山東省日照市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文月考試卷含解析

山東省日照市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各題。蒿草青未央劉醒龍一棵荒草用細(xì)細(xì)的根須抵達(dá)千年史實(shí)，一行黃葉用小小的葉面采集千年的榮光，一瓣野花用嫩嫩的蕊絲擾動(dòng)千年的芬芳。這就是長安城，榮華末路唯有荒草。這就是未央宮，歲月流轉(zhuǎn)盡是浮塵！千百年前，這里曾是龍首山。千百年后，這里又是龍首山。歲月之間，肯定有過那座方方正正，四面筑圍墻的未央官；也肯定有過東西長2150米，南北寬2250米，面積約5平方公里，內(nèi)有40多座建筑的未央宮。宮城之內(nèi)，肯定有過居全宮正中，臺(tái)基南北長350米，東西寬200米，最高處達(dá)15米的前殿。這一刻，腳下的一切，又都恢復(fù)成平常人也能察覺風(fēng)水極好的龍首山模樣——當(dāng)?shù)厝诉€不肯將其稱作山，只管與黃土疊疊的漢中大地一樣，籠統(tǒng)地叫塬。站在這樣的山上或者說是塬上，秋天剛剛來到，花兒們忙著謝了，葉子們卻不急著染上紅黃，滿眼之中的綠自然不那么理直氣壯。一陣風(fēng)吹來，甚至是一片陽光刮來，就會(huì)顯出深處里已經(jīng)在彌漫的枯瘦。從南方楚地一路攻城略地，率先攻陷長安城的劉邦，果然依著“懷王之約”搶得“秦王”位置而號(hào)令諸侯，如此，中華天下豈不是將要稱為說“秦語”的“秦人”與“秦族”？好在西楚霸王倚天怒吼，頃刻間山河倒置滄海橫流。面對(duì)英雄憤怒，劉邦只得領(lǐng)了“漢王”銜，一時(shí)憋屈的無奈，竟然成就了千年萬代的“漢人”“漢語”與“漢族”。詘寸信足，小枉大直，莫非善忍，哪得長安？分得清的是前世，分不清的是重生。荒草再猛怎么生長千百代？一叢叢狗尾草偏偏要光鮮地?fù)u滾，宛如未央宮內(nèi)六大殿中的大漢重臣。芳菲再烈如何彌漫萬萬歲？一片片瘦芭茅在炫耀地飄揚(yáng)，好比未央宮外十八閣里的漢室小吏。帝宮未央，周回多少興衰。焦土一杯，拂一拂就得見天祿。老塵一捧，聞一聞就想起石渠。泥巴一坨，捏一捏就造就金華。沙礫一掇，數(shù)一數(shù)就數(shù)出玉堂。浮灰一團(tuán)，吹一吹就飄來白虎。流沙一把，漏一漏就變成麒麟。離宮別殿，崇臺(tái)閎館，總記得星宿般列列環(huán)繞。王者長樂，更知?dú)q月無敵。天下奇花妙草，世上國色天香，可以遮蔽江湖大澤，可以蔓延帝國原野，只是抵不過一夜風(fēng)塵。樹還是樹，草還是草，花還是花，卻一一還原成樹中楊柳、草中青蒿和花中酢漿。來自楚地的劉邦，大概更在乎中國南方的魔幻之于自身及漢王朝的現(xiàn)實(shí)效用。于楚地中心湖北隨州孔家坡出土的漢簡中，記載了用雞血祭祀土地神，其中有簡文“央邪”，表明其時(shí)“央”與“殃”相通，“殃邪”當(dāng)然是指殃祟與災(zāi)禍。堂堂漢高祖，肯定對(duì)身后之事有所預(yù)見，“未央宮”就應(yīng)當(dāng)是沒有災(zāi)難，沒有殃禍的王宮了。經(jīng)歷呂氏之亂、七國之亂、巫蠱之禍，待到商人杜吳于宮中酒池殺了王莽，校尉公賓斬其首級(jí)，“未央”的意義，無論解釋為沒有盡頭，還是理解成沒有禍患，都不過是傳說了。正如朋友們所遭遇的，百代千年的未央宮存于當(dāng)下、活在當(dāng)下的意義，是在長樂長安之上，不使那些歷史中的邪惡再犯人間。史遺所在，寧肯葳蕤酢漿作了國色，唯愿棽離青蒿是為棟梁，也不讓前朝奸佞重享一縷陽光。一棵草的未央，于過往是莫大遺恨，對(duì)歷史則要摛筆窮鞫。人文系會(huì)，瑰異日新，如此芳草積積，嘉木滿庭，才有天下興盛，無極長安的深遠(yuǎn)寓意。焦土累累，雁磧遙遙，那些生長在歷史中的狗尾草，飄蕩在時(shí)光里的蒲公英，都將蘊(yùn)藏著現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)大力量。（選自《2015中國年度散文》，有刪節(jié)）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章開篇將“荒草”“黃葉”“野花”等景象與“史實(shí)”“榮光”“芬芳”等概念聯(lián)系起來，表現(xiàn)出開闊的寫作視野。B.文章由實(shí)而虛，前半部分描繪歷史與現(xiàn)實(shí)中的自然景象，后半部分轉(zhuǎn)入對(duì)“未央宮”的思考與闡述，構(gòu)思精巧。C.文章以“蒿草青未央”為題，點(diǎn)明主旨，表達(dá)了對(duì)盛世繁華的追思與懷念，“未央”一詞一義雙關(guān)，含意雋永。D.文章語言典雅富麗，堂皇盛大，與作者對(duì)宏大的歷史主題的深遠(yuǎn)思考相得益彰；句式上駢散結(jié)合，富有韻律美。5.文章多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)舉出兩例并簡要分析。6.請(qǐng)結(jié)合文本，探究百代千年的未央宮之于當(dāng)下的意義。參考答案：4.C

