我做非遺小傳人（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動教科版

我做非遺小傳人（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《我做非遺小傳人》-2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動教科版，本章節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、意義及其在我國的發(fā)展現(xiàn)狀；

2.學(xué)習(xí)我國各地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，如剪紙、皮影、泥塑、京劇等；

3.探索身邊的一項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，了解其歷史背景、傳承過程、技藝特點(diǎn)及文化價值；

4.采訪非遺傳承人，記錄他們的故事和心得，感受非遺傳承的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；

5.以小組合作形式，創(chuàng)作一份非遺主題的宣傳冊或手工藝品，展示對非遺文化的理解和傳承精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化認(rèn)同感，增強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、調(diào)查、采訪等實(shí)踐能力，提高信息整理與表達(dá)能力；

3.增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)會在集體中分享、交流、協(xié)作，提高解決問題的能力；

4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手能力，激發(fā)學(xué)生對非遺文化的興趣，鼓勵將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代創(chuàng)意相結(jié)合；

5.增強(qiáng)社會責(zé)任感，理解非遺傳承的重要性，積極參與文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳播。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵及其在當(dāng)代社會的價值；

2.掌握采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動的方法；

3.創(chuàng)作具有文化特色和個人創(chuàng)意的非遺主題宣傳冊或手工藝品。

難點(diǎn)：

1.對非遺項(xiàng)目的歷史背景和技藝特點(diǎn)的深入理解；

2.采訪過程中如何引導(dǎo)對話，獲取有深度的信息和故事；

3.在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中平衡個人創(chuàng)意與集體創(chuàng)作的統(tǒng)一。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，生動展現(xiàn)非遺項(xiàng)目的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，輔助理論學(xué)習(xí)；

2.安排課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主查找資料，課堂上組織分享會，促進(jìn)學(xué)生間的信息交流；

3.進(jìn)行采訪技巧的專項(xiàng)指導(dǎo)，提供采訪提綱，鼓勵學(xué)生提前準(zhǔn)備問題，提高采訪效率；

4.設(shè)定明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和分工，鼓勵學(xué)生表達(dá)個人觀點(diǎn)，通過討論和妥協(xié)達(dá)成共識，確保團(tuán)隊(duì)作品的和諧統(tǒng)一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備六年級上冊綜合實(shí)踐活動教科版教材，提前預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)；

2.輔助材料：準(zhǔn)備非物質(zhì)文化遺產(chǎn)圖片、視頻、宣傳冊等資料，用于課堂展示與討論；

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備用于制作手工藝品的紙張、剪刀、彩筆等；

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，便于學(xué)生交流合作；布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系？”

展示一些關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受非遺的魅力。

簡短介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.非遺基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要類型和特點(diǎn)。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹非遺的組成部分和功能，幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.非遺案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析，如剪紙、皮影等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、技藝特點(diǎn)、傳承過程及文化價值，讓學(xué)生全面了解非遺的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何保護(hù)和傳承非遺。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將非遺與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及創(chuàng)新傳承的途徑。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、創(chuàng)新傳承途徑等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括非遺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)非遺在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》

-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)手冊》

-《中國傳統(tǒng)手工藝技術(shù)》

-《走進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：剪紙、皮影、泥塑、京劇等》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入了解至少一項(xiàng)自己感興趣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，探究其歷史背景、技藝特點(diǎn)、傳承現(xiàn)狀及保護(hù)措施。

-訪問當(dāng)?shù)胤沁z傳承人或參與非遺體驗(yàn)活動，親身感受非遺魅力，了解非遺傳承人的心路歷程。

-搜集并整理關(guān)于非遺的民間故事、傳說、諺語等，探討非遺在民間的傳播與影響。

-結(jié)合實(shí)際生活，思考如何將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代科技、設(shè)計、藝術(shù)等領(lǐng)域相結(jié)合，為非遺傳承與創(chuàng)新提出建設(shè)性意見。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的非遺主題活動，如非遺知識競賽、手工藝制作展示等，提高自身綜合素質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評價學(xué)生對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興趣和投入程度，以及對課堂活動的響應(yīng)和互動情況。

-學(xué)生能積極參與課堂討論，主動提問和分享；

-學(xué)生對非遺項(xiàng)目表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意深入了解和探索；

-學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的思考深度、分析能力和創(chuàng)新思維。關(guān)注學(xué)生提出的解決方案和非遺傳承與創(chuàng)新的想法。

-學(xué)生能全面分析非遺項(xiàng)目的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和傳承意義；

-展示內(nèi)容有創(chuàng)意，提出的建議具有實(shí)際操作性和推廣價值；

-學(xué)生在展示過程中表達(dá)清晰，能有效傳達(dá)小組討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識點(diǎn)的掌握程度，包括基本概念、技藝特點(diǎn)、傳承現(xiàn)狀等。

-測試成績合格，證明學(xué)生對非遺知識有較好的掌握；

-學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，提出合理的觀點(diǎn)和建議；

-測試結(jié)果將作為教學(xué)反饋，指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略。

4.課后作業(yè)與報告：評估學(xué)生在課后對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的探究深度，以及寫作和表達(dá)能力。

-作業(yè)完成質(zhì)量高，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰；

-學(xué)生能結(jié)合實(shí)際案例，對非遺項(xiàng)目進(jìn)行深入分析和思考；

-學(xué)生在報告中展現(xiàn)出對非遺的熱愛和責(zé)任感。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-針對小組討論成果，教師提出具體改進(jìn)意見，幫助學(xué)生優(yōu)化方案；

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師及時反饋，指導(dǎo)學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果；

-教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動中，我意識到有幾個方面值得反思和改進(jìn)。首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過提問和展示圖片、視頻的方式能有效吸引學(xué)生的注意力，但今后我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，例如可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時提出自己的問題，課上進(jìn)行交流，以提高他們的參與度。

其次，關(guān)于非遺基礎(chǔ)知識講解，我注意到學(xué)生們對具體案例和實(shí)際應(yīng)用更感興趣。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多生動、貼近生活的案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握非遺知識。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于主題選擇或分組方式不當(dāng)。為此，我將嘗試在分組時更加注重學(xué)生興趣和能力的搭配，同時提供更具挑戰(zhàn)性和開放性的討論主題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

針對課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我覺得可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的互動和評價。未來，我會鼓勵學(xué)生在評價時提出具體、有針對性的建議，并適時給予反饋，幫助他們提高表達(dá)能力和批判性思維。

1.在課前預(yù)習(xí)階段，增加學(xué)生自主提問和探索的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力。

2.結(jié)合生活實(shí)際，豐富教學(xué)案例，讓學(xué)生在具體情境中感受非遺的魅力。

3.優(yōu)化分組討論機(jī)制，關(guān)注學(xué)生興趣和需求，提高小組活動的實(shí)效性。

4.加強(qiáng)課堂互動和評價，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和表達(dá)能力。

5.針對課后作業(yè)與報告，提供更具針對性的反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)和提高寫作能力。板書設(shè)計①非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基本概念

-定義