《燭之武退秦師》教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《燭之武退秦師》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《燭之武退秦師》選自統(tǒng)編版高中語文必修下冊，是古代辭賦中的一篇經(jīng)典文章。本篇文章通過敘述燭之武智退秦師的故事，展示了其卓越的外交才能和深遠的戰(zhàn)略眼光。課程設(shè)計旨在讓學生掌握文言文的閱讀技巧，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟燭之武的智謀和勇氣，并學會運用課文中的成語和典故。同時，通過分析課文，培養(yǎng)學生對歷史人物和事件的評價能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高其文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解：培養(yǎng)學生準確理解文言文內(nèi)容，把握燭之武的形象特征及其智慧，提高對古代文獻的解讀能力。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學生邏輯思維與分析評價能力，使其學會從多角度審視歷史事件，形成獨立見解。

3.文化傳承：深化學生對中國古代成語和典故的認識，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.表達交流：鍛煉學生運用課文詞匯進行有效表達，提升運用古典文學知識進行口頭和書面交流的能力。學情分析本課程面向的高中學生，經(jīng)過前期文言文學習，已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)和詞匯積累，能夠理解課文大意，但深入分析和運用能力有待提高。在知識層面，學生對春秋時期歷史背景及成語典故有一定了解，但具體到燭之武退秦師的事件細節(jié)，可能存在知識盲點。能力方面，學生具備基本的文獻解讀能力和邏輯思維能力，但在評價歷史人物和事件時，可能缺乏獨立見解和深入分析。

在素質(zhì)方面，學生的文學素養(yǎng)參差不齊，對古代文化的興趣和尊重程度不一，這對課程學習有一定影響。此外，學生在課堂上的參與度和合作意識各異，行為習慣方面也存在差異，這些因素將影響課堂互動和教學效果。因此，在教學過程中，需關(guān)注學生個體差異，采用分層教學和小組合作等方法，激發(fā)學生興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、黑板、教學PPT播放設(shè)備。

2.軟件資源：統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材、課程配套課件、文言文閱讀輔助材料。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教材、古詩文朗讀音頻、歷史背景視頻資料、成語典故動畫。

5.教學手段：講授法、討論法、小組合作、情景模擬、問題導向?qū)W習（PBL）。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布包含課文《燭之武退秦師》的電子版、預(yù)習指導和歷史背景資料。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞燭之武的智謀和勇氣，設(shè)計問題，如“燭之武是如何利用言語說服秦師的？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過教學管理系統(tǒng)跟蹤學生下載預(yù)習資料的情況，并通過在線問答收集預(yù)習疑問。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀課文，了解故事情節(jié)和人物特點。

-思考預(yù)習問題：對預(yù)習問題進行深入思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習筆記和問題通過教學管理系統(tǒng)提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預(yù)習任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用教學管理系統(tǒng)和電子資源，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享。

作用與目的：

-幫助學生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和預(yù)習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述燭之武的歷史故事，引出本課主題。

-講解知識點：詳細解讀課文中的文言文詞匯和句式，分析燭之武的外交策略。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生分析燭之武的說辭技巧。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別指導或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對教師的提問積極思考。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)討論燭之武的說辭技巧，進行角色扮演。

-提問與討論：對不理解的文言文表達或歷史背景提出問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解文言文。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，加深對課文的理解。

-合作學習法：利用小組合作，促進學生之間的交流。

作用與目的：

-通過多種教學手段，幫助學生突破文言文學習的難點。

-培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于課文內(nèi)容的思考題和寫作練習。

-提供拓展資源：推薦與燭之武退秦師相關(guān)的歷史文獻和研究文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師推薦的資源，進一步探索和研究。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進方向。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生形成長期記憶。

作用與目的：

-鞏固學生對文言文知識點的掌握。

-拓寬學生的知識視野，提高學生的歷史文化素養(yǎng)。

-通過反思，促進學生自我評價和自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能準確理解《燭之武退秦師》的文言文內(nèi)容，掌握文中重要詞匯和句式，提高文言文閱讀能力。

-學生通過分析燭之武的說辭技巧，學會了如何從多角度審視歷史事件，提升邏輯思維和分析評價能力。

-學生能夠運用所學知識，進行相關(guān)的寫作練習，提高書面表達能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主預(yù)習、課堂討論和課后拓展，培養(yǎng)了自主學習、合作學習和問題導向?qū)W習的能力。

