04課 古代詩歌四首

七年級上--古代詩歌四首“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”——“橫渠四句”2023語文部編版同步課件農(nóng)熙月出品無牙語文農(nóng)老程導(dǎo)入初識結(jié)合相關(guān)背景更好理解文章內(nèi)容內(nèi)容整體梳理梳理文章大意把握文章層次體會寫作思路重點難點理解重點難點突破深入理解主旨情感考點延伸運用考點延伸思考舉一反三運用目錄01020304directory課程導(dǎo)入初識結(jié)合相關(guān)背景更好理解文章內(nèi)容01學(xué)習(xí)積累

在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。

詩人用某種感情看待某一景物或場景，在其筆下，這一景物或場景，也染上了某種感情的色彩。借景抒情學(xué)習(xí)積累

這就是借景抒情，是指在文學(xué)作品中，借助客觀外界景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀感情的寫作方法。

采用這種方法，能使情和景互相感應(yīng)，互相交融，互相依托，從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界，完善地表達(dá)作者的思想感情，有極強的感染力，可以與讀者中有我的感受。寫景是手段，抒情是目的。借景抒情觀滄海課程導(dǎo)入看到這樣的大海，你心中是否會激蕩起伏呢？作者簡介曹操(155－220)，字孟德，沛國譙縣(今安徽亳州)人，東漢末政治家、軍事家、詩人，是建安文學(xué)的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龜雖壽》等詩篇。詩作以慷慨悲壯見稱。創(chuàng)作背景

《觀滄?！肥遣懿俾受娬鳛趸笗r所作。

公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。學(xué)習(xí)積累古體詩：古體詩是與近體詩相對而言的詩體，也稱古詩、古風(fēng)，有“歌”“行”“吟”三種載體。古體詩格律自由，不拘對仗、平仄，押韻較寬，篇幅長短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。四言體盛行于西周、春秋戰(zhàn)國時期，是古代產(chǎn)生最早的一種詩體。詩歌體裁：古體詩與近體詩小口訣：才四句真絕！我爸（8句）是律師（律詩）！內(nèi)容整體梳理梳理文章大意把握文章層次體會寫作思路02無牙語文農(nóng)老讀全文觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，飽含情感。碣（jié）石澹（dàn）竦（sǒng）峙（zhì）疏通文意東行登上高高的碣石山，來觀賞蒼茫的大海。來，表目的東臨碣石，

以觀滄海。登上，有游覽的意思碣（jié）石：山名。碣石山，河北昌黎碣石山。公元207年秋天，曹操征烏桓得勝回師時經(jīng)過此地。無牙語文農(nóng)老通文意海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立。水何澹澹，

山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。周圍樹木蔥蘢，花草豐茂。水波搖動的樣子秋風(fēng)蕭瑟，

洪波涌起。聳立。竦，通聳，高蕭瑟的風(fēng)聲傳來，草木動搖，海中翻涌著巨大的海浪。樹木被秋風(fēng)吹的聲音洶涌澎湃的波浪疏通文意太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。太值得慶幸了！就用詩歌來表達(dá)心志吧。如同，好像是銀河，天河很重點難點理解重點難點突破深入理解主旨情感03層次梳理