5.（1）“這就是長安城，榮華末路唯有荒草?！睂ⅰ伴L安城”的“榮華”與“荒草”對(duì)比，突出了歷史盛衰的必然；（2）“千百年前，這里曾是龍首山。千百年后，這里又是龍首山?！睂ⅰ褒埵咨健钡摹扒О倌辍鼻昂髮?duì)比，突出了人事紛紜而江山永恒；（3）“王者長樂，更知?dú)q月無敵?！睂ⅰ伴L樂”的“王者”與“無敵”的“歲月”對(duì)比，突出了縱然是王者，也不能左右歲月流轉(zhuǎn)，歷史興替。

6.（1）未央宮之所以“未央”，就是因?yàn)榧樨?dāng)?shù)?，禍國殃民；?）現(xiàn)世的人們要記住歷史的教訓(xùn)，不使歷史邪惡再犯人間；（3）匯賢聚能，努力創(chuàng)新，如此才能真正興盛，無極長安。4.試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核內(nèi)容，BC項(xiàng)考核手法，D項(xiàng)考核語言，其中C項(xiàng)，“表達(dá)了對(duì)歷史繁華的追思與懷念”誤，文章表達(dá)的是歷史之于現(xiàn)實(shí)的意義。5.試題分析：這是一道考核文中的藝術(shù)手法的題目，要求分析“對(duì)比”的手法，答題時(shí)先找到對(duì)比的對(duì)象，然后分析藝術(shù)效果，如“這就是長安城，榮華末路唯有荒草?！睂ⅰ伴L安城”的“榮華”與“荒草”對(duì)比，突出了歷史盛衰的必然；“千百年前，這里曾是龍首山。千百年后，這里又是龍首山?！睂ⅰ褒埵咨健钡摹扒О倌辍鼻昂髮?duì)比，突出了人事紛紜而江山永恒；“王者長樂，更知?dú)q月無敵?！睂ⅰ伴L樂”的“王者”與“無敵”的“歲月”對(duì)比，突出了縱然是王者，也不能左右歲月流轉(zhuǎn)，歷史興替。點(diǎn)睛：文章的藝術(shù)手法實(shí)際是一個(gè)較為寬泛的概念，散文中較常見的從篇章的角度是抑揚(yáng)的運(yùn)用、以小見大的運(yùn)用和對(duì)此的運(yùn)用等，從表達(dá)方式的角度講一般為抒情、議論、描寫、敘述等多種方式運(yùn)用，從表現(xiàn)手法上看主要是對(duì)比、襯托等，從文句上看主要是修辭，比如比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等。答題時(shí)注意首先明確手法，然后結(jié)合文章進(jìn)行分析為什么是這種手法，最后明確效果。6.試題分析：這是一道探究題，探究的對(duì)象是百代千年的未央宮之于當(dāng)下的意義，首先明確未央宮之所以“未央”，就是因?yàn)榧樨?dāng)?shù)?，禍國殃民；然后分析現(xiàn)代應(yīng)該借鑒：現(xiàn)世的人們要記住歷史的教訓(xùn)，不使歷史邪惡再犯人間；匯賢聚能，努力創(chuàng)新，如此才能真正興盛，無極長安。2.閱讀下面的文字，完成各題。天囂風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房,便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時(shí)都要散架?？剩‰y忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望,分解成最簡單的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點(diǎn)水分。他躺著,喉頭有梗阻感,他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會(huì)不會(huì)引起別的疾病，比如矽肺？但他、懶得想下去。疾病的威脅,似乎已退得十分遙遠(yuǎn)。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢(shì)，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強(qiáng)。風(fēng)聲，絲毫沒有減弱的趨勢(shì)。他仍然充滿希望地傾聽?；厥组L一定牽掛著這支小試驗(yàn)隊(duì)，但無能為力，這隔一百公里，運(yùn)水車不能出動(dòng)，直升機(jī)無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時(shí)還只能居于屈辱的地位。他不想再費(fèi)勁去聽了。目前最明智的,也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài),減少消耗,最大限度地保存體力。于是,這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)……忽然,處于混沌狀態(tài)的他,像被雷電擊中,渾身一震。一種聲音!他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯(cuò)，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲,還有一種雖然微弱,卻執(zhí)著,并帶節(jié)奏的敲擊聲。有人敲門!他喊起來。遭雷擊了,都遭雷擊了,一個(gè)個(gè)全從床上跳起,跌跌撞撞,竟全撲到門口。真真切切,有人敲門。誰?當(dāng)然不可能是運(yùn)水車,運(yùn)水車會(huì)撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無誤地告訴大家:不是來救他們的天神,而是需要他們?cè)鹊娜跽?。人的生命?也許是最尖端的科研項(xiàng)目,遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門而入的是一隊(duì)救援大軍,屋里這幾個(gè)人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻,個(gè)個(gè)都象喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒有？,當(dāng)心被風(fēng)卷出去！”“門別開得太大!”“找根棍子撐住!”每個(gè)人都找到了合適的位置,擺好了下死力的姿勢(shì)。他朝后看看?！伴_啦!”撤掉頂門柱,他慢慢移動(dòng)門閂。門吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當(dāng)門終于脫離了眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時(shí)一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱?，關(guān)門！”他喊，卻喊不出聲，但不用喊，誰都調(diào)動(dòng)了每個(gè)細(xì)胞的力量。門終于關(guān)上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰也不作聲，誰也不想動(dòng)，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個(gè)人，馬燈就是這人點(diǎn)亮的，穿著戰(zhàn)袍，說著誰也聽不懂的蒙語，他知道別人聽不懂，所以不多說，便動(dòng)手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，還不稀罕，稀罕的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了奢飾品的時(shí)候，誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜，紅紅的枝葉，順著刀把滴滴答答淌，饞人極了！應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進(jìn)肚子里去的。至于送西瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因?yàn)檎l也聽不懂蒙語，只好讓它成為一個(gè)美好的秘，永久地留在記憶里。（有刪改）4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說開頭不僅形象地描寫了風(fēng)沙的狂暴，也細(xì)致地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了“”天氣“恐怖氣氛。”B.被困隊(duì)員身陷絕境卻調(diào)動(dòng)起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無法解釋。C.小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗(yàn)隊(duì)員一句“桌子上有資料沒有？當(dāng)心被風(fēng)卷進(jìn)去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識(shí)。D.試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素不相識(shí)的送瓜人之間的故事，不僅令人感動(dòng)，還揭示出一個(gè)樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。5.小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡要說明。6.小說已一個(gè)沒有謎底的“沒好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。參考答案：4.B