-學生在課堂活動中，如角色扮演、小組討論等，增強了口頭表達和溝通技巧。

-學生通過反思和總結(jié)，形成了良好的學習習慣，提高了學習效率。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對古代文化產(chǎn)生興趣，增強了對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

-學生在分析燭之武的智謀和勇氣時，樹立了正確的價值觀，認識到智慧與勇敢的重要性。

-學生在團隊合作中，培養(yǎng)了集體榮譽感和責任感，提高了人際交往能力。

4.文化傳承與創(chuàng)新能力：

-學生通過學習成語典故，了解了中華民族的智慧，增強了對傳統(tǒng)文化的認同感。

-學生在課后拓展中，積極研究歷史文獻，培養(yǎng)了探究精神和創(chuàng)新能力。

-學生將所學知識運用到實際生活中，提高了對現(xiàn)實問題的分析和解決能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.在知識掌握方面，學生能夠熟練運用課文中的成語和典故，將其運用到寫作和口語表達中。在課后作業(yè)和測試中，學生對文言文詞匯和句式的掌握程度明顯提高。

2.在能力提升方面，學生在課堂討論中，能夠主動發(fā)表自己的觀點，對燭之武的說辭技巧進行分析和評價。在小組合作中，學生能夠傾聽他人意見，形成共識，提高了解決問題的能力。

3.在情感態(tài)度方面，學生對古代文化產(chǎn)生了濃厚興趣，主動了解春秋時期的歷史背景，對燭之武等歷史人物充滿敬意。在課堂活動中，學生展現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)。

4.在創(chuàng)新能力方面，學生在課后拓展中，能夠獨立思考，提出新的觀點和見解。在寫作練習中，學生嘗試運用不同的寫作手法，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)新精神。教學反思在《燭之武退秦師》的教學過程中，我深刻體會到了文言文教學的挑戰(zhàn)與樂趣。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學生在文言文閱讀、分析評價和合作交流方面取得了明顯的進步，但同時也暴露出一些問題，值得我們共同反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在預(yù)習環(huán)節(jié)中，對于文言文詞匯的掌握程度參差不齊。為了提高學生的預(yù)習效果，我考慮在今后的教學中，可以提前為學生提供一份重點詞匯表，引導他們有針對性地學習，降低預(yù)習難度。此外，加強預(yù)習指導，鼓勵學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和課外書籍，拓寬知識面。

其次，在課堂教學中，我注意到學生在分析燭之武的說辭技巧時，部分學生表現(xiàn)得積極主動，而另一部分學生則較為沉默。為了激發(fā)更多學生的參與熱情，我計劃在今后的教學中，增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、頭腦風暴等，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，提高課堂氛圍。

此外，課堂活動的組織也需要進一步優(yōu)化。在本次教學中，雖然設(shè)計了小組討論、角色扮演等活動，但部分學生在活動中仍顯得拘謹。為了提高學生的參與度，我將在后續(xù)教學中，加強對學生的引導，鼓勵他們充分展示自己，同時關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生表達的機會。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對拓展資源的利用不夠充分，這可能是因為他們對相關(guān)內(nèi)容的興趣不足。針對這一問題，我打算在今后的教學中，更加關(guān)注學生的興趣點，為他們推薦更具針對性的拓展資源，提高學生的拓展學習效果。

此外，教學評價方面，我認為除了關(guān)注學生的知識和能力提升，還應(yīng)關(guān)注他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在今后的教學中，我將加強對學生的個性化關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習過程中遇到的問題，幫助他們樹立正確的價值觀。課堂在《燭之武退秦師》的課堂教學中，我采用了提問、觀察和測試等多種方式，全面了解學生的學習情況。通過提問，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文言文詞匯的理解還存在一定困難，因此我在課堂上進行了針對性的講解和復習。同時，通過觀察學生的學習態(tài)度和參與度，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的積極性不高，可能是因為對文言文缺乏興趣。為了提高他們的學習興趣，我在課堂上穿插了一些生動的歷史故事和成語典故，激發(fā)學生的學習熱情。此外，我還設(shè)計了一些課堂測試，以檢驗學生對文言文知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生對文言文的閱讀和理解能力有了明顯提高，但仍有個別學生需要進一步鞏固。對于這些學生，我計劃在課后進行個別輔導，幫助他們克服學習困難。

