)的經(jīng)典文學作品，如《小王子》、《草原》等，讓學生感受不同風格的作品。

-閱讀技巧與方法：提供一些閱讀技巧和方法的資料，如快速閱讀、深度閱讀、SQ3R法等，幫助學生提高閱讀效率。

-書籍推薦列表：列出適合三年級學生閱讀的各類書籍，包括文學、科普、歷史等，豐富學生的閱讀材料。

2.拓展建議

-閱讀計劃：鼓勵學生制定個人閱讀計劃，設定閱讀目標和時間表，定期檢查閱讀進度，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

-讀書筆記：指導學生如何做讀書筆記，記錄關(guān)鍵信息、心得體會和疑問，提高對文本的理解和分析能力。

-讀書分享會：組織讀書分享會，讓學生相互介紹所讀書籍，分享閱讀感悟，激發(fā)學生的閱讀興趣和交流欲望。

-角色扮演：選取課文中的某個角色，讓學生進行角色扮演，通過模擬情景，深入體驗課文中的人物情感和故事情節(jié)。

-家庭閱讀：鼓勵家長與學生一起閱讀，共同討論書籍內(nèi)容，增進家庭成員之間的溝通和理解。

-主題研究：圍繞“讀不完的大書”這一主題，引導學生進行深入探究，如研究書籍的歷史、書籍對人類文明的影響等。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生進行創(chuàng)作，如編寫自己的小故事、繪制書籍封面、設計書籍宣傳海報等，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

-社會實踐：組織學生參觀圖書館、書店，參與讀書活動，讓學生在實踐中感受閱讀的樂趣和價值。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

①“讀不完的大書”的象征意義：課文通過這一比喻，引導學生理解知識是無限的，學習是一個永無止境的過程。

②閱讀的重要性和方法：強調(diào)閱讀對于個人成長的作用，介紹不同的閱讀方法和技巧。

③課文中的文化元素：通過課文內(nèi)容，介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如古代經(jīng)典、詩詞等。

2.重點詞匯

①生字詞：如“浩如煙?！薄ⅰ安┐缶睢钡?，這些詞匯幫助學生更準確地描述書籍和知識。

②關(guān)鍵詞：如“閱讀”、“學習”、“知識”等，這些詞匯是理解課文主題的核心。

③搭配詞：如“無窮無盡的寶藏”、“汲取知識的源泉”等，這些搭配詞增強語言表達的豐富性。

3.重點句子

①“書籍是人類進步的階梯”：這句話概括了書籍對人類文明發(fā)展的貢獻。

②“知識就像海洋，我們只能在其中航行，卻永遠無法到達彼岸”：這句話形象地表達了知識的無限性。

③“每一本書都是一扇窗戶，打開它，就能看到一個嶄新的世界”：這句話比喻了閱讀帶來的視野拓寬。八、教學反思與總結(jié)經(jīng)過對本節(jié)課《讀不完的大書》的教學，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

在教學方法上，我嘗試采用了多種手段來激發(fā)學生的興趣，如問題導入、情境創(chuàng)設等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠有效吸引學生的注意力，讓他們更快地進入學習狀態(tài)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的引導有時還不夠細致，對于一些學生的疑問未能及時解答，這是需要改進的地方。

在策略上，我注重了學生的主體性，通過分組討論、個人分享等方式，讓學生充分參與到課堂中來。這樣的做法有助于培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力，但我也注意到，在小組討論中，部分學生可能會游離于討論之外，這就需要我在今后的教學中加強對小組活動的監(jiān)控和引導。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生能夠在放松的狀態(tài)下學習。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀律上，還需要進一步加強，尤其是對于那些容易分心的學生，我需要找到更有效的方法來維持他們的注意力。

關(guān)于教學效果，我看到了學生在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度上的明顯進步。他們能夠更好地理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，而且對閱讀的興趣也有所提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如學生在深入理解課文內(nèi)涵方面還有待加強，他們在表達自己的觀點時，有時缺乏足夠的深度和條理性。

針對這些問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

首先，我需要更加深入地研究教材，把握課文的核心內(nèi)容，以便在課堂上更好地引導學生。其次，我計劃在課堂上設置更多互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會發(fā)表自己的看法，同時，我也會提供更多的反饋，幫助他們提升表達能力。此外，我還將加強對學生學習習慣的培養(yǎng)，比如定期檢查閱讀進度，鼓勵學生做讀書筆記，以提高他們的自主學習能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們一起探討了《讀不完的大書》這篇課文，理解了“讀不完的大書”這一比喻的含義，它象征著知識的無限和學習的永恒。通過課文的學習，我們掌握了生字詞，了解了閱讀的重要性，并且探討了如何有效地閱讀和理解文本。同學們在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動參與到討論中，分享自己的閱讀體驗和感受。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識和方法應用到日常的閱讀和學習中，不斷提升自己的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

當堂檢測：

為了檢驗大家對課文內(nèi)容的理解和掌握，下面進行當堂檢測，請同學們認真完成以下任務。

1.選擇題

-請從以下選項中選擇正確的答案，填寫在括號內(nèi)。

（1）課文《讀不完的大書》中，“讀不完的大書”指的是什么？

A.真正的大部頭書籍

B.知識的海洋

C.一個人永遠讀不完的書籍

（2）以下哪個選項不是課文中提到的閱讀方法？

A.快速閱讀

B.深度閱讀

C.機械記憶

2.填空題

-請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列句子中的空白處。

（1）書籍是______，我們永遠無法完全掌握。

（2）