5.①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔；②集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。

6.①小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實(shí)；②故事戛然而止，強(qiáng)化了小說的神秘氛圍；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。（1）試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中AD項(xiàng)考核情節(jié)，BC項(xiàng)考核手法，其中B項(xiàng)“這都說明生命奇跡無法解釋”錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：通讀全文，關(guān)注細(xì)節(jié)。第一步：通讀全文，整體感知。把握小說刻畫人物的個(gè)性特點(diǎn)與作品陳述的基本事實(shí)，分析主人公的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：明確主旨，關(guān)注手法。結(jié)合小說主旨和藝術(shù)技巧作出準(zhǔn)確判斷。（2）試題分析：本題考查情節(jié)安排的技巧?？梢詮那楣?jié)和主題兩個(gè)角度答題。①從情節(jié)上看，以“渴”為中心謀篇布局，可以省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔；②從主題上看，以“渴”為中心謀篇布局，可以集中筆墨描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。（3）試題分析：本題是針對(duì)小說的結(jié)尾設(shè)題，先明確結(jié)尾的形式，再從結(jié)尾本身的作用、情節(jié)上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等幾個(gè)角度答題。此題從主旨上文章以美好圓滿的“美好的謎”為結(jié)尾，突出了幫助別人就是幫助自己這一溫暖主旨；才能夠效果上：以這個(gè)未解的“美好的謎”為結(jié)尾，留有想象空間，引發(fā)讀者的想象；以得瓜解渴的“美好的謎”為結(jié)尾，使情節(jié)反轉(zhuǎn)，出人意料，增強(qiáng)小說的戲劇張力。3.閱讀下面的文字，完成各題。從寒門子弟到行政長官20世紀(jì)30年代，梁振英的父親梁忠恩只身離開家鄉(xiāng)山東威海闖蕩香港，在清水衙門當(dāng)警察。梁振英于1954年8月出生，有一姐一妹，是家中獨(dú)子。二十歲之前，梁振英與家人住在七號(hào)差館宿舍及荷李活道警察宿舍。那里沒有獨(dú)立衛(wèi)生間，一層樓十幾戶人家共用一個(gè)廁所。小時(shí)候，為省一毛錢的電車費(fèi)，梁振英和姐姐、妹妹都是走路上學(xué)。上中學(xué)時(shí)，為節(jié)省每頓一塊五毛錢的飯錢，梁振英總是步行半個(gè)小時(shí)回家，用十分鐘時(shí)間狼吞虎咽地吃完飯，再匆匆忙忙趕回學(xué)校上課。從上幼兒園起，梁振英就已經(jīng)開始忍受貧困生活的煎熬。但懂事的小振英只是默默承受，從不抱怨。稍大一點(diǎn)兒時(shí)，他就開始分擔(dān)家務(wù)活，幫助母親買菜、擇菜。為了貼補(bǔ)家用，幫附近的塑料玩具廠加工塑膠花。當(dāng)時(shí)梁振英才十一歲，下午到學(xué)校上學(xué)，其他時(shí)間則要干活——要么背著幾十公斤重的材料往返家里與工廠，要么與家人一起做塑膠花。這段時(shí)光盡管清苦，卻被梁振英視為第一堂人生課，不僅培養(yǎng)了他不畏艱辛、自食其力的能力，還讓他認(rèn)識(shí)到執(zhí)著追求的可貴。梁振英從小成績優(yōu)異。他從荷李活道警察小學(xué)畢業(yè)后考入香港著名的中學(xué)——英皇書院，后又進(jìn)入當(dāng)時(shí)的香港工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)香港理工大學(xué)）修讀建筑測(cè)量系。取得高級(jí)文憑后，梁振英于二十歲那年前往英國布里斯托理工學(xué)院（現(xiàn)為西英格蘭大學(xué)）攻讀估價(jià)及地產(chǎn)管理學(xué)。在留學(xué)英國的三年多時(shí)間里，梁振英靠半工半讀維持自己的學(xué)習(xí)及生活費(fèi)用。他每周打工三個(gè)晚上，每次六個(gè)半小時(shí)，回到宿舍時(shí)往往是凌晨了。為了節(jié)省車費(fèi)，他每天上學(xué)放學(xué)都要步行十多公里。即使這樣，他仍然堅(jiān)持參加社會(huì)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)梁振英是當(dāng)?shù)叵愀哿魧W(xué)生的學(xué)生會(huì)主席，經(jīng)常舉辦中國文化宣傳活動(dòng)，每個(gè)星期天他還去教當(dāng)?shù)氐娜A僑子弟學(xué)中文。