（記敘）（描寫)（抒情)觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。內(nèi)容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫作思路與手法，體會作者的思想感情：東臨碣石，以觀滄海。開篇點題，交代了觀察的方位、地點和對象?！坝^”用得好，“觀”因為字統(tǒng)領(lǐng)全篇。注：這篇文章可以用小說的思路來理解。開頭兩句在全詩中有什么作用？你認(rèn)為“臨”用得好，還是“觀”用得好？為什么？臨只是點明地點，觀才是目的和事件的主體。無牙語文農(nóng)老容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫作思路與手法，體會作者的思想感情：水何澹澹，山島竦峙。示例一：茫茫的大海上碧波動蕩，一望無垠，只有山腳下的山島突兀聳立在海心。它們點綴在遼闊的大海上，使大海顯的神奇壯觀。示例二：滄海上水波蕩漾，一個接著一個的巨浪拍向岸邊的岸礁，激起的水花在空中飛舞。山島在滄海四周環(huán)繞，高高地挺立?！板ｅ！?，形容大海水面浩淼的樣子；“何”，是“多么”的意思，是贊美之詞；“竦峙”，是高高屹立的樣子。賞析這句話，描繪你看到的畫面：無牙語文農(nóng)老容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫作思路與手法，體會作者的思想感情：樹木叢生，百草豐茂。描寫了草木景色的句子。（畫面略）賞析這句話，描繪你看到的畫面：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的海邊,看到大海波濤洶涌，不由得心潮與大海一起涌動，感慨萬千。這兩句的描寫思路是？賞析這句話，描繪你看到的畫面：煉-賞析“涌”字的表達(dá)效果：“涌”是“洶涌、翻涌”的意思，生動地描寫了秋風(fēng)呼嘯，大海掀起驚濤巨浪的動態(tài)景色，表現(xiàn)了大海的波瀾壯闊,表達(dá)了作者對壯麗山河的熱愛以及豪邁的情感。近景/靜態(tài)遠(yuǎn)景/動態(tài)內(nèi)容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫作思路與手法，體會作者的思想感情：水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。從兩個“若”字可以看出，這四句是虛景。景象闊大，想象奇?zhèn)ィ禾柡驮铝習(xí)円共煌＿\轉(zhuǎn)，都是大海所吐納。天上的銀河，星光璀璨，它們也都出生于大海廣闊的胸間。運用夸張和互文修辭手法，詩人借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概?！型掏掠钪娴臍庀髮崒懭赵轮?，若出其中。星漢燦爛，若出其里。虛寫如何看出是虛寫？分析并結(jié)合修辭手法賞析：內(nèi)容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫作思路與手法，體會作者的思想感情：詩人借大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的政治抱負(fù)。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。虛寫本詩手法是借景抒情，那么面對此情此景，作者聯(lián)想到了什么，抒發(fā)了什么樣的情感？作者剛打完勝仗，看到小小的大海竟然有吞吐日月星辰的氣概，心中不禁激蕩起伏。曹操本身就是非常有野心的人，此情此景更是讓他把內(nèi)心昂揚奮發(fā)的精神融入詩中。主旨?xì)w納幸甚至哉，歌以詠志。是合樂時的套語，其為詩歌結(jié)束語，與詩的內(nèi)容?關(guān)，并?實意。無牙語文農(nóng)老旨?xì)w納文章板書農(nóng)熙月出品觀滄?？傤I(lǐng)全詩：東臨碣石，以觀滄海實寫（壯麗景象）海水：水何澹澹山島樹木叢生百草豐茂海波：洪波涌起虛寫（博大胸襟）日月出其中星漢出其里建功立業(yè)統(tǒng)一中原考點延伸運用考點延伸思考舉一反三運用04背誦默寫：1觀看宇航員們的“太空畫展”，不由使我想起曹操《觀滄?！分斜憩F(xiàn)大海吞吐星辰景象的詩句“_________，_________”。（2022·云南·中考真題）2美景往往容易引發(fā)人們的向往之情，曹操《觀滄海》中描寫草木“__________，百草豐茂”，充滿勃勃生機。（2022·四川·樂山市教育科學(xué)研究所中考真題）填空題：本詩作者：_____，字孟德，沛國譙縣(今安徽亳州)人，_____末政治家、軍事家、詩人，是建安文學(xué)的代表作家之一。本詩_____字統(tǒng)領(lǐng)全篇?；A(chǔ)經(jīng)典例題練習(xí)：星漢燦爛若出其里樹木叢生曹操東漢觀無牙語文農(nóng)老天津）1．下面是對《觀滄海》的分析，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．開篇寫的是詩人登山觀海的景象。因海水呈青倉色，故稱“滄?！薄ｅｅ?，水波動蕩的樣子。B．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句極寫大海的廣闊浩大。C．這首詩通過對大海的遼闊狀景的描摹，傳達(dá)出詩人心懷遠(yuǎn)大、樂觀向上的精神面貌。D．結(jié)句“幸甚至哉，歌以詠志”雖是樂府詩樂章結(jié)尾因配樂需要所加的，但它也暗示了因東征烏桓勝利感到的喜悅，而不能說與正文無關(guān)。理解經(jīng)典例題練習(xí)：D【答案】D，D.“幸甚至哉，歌以詠志。”這是合樂時的套語，與詩的內(nèi)容無關(guān)。故選D。（山東）2．下列對這首詩的理解，正確的一項是（

