20 小壁虎借尾巴 教案

20小壁虎借尾巴教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以小學(xué)二年級(jí)語文教材《20小壁虎借尾巴》為教學(xué)內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解故事情節(jié)的同時(shí)，掌握生字詞，培養(yǎng)閱讀理解和表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。通過角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，達(dá)到寓教于樂的效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用與思維發(fā)展核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》的故事，學(xué)生將提高識(shí)字與寫字能力，增強(qiáng)對(duì)自然事物的觀察與理解，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生將鍛煉合作交流能力，提升批判性思維和問題解決能力，為未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文中的生字詞：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字詞，如“壁虎”、“墻角”、“爬行”等。教師可以通過圖片展示、實(shí)物演示等方法，幫助學(xué)生形象地理解和記憶這些生字詞。

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解小壁虎借尾巴的過程和原因，以及故事中的角色情感變化。教師可以通過提問、復(fù)述等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的正確書寫：學(xué)生可能對(duì)“壁”、“虎”等生字詞的結(jié)構(gòu)和筆畫順序掌握不當(dāng)。教師可以通過示范書寫、逐個(gè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破書寫難點(diǎn)，如“壁”字的“土”字底和“辟”字旁的寫法。

-故事中情感的理解：學(xué)生可能難以理解小壁虎在失去尾巴時(shí)的焦急心情和借尾巴的急切感。教師可以通過情感朗讀、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中角色的情感變化，例如讓學(xué)生模擬小壁虎借尾巴時(shí)的語氣和表情，以加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《小壁虎借尾巴》課文，確保每位學(xué)生能夠預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物尾巴圖片、壁虎的生態(tài)環(huán)境視頻，以及生字詞卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆，以及用于生字詞書寫的黑板。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示壁虎的圖片，并提問：“你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它有什么特別的地方？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注壁虎的尾巴。

-教師簡(jiǎn)要介紹壁虎的生活習(xí)性，并提出本課主題：“今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小壁虎借尾巴的故事?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知故事情節(jié)。

-教師針對(duì)生字詞進(jìn)行講解，通過圖片、實(shí)物等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解小壁虎借尾巴的原因和過程。

-教師通過提問、復(fù)述等方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示生字詞卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀并書寫。

-教師提出問題：“小壁虎為什么要借尾巴？它是怎么借的？”

-學(xué)生分組討論，并在小組內(nèi)分享答案。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，給予建議和鼓勵(lì)。

-各小組展示角色扮演成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲和感悟？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家長講述《小壁虎借尾巴》的故事。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，拓展核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-壁虎：壁虎是一種生活在墻壁上的小動(dòng)物，它有著獨(dú)特的尾巴。

-墻角：墻角是兩面墻交匯的地方，壁虎常常在這里出沒。

-爬行：爬行是壁虎移動(dòng)的方式，它通過四肢在墻面和地面上爬行。

-借尾巴：借尾巴是小壁虎在失去自己尾巴后，向其他動(dòng)物求助的行為。

2.課文理解

-小壁虎失去尾巴的原因：小壁虎在逃跑時(shí)不小心撞到了墻角，導(dǎo)致尾巴斷裂。

-小壁虎借尾巴的過程：小壁虎先后向小魚、老牛和燕子借尾巴，但都未能成功。

-小壁虎尾巴的生長：小壁虎意識(shí)到自己的尾巴會(huì)再長出來，于是耐心等待新尾巴的生長。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛：通過小壁虎的故事，教育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-培養(yǎng)學(xué)生的耐心：小壁虎在失去尾巴后，沒有急躁，而是耐心等待新尾巴的生長，教育學(xué)生要有耐心和毅力。

-培養(yǎng)學(xué)生的求助意識(shí)：小壁虎在遇到困難時(shí)，主動(dòng)向其他動(dòng)物求助，教育學(xué)生在遇到問題時(shí)要勇于尋求幫助。

4.自然科學(xué)知識(shí)