1977年，梁振英以全班第一名的成績從布里斯托理工學(xué)院畢業(yè)。學(xué)成回港的梁振英，開始了自己白手起家的創(chuàng)業(yè)歷程。起初，他加入老牌測(cè)量師行“仲量行”，成為一名測(cè)量師。過了五年，梁振英被擢升為這家英資公司的合伙人及該企業(yè)第一位華人董事。當(dāng)時(shí)年齡不足三十歲的梁振英年薪已高達(dá)上千萬港元。1988年，三十四歲的梁振英被評(píng)為“香港十大杰出青年”。1993年，梁振英創(chuàng)立了梁振英測(cè)量師行。2000年，通過互換股份與英國DTZ及新加坡的戴玉祥產(chǎn)業(yè)咨詢公司合并，梁振英測(cè)量師行易名為戴德梁行。這家布點(diǎn)遍及四十三個(gè)國家和地區(qū)的國際房地產(chǎn)服務(wù)公司，迅速發(fā)展成為亞太區(qū)最具規(guī)模的物業(yè)顧問公司。2006年，梁振英成為該公司最大的個(gè)人股東，首度晉身集團(tuán)董事局。一年后，梁振英又由戴德梁行北亞區(qū)主席升任為亞太區(qū)主席。此時(shí)，離他事業(yè)起步剛好三十年，梁振英已從一無所有的小青年變成了頗具經(jīng)濟(jì)實(shí)力的香港企業(yè)家。作為香港專業(yè)聯(lián)盟主席，梁振英率先鼓動(dòng)香港十個(gè)專業(yè)團(tuán)體五萬多專業(yè)人才加強(qiáng)與內(nèi)地交流。早在20世紀(jì)70年代末，內(nèi)地的改革開放剛剛起步，身為香港“專業(yè)人士促進(jìn)現(xiàn)代化協(xié)會(huì)”成員的梁振英，就開始與內(nèi)地結(jié)緣，并頻繁穿梭于深港滬之間。20世紀(jì)80年代初期，中英關(guān)于香港問題的談判開始。1984年，中英談判碰上新界的租約問題。當(dāng)時(shí)，新界的全部土地樓房，不論地區(qū)、新舊、用途，地契年期全部在1997年6月27日屆滿后，由中、英兩國共同解決。由于當(dāng)時(shí)內(nèi)地還沒有房地產(chǎn)市場(chǎng)，缺乏經(jīng)濟(jì)和合約上的知識(shí)，中央想找個(gè)香港人咨詢意見。有位官員記起一個(gè)經(jīng)常到內(nèi)地講課的年輕人——梁振英，就請(qǐng)他幫助寫意見書。梁振英立即動(dòng)筆撰寫。幾個(gè)月后，這份意見書中的建議成為中方意見，并成為《中英聯(lián)合聲明》附件三《關(guān)于土地契約》的主要內(nèi)容。在幫助和支持內(nèi)地房地產(chǎn)事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，梁振英亦開始在政治上嶄露頭角。1985年，梁振英出任香港基本法咨詢委員會(huì)委員；1988年，三十四歲的梁振英出任基本法咨詢委員會(huì)秘書長；1993年，出任香港特別行政區(qū)籌委會(huì)預(yù)委會(huì)政務(wù)小組港方組長；1996年出任香港特別行政區(qū)籌委會(huì)副主任；1997年出任香港特區(qū)第一屆行政會(huì)議成員、召集人。此外，他還擔(dān)任第十屆和第十一屆全國政協(xié)常委等職。梁振英不無自豪地回憶道：“參與回歸的全過程，為香港回歸效力，親歷國家和平統(tǒng)一的階段性成果，這是我一生中最大的成就和最難忘的經(jīng)歷?！?.下列對(duì)傳記內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.本文擷取梁振英人生的若干片段，描寫他積極生活、刻苦學(xué)習(xí)、心系祖國的事跡，記敘梁振英從寒門弟子到成為香港行政長官的歷程。B.梁振英從小學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。在香港取得高級(jí)文憑后，前往英國留學(xué)，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)自己打工解決，還經(jīng)常參加社會(huì)活動(dòng)，以全班第一名成績畢業(yè)。C.梁振英四十歲時(shí)創(chuàng)立了自己的測(cè)量行，幾年后與英國和新加坡的兩家公司合并，他的戴德梁行成為亞太區(qū)同行中規(guī)模最大的公司D.梁振英學(xué)成回港后，加入了老牌測(cè)量師行——仲量行，很快就成了行業(yè)的領(lǐng)頭人，工作了十年的時(shí)間就被評(píng)為“香港十大杰出青年”。5.不屬于梁振英青少年時(shí)代直面貧困生活的一項(xiàng)（

）A.每個(gè)星期天他去教當(dāng)?shù)氐娜A僑子弟學(xué)中文。B.默默承受，從不抱怨。他認(rèn)為清苦的生活是第一堂人生課，認(rèn)識(shí)到執(zhí)著追求的可貴。C.年齡不大就分擔(dān)家務(wù)，幫工廠做活賺錢補(bǔ)貼家用。D.積極面對(duì)貧窮的生活：節(jié)約花費(fèi)，走路上學(xué)，上學(xué)時(shí)間回家吃飯。6.最后一段畫線句子在文中起何作用？請(qǐng)簡要說明。7.梁振英從寒門學(xué)子成長為行政長官，請(qǐng)從家境、學(xué)業(yè)、工作、愛國幾個(gè)角度，談?wù)劻赫裼⒌某晒?。參考答案?.B