）A．“東臨碣石，以觀滄?！眱删浣淮擞^察的地點及對象，“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。B．“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”描寫島和海，草木是動態(tài)的，洪波是靜態(tài)的，顯示出了大海的驚人力量和宏偉氣象。C．“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”兩句寫了大海波濤洶涌的壯闊氣勢。D．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”寫詩人看到“日月”“星漢”在海中出沒，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷和宏偉抱負(fù)。理解經(jīng)典例題練習(xí)：C【答案】A表述錯誤，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，而不是“臨”；B表述錯誤，草木是靜態(tài)，洪波是動態(tài)；D表述錯誤，此兩句是詩人的想象，是虛寫，而不是詩人看到的。故選C。（湖北）3．請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。（新疆）4．請從修辭角度賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。理解經(jīng)典例題練習(xí)：答：示例：（樹木凋零）秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的海邊，看到大海波濤洶涌，不由得心潮與大海一起涌動，感慨萬千。答：運用夸張和互文修辭手法，展開豐富的想象，描繪了大海吞吐日月星辰的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟和統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的抱負(fù)。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄課程導(dǎo)入還記得李白嗎？他是一個什么樣的人？作者簡介李白(701－762)，唐代著名詩人，字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之稱。與杜甫并稱“大李杜”，他的詩想象新奇，構(gòu)思奇特，感情強烈，意境奇?zhèn)ス妍?，語言清新明快，氣勢雄渾，風(fēng)格豪邁瀟灑，達(dá)到了我國古代浪漫主義詩歌藝術(shù)的高峰。有《李太白文集》。創(chuàng)作背景

《新唐書·文藝傳》載，王昌齡左遷龍標(biāo)(今湖南省黔陽縣)尉，是因為“不護細(xì)行”，也就是說，他的貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點。李白聽到這個不幸的消息，深感不平和悲傷，于是寫下了這首詩，表達(dá)了對王昌齡的同情和關(guān)切。學(xué)習(xí)積累絕句：絕句又稱截句、斷句、絕詩，是唐朝流行起來的一種詩歌體裁，屬于近體詩的一種形式。詩歌四句一首，用四句詩來完成一個思想概念，短小精粹。常見的絕句有五言絕句和七言絕句。詩歌體裁：古體詩與近體詩小口訣：才四句真絕！我爸（8句）是律師（律詩）！內(nèi)容整體梳理梳理文章大意把握文章層次體會寫作思路02無牙語文農(nóng)老讀全文聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，飽含情感。疏通文意聽說王昌齡

被貶到龍標(biāo)，寫了這首詩歌，從遠(yuǎn)方寄給了他。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄古地名常識積累：左遷——貶謫，降職。古人尊右卑左，因此把降職稱為左遷。貶、謫（因過失而降級）——《舊唐書·劉禹錫傳》：“貶連州刺史?！保弧对狸枠怯洝罚骸半泳┲喪匕土昕?。”遷（調(diào)動官職，一般指升官）——《漢書·翟方進(jìn)傳》：“方進(jìn)轉(zhuǎn)為博士。數(shù)年，遷朔方刺?！盁o牙語文農(nóng)老通文意樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過五溪。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西！柳絮即杜鵑鳥，相傳其啼聲哀婉凄切。武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的總稱給指湖南的夜郎重點難點理解重點難點突破深入理解主旨情感03層次梳理

（記敘）（描寫)（抒情)

