2024屆山東省部分重點(diǎn)中學(xué)高三第一次聯(lián)考語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2024年山東省部分重點(diǎn)中學(xué)高三第一次聯(lián)考語(yǔ)文試題本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。光是什么？這個(gè)問(wèn)題一直為人類所好奇，也是一代又一代光學(xué)研究者前進(jìn)的動(dòng)力。在“追光”路上，在不斷探索解答“光是什么”的過(guò)程中，與光有關(guān)的技術(shù)得到發(fā)展，日益造福人類。光譜就是“追光”路上的重要發(fā)現(xiàn)。紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，17世紀(jì)60年代牛頓使用三棱鏡，將太陽(yáng)入射光分成7種顏色，使人類對(duì)光的認(rèn)識(shí)從簡(jiǎn)單的照亮物體的光線，演進(jìn)為按顏色分散排列的光譜。這一重要發(fā)現(xiàn)來(lái)自常見(jiàn)的自然現(xiàn)象——雨后的彩虹。彩虹是由不同波長(zhǎng)的光通過(guò)不同角度折射而成。紅花綠葉、青山綠水，也是由于太陽(yáng)光照射到它們身上，反射各種顏色的光，進(jìn)入人的眼睛里，我們才得以看到多姿多彩的世界。進(jìn)而，科學(xué)家們記錄了可見(jiàn)光范圍的光譜圖。光譜圖是復(fù)色光通過(guò)色散系統(tǒng)（如棱鏡、光柵）進(jìn)行分光后，依照光的波長(zhǎng)（或頻率）大小順次排列形成的圖案。通俗地說(shuō)，不同物體會(huì)反射不同顏色的光，所有的顏色都可以在光譜圖上找到。通過(guò)對(duì)光譜圖的研究，人們得到了原子、分子等的能級(jí)結(jié)構(gòu)、能級(jí)壽命以及電子的組態(tài)、分子的幾何形狀、化學(xué)鍵的性質(zhì)、反應(yīng)動(dòng)力學(xué)等許多關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識(shí)。這些光物理領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學(xué)研究成果，成為筑起科學(xué)大廈的堅(jiān)強(qiáng)基石。光并不總是肉眼可見(jiàn)的，比如紅外輻射。1800年，天文學(xué)家赫歇爾在用水銀溫度計(jì)研究太陽(yáng)光譜的熱效應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)紅光外面看不到的區(qū)域溫度升高效果更好，他稱這一區(qū)域?yàn)椤昂跓岷邸?。后?lái)，人們把這部分看不到但是能測(cè)到熱量的光，叫做紅外輻射。如今，紅外輻射的應(yīng)用十分廣泛，我們身邊檢測(cè)體溫的設(shè)備，大多是通過(guò)檢測(cè)人體的紅外輻射來(lái)實(shí)現(xiàn)測(cè)溫。電磁波也是在探尋“光是什么”的過(guò)程中被發(fā)現(xiàn)的。有人認(rèn)為光是微小的粒子流，也有人認(rèn)為光是一種波。19世紀(jì)60年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，從無(wú)線電波到紅外光、可見(jiàn)光、紫外光、X射線都是同一本性的電磁波。分成7種顏色的可見(jiàn)光，只是整個(gè)電磁波譜中波長(zhǎng)從400納米到780納米的很窄的一段電磁波。根據(jù)光的電磁波理論，人們?cè)?9世紀(jì)末20世紀(jì)初，實(shí)現(xiàn)了2公里距離的無(wú)線電通信，并最終發(fā)明了無(wú)線電報(bào)。時(shí)至今日，工作生活所必備的電話通信、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，都依托這一理論而來(lái)?，F(xiàn)代物理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，光既是波又是粒子，即光的波粒二象性，這是人類對(duì)“光是什么”認(rèn)識(shí)的又一大進(jìn)步。借助這一理論，科學(xué)家從“波”的角度分析電子，找到了電子的波長(zhǎng)與其質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)動(dòng)量的關(guān)系，進(jìn)而發(fā)明了電子顯微鏡。經(jīng)過(guò)近百年努力，電子顯微鏡的分辨率可以高達(dá)1埃（0.1納米）量級(jí)，能夠直接觀察到單個(gè)原子，成為研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)不可缺少的利器。當(dāng)今科學(xué)最前沿的光量子通信，也是用光的波動(dòng)性傳播信號(hào)。身處信息社會(huì)，光的作用進(jìn)一步得到凸顯。半導(dǎo)體器件已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)通信、人工智能、高性能計(jì)算、自動(dòng)駕駛等設(shè)備的基礎(chǔ)元件，在各種各樣的半導(dǎo)體器件里，都有與光有關(guān)的部分。自從人們發(fā)現(xiàn)了光的折射反射、波粒二象性后，固體光譜為半導(dǎo)體發(fā)展打開(kāi)一扇大門。沒(méi)有固體光譜，就無(wú)法制造出晶體管，先進(jìn)集成電路就無(wú)從談起。光刻是集成電路制造中的重要工藝，隨著器件尺寸、結(jié)構(gòu)、功耗等需求的提升，半導(dǎo)體制造需要波長(zhǎng)越來(lái)越短的光，當(dāng)前最先進(jìn)的半導(dǎo)體光刻工藝用到了極紫外光（EUV）。生活中，通過(guò)極快反應(yīng)速度傳感器實(shí)現(xiàn)的光學(xué)避障，讓汽車具備了緊急避險(xiǎn)功能，已經(jīng)是自動(dòng)駕駛技術(shù)的必備要素；而各類半導(dǎo)體紅外探測(cè)器，則給掃地機(jī)器人等智能家電裝上了“眼睛”?？梢哉f(shuō)，與光有關(guān)的新技術(shù)，既為尖端科技作出了貢獻(xiàn)，也為日常生活提供了便利。光的作用已經(jīng)開(kāi)發(fā)殆盡了嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有。從科學(xué)研究角度出發(fā)，還有許多光的問(wèn)題尚無(wú)答案，還有新的利用方式有待開(kāi)掘。光化學(xué)、光生物學(xué)方面，就有許多未解之謎。