作業(yè)評價：

在作業(yè)評價方面，我對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評。我發(fā)現(xiàn)大部分學生的作業(yè)完成質(zhì)量較高，能夠準確理解和運用文言文知識。對于這些學生，我給予了充分的肯定和鼓勵，同時也提醒他們要保持學習的熱情，不斷提高自己。然而，也有部分學生的作業(yè)完成情況不盡如人意，存在一些錯誤和疏漏。對于這些學生，我沒有直接批評他們，而是耐心地指出他們的錯誤，并給出詳細的解釋和指導。同時，我鼓勵他們不要氣餒，要相信自己有能力改進和提高。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學生的學習動力，幫助他們克服學習困難，取得更好的學習效果。板書設(shè)計2.教學重點：

-文言文閱讀技巧

-燭之武的說辭技巧

-歷史背景與成語典故

3.教學難點：

-文言文詞匯和句式的理解

-燭之武的說辭技巧的分析

-歷史背景與成語典故的掌握

4.教學過程：

-課前自主探索

-課中強化技能

-課后拓展應(yīng)用

5.教學目標：

-提高文言文閱讀能力

-培養(yǎng)邏輯思維和分析評價能力

-深化對傳統(tǒng)文化的認識和理解

6.教學方法：

-自主學習法

-講授法

-實踐活動法

-合作學習法

7.教學資源：

-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、黑板

-軟件資源：教材、課程配套課件、文言文閱讀輔助材料

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺

-信息化資源：電子教材、古詩文朗讀音頻、歷史背景視頻資料、成語典故動畫

-教學手段：講授法、討論法、小組合作、情景模擬、問題導向?qū)W習（PBL）

板書設(shè)計示例：

《燭之武退秦師》教學板書設(shè)計

一、教學主題：《燭之武退秦師》

二、教學重點：

1.文言文閱讀技巧

2.燭之武的說辭技巧

3.歷史背景與成語典故

三、教學難點：

1.文言文詞匯和句式的理解

2.燭之武的說辭技巧的分析

3.歷史背景與成語典故的掌握

四、教學過程：

1.課前自主探索

2.課中強化技能

3.課后拓展應(yīng)用

五、教學目標：

1.提高文言文閱讀能力

2.培養(yǎng)邏輯思維和分析評價能力

3.深化對傳統(tǒng)文化的認識和理解

六、教學方法：

1.自主學習法

2.講授法

3.實踐活動法

4.合作學習法

七、教學資源：

1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、黑板

2.軟件資源：教材、課程配套課件、文言文閱讀輔助材料

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺

4.信息化資源：電子教材、古詩文朗讀音頻、歷史背景視頻資料、成語典故動畫

5.教學手段：講授法、討論法、小組合作、情景模擬、問題導向?qū)W習（PBL）課后作業(yè)1.翻譯課文中的以下句子，并解釋關(guān)鍵詞的含義：

-“晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也?！?/p>

-“燭之武退秦師，鄭人喜，秦伯怒?！?/p>

2.分析燭之武的說辭技巧，結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明他是如何運用這些技巧說服秦伯的。

3.課文中提到“鄭人喜，秦伯怒”，請結(jié)合課文內(nèi)容，分析鄭人和秦伯的情緒變化原因。

4.課文中有哪些成語或典故？請列舉并解釋它們的含義。

5.結(jié)合課文內(nèi)容和所學知識，談?wù)勀銓T之武這一歷史人物的認識。

答案：

1.翻譯：

-“晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。”

晉文公和秦穆公圍攻鄭國，因為鄭國對晉國無禮，而且同時依附楚國。

-“燭之武退秦師，鄭人喜，秦伯怒?！?/p>

燭之武說服了秦軍撤退，鄭國人很高興，秦穆公很生氣。

2.分析燭之武的說辭技巧：

燭之武運用了以下技巧說服秦伯：

-以退為進：他首先承認鄭國對秦國有罪，然后指出晉國滅了鄭國對秦國并無益處，反而會增強晉國的實力。

-利益誘惑：他提出如果秦國能保留鄭國，鄭國會像以前一