5.A

6.起承上啟下的過渡作用?！皫椭椭С謨?nèi)地房地產(chǎn)事業(yè)發(fā)展”是對(duì)上文的總結(jié)，“在政治上嶄露頭角”引起下文。

7.①小時(shí)候的貧困生活，鍛煉了他吃苦耐勞、執(zhí)著追求的品質(zhì)。②優(yōu)秀的學(xué)業(yè)，為后來成為頗具實(shí)力的企業(yè)家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。③工作不久就被擢升為公司的合伙人及該企業(yè)的董事。自己創(chuàng)立公司后，公司很快就成了亞太國際公司，他升任為亞太區(qū)主席。充分展示了他的管理才能。④愛國熱情，促使他早在內(nèi)地改革開放剛剛起步時(shí)就利用自己在香港的影響力鼓勵(lì)專業(yè)人士加強(qiáng)與內(nèi)地交流，他也頻繁穿梭于深港滬之間。特別是他在涉及香港回歸的一系列問題上成為中國政府的得力智囊，從而使他成為香港特別行政區(qū)行政長官?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)傳記內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，要求選出“最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，A項(xiàng)，“描寫他積極生活、刻苦學(xué)習(xí)、心系祖國的事跡”錯(cuò)誤，選項(xiàng)中說“梁振英”“刻苦學(xué)習(xí)”于文無據(jù)。C項(xiàng)，“他的戴德梁行成為亞太區(qū)同行中規(guī)模最大的公司”錯(cuò)誤，該信息與原文不一致，原文是說戴德梁行“迅速發(fā)展成為亞太區(qū)最具規(guī)模的物業(yè)顧問公司”。D項(xiàng)，“梁振英……很快就成了行業(yè)的領(lǐng)頭人”錯(cuò)誤，該信息與原文不一致，原文只是說“梁振英被擢升為英資公司的合伙人及該企業(yè)華人董事”。故選B項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析傳主形象，篩選并整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“不屬于梁振英青少年時(shí)代直面貧困生活的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出寫梁振英青少年時(shí)代的內(nèi)容，再分析選項(xiàng)，看選項(xiàng)中哪些內(nèi)容不屬于梁振英青少年時(shí)代直面貧困生活的，做出選擇。本題中，文章寫梁振英青少年時(shí)代貧困生活狀況的內(nèi)容在第一段，故本題的設(shè)題區(qū)域主要針對(duì)第一段，BCD三項(xiàng)都源自第一段，A項(xiàng)，“每個(gè)星期天他去教當(dāng)?shù)氐娜A僑子弟學(xué)中文”源自第二段，這是說他參加的社會(huì)活動(dòng)，與“直面貧困生活”無關(guān)。故選A項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的設(shè)題要求，如本題“最后一段畫線句子在文中起何作用？請(qǐng)簡要說明”，這是針對(duì)段落作用設(shè)題，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析。首先找到設(shè)題的句子，分析這句話的內(nèi)容以及這句話的位置，“在幫助和支持內(nèi)地房地產(chǎn)事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，梁振英亦開始在政治上嶄露頭角”在最后一段的開頭，這句話包括兩個(gè)內(nèi)容，即“在幫助和支持內(nèi)地房地產(chǎn)事業(yè)發(fā)展”和“在政治上嶄露頭角”，因?yàn)樘幱谧詈笠欢蔚拈_頭，故考生要分析這句話與上下文之間的關(guān)系，從上文來看，上文主要是講梁振英幫助和支持內(nèi)地的房地產(chǎn)事業(yè)發(fā)展，故設(shè)題句子的前半句是對(duì)上文的總結(jié)，從下文來看，最后一段是說梁振英在政治上的表現(xiàn)，設(shè)題句子的后半句引出下文，由此可知，這句話在結(jié)構(gòu)上主要起到承上啟下的過渡作用?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握傳主的形象，篩選概括文本信息的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“梁振英從寒門學(xué)子成長為行政長官，請(qǐng)從家境、學(xué)業(yè)、工作、愛國幾個(gè)角度，談?wù)劻赫裼⒌某晒Α?，傳主成功的原因一般包括主觀和客觀兩個(gè)方面，即自身和所處的環(huán)境以及他人的幫助，題干已經(jīng)給出了篩選概括的角度，考生到文中找到這些方面的內(nèi)容，然后進(jìn)行概括即可。如從家境的角度來看，第一段“梁振英就已經(jīng)開始忍受貧困生活的煎熬。