尤其是植物生長(zhǎng)的光合作用，如果科學(xué)家能最終解開(kāi)這一謎團(tuán)，那么真正的“人造食物”就能產(chǎn)生，將為人類解決生存問(wèn)題提供新的答案。還有一些科學(xué)前沿問(wèn)題，比如光的“克星”——宇宙黑洞。100多年前，愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論預(yù)言了黑洞的存在。隨著黑洞相關(guān)研究成果的不斷涌現(xiàn)，人們發(fā)現(xiàn)，比較近的黑洞距離地球大約5000萬(wàn)光年，光進(jìn)入黑洞后會(huì)被吞噬，消失得無(wú)影無(wú)蹤。這不僅是科幻作品里的情形，更是科學(xué)家們孜孜以求的探索課題。包括中國(guó)科學(xué)家在內(nèi)的全世界科學(xué)家經(jīng)過(guò)廣泛合作，利用甚長(zhǎng)基線干涉測(cè)量技術(shù)，觀測(cè)到黑洞邊緣吸積和噴流形成的黑洞口圖像，并將其拍成照片。這是人類認(rèn)識(shí)黑洞的第一步，關(guān)于光與黑洞的關(guān)系，還需要繼續(xù)探索。遠(yuǎn)古時(shí)候，火把的光照亮了人類文明，科技飛速發(fā)展的今天，獲取光的新知、開(kāi)發(fā)光的新用，有待更多“追光者”一同努力，讓光的科技應(yīng)用更好照亮人類生活。（摘編自沈?qū)W礎(chǔ)《點(diǎn)亮前沿科技的“光”》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“黑熱痕”在文中是指赫歇爾在研究太陽(yáng)光譜熱效應(yīng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的看不到但卻能測(cè)到熱效應(yīng)的光。B.“眼睛”在文中是指在掃地機(jī)器人等智能家電上安裝的具備探測(cè)識(shí)別功能的半導(dǎo)體紅外探測(cè)器。C.“人造食物”中的“人造”指解開(kāi)植物光合作用的謎團(tuán)后，不經(jīng)過(guò)植物光合作用而生產(chǎn)食物的過(guò)程。D.“克星”在文中是指和地球相距遙遠(yuǎn)、能夠吞噬光、讓進(jìn)入其中的光消失得無(wú)影無(wú)蹤的宇宙黑洞。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.不同波長(zhǎng)的光通過(guò)不同角度折射形成彩虹：太陽(yáng)光照射到紅花綠葉、青山綠水身上，通過(guò)反射，讓我們看到了世界的多姿多彩。B.光譜圖是復(fù)色光通過(guò)色散系統(tǒng)分光后形成的圖案，該圖案依照光的波長(zhǎng)或頻率大小將其順次排列，科學(xué)家用以記錄可見(jiàn)光范圍。C.光是微小的粒子流或是一種波的觀點(diǎn)相對(duì)于后來(lái)的認(rèn)知盡管不全面，但都是人類在探尋“光是什么”的過(guò)程中有價(jià)值的觀點(diǎn)。D.不管是依托電磁波理論實(shí)現(xiàn)的無(wú)線電通信，還是利用光的波動(dòng)性傳播信號(hào)的光量子通信，都離不開(kāi)科學(xué)家對(duì)光的認(rèn)識(shí)的進(jìn)步。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.如果不是牛頓使用三棱鏡將太陽(yáng)入射光分成7種顏色，人類對(duì)光的認(rèn)識(shí)就會(huì)停留在一個(gè)粗淺的階段，認(rèn)為光只是簡(jiǎn)單的照亮物體的光線。B.人的身體會(huì)產(chǎn)生紅外輻射，且紅外輻射的強(qiáng)弱會(huì)因體溫的變化而發(fā)生變化，因而可以通過(guò)檢測(cè)人體紅外輻射的方法來(lái)測(cè)量人體溫度。C.隨著社會(huì)發(fā)展，光刻技術(shù)對(duì)光的波長(zhǎng)提出了越來(lái)越短的要求，極紫外光具有波長(zhǎng)最短的特點(diǎn)，所以能用于最先進(jìn)的半導(dǎo)體光刻工藝。D.自動(dòng)駕駛技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)，是因?yàn)榫哂袠O快反應(yīng)速度的傳感器在汽車上的使用實(shí)現(xiàn)了光學(xué)避障，使汽車在行駛時(shí)具備了緊急避險(xiǎn)功能。4.作為一篇科普說(shuō)明文，本文在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.中小學(xué)校的科學(xué)教育質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要，科學(xué)家們“追光”的過(guò)程，可以給我們今天的科學(xué)教育帶來(lái)哪些啟發(fā)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.A2.B3.B4.①緊扣“光是什么”的話題，不蔓不枝。②以時(shí)間先后為序，脈絡(luò)清晰。③科學(xué)理論和實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合，聯(lián)系緊密。④聚焦問(wèn)題，著眼未來(lái)，激發(fā)探究精神。5.①培養(yǎng)對(duì)未知事物的好奇心。②培養(yǎng)觀察能力，重視身邊事物帶來(lái)的科學(xué)靈感。③循序漸進(jìn)，不斷提升科學(xué)認(rèn)知能力。④學(xué)以致用，將科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新發(fā)明【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“看不到但卻能測(cè)到熱效應(yīng)的光”錯(cuò)誤。由原文“天文學(xué)家赫歇爾在用水銀溫度計(jì)研究太陽(yáng)光譜的熱效應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)紅光外面看不到的區(qū)域溫度升高效果更好，他稱這一區(qū)域?yàn)椤跓岷邸笨芍?，“黑熱痕”不是光，而是紅光外面看不到但卻受到紅外輻射而溫度升高的區(qū)域。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“該圖案依照光的波長(zhǎng)或頻率大小將其順次排列，科學(xué)家用以記錄可見(jiàn)光范圍”錯(cuò)誤。由原文“科學(xué)家們記錄了可見(jiàn)光范圍的光譜圖。光譜圖是復(fù)色光通過(guò)色散系統(tǒng)（如棱鏡、光柵）進(jìn)行分光后，依照光的波長(zhǎng)（或頻率）大小順次排列形成的圖案”可知，原文信息是科學(xué)家記錄了光譜圖，而這個(gè)光譜圖是可見(jiàn)光范圍的光譜圖。