-壁虎的生活習(xí)性：壁虎是夜行性動(dòng)物，白天躲在墻縫或樹皮下休息，晚上出來活動(dòng)。

-壁虎的尾巴功能：壁虎的尾巴具有平衡身體、儲(chǔ)存脂肪等功能，斷裂后能夠再生。

5.語文知識(shí)

-詞語運(yùn)用：通過課文中的生字詞，學(xué)習(xí)如何在句子中正確運(yùn)用這些詞語。

-句子結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)課文中的簡(jiǎn)單句和復(fù)合句結(jié)構(gòu)，理解句子之間的關(guān)系。

-課文朗讀：通過朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀技巧。

6.寫作技能

-描述動(dòng)物：學(xué)習(xí)如何通過觀察和想象，生動(dòng)地描述動(dòng)物的外貌和習(xí)性。

-記敘文寫作：通過模仿課文，練習(xí)寫一篇簡(jiǎn)單的記敘文，講述一個(gè)動(dòng)物的故事。典型例題講解1.題型：描述動(dòng)物特征

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述小壁虎的外貌特征。

示例答案：小壁虎是一種小巧的爬行動(dòng)物，身體呈灰綠色，有著四條短腿和一條長長的尾巴。它的眼睛特別有神，能夠在夜晚捕捉到微小的昆蟲。

2.題型：概括故事情節(jié)

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)。

示例答案：故事講述了小壁虎在逃跑時(shí)不小心撞到墻角，導(dǎo)致尾巴斷裂。它先后向小魚、老牛和燕子借尾巴，但都沒有成功。最后，小壁虎意識(shí)到自己的尾巴會(huì)再長出來，便耐心等待新尾巴的生長。

3.題型：角色心理分析

題目：請(qǐng)分析小壁虎在借尾巴過程中的心理變化。

示例答案：小壁虎在借尾巴過程中，一開始感到焦急和無助，因?yàn)樗チ酥匾奈舶汀５谙蚱渌麆?dòng)物求助的過程中，它逐漸學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持，最終明白了尾巴會(huì)再長出來的道理。

4.題型：情感態(tài)度表達(dá)

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)小壁虎在故事中表現(xiàn)出的品質(zhì)的看法。

示例答案：小壁虎在故事中表現(xiàn)出了勇敢、堅(jiān)持和樂觀的品質(zhì)。盡管它遇到了困難，但它沒有放棄，而是勇敢地尋求幫助，并且堅(jiān)信自己的尾巴會(huì)再長出來。

5.題型：續(xù)寫故事

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫小壁虎長出尾巴后的故事。

示例答案：小壁虎的尾巴終于長出來了，它非常高興。它用新尾巴在墻上自如地爬行，捕捉昆蟲。一天，它遇到了一只小貓，小貓羨慕地說：“你的尾巴真漂亮！”小壁虎微笑著說：“這是我勇敢和堅(jiān)持的證明?！睆拇?，小壁虎和小貓成了好朋友，一起在墻壁上探險(xiǎn)和玩耍。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出小壁虎和其他動(dòng)物的特點(diǎn)，展現(xiàn)出對(duì)故事的理解。

-學(xué)生們?cè)诶首x課文時(shí)，語音語調(diào)逐漸流暢，能夠感受到課文的情感。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極交流，分享對(duì)故事情節(jié)和角色心理的理解。

-各小組在匯報(bào)討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-小組討論成果中，學(xué)生們對(duì)生字詞的記憶和應(yīng)用表現(xiàn)出色，能夠正確書寫并在句子中運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，包括生字詞的書寫和故事情節(jié)的理解。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解。

-對(duì)于測(cè)試中的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生們按時(shí)完成了課后作業(yè)，通過寫作練習(xí)展示了課文的吸收和應(yīng)用能力。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诿枋鰟?dòng)物和記敘文寫作方面有所提高，但部分學(xué)生在句子表達(dá)上仍