但懂事的小振英只是默默承受，從不抱怨……這段時(shí)光盡管清苦，卻被梁振英視為第一堂人生課，不僅培養(yǎng)了他不畏艱辛、自食其力的能力，還讓他認(rèn)識(shí)到執(zhí)著追求的可貴”；如從學(xué)業(yè)的角度來看，第二、三兩段提到“梁振英從小成績優(yōu)異”“1977年，梁振英以全班第一名的成績從布里斯托理工學(xué)院畢業(yè)”；如從工作的角度來看，第三、四段提到“一年后，梁振英又由戴德梁行北亞區(qū)主席升任為亞太區(qū)主席……1993年，梁振英創(chuàng)立了梁振英測(cè)量師行……迅速發(fā)展成為亞太區(qū)最具規(guī)模的物業(yè)顧問公司……梁振英成為該公司最大的個(gè)人股東，首度晉身集團(tuán)董事局……。起初，他加入老牌測(cè)量師行‘仲量行’，成為一名測(cè)量師。過了五年，梁振英被擢升為這家英資公司的合伙人及該企業(yè)第一位華人董事。當(dāng)時(shí)年齡不足三十歲的梁振英年薪已高達(dá)上千萬港元”；如從愛國的角度來看，第五、六、七三段提到“作為香港專業(yè)聯(lián)盟主席，梁振英率先鼓動(dòng)香港十個(gè)專業(yè)團(tuán)體五萬多專業(yè)人才加強(qiáng)與內(nèi)地交流……就開始與內(nèi)地結(jié)緣，并頻繁穿梭于深港滬之間”，這些內(nèi)容都與梁振英的成功有關(guān)?？忌治鲞@些事件中梁振英的表現(xiàn)以及從中的受益和他成功之間的關(guān)系即可。【點(diǎn)睛】句子在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用。一般情況下，統(tǒng)領(lǐng)句起總起全文的作用，結(jié)論句起歸結(jié)全文的作用，轉(zhuǎn)承句（過渡句）起承上啟下的作用，還需注意的是有的情況下，尾句還會(huì)起到揭示主題，點(diǎn)明中心的作用。這需要根據(jù)不同情況來區(qū)分。2．句子在文章內(nèi)容上所起的作用。這個(gè)角度主要考查對(duì)作者思想感情的理解。因?yàn)槿魏我黄恼露际亲髡邽榱吮磉_(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類題最重要的一點(diǎn)是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文章中所起的作用。在分析句子在文章中作用時(shí)，應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、藝術(shù)效果三方面考慮作用，然后逐一排除，切準(zhǔn)某一方面具體分析。該題中從“結(jié)構(gòu)”入手分析即可。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成5－9題。子厚諱宗元，少精敏，無不通達(dá)。逮其父時(shí)，雖少年，已自成人，能取進(jìn)士第，嶄然見頭角?？〗芰?，議論證據(jù)今古，出入經(jīng)史百子，踔厲風(fēng)發(fā)，率常屈其座人，名聲大振，一時(shí)皆慕與之交。貞元十九年，由藍(lán)田尉拜監(jiān)察御史。順宗即位，拜禮部員外郎。遇用事者得罪，例出為刺史，未至，又例貶永州司馬。元和中，嘗例召至京師，又偕出為刺史，而子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政邪！”因其土俗，為設(shè)教禁，州人順賴。其俗以男女質(zhì)錢，約不時(shí)贖，子本相侔，則沒為奴婢。子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸；其尤貧力不能者，令書其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。比一歲，免而歸者且千人。衡、湘以南為進(jìn)士者，皆以子厚為師，其經(jīng)承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。其召至京師而復(fù)為刺史也，中山劉夢(mèng)得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢(mèng)得親在堂，吾不忍夢(mèng)得之窮，無辭以白其大人。且萬無母子俱往理?！闭?qǐng)于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢(mèng)得事白上者，夢(mèng)得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見節(jié)義。今夫平居里巷相慕悅，酒食游戲相征逐，詡詡強(qiáng)笑語以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背負(fù)，真若可信一旦臨小利害僅如毛發(fā)反眼若不相識(shí)落陷阱不一引手救反擠之又下石焉者皆是也此宜禽獸夷狄所不忍為而其人自以為得計(jì)聞子厚之風(fēng)亦可以少愧矣！子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。歸葬萬年先人墓側(cè)。（選自韓愈《柳子厚墓志銘》，有刪改）