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。A.“如果……就……”條件關(guān)系不成立。沒(méi)有牛頓的突破，也可能會(huì)有其他人的發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)人類對(duì)光的認(rèn)知的發(fā)展。C.“波長(zhǎng)最短”錯(cuò)誤。由原文“光刻是集成電路制造中的重要工藝，隨著器件尺寸、結(jié)構(gòu)、功耗等需求的提升，半導(dǎo)體制造需要波長(zhǎng)越來(lái)越短的光，當(dāng)前最先進(jìn)的半導(dǎo)體光刻工藝用到了極紫外光（EUV）”可知，極紫外光的波長(zhǎng)很短，但是得不出“波長(zhǎng)最短”的結(jié)論。D.“……是因?yàn)椤卞e(cuò)誤。由原文“生活中，通過(guò)極快反應(yīng)速度傳感器實(shí)現(xiàn)的光學(xué)避障，讓汽車具備了緊急避險(xiǎn)功能，已經(jīng)是自動(dòng)駕駛技術(shù)的必備要素”自動(dòng)駕駛技術(shù)的實(shí)現(xiàn)是多種技術(shù)綜合應(yīng)用的結(jié)果，并非只是因?yàn)闃O快反應(yīng)速度傳感器的使用。故選B。【4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的特色的把握能力。文章開(kāi)篇提出了“光是什么”這一話題，又說(shuō)到記錄可見(jiàn)光范圍的光譜圖，肉眼看不到的榮外輻射。然后又說(shuō)到在探尋“光是什么”的過(guò)程中被發(fā)現(xiàn)的電磁波，接著又說(shuō)到人類對(duì)“光是什么”認(rèn)識(shí)的又一大進(jìn)步，即即光的波粒二象性。接著又說(shuō)到光的作用進(jìn)一步得到凸顯，最后說(shuō)到和光又關(guān)的一些前沿問(wèn)題。所以，整篇文章緊扣“光是什么”的話題，不蔓不枝。本文是以時(shí)間先后為序進(jìn)行敘述的，如先寫到可見(jiàn)光的光譜圖，然后又寫到1800年發(fā)現(xiàn)的肉眼看不見(jiàn)的紅外輻射，接著又寫到電磁波理論的被發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代物理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)光的波粒二象性，最后又寫到深處信息社會(huì)，與光有關(guān)的新技術(shù)的應(yīng)用。所以，本文以時(shí)間先后為序，脈絡(luò)清晰。本文在敘述“光是什么”的時(shí)候，解釋了有關(guān)的科學(xué)理論，如光譜圖、黑熱痕、紅外輻射等等，同時(shí)又說(shuō)到光在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如在各種各樣的半導(dǎo)體器件里，都有與光有關(guān)的部分；通過(guò)極快反應(yīng)速度傳感器實(shí)現(xiàn)的光學(xué)避障，讓汽車具備了緊急避險(xiǎn)功能；各類半導(dǎo)體紅外探測(cè)器，則給掃地機(jī)器人等智能家電裝上了“眼睛”。所以，本文科學(xué)理論和實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合，聯(lián)系緊密。文章不僅說(shuō)到“光是什么”這一科學(xué)問(wèn)題的發(fā)展以及光在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，文章的結(jié)尾更是聚焦一些科學(xué)前沿問(wèn)題，需要我們繼續(xù)探索，所以本文聚焦問(wèn)題，著眼未來(lái)，激發(fā)探究精神?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。由原文“光是什么？這個(gè)問(wèn)題一直為人類所好奇，也是一代又一代光學(xué)研究者前進(jìn)的動(dòng)力”可知，要培養(yǎng)對(duì)未知事物的好奇心。由原文“17世紀(jì)60年代牛頓使用三棱鏡，將太陽(yáng)入射光分成7種顏色，使人類對(duì)光的認(rèn)識(shí)從簡(jiǎn)單的照亮物體的光線，演進(jìn)為按顏色分散排列的光譜。這一重要發(fā)現(xiàn)來(lái)自常見(jiàn)的自然現(xiàn)象——雨后的彩虹”可知，要培養(yǎng)觀察能力，重視身邊事物帶來(lái)的科學(xué)靈感。由原文“100多年前，愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論預(yù)言了黑洞存在。隨著黑洞相關(guān)研究成果的不斷涌現(xiàn)，人們發(fā)現(xiàn)，比較近的黑洞距離地球大約5000萬(wàn)光年，光進(jìn)入黑洞后會(huì)被吞噬，消失得無(wú)影無(wú)蹤。這不僅是科幻作品里的情形，更是科學(xué)家們孜孜以求的探索課題”可知，要循序漸進(jìn)，不斷提升科學(xué)認(rèn)知能力。由原文“借助這一理論，科學(xué)家從‘波’角度分析電子，找到了電子的波長(zhǎng)與其質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)動(dòng)量的關(guān)系，進(jìn)而發(fā)明了電子顯微鏡”可知，要學(xué)以致用，將科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新發(fā)明。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。額爾古納河右岸（節(jié)選）遲子建這年的秋天，我開(kāi)始在巖石上畫(huà)畫(huà)了。如果不是因?yàn)橐寥f(wàn)打鐵，如果不是因?yàn)榇蜩F場(chǎng)地的泥土跟鐵一樣經(jīng)過(guò)了冶煉，變得艷麗細(xì)膩起來(lái)，我就不會(huì)動(dòng)了要把它當(dāng)顏料的念頭。你們現(xiàn)在都知道貝爾茨河支流的阿娘尼河畔的巖石畫(huà)，在河畔已經(jīng)風(fēng)化了的巖石上，呈現(xiàn)的是一片血色的巖畫(huà)。我們的祖先利用那里深紅的泥土，在巖石上描畫(huà)了馴鹿，堪達(dá)罕、狩獵的人、獵犬和神鼓的形象。我畫(huà)巖畫(huà)的時(shí)候，阿娘尼巖畫(huà)還沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，雖然它早在我之前就存在了。