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。內(nèi)容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫作思路與手法，體會作者的思想感情：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。點明時令，點明主旨，營造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀?！皸罨ā憋h飛給人以漂泊之感，“盡”更進(jìn)一步加強了感情基調(diào)；“子規(guī)”悲啼使人頓生離別之恨——通過特定的景物為全詩渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛。楊花指的是柳絮——漂泊無依，子規(guī)指的是杜鵑——叫聲凄婉。季節(jié)：暮春——哀傷的感情基調(diào)。第一句選取了楊花與子規(guī)兩個意象，有什么作用？本句于景中?情，不著悲痛之語，?悲痛之情?現(xiàn)。詩歌一開頭便選取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。這起首二句看似平淡，實際卻包含著豐富的內(nèi)容，起到多方面的作用，又為下二句抒情張本。無牙語文農(nóng)老情于景飄零之感離別之恨說明被貶之地的荒遠(yuǎn)、道路的艱難所以作者此時是什么情感？帶著疑問思考下句——內(nèi)容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫作思路與手法，體會作者的思想感情：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。用了擬人的手法，把明月人格化，緊承上文，集中抒寫了詩人聽說友人左遷龍標(biāo)時的惆悵和戀戀不舍之情。因為月照中天，千里可共，同時月亮皎潔，象征他們的情誼，作者寄情于月，朋友見月如見作者。作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?“寄”將明月人格化，讓明月成為傳遞友情的使者，無知無情的明月成了善解人意的知心人,這體現(xiàn)了李白浪漫主義風(fēng)格。無牙語文農(nóng)老人通過對景物的描寫，借明月來表達(dá)對友人不幸遭遇的深切同情以及對友人的關(guān)切、安慰之情。主旨?xì)w納主旨?xì)w納文章板書農(nóng)熙月出品聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄寫景楊花：漂泊無定子規(guī)：暗含悲痛抒情愁心托明月——牽掛思念關(guān)切安慰感情真摯考點延伸運用考點延伸思考舉一反三運用04背誦默寫：1借助想象，跨越千里與友相伴：______________，隨君直到夜郎西。（2022·浙江紹興·中考真題）2古詩也是一首首聲音清麗的“有聲曲”。離別的愁緒，似杜鵑低語，“____________，____________”（2022·重慶·中考真題）填空題：這是一首__________，左遷是________的委婉說法，楊花指的是________，子規(guī)指的是________?；A(chǔ)經(jīng)典例題練習(xí)：我寄愁心與明月楊花落盡子規(guī)啼

聞道龍標(biāo)過五溪七言絕句柳絮降職無牙語文農(nóng)老規(guī)（山東）1．閱讀李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，選出賞析有誤的一項（

）A．“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”中的“左遷”指降職，“過五溪”說明友人被貶旅途之艱辛。B．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩人通過豐富的想象，將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的知心人。C．“楊花落盡子規(guī)啼”，寫景兼點明時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。D．本詩融情入境，情景交融，詩人希望明月能將自己的憂愁帶給朋友。理解經(jīng)典例題練習(xí)：C【答案】C.“突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目”表述有誤，“楊花落盡子規(guī)啼”意思是在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時。首句寫景兼點時令，于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，含有飄零之感、離別之恨；故選C。（天津）2．選出對《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》理解分析不正確的一項（

）A．題目中的“左遷”指降職，李白聽說好友王昌齡被貶為龍標(biāo)縣尉，于是寫了這首詩。B．首句中，“楊花”且“落盡”點明時令，渲染了凄涼的氣氛，奠定了全詩傷感的基調(diào)。C．次句直敘其事?！斑^五溪”，可見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。D．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”通過豐富的想象，運用比喻手法，將“愁心”比作“明月”，生動形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈。理解經(jīng)典例題練習(xí)：D【答案】D.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用了擬人的手法，將“愁心”托付給“明月”，把“明月”人格化，生動形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關(guān)切之情。故選D。（天津）2．選出對《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》理解分析不正確的一項（

）A．題目中的“左遷”指降職，李白聽說好友王昌齡被貶為龍標(biāo)縣尉，于是寫了這首詩。B．首句中，“楊花”且“落盡”點明時令，渲染了凄涼的氣氛，奠定了全詩傷感的基調(diào)。C．次句直敘其事?！斑^五溪”，可見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。D．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”通過豐富的想象，運用比喻手法，將“愁心”比作“明月”，生動形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈。理解經(jīng)典例題練習(xí)：D【答案】D.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用了擬人的手法，將“愁心”托付給“明月”，把“明月”人格化，生動形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關(guān)切之情。故選D。（湖北）3．請從修辭角度賞析詩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。（福建）4．有人評價“楊花”一句是融情入景、景中見情的佳句，詩人以描寫“楊花”“子規(guī)”起筆，有何象征意義？理解經(jīng)典例題練習(xí)：答：運用擬人，將明月人格化，把明月當(dāng)作善解人意的使者，將自己的擔(dān)憂、關(guān)切與思念帶給遠(yuǎn)隔千里的友人，是對友人由衷的勸勉與寬慰。答：示例：楊花飄忽不定，暗喻朋友前途命運未卜；子規(guī)哀鳴，借用來表達(dá)詩人關(guān)懷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的朋友，希望他早日歸來。課程導(dǎo)入初識結(jié)合相關(guān)背景更好理解文章內(nèi)容01學(xué)習(xí)目標(biāo)借景抒情

在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。

詩人用某種感情看待某一景物或場景，在其筆下，這一景物或場景，也染上了某種感情的色彩。學(xué)習(xí)目標(biāo)

這就是借景抒情，是指在文學(xué)作品中，借助客觀外界景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀感情的寫作方法。

采用這種方法，能使情和景互相感應(yīng)，互相交融，互相依托，從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界，完善地表達(dá)作者的思想感情，有極強的感染力，可以與讀者中有我的感受。寫景是手段，抒情是目的。借景抒情次北固山下課程導(dǎo)入你是否觀察過浪潮平靜后的水面？作者簡介王灣，唐代詩人，洛陽(今河南洛陽)人?，F(xiàn)存詩不多，有《次北固山下》《奉使登終南山》等。創(chuàng)作背景

王灣的詩追求壯美的意境，具有北方詩派的風(fēng)格。但由于他“嘗往來吳楚間”，為江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時吳中詩人清秀詩風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，《次北固山下》就作于他游江南之時。學(xué)習(xí)積累律詩：近體詩的一種體式，分五律和七律。它在音韻、平仄、句式、對仗上都有一定的規(guī)格和要求。律詩通常每首八句，超過八句的，則稱排律或長律。以八句完篇的律詩，每二句成一聯(lián)，計四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。詩歌體裁：古體詩與近體詩小口訣：才四句真絕！我爸（8句）是律師（律詩）！內(nèi)容整體梳理梳理文章大意把握文章層次體會寫作思路02無牙語文農(nóng)老讀全文

次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，飽含情感。旅途中暫時停宿，這里是停泊的意思。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨長江。疏通文意彎曲的小路伸展到青山外，小船在碧綠的江水前行走。指北固山客路青山外，行舟綠水前。旅途無牙語文農(nóng)老平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。順風(fēng)掛疏通文意海上的太陽在殘夜里升起，江上的新春在舊年未盡時已至。夜將盡之時海日生殘夜，江春入舊年。海上的旭日無牙語文農(nóng)老書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。寄出去的家信不知該怎樣寄回家鄉(xiāng)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。家信江南的春天北歸的大雁重點難點理解重點難點突破深入理解主旨情感03層次梳理

（記敘）（描寫)（抒情)次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。運用所學(xué)體裁知識，判斷本詩體裁是：

五言律詩內(nèi)容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫作思路與手法，體會作者的思想感情：客路青山外，行舟綠水前。開篇點題?？吐贰⑿兄蹆蓚€詞已暗含身在異鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。點明詩?離家遠(yuǎn)游的?份、處境，勾畫出江南旅途中所?的江?與??的明媚景?。開頭兩句有什么作用？交代了什么？無牙語文農(nóng)老容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫作思路與手法，體會作者的思想感情：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；又是為頸聯(lián)中“江春”一語作鋪墊?！伴煛睂懗隽藵q潮時長江的氣勢，直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，給人以視野十分開闊的強烈感受。春潮涌漲，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。描繪漲潮時水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子。把江水浩淼平闊，輕風(fēng)柔和，波平浪靜的景色表現(xiàn)的淋漓盡致。欣賞詩句，嘗試煉字，并試?yán)L你看到的畫面：無牙語文農(nóng)老風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！皯摇狈从沉艘环L(fēng)順，行船平穩(wěn)。且與上文的“闊”字對應(yīng)。采用了襯托的手法，描繪了洪水浩瀚、輕風(fēng)和順的傳神景象。表現(xiàn)出詩人胸襟的開闊和心情的舒坦。內(nèi)容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫作思路與手法，體會作者的思想感情：海日生殘夜，江春入舊年?！叭铡焙汀按骸弊鳛樾律拿篮檬挛锏南笳?。“生”和“入”把大自然擬人化，顯得生動有趣。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中蘊涵著一種自然的理趣，海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的力量。夜將盡未盡的時候，一輪紅日已從海上升起；舊年尚未逝去，江上已顯露春意。欣賞詩句，頸聯(lián)蘊涵著怎樣的哲理？無牙語文農(nóng)老旅詩一般多為追求理想而羈旅途中，奔波勞苦，詩人難免困乏，但是看到眼前之景，也帶給了詩人積極的鼓勵與安慰。這是一句表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律，蘊涵新事物孕育于舊事物解體之時的哲理的詩句。對仗工整，時序交替，蘊含哲理，對未來憧憬，寄寓希望。