5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．率常屈其座人

屈：屈尊B(yǎng)．例出為刺史

例：同樣C．則沒為奴婢

沒：沒落D．士窮乃見節(jié)義

窮：困窘6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）（3分）A．遇用事者得罪

遇有以夢(mèng)得事白上者B．其俗以男女質(zhì)錢

其尤貧力不能者C．皆以子厚為師

子厚以元和十四年十一月八日卒D．其召至京師而復(fù)為刺史也

而夢(mèng)得親在堂7．下列各句，都能表現(xiàn)子厚“政績”的一組是（

）（3分）①議論證據(jù)今古，出入經(jīng)史百子

②又偕出為刺史，而子厚得柳州③子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸

④令書其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)⑤比一歲，免而歸者且千人

⑥愿以柳易播，雖重得罪，死不恨

A．②④⑥

B．③④⑤

C．②④⑤

D．①③⑥8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．子厚年少時(shí)聰慧。他通曉各種學(xué)問，英俊杰出，正直剛毅，發(fā)表議論引證古今，融會(huì)貫通經(jīng)典百家學(xué)說，當(dāng)時(shí)的人們都愿意與他交往。B．衡山和湘水以南應(yīng)考進(jìn)士的人，都拜子厚為師；曾受其點(diǎn)撥的學(xué)子，文章寫得出色。C．柳宗元被貶柳州時(shí)，聽到劉禹錫被貶到播州，主動(dòng)請(qǐng)求朝廷將他們二人所貶之地對(duì)調(diào)，結(jié)果朝廷接受了他的請(qǐng)求。D．文章從博學(xué)多才、執(zhí)政為民、急人之難、交友的節(jié)義這幾個(gè)方面贊頌了柳子厚的為人風(fēng)范，同時(shí)也對(duì)世風(fēng)進(jìn)行了一定的抨擊。9．?dāng)嗑浜头g。（10分）（1）用“/”給文中畫波浪線的文段斷句。（4分）真若可信一旦臨小利害僅如毛發(fā)反眼若不相識(shí)落陷阱不一引手救反擠之又下石焉者皆是也此宜禽獸夷狄所不忍為而其人自以為得計(jì)聞子厚之風(fēng)亦可以少愧矣?。?）翻譯下面的句子。（6分）①因其土俗，為設(shè)教禁，州人順賴。（3分）②吾不忍夢(mèng)得之窮，無辭以白其大人。（3分）參考答案：5．D．（A．屈：使……折服B．例：按慣例C．沒：沒收）6．A．（A．代詞：……的人；B．代詞：當(dāng)?shù)兀荩?代詞：那些；C．介詞：把……/介詞：在；D．連詞：表順承/連詞：表轉(zhuǎn)折。）Ks5u7．B．（政績主要在第二段所寫子厚治理柳州的事情。）8．C．(①將要上書；②沒有接受他的請(qǐng)求，是剛好遇到有個(gè)人把劉夢(mèng)得的情況告知了皇上，且劉禹錫最終改任連州刺史，并沒有對(duì)調(diào)之說。)9．（1）真若可信/一旦臨小利害/僅如毛發(fā)/反眼若不相識(shí)/落陷阱/不一引手救/反擠之/又下石焉者/皆是也/此宜禽獸夷狄所不忍為/而其人自以為得計(jì)/聞子厚之風(fēng)/亦可以少愧矣?。