我在額爾古納河右岸留下了許多處巖畫(huà)，如今，知道巖畫(huà)的人，也就只有我了。也許它們已經(jīng)被歲月的風(fēng)塵和雨水洗刷得消失了蹤影，那些線條就像花瓣一樣，凋零在山谷中。我把伊萬(wàn)打鐵后遺留下的泥土搓成條，一條條地?cái)[在希楞柱里，待它們陰干了，用它們做畫(huà)棒。我第一次畫(huà)巖畫(huà)，是在伊馬其河畔的巖石邊。那是一片青色的巖石，所以赭紅的線條一落到上面，就像暗淡的天空中出現(xiàn)了霞光。我沒(méi)有想到，我畫(huà)的第一個(gè)圖形，就是一個(gè)男人的身姿。他的頭像林克，胳膊和腿像尼都薩滿，而他那寬厚的胸脯，無(wú)疑就是拉吉達(dá)的了。這三個(gè)離開(kāi)我的親人，在那個(gè)瞬間組合在一起，向我呈現(xiàn)了一個(gè)完美的男人的風(fēng)貌。接著，我又在這個(gè)男人周圍畫(huà)了八只馴鹿，正東、正西、正南、正北各一只，其次是東南、東北、西南、西北各一只，它們就像八顆星星一樣，環(huán)繞著中間的那個(gè)男人。自從拉吉達(dá)離開(kāi)我后，我的心底不再洋溢著那股令人滋潤(rùn)的柔情，很奇怪，當(dāng)我在巖石上畫(huà)完畫(huà)后，心底又泛濫起溫暖的春水了，好像那顏料已經(jīng)滲入了我貧血的心臟，使它又獲得了生機(jī)和力量。這樣的心臟無(wú)疑就是一朵花苞，會(huì)再開(kāi)出花朵來(lái)的。那年秋天，妮浩生下了第二個(gè)孩子，是個(gè)女孩，她給她取名為交庫(kù)托坎，也就是百合花的意思。冬獵開(kāi)始的時(shí)候，男人們又被召集到東大營(yíng)受訓(xùn)去了?；貋?lái)時(shí)，伊萬(wàn)沒(méi)有回來(lái)。原來(lái)，有一天列隊(duì)走步的時(shí)候，坤德老是出錯(cuò)，讓他向東轉(zhuǎn)，他卻朝西轉(zhuǎn)，而且老是出列。鈴木秀男氣壞了，他讓坤德站在訓(xùn)練場(chǎng)的中央，放出狼狗撕咬他。那條狼狗三下兩下就撲倒了坤德，將坤德的臉和胳膊抓出一道道傷痕。先前伊萬(wàn)跟大家一樣，只是目瞪口呆地看著這突發(fā)的情景，后來(lái)是在一旁觀看這幕情景的鈴木秀男所發(fā)出的笑聲激起了他的憤怒，伊萬(wàn)飛奔過(guò)去，用右手揪住狼狗的尾巴，把它當(dāng)成繩索，緊緊攥在手中，然后一圈接著一圈地把狼狗悠了起來(lái)。只聽(tīng)狼狗嗷嗷慘叫著，它的尾巴很快就與身體脫離了。這條失去了尾巴的狼狗瘋了似的朝伊萬(wàn)猛撲過(guò)來(lái)，伊萬(wàn)眼疾手快地把它按在自己的褲襠下，伸出腳狠狠地踏它，只三五腳的樣子，它就不能動(dòng)彈了。伊萬(wàn)的腳與手一樣，力大無(wú)窮。鈴木秀男驚呆了，他怔怔地看著伊萬(wàn)把一條活生生的狼狗在瞬息之間變成一只死老鼠，他的額頭沁出了汗珠。當(dāng)伊萬(wàn)提著那條狗尾巴，一步步地走向鈴木秀男，把它撇到他懷里時(shí)；鈴木秀男這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，他咆哮著，喚來(lái)兩個(gè)士兵，把伊萬(wàn)架走，關(guān)進(jìn)營(yíng)房西側(cè)的牢房。那個(gè)晚上，牢房里傳來(lái)陣陣皮鞭聲，可人們卻聽(tīng)不到伊萬(wàn)的呼叫，他一定是忍受著，不發(fā)出一絲呻吟。就在那個(gè)夜晚，伊萬(wàn)逃跑了。牢房鐵門緊鎖，窗戶豎著鐵條，可伊萬(wàn)用他那雙打鐵的手掰斷了鐵條，像一只出籠的鳥(niǎo)一樣，輕松地逃離了東大營(yíng)。兩個(gè)日本士兵帶著狼狗去山中追捕伊萬(wàn)，然而連個(gè)影子都沒(méi)尋到。達(dá)西講述伊萬(wàn)的遭遇時(shí)，坤德蹲在火塘旁，一直埋著頭，很愧疚的樣子。依芙琳先是瞟著眼睛看著坤德，然后呸了他一口，說(shuō)，你連日本人的狼狗都對(duì)付不了，算什么男人！坤德依舊低著頭，什么也沒(méi)有辯駁，只聽(tīng)火塘發(fā)出撲簌撲簌的聲響，看來(lái)是他的淚水滑墜到火上了。伊萬(wàn)走了，我們就推舉魯尼為族長(zhǎng)。那個(gè)冬天，我們獵到了三頭熊。妮浩在為熊做風(fēng)葬儀式的時(shí)候，總愛(ài)唱一首祭熊的歌。這首歌從那以后就流傳在我們的氏族。熊祖母啊，你倒下了，就美美地睡吧！吃你的肉的，是那些黑色的烏鴉我們把你的眼睛，虔誠(chéng)地放在樹(shù)間，就像擺放一盞神燈。（有刪改）【注】“我”，年屆九旬，鄂溫克族最后一個(gè)酋長(zhǎng)的女人。林克，“我”的父親，雨季外出時(shí)遭雷擊而死。尼都薩滿，“我”父親的哥哥，烏力勒的族長(zhǎng)。拉吉達(dá)，“我”的丈夫。妮浩，“我”的弟弟魯尼的媳婦。依芙琳，“我”的姑姑。坤德，“我”的姑夫。伊萬(wàn)：鐵匠，個(gè)矮。希楞柱：鄂溫克人住的圓錐形的帳篷。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)介紹了“我”的巖畫(huà)創(chuàng)作緣起，表明了“我”的創(chuàng)作和生活的關(guān)系，“我”以感傷的情緒回憶了這段生活。B.作者畫(huà)巖畫(huà)時(shí)，將逝去的親人形象融入畫(huà)中，既表達(dá)了對(duì)親人的思念，也透露出內(nèi)心的孤獨(dú)和尋找精神寄托的愿望。C.坤德的淚水滑墜到火上這一細(xì)節(jié)描寫，主要體現(xiàn)了他對(duì)伊萬(wàn)的感激，也是他內(nèi)心痛苦的外化，可看出他內(nèi)心的煎熬和自責(zé)。D.妮浩所唱的祭熊的歌中，“熊祖母”“虔誠(chéng)”有著對(duì)熊的感恩、虔敬，這體現(xiàn)了鄂溫克人的民族信仰。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)以90歲老人“我”的視角來(lái)講述故事，使人物、事件描寫更真實(shí)自然，又營(yíng)造出懷舊氛圍，透露出滄桑感。B.小說(shuō)中喻體多是自然現(xiàn)象或景物，語(yǔ)言富有意蘊(yùn)，如“暗淡的天空中出現(xiàn)了霞光”，預(yù)示了鄂溫克族人的美好前景。C.伊萬(wàn)怒殺狼狗一段，通過(guò)動(dòng)作描寫、側(cè)面烘托等手法，把一個(gè)有著強(qiáng)烈民族自尊心、勇敢無(wú)畏、強(qiáng)大有力的形象刻畫(huà)得淋漓盡致。D.小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真，具有散文化的特征，且富有民族特色，和沈從文的描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情的小說(shuō)《邊城》有相似之處。8.請(qǐng)結(jié)合文本分析小說(shuō)畫(huà)橫線句子的作用。9.