2.1感受空氣（教學設計）三年級科學上冊（教科版）

教科版（2017年）科學三年級上冊《感受空氣》教學設計課題2.1感受空氣課型新授課教學目標科學觀念：1.通過感受空氣和傳遞游戲、認識到空氣總會充滿各處，并具有無色、透明、無味、會流動等特征?？茖W思維：1.傳遞游戲中，能歸納空氣與液體、氣體的相同特征。探究實踐：1.能借助身邊的材料，通過運用多種感官和簡單的方法，認識空氣的特征，并以文字、圖畫、圖表等多種形式進行交流。態(tài)度責任：1.形成尊重事實、重視證據的科學態(tài)度。2.發(fā)展愿意與他人合作，樂于交流的學習態(tài)度。3.了解人類的生活和生產需要從自然界獲取資源，意識到保護環(huán)境的重要性。教學重難點重點：學生通過感受活動，知道空氣雖然看不見，但是可以被我們感知并且存在于我們周圍。難點：探究活動中，通過猜測、觀察、實驗、研討等發(fā)現事實、做出判斷、發(fā)展思維。教學環(huán)節(jié)教學過程課堂導入一、聚焦1.教師在講臺上放置一個精美的透明玻璃箱，里面放置著一些色彩鮮艷的氣球和飄動的彩帶；2.教師提問:“同學們，你們看這個玻璃箱里有什么?”學生觀察后回答:“有氣球和彩帶。教師接著問:“那你們知道是什么讓氣球飄起來，讓彩帶飄動的嗎?3.學生可能會猜測是風或者其他原因。4.教師揭示答案:“其實是空氣在起作用。今天我們就一起來感受空氣的神奇之處?！睆亩霰竟?jié)課的主題——感受空氣。課程學習二、探索探索一：傳遞空氣1.出示：三樣物品水、石頭和空氣，三個容器自封袋、透明杯子和籃子，每個容器中只能裝一樣物品進行傳遞。2.學生小聲討論實驗方法。3.出示實驗記錄單，明確實驗注意事項，學生實驗并記錄實驗結論，并思考理由。4.學生匯報交流：（1）我們用什么（容器）來傳遞什么（物質），理由是什么？小結：空氣容易泄漏，會流動。（填入氣泡圖）（2）空氣和水有什么相同的地方？空氣和石頭有什么相同的地方？（預設）空氣和水的共同點：都會流動，都沒有固定形狀。（預設）空氣和石頭共同點：都是自然界的一部分，都占空間。探索二：感受空氣1.出示：一個大的透明袋子、1個哨子、1個氣球，你們分別會怎么玩？2.學生說玩的方法，明晰各物品的游戲方法，尤其是透明袋子的，學生示范裝空氣的方法（打開袋子輕輕的一兜，用手抓緊袋口，再擰一圈，觀察結束前都不能松開袋口）。3.出示實驗記錄單，明確實驗要求，學生實驗并記錄實驗結論。4.學生匯報交流：我們通過什么方法，發(fā)現空氣有什么特征？小結：空氣很輕，會流動，會發(fā)出聲音，能壓縮……（填入氣泡圖中）三、研討1.你認為空氣有哪些特征？你是如何知道的？無色、無味、無固定形狀、會流動、生物都離不開看不見、摸不著、重量輕。2.空氣和一般物體（水）相比，有什么相同的特征呢？無色、無味、會流動、無固定形狀、生物都離不開。四、拓展1.怎么樣區(qū)分固體、液體和氣體？2.物體可以分為固體、液體和氣體三種類型。水是液體，石頭和沙是固體，空氣是氣體。人們是怎樣區(qū)分固體、液體和氣體的呢?我們去找找有關的資料吧。課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們知道了空氣具有無色、無味、透明、會流動等特征?？諝夂推渌矬w一樣,都是真實存在的，都能通過一定的方式被感受到。它們都占據空間,都有質量。同時空氣無處不在，，動植物呼吸需要空氣，空氣中的氧氣能幫助燃燒。板書設計2.1感受空氣教