ㄔu(píng)分說明：每錯(cuò)（漏）3處扣1分。）（2）①（柳宗元）按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，為百姓制定了條規(guī)和禁令，贏得一州百姓的順從和信賴。（“因”：按照，1分，“賴”：信賴1分，句意１分）②我不忍心看到夢(mèng)得處境困窘，以至于無法向母親交代。（“白”：告訴或者交代，1分，“大人”：母親，1分，句意１分）文言文【參考譯文】子厚，名宗元。少年時(shí)就很精明能干，沒有不明白通曉的事。當(dāng)他的父親還在世的時(shí)候，他雖然很年輕，但已經(jīng)成才，能夠考取進(jìn)士科第，顯露出出眾的才華。他才智突出，清廉剛毅，發(fā)表議論時(shí)能引證今古事例為依據(jù)，精通經(jīng)史典籍和諸子百家，言談縱橫上下，意氣風(fēng)發(fā)，常常使?jié)M座的人為之嘆服，因此名聲哄動(dòng)，一時(shí)之間人們都敬慕而希望與他交往。貞元十九年，子厚由藍(lán)田縣尉調(diào)任監(jiān)察御史。順宗即位，又升為禮部員外郎。碰上當(dāng)權(quán)的人獲罪，他也照慣例貶出京城當(dāng)刺史，還未到任，又被依例貶為永州司馬。元和年間，他曾經(jīng)按慣例奉召回到京師，又與人一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨嘆道：“這里難道不值得做出政績嗎？”于是按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，為柳州制訂了教諭和禁令，全州百姓都順從并信賴他。當(dāng)?shù)亓?xí)慣于用兒女做抵押向人借錢，約定如果不能按時(shí)贖回，等到利息與本金相等時(shí)，債主就把人質(zhì)沒收做奴婢。子厚為此替借債人想方設(shè)法，都讓他們把子女贖了回來；那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當(dāng)傭工的工錢，到應(yīng)得的工錢足夠抵消債務(wù)時(shí)，就讓債主歸還被抵押的人質(zhì)。到一年后，免除奴婢身分回家的將近一千人。衡山、湘水以南準(zhǔn)備考進(jìn)士的人，就把子厚當(dāng)做老師，那些經(jīng)過子厚親自講授和指點(diǎn)的人所寫的文章，全都合乎規(guī)范值得閱讀。他被召回京師又再次被遣出做刺史時(shí)，中山人劉夢(mèng)得禹錫也在被遣之列，應(yīng)當(dāng)去播州。子厚流著淚說：“播州不是一般人能住的地方，況且夢(mèng)得有老母在堂，我不忍心看到夢(mèng)得處境困窘，他沒有辦法把這事告訴他的老母；況且絕沒有母子一同前往的道理?！毕虺⒄?qǐng)求，并準(zhǔn)備呈遞奏章，情愿拿柳州換播州，表示即使因此再度獲罪，死也無憾。正遇上有人把夢(mèng)得的情況告知了皇上，夢(mèng)得因此改任連州刺史。嗚呼！士人到了困苦不堪的境地時(shí)，才看得出他的節(jié)操和義氣！現(xiàn)在一些人，平日街坊居處互相仰慕討好，吃喝玩樂來往頻繁，夸夸其談，強(qiáng)作笑臉，互相表示愿居對(duì)方之下，手握手作出掏肝挖肺之狀給對(duì)方看，指著天日流淚，發(fā)誓不論生死誰都不背棄朋友，簡直像真的一樣可信。一旦遇到小小的利害沖突，僅僅像頭發(fā)絲般