語(yǔ)文課外活動(dòng)小組準(zhǔn)備拍攝視頻，需要根據(jù)文中伊萬(wàn)被關(guān)進(jìn)牢房后的內(nèi)容擬寫腳本。請(qǐng)你展開(kāi)合理想象，填寫下面表格。畫(huà)面內(nèi)容（每個(gè)畫(huà)面不超過(guò)15個(gè)字）音樂(lè)特點(diǎn)視頻解說(shuō)（每個(gè)畫(huà)面不超過(guò)50個(gè)字）畫(huà)面一畫(huà)面二【答案】6.C7.B8.①豐富文章內(nèi)容。畫(huà)線句子追述阿娘尼河畔的巖石畫(huà)，拉長(zhǎng)了文本的時(shí)間線，贊美了鄂溫克族文明的生命力長(zhǎng)久，豐富了內(nèi)容。②引出下文。畫(huà)線句子交代了阿娘尼河畔的環(huán)境特點(diǎn)，轉(zhuǎn)入介紹生活在那里的人，由此引出下文“我”創(chuàng)作巖畫(huà)和對(duì)親人的回憶。9.畫(huà)面一①內(nèi)容：伊萬(wàn)遭受毒打。②音樂(lè)特點(diǎn)：低沉，悲緩。③視頻解說(shuō)：“啪！……”清脆的皮鞭聲接連響起，伊萬(wàn)咬緊牙關(guān)，一聲呻吟也沒(méi)有，他用沉默維持著一個(gè)鄂溫克漢子的自尊。畫(huà)面二①內(nèi)容：伊萬(wàn)掰斷鐵窗成功逃跑。②音樂(lè)特點(diǎn)：緊迫，快節(jié)奏。③視頻解說(shuō)：伊萬(wàn)站在牢房窗口，機(jī)警地觀察了一下周圍動(dòng)靜，雙手用力生生掰斷了鐵窗，接著他輕盈一跳，消失在了夜里……【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。C．“主要體現(xiàn)了他對(duì)伊萬(wàn)的感激”錯(cuò)，結(jié)合“達(dá)西講述伊萬(wàn)的遭遇時(shí)，坤德蹲在火塘旁，一直埋著頭，很愧疚的樣子。依芙琳先是瞟著眼睛看著坤德，然后呸了他一口，說(shuō)，你連日本人的狼狗都對(duì)付不了，算什么男人！”理解，坤德的淚水滑墜到火上這一細(xì)節(jié)，是他內(nèi)心的痛苦的外化，主要體現(xiàn)了坤德對(duì)伊萬(wàn)為救自己反被抓的自責(zé)，以及親人鄙視他時(shí)內(nèi)心的煎熬。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B．“預(yù)示了鄂溫克族人的美好前景”錯(cuò)，“暗淡的天空中出現(xiàn)了霞光”，暗示著“我”在親人被害失去的心在繪畫(huà)時(shí)又獲得了生機(jī)和力量。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。（1）分析內(nèi)容上的作用畫(huà)線句子說(shuō)“阿娘尼河畔的巖石畫(huà)，……我們的祖先利用那里深紅的泥土，在巖石上描畫(huà)了馴鹿，堪達(dá)罕、狩獵的人、獵犬和神鼓的形象”，追述阿娘尼河畔歷史悠久的巖石畫(huà)，拉長(zhǎng)了文本的時(shí)間線，贊美了鄂溫克族文明的生命力長(zhǎng)久，畫(huà)線句子起到了豐富文章內(nèi)容的作用。（2）分析結(jié)構(gòu)上的作用“貝爾茨河支流的阿娘尼河畔的巖石畫(huà)，在河畔已經(jīng)風(fēng)化了的巖石上”句，交代了阿娘尼河畔的環(huán)境特點(diǎn)；“我們的祖先利用那里深紅的泥土，在巖石上描畫(huà)了馴鹿，堪達(dá)罕、狩獵的人、獵犬和神鼓的形象”句，轉(zhuǎn)入介紹生活在那里的人；聯(lián)系下文“我在額爾古納河右岸留下了許多處巖畫(huà)”“我第一次畫(huà)巖畫(huà)，是在伊馬其河畔的巖石邊……我畫(huà)的第一個(gè)圖形……這三個(gè)離開(kāi)我的親人……接著，我又在這個(gè)男人周圍畫(huà)了八只馴鹿……”可知，畫(huà)線句引出下文“我”創(chuàng)作巖畫(huà)和對(duì)親人的回憶?？忌舸稹巴ㄟ^(guò)描述巖畫(huà)的色彩和內(nèi)容，吸引讀者對(duì)巖畫(huà)的好奇心和探索欲望，激發(fā)讀者興趣”“增強(qiáng)作品人文色彩”等其他答案，合理亦可酌情給分?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?？忌跀M寫腳本時(shí)，畫(huà)面內(nèi)容和視頻解說(shuō)可根據(jù)文中相關(guān)內(nèi)容概括，音樂(lè)要和人物、情節(jié)吻合。畫(huà)面一，根據(jù)“牢房里傳來(lái)陣陣皮鞭聲，可人們卻聽(tīng)不到伊萬(wàn)的呼叫，他一定是忍受著，不發(fā)出一絲呻吟”概括內(nèi)容為：伊萬(wàn)遭受毒打。此時(shí)播放的音樂(lè)應(yīng)是低沉，悲緩的，抒發(fā)對(duì)伊萬(wàn)受刑的同情和心疼和對(duì)日本兵毒打伊萬(wàn)的憤懣。此時(shí)的視頻解說(shuō)應(yīng)結(jié)合“陣陣皮鞭聲”“聽(tīng)不到伊萬(wàn)的呼叫”“不發(fā)出一絲呻吟”寫成：“啪！……”清脆的皮鞭聲接連響起，伊萬(wàn)咬緊牙關(guān)，一聲呻吟也沒(méi)有，他用沉默維持著一個(gè)鄂溫克漢子的自尊。畫(huà)面二，根據(jù)“伊萬(wàn)用他那雙打鐵的手掰斷了鐵條，像一只出籠的鳥(niǎo)一樣，輕松地逃離了東大營(yíng)。兩個(gè)日本士兵帶著狼狗去山中追捕伊萬(wàn)，然而連個(gè)影子都沒(méi)尋到”概括內(nèi)容為：伊萬(wàn)掰斷鐵窗成功逃跑。此時(shí)播放的音樂(lè)應(yīng)是緊迫的，快節(jié)奏的，這樣與伊萬(wàn)掰斷鐵窗時(shí)的緊張相吻合。此時(shí)視頻解說(shuō)應(yīng)抓住“用他那雙打鐵的手掰斷了鐵條”來(lái)寫，可以先寫他站在牢房窗口，機(jī)警地觀察了一下周圍的動(dòng)靜，然后再寫伊萬(wàn)雙手用力生生掰斷了鐵窗，最后根據(jù)“像一只出籠的鳥(niǎo)一樣，輕松地逃離了東大營(yíng)”寫伊萬(wàn)輕盈一跳，消失在了夜里……二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：宋子曰：兵非圣人之得已也。虞舜享國(guó)五十載，而有苗猶弗率。明王圣帝，誰(shuí)能去兵哉？“弧矢之利，以威天下”，其來(lái)尚①矣。老子有曰：“佳兵者，不詳之器?！鄙w言慎也?；鹚帣C(jī)械之竅其先鑿自西番與南裔而后乃及于中國(guó)變幻百出而日盛月新。中國(guó)至今日，則即戎者以為第一義，豈其然哉？雖然，生人縱有巧思，烏能至此極也？(摘編自宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》)材料二：古者，以仁為本，以義治之之謂正②。正不獲意則權(quán)。權(quán)出于戰(zhàn)，不出于中人。