是啊，哪會有黎明不會到來，詩人必然還會不斷執(zhí)著追求，但既如此，仍在途中，便

由得

不由得想起家鄉(xiāng)，為尾聯(lián)的抒情作鋪墊。內(nèi)容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫作思路與手法，體會作者的思想感情：鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。運用了設(shè)問的修辭手法，抒發(fā)了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之思。賞析并思考表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？無牙語文農(nóng)老聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人放舟于江水之上，看到一群北歸的大雁正掠過晴空。詩人想起“雁足傳書”的故事，心中涌起對故鄉(xiāng)洛陽的思念，使全詩在清新明快中又籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。詩人借景抒情，細(xì)致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。主旨?xì)w納主旨?xì)w納文章板書農(nóng)熙月出品次北固山下客路：青山外綠水前觀景潮平岸闊風(fēng)正帆懸海日殘夜江春舊年思鄉(xiāng)：北歸大雁捎書洛陽時序更替游子思鄉(xiāng)考點延伸運用考點延伸思考舉一反三運用04背誦默寫：1《次北固山下》一詩中把日與春作為新生美好事物的象征，蘊含著自然理趣的句子是：____________，______________。（2022·黑龍江哈爾濱·中考真題）2王灣在“_________________？歸雁洛陽邊”中借“大雁”表達(dá)對故鄉(xiāng)的牽掛（《次北固山下》）。（2022·貴州銅仁·中考真題）填空題：本詩作者是

，唐代詩人，洛陽(今河南洛陽)人?，F(xiàn)存詩不多，有《次北固山下》《奉使登終南山》等?；A(chǔ)經(jīng)典例題練習(xí)：海日生殘夜

江春入舊年鄉(xiāng)書何處達(dá)王灣無牙語文農(nóng)老河南）1.下面對這首詩歌理解分析不正確的一項是（

）A．首聯(lián)以對偶句發(fā)端，點明詩人出行的方式及途徑的地點，暗含旅途奔波之意。B．頸聯(lián)既寫景又點明時令，寫出時序交替、匆匆不待，蘊含著一代勝過一代的哲理。C．尾聯(lián)用設(shè)問的修辭巧妙道出思鄉(xiāng)之情。D．全詩寫景逼真，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體。理解經(jīng)典例題練習(xí)：B【答案】B.“蘊含著一代勝過一代的哲理”錯誤。頸聯(lián)譯為：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。“日生殘夜”、“春入舊年”，都表示時序的交替。故選B。（廣西）2．下列對詩句理解分析不正確的一項是（

）A．詩題《次北固山下》中的“次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點。B．首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C．這是一首五言律詩，詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整，這是律詩的一個重要特征。D．尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。理解經(jīng)典例題練習(xí)：A【答案】A．“詩題《次北固山下》中的‘次’是游覽的意思”表述錯誤，“次北固山下”中的“次”是“停泊”的意思，并非“游覽”的意思。故選A。答：示例一：作者把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春來早的特征，使海日、江春擬人化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗迹磉_(dá)了作者樂觀、積極、向上的思想感情。示例二：這句詩生動形象的描寫了一個晝夜更替的壯觀景象與新舊相接時光荏苒的場景，蘊含了自然理趣：舊事中孕育著新事物，新舊事物相互交替。（廣西）3．宋代洪邁《容齋隨筆》中有“語少意足”之說，請結(jié)合“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，說說你的理解。（河南）4．展開想象，用生動的語言描述本詩頷聯(lián)兩句所展現(xiàn)的景象。理解經(jīng)典例題練習(xí)：答：示例：潮水起來了，與兩岸平齊，江面顯得無比開闊；此刻我站在船頭，看船帆高高掛起，感受乘船在遼闊的江面順風(fēng)疾行的愜意。天凈沙·秋思課程導(dǎo)入初讀文章，體會你看到的畫面并嘗試描述作者簡介馬致遠(yuǎn)(約1251－1321以后)，號東籬，元代戲曲作家、散曲家。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。著作有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》等。在他的作品中，更能反映其風(fēng)格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙·秋思》最為有名，元人周德清譽之為“秋思之祖”。創(chuàng)作背景

