一年級科學教科版上冊：2.5用相同的物體來測量(1)教案教學設計VIP

PAGE一年級科學教科版上冊：2.5用相同的物體來測量(1)教案教學設計【教學目標】1.標準單位的測量比非標準單位的測量能產生更為一致和可比較的結果,便于信息的交流。小立方體可以組合成較長的工具,測量長的物體時便于測量和計數(shù),也更準確。2.學習預測事物的長度。使用標準工具進行長度的測量。運用十進制記錄測量結果。3.逐步適應使用多種測量工具和測量單位。認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。樂于小組合作探究學習,能主動參與合作學習活動。主動關注他人的測量結果,并有分析結果的意識。4.體驗統(tǒng)一計量單位給生產、生活帶來的便利。認識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具,從而拓展和增強了人的能力?！窘虒W重點】用小立方體準確測量物體的長度?！窘虒W難點】研究中自己想辦法解決遇到的困難?！窘虒W準備】為學生準備：每小組一塊橡皮(長條形)、一個回形針、一根小棒、40個小立方體、一把剪刀、講臺長度相當?shù)募垘Щ蛎蘧€，學生活動手冊，教師用的班級記錄表。【教學過程】一、聚焦1.復習導入。使用課件出示第4課用不同物體測量桌子高度和桌子長度的數(shù)據(jù)，讓學生判斷哪個更長。然后指出，不同物體作為單位測量的數(shù)值不能比較，所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個物體來測量。2.統(tǒng)一選擇測量標準物。用課件展示供選擇的標準物，介紹小棒、橡皮、回形針、塑料塊。提問:“我們應該選擇哪一個作為標準物呢?”發(fā)標準物。學生觀察標準物后，嘗試測量桌面的長度，然后小組討論。分小組匯報。鼓勵學生客觀地分析幾種標準物的優(yōu)缺點。嘗試測量桌面的長度，這個環(huán)節(jié)會費時，可以根據(jù)上一節(jié)課經驗，讓孩子講講優(yōu)缺點。教師根據(jù)學生發(fā)言小結：小立方體優(yōu)點每邊一樣長,方便使用；可以堆疊，能直接測量桌子高度；比較小，可以減少最后一個單位的讀數(shù)問題，測量數(shù)據(jù)的誤差也會比較小。小立方體的缺點是,如果只用一個小立方體，測量會很慢，首尾相連很難做到準確。二、探索:測量桌面和講臺的長度1.預測桌面和講臺的長度。學生觀察桌面、講臺和小立方體，然后做出預測并記錄到學生活動手冊的表格中。學生嘗試測量桌面長度。3.教師提問:“在測量中你們有什么困難嗎？”學生會提出，“用一個小立方體測量會很慢,有什么好辦法嗎?”學生回答后，上臺演示。十個小立方體一組,連接起來。（采用塑料插接塊）4.教師提問:“講臺只有一張，大家擠在一起測量是不行的，有什么辦法嗎”?學生回答后,教師提供事先準備好的替代物(紙帶、棉線等)。5.測量桌面和講臺面的長度。（1）教師觀察學生測量,提醒注意事項：用小立方體制作更長的測量工具時，小立方體之間要緊緊挨著，不能有縫隙；測量過程中也要做到首尾相連；重復測量三次；把數(shù)據(jù)記錄在學生活動手冊中。這是重點.（2）分發(fā)材料，學生分小組動手測量。這是重點.根據(jù)學生的特點，教師首先要讓學生明白測量活動的注意點，然后再分發(fā)材料。6.匯總數(shù)據(jù)。在黑板上展示班級記錄表，學生上臺填寫數(shù)據(jù)，或學生匯報后由教師填寫。三、研討1.教師：測量結果可以比較嗎？學生認為可以比較，要求說出理由。2.教師：觀察黑板上記錄的全班同學測量的講臺長度的結果，說說這些數(shù)據(jù)有什么特點？學生：很接近,準確度高。3.討論用小立方體測量,怎樣做又快又準確？這是難點.這是難點.學生各抒己見。教師應再次總結小立方體作為測量工具的特點。四、拓展延伸布置課外活動，用小立方體又快又準確地測量家里的沙發(fā)、床或學校的黑板、窗臺的長度。

一年級科學教科版上冊：第一課.我們知道的植物教案教學設計教材分析：引導學生進行觀察，鼓勵學生親近自然，關注自然。學情分析：學生對周圍植物比較熟悉，上課興趣濃厚。

知識與技能：通過觀察植物，使學生初步具有研究植物的興趣。

過程與方法：學生在觀察活動中認識自然界里的植物是多種多樣的。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生初步觀察、搜集資料能力。教學重點：學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。

教學難點怎樣觀察、描述植物。

學法指導搜集整理法、交流法、觀察法。

教學準備課件、一些植物圖片、綠色植物等。教學過程：一、創(chuàng)設環(huán)境，引入新課1.PPT出事植物小視頻，植物有的生長在陸地上，有的生長在水里；有的高，有的矮，多種多樣的。（教師在邊上講解）2.提問：（1）說說我們知道的植物？（回答的時候提示出示PPT：這棵植物會不會開花?葉子是什么樣子的？生長在哪里?）

（2）找找大圖中哪些是植物？準備物品（塑料花、蝴蝶、瓜子、樹葉??????）（3）引出課題：為什么說它們是植物，你們認識嗎？這節(jié)課我們就一起學習“我們知道的植物”二、交流課前搜集的資料（交流提煉）1、課前同學們采集了一些植物、搜集了一些有關植物的資料，下面在組內給同學介紹一下。

2、選擇組內你們認為最新鮮最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。

三、認識校園中的一些植物。（有效遷移）

1、我們校園中也有各種各樣的植物，看一看你們認識哪些。

2、校園里的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的