是故殺人安人，殺之可也；以戰(zhàn)止戰(zhàn)，雖戰(zhàn)可也。戰(zhàn)道：不違時(shí)，不歷民病，所以愛(ài)吾民也；不加喪，不因兇，所以愛(ài)夫其民也；冬夏不興師，所以兼愛(ài)其民也。故國(guó)雖大，好戰(zhàn)必亡；天下雖安，忘戰(zhàn)必危。天下既平，天下大愷，春蒐秋狝③，諸侯春振旅，秋治兵，所以不忘戰(zhàn)也。曩者，逐奔不過(guò)百步，縱綏不過(guò)三舍，是以明其禮也。不窮不能而哀憐傷病，是以明其仁也。成列而鼓，是以明其信也。先王之治，順天之道，設(shè)地之宜，官司之德，而立國(guó)辨職，以爵分祿，諸侯說(shuō)懷，海外來(lái)服，獄弭而兵寢，圣德之治也。其次，賢王制禮樂(lè)法度，乃作五刑，興甲兵以討不義。巡狩省方，其有失命、亂常、背德、逆天之時(shí)，而危有功之君，徧告于諸侯，彰明有罪。冢宰與百官布令于軍曰：“入罪人之地，無(wú)暴圣祗，無(wú)行田獵，無(wú)毀土功，無(wú)燔墻屋，見(jiàn)其老幼，奉歸勿傷?！奔日D有罪，王及諸侯修正其國(guó)，舉賢立明，正復(fù)厥職。(摘編自《司馬穰苴兵法·仁本》)【注釋】①尚：久。②正：政治。③春蒐秋狝：蒐、狝，打獵。10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑?；鹚嶽A]機(jī)械之竅[B]其先鑿[C]自西番[D]與南裔[E]而后乃及[F]于中國(guó)[G]變幻百出而[H]日盛月新11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.中人，指“中和仁愛(ài)”，與《過(guò)秦論》“才能不及中人”中的“中人”詞義不同。B.兇，災(zāi)荒，收成壞，與《齊桓晉文之事》“兇年免于死亡”中的“兇”詞義相同。C.鼓，擊鼓進(jìn)攻，與《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》“窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之”中的“鼓”詞義不同。D.田，土地，與《桃花源記》中“有良田美池桑竹之屬”中的“田”詞義相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.舜帝作為有道明君，在位五十年，有苗部落還是不愿意接受他的統(tǒng)治，仍舊需要使用武力來(lái)征服。B.宋應(yīng)星認(rèn)為把發(fā)展兵器當(dāng)作第一要義是不正確的，但他認(rèn)為兵器研制還是要進(jìn)行，不能停止發(fā)展。C.古代明君賢王，既制定禮樂(lè)法度教化百姓，也設(shè)置刑法懲罰罪人，還舉兵討伐道德敗壞的諸侯。D.兩則材料都對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有所論述，認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是有必要的，但老子認(rèn)為，兵器乃不祥之物，不能發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）曩者，逐奔不過(guò)百步，縱綏不過(guò)三舍，是以明其禮也。（2）諸侯說(shuō)懷，海外來(lái)服，獄弭而兵寢，圣德之治也。14.出于愛(ài)民的考慮，哪些情況下不能發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.BEG11.D12.D13.（1）從前的時(shí)候，追擊潰逃的敵人不超過(guò)一百步，追蹤主動(dòng)撤退的敵人不超過(guò)九十里，這是用來(lái)表示禮讓。（2）諸侯都心悅誠(chéng)服，外國(guó)也來(lái)臣服，訴訟和戰(zhàn)爭(zhēng)都沒(méi)有了，這就是圣明君主的治理。14.①農(nóng)耕時(shí)節(jié)與疾病流行時(shí)節(jié)②別國(guó)遭遇國(guó)喪和災(zāi)荒時(shí)③嚴(yán)寒酷暑時(shí)【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。句意：用火藥制造槍炮的技巧，最早由西番和南裔開(kāi)創(chuàng)，而后傳到中國(guó)，變化百出而且日新月異?！盎鹚帣C(jī)械之竅”為定中短語(yǔ)，中心詞是“竅”，作句子的主語(yǔ)，“竅”后斷開(kāi)；“其先鑿自西番”為狀語(yǔ)后置句，“自西番與南裔”為后置狀語(yǔ)，其后斷開(kāi)；“而后乃及于中國(guó)”中，“于中國(guó)”作狀語(yǔ)，引出地點(diǎn)，其后斷開(kāi)。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞和識(shí)記文化常識(shí)的能力。A.中人，中和仁愛(ài)，句意：而不是出于中和與仁愛(ài)；中人，一般人，句意：才能比不上一般人。B.兇，災(zāi)荒，收成壞，句意：也不趁敵國(guó)災(zāi)荒時(shí)去進(jìn)攻它；兇，災(zāi)荒，收成壞，句意：欠收之年免于被餓死。C.鼓，擊鼓進(jìn)攻，句意：等敵人布陣完畢再發(fā)起進(jìn)攻；鼓，敲鼓，句意：敲起鐘鼓來(lái)取悅她。D.田，打獵，句意：不準(zhǔn)打獵；田，田地，句意：有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹(shù)竹林之類的。二者意思不同。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括文本信息的能力。D.“不能發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)”錯(cuò)誤，由“佳兵者，不詳之器”可知，文中只涉及老子對(duì)兵器的態(tài)度，“不能發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)”于文無(wú)據(jù)。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。（1）“曩者”，過(guò)去，以前；“奔”，動(dòng)詞作名詞，逃跑的敵人；“縱綏”，追蹤主動(dòng)撤退的敵人；“三舍”，九十里；“是”，代詞，這。（2）“說(shuō)”，通“悅”；“海外”，外國(guó)；“服”，臣服；“獄”，訴訟，案件；“弭”，平息、停止；“寢”，止息；平息；“圣德之治也”，判斷句?！?4題詳解】本題考查學(xué)生概括信息的能力。題干的前提是“出于愛(ài)民的考慮”，篩選信息是“哪些情況下不能發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)”，據(jù)此找到關(guān)鍵句：戰(zhàn)道：不違時(shí)，不歷民病，所以愛(ài)吾民也；不加喪，不因兇，所以愛(ài)夫其民也；冬夏不興師，所以兼愛(ài)其民也。