當(dāng)時元代處于民族高壓時期。馬致遠(yuǎn)仕途不順，長期漂泊，《天凈沙·秋思》就是馬致遠(yuǎn)旅途漂泊時的作品之一，自然而然地流露出對現(xiàn)實的不滿。

這首小令的情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時的時代氣氛，具有一定的社會意義。學(xué)習(xí)積累元曲：元曲是繼唐詩宋詞后興起的一種藝術(shù)形式，是一種新的詩體，包括雜?。ㄓ谐~，類似戲曲）和散曲（無唱詞，其實就是廣義的詩歌，沒有動作、說白，只供清唱吟詠用）兩種。散曲又分小令和散套（又叫套曲、套數(shù)）。本文屬于小令。詩歌體裁：元曲內(nèi)容整體梳理梳理文章大意把握文章層次體會寫作思路02無牙語文農(nóng)老讀全文天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，飽含情感。注意：曲牌名和內(nèi)容無關(guān)。疏通文意枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我前行。

枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。無牙語文農(nóng)老陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。夕陽西下，斷腸人在天涯。傍晚農(nóng)家指漂泊天涯、極度憂傷的旅人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方重點難點理解重點難點突破深入理解主旨情感03層次梳理（描寫)（抒情)

天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。內(nèi)容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫作思路與手法，體會作者的思想感情：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。作者極其出色地運用了白描手法，生動地描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖，寓情于景，借景抒情，為最后的抒情作鋪墊。九個意象組合又使本來互不相干的事物,在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個統(tǒng)一體。這些景物，極力渲染蕭條、冷落、凄涼的氣氛，烘托出一個長期漂泊異鄉(xiāng)之人的惆悵之情和內(nèi)心的悲戚之感。前三句描繪了一幅怎樣的圖畫？對全曲有什么作用？無牙語文農(nóng)老秋的黃昏，纏著枯藤的老樹上，烏鴉已經(jīng)回巢，不時地啼叫幾聲。不遠(yuǎn)處，在小橋流水近旁的村舍里人們正準(zhǔn)備著晚餐，炊煙裊裊。荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛，一個風(fēng)塵仆仆的游子牽著一匹瘦弱的老馬，在古道上孤零零地走著。內(nèi)容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫作思路與手法，體會作者的思想感情：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。這首小令通過“枯藤“老樹”“昏鴉”(“古道“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽")等“景語”表達(dá)游子思鄉(xiāng)的孤寂(凄苦、愁楚)的“情語"。古人說:“凡景語，皆情語。”請結(jié)合這首小嶺的內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。無牙語文農(nóng)老是“枯瘦”的意思，襯托出詩人漂泊在外的艱辛,表達(dá)了詩人對家人的思念之情。“古道西風(fēng)瘦馬”中“瘦"字妙在何處?請簡要分析。無牙語文農(nóng)老比映襯，情景交融，借景抒情。作者將許多相對獨立的事物同時納入一個畫面之中，從而形成動與靜、明與暗、背景與主體的相互映襯。寫作手法內(nèi)容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫作思路與手法，體會作者的思想感情：夕陽西下，斷腸人在天涯。“斷腸”一詞是最能體現(xiàn)哀情的詞語，為全篇的主旨所在，形象地突出了漂泊他鄉(xiāng)的游子身處蕭瑟、凄涼之地，由于思念親人而撕心裂肺、肝腸寸斷的情感。請說說“斷腸人在天涯”中“斷腸”的表達(dá)效果。無牙語文農(nóng)老夕陽西下”在前面渲染的氛圍之下又添上?絲慘淡的光線，更加深了悲涼的?氛。而“斷腸人在天涯”更是點睛之筆，透露了詩?懷才不遇的悲涼情懷，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了主題，這??令是采取寓情于景的?法來渲染?氛，顯?主題，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅?的愁思。無牙語文農(nóng)老首小令借景抒情，描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達(dá)了游子長期漂泊異鄉(xiāng)的凄苦、惆悵的思鄉(xiāng)之情。主旨?xì)w納主旨?xì)w納文章板書農(nóng)熙月出品寫景抒情天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬凄涼冷清斷腸人在天涯——游子之悲羈旅之思思鄉(xiāng)之愁考點延伸運用考點延伸思考舉一反三運用04背誦默寫：1馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的詩句是：“___