由“不違時(shí)，不歷民病”可以概括出“在農(nóng)耕時(shí)節(jié)和民間發(fā)生疾病的時(shí)候”不能發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。由“不加喪，不因兇”可以概括出“在其它國(guó)家遭遇喪事和欠收的時(shí)候”不能發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。由“冬夏不興師”可以概括出“冬夏兩季”不能發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樘鞖鈬?yán)寒酷暑。參考譯文：材料一：譯文：宋先生說(shuō)：用兵是圣人不得已才做的事情。舜帝在位長(zhǎng)達(dá)五十余年，而有苗部族仍然沒(méi)有歸附。（即使）賢明的帝王，誰(shuí)能夠放棄戰(zhàn)爭(zhēng)呢？“武器的功用，就在于威懾天下”，這句話由來(lái)已久了。老子說(shuō)：“好的兵器，是不吉祥的東西?！贝蟾爬献拥脑捠钦f(shuō)對(duì)待兵器要慎重啊。用火藥制造槍炮的技巧，最早由西番和南裔開(kāi)創(chuàng)，而后傳到中國(guó)，變化百出而且日新月異。時(shí)至今日，從事戰(zhàn)爭(zhēng)的人把發(fā)展兵器放到了第一位，難道這種想法正確嗎？雖然這樣，即便人類有著巧妙的構(gòu)思，武器的發(fā)展怎能到此為止呢？材料二：譯文：古人以仁愛(ài)為根本，以正義的方法處理國(guó)家大事，這就叫做政治。政治達(dá)不到目的時(shí)，就要使用權(quán)勢(shì)。權(quán)勢(shì)總是出于戰(zhàn)爭(zhēng)，而不是出于中和與仁愛(ài)。因而，殺掉壞人而使大眾得到安寧，殺人是可以的；用戰(zhàn)爭(zhēng)制止戰(zhàn)爭(zhēng)，即使進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，也是可以的。作戰(zhàn)的原則是：不違背農(nóng)時(shí)，不在疾病流行時(shí)興兵作戰(zhàn)，為的是愛(ài)護(hù)自己的民眾；不乘敵人國(guó)喪時(shí)去進(jìn)攻它，也不趁敵國(guó)災(zāi)荒時(shí)去進(jìn)攻它，為的是愛(ài)護(hù)敵國(guó)的民眾；不在冬夏兩季興師，為的是愛(ài)護(hù)雙方的民眾。所以國(guó)家雖然強(qiáng)大，好戰(zhàn)必定滅亡；天下雖然太平，忘掉戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備，必定危險(xiǎn)。即使天下已經(jīng)平定，全國(guó)歡騰，每年春秋兩季還是要用打獵來(lái)進(jìn)行軍事演習(xí)，各國(guó)諸侯也要在春天整頓軍隊(duì)，秋天訓(xùn)練軍隊(duì)，這都是為了不忘戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備。從前的時(shí)候，追擊潰逃的敵人不超過(guò)一百步，追蹤主動(dòng)撤退的敵人不超過(guò)九十里，這是用來(lái)表示禮讓。不殺盡喪失戰(zhàn)斗力的敵人，并哀憐它的傷病人員，這是用來(lái)表示仁愛(ài)。等敵人布陣完畢再發(fā)起進(jìn)攻，這是用來(lái)表示誠(chéng)信。從前的君王治理天下，順應(yīng)自然規(guī)律，因地制宜，任用賢德的人，設(shè)官分職，并且分封諸侯，區(qū)分等級(jí)，按照爵位高低給以不同的俸祿。這樣，諸侯都心悅誠(chéng)服，外國(guó)也來(lái)臣服，訴訟和戰(zhàn)爭(zhēng)都沒(méi)有了，這就是圣明君主的治理。其次，賢王制定禮樂(lè)法度，設(shè)置五刑來(lái)治理國(guó)家，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)討伐不義。親自巡視各諸侯的領(lǐng)地，訪察地方，對(duì)那些玩忽命令、觸犯法紀(jì)、敗壞道德、逆天行事和迫害功臣的國(guó)君，便通令各國(guó)諸侯，公布他的罪行。冢宰和百官向軍隊(duì)宣布命令說(shuō)：“進(jìn)入該國(guó)的地區(qū)，不準(zhǔn)褻瀆神位，不準(zhǔn)打獵，不準(zhǔn)破壞水利工程，不準(zhǔn)燒毀房屋建筑，見(jiàn)到老人和兒童，要護(hù)送他們回家，不準(zhǔn)傷害?！睉娃k了首惡后，天子和諸侯們還要幫助整頓好那個(gè)國(guó)家，選用賢能，另立明君，調(diào)整、恢復(fù)其各級(jí)官職。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。菩薩蠻·歸鴻聲斷殘?jiān)票挞倮钋逭諝w鴻聲斷殘?jiān)票?，背窗雪落爐煙直。燭底鳳釵明，釵頭人勝②輕。角聲催曉漏，曙色回牛斗。春意看花難，西風(fēng)留舊寒?！咀ⅰ竣龠@首詞寫于作者南渡后的最初幾年。②人勝：剪成人形的首飾。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)頭兩句，一寫外景，一寫內(nèi)景，前者凄清冷落，后者狹小靜寂，渲染了氛圍。B.爐火映照在頭上的鳳釵上，鳳釵顯得更加明亮，詞人觀察敏銳，抓住了細(xì)節(jié)。C.“催”字富有表現(xiàn)力，號(hào)角聲似乎催促著曙色的到來(lái)，反映詞人盼望天明出游。D.凄冷的西風(fēng)留著舊年的寒意，春意遲遲不到，缺少花信，此處和上闋的雪呼應(yīng)。16.在李清照的《菩薩蠻》和《聲聲慢》兩首詞中，季節(jié)變化不僅是自然景象的描繪，更是詞人內(nèi)心世界的反映。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.①本詞寫早春之際，春寒料峭，百花不發(fā)。這里不僅指景色，暗喻南渡以后小王朝偏安不振的局面；一年尹始，在寒凝大地的氛圍中，作者聯(lián)想到國(guó)事和自身遭遇，心情格外沉重。②《聲聲慢》寫晚秋時(shí)節(jié)，秋風(fēng)帶來(lái)寒意，吹落黃花；秋雁觸發(fā)鄉(xiāng)情；秋雨更填凄涼。詩(shī)人借景抒情，抒發(fā)自己因國(guó)破家亡、天涯淪落而產(chǎn)生孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)詞內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。C.“反映詞人盼望天明出游”錯(cuò)誤，似乎是一夜角聲把曉色“催”來(lái)，反映了詞人徹夜不眠的苦況。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)詞的內(nèi)容及情感的能力。從“春意看花難，西風(fēng)留舊寒”中可以看出，本詞是寫早春：春寒料峭，百花不發(fā)。結(jié)合【注】①可知，“不發(fā)”的不僅僅是“花”，還有小王朝偏安不振的局面；“寒”的不僅是早春的天氣，更有詞人內(nèi)心因國(guó)事和自身遭遇帶來(lái)的悲涼。通過(guò)“雁”“黃花”“梧桐雨”等意象可知，《聲聲慢》寫的是晚秋時(shí)節(jié)：秋風(fēng)帶寒，黃花凋零，北雁南歸，秋雨填涼。詩(shī)人借景抒情，渲染了凄涼的氛圍，抒發(fā)自己因國(guó)破家亡、天涯淪落而產(chǎn)生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）秦觀《鵲橋仙》中贊嘆牛郎織女雖一年才可一聚，但其美好卻勝過(guò)諸多長(zhǎng)相廝守的句子是“_____________，________________”。（2）《平“語(yǔ)”近人——習(xí)近平總書(shū)記用典》引用的“政之所興在順民心，政之所廢在逆民心”這兩話，與《諫太宗十思疏》“_____________，________________”一樣，都說(shuō)明了人民的重要性。（3）作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在古詩(shī)文中。如“_____________，________________”?！敬鸢浮竣?金風(fēng)玉露一相逢②.便勝卻人間無(wú)數(shù)③.載舟覆舟④.所宜深慎⑤.捫參歷井仰脅息⑥.以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（月出于東山之上，徘徊于斗牛之間/星分翼軫，地接衡廬/人生不相見(jiàn),動(dòng)如參與商）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：覆、宜、捫、脅、撫膺、軫、衡。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。草地儼然成了眾生踏春游樂(lè)的好去處。只見(jiàn)有的幼童正在草地上興致勃勃地翻滾著身體，自?shī)首詷?lè)；有的孩童在草地上互相追逐打鬧，玩得A；有的少年興高采烈地在草地上踢著足球，不顧滿頭大汗。也有不少游客席地而坐，安靜地休憩。更有部分游客自帶折疊帳篷，將帳篷支撐開(kāi)來(lái)，安放在草地一隅，人躲進(jìn)帳篷里，逍遙自在，享受著獨(dú)處的妙處。在草地上放風(fēng)箏也是一件賞心樂(lè)事。就有不少大人帶著孩子“忙趁東風(fēng)放紙鳶”。抬眼望去，①二十余個(gè)風(fēng)箏零零散散，星星點(diǎn)點(diǎn)，分別被一線相牽，或大或小，忽左忽右，在空中恣意飛舞②。這些風(fēng)箏有巨龍形狀的，有駿馬形狀的，也有蝴蝶形狀的，③形態(tài)各異，B，色澤也各有不同④。相傳正月里放風(fēng)箏，可以將不好的運(yùn)氣放飛。放風(fēng)箏還起到了怡情、養(yǎng)身、鍛煉等多種作用，因此，自古以來(lái)，它就是一項(xiàng)讓人C的娛樂(lè)活動(dòng)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填人恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.下列句子中的“可以”與文中加點(diǎn)的“可以”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.王老師這篇文章寫得不錯(cuò)，很可以讀一讀。B.不會(huì)的事情，只要用心去學(xué)，是可以學(xué)會(huì)的。C.他這件事辦得還可以，你不要再批評(píng)他了。D.這里就像火爐一樣，一到夏天，就熱得可以。20.“真可謂‘赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞’”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處【答案】18.A不亦樂(lè)乎B不一而足C樂(lè)此不疲19.B20.D【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A此處指兒童玩得高興，可填“不亦樂(lè)乎”。不亦樂(lè)乎：指事物發(fā)揮到極致，有徹底、盡興的意思。B此處和后文“色澤也各有不同”并列使用，指風(fēng)箏種類很多，列舉不完，可填“不一而足”。不一而足：指同類的事物不只一個(gè)而是很多，無(wú)法列舉齊全。C此處說(shuō)風(fēng)箏自古以來(lái)就讓人喜愛(ài)，可填“樂(lè)此不?！薄?lè)此不疲：指對(duì)一事情產(chǎn)生興趣，沉溺其中，不覺(jué)得疲倦、勞累?！?9題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的意義和用法的能力。B項(xiàng)與文中的“可以”都是動(dòng)詞，表示能夠。A.動(dòng)詞，表示值得。C.形容詞，不壞，過(guò)得去。D.形容詞，厲害。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力?！俺喑赛S綠青藍(lán)紫”強(qiáng)調(diào)的是色彩的多樣，與④處“色澤也各有不同”聯(lián)系緊密。故選D。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。阿Q不獨(dú)是姓名籍貫有些渺茫，連他先前的“行狀”也渺茫。因?yàn)槲辞f的人們之于阿Q，只要他幫忙，只拿他玩笑，從來(lái)沒(méi)有留心他的“行狀”的。而阿Q自己也不說(shuō)，獨(dú)有和別人口角的時(shí)候，間或瞪著眼睛道：“我們先前——比你闊的多啦！你算是什么東西！”阿Q沒(méi)有家，住在未莊的土谷祠里；也沒(méi)有固定的職業(yè)，只給人家做短工，割麥便割麥，舂米便舂米，撐船便撐船。工作略長(zhǎng)久時(shí)，他也或住在臨時(shí)主人的家里，但一完就走了。所以，人們忙碌的時(shí)候，也還記起阿Q來(lái)，然而記起的是做工，并不是“行狀”；一閑空，連阿Q都早忘卻，更不必說(shuō)“行狀”了。只是有一回，有一個(gè)老頭子頌揚(yáng)說(shuō)：“阿Q真能做！”這時(shí)阿Q赤著膊，懶洋洋的瘦伶仃的正在他面前，別人也摸不著這話是真心還是譏笑，然而阿Q很喜歡。21.感嘆號(hào)連用可以表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情，請(qǐng)據(jù)此分析文中畫(huà)橫線處連用兩個(gè)感嘆號(hào)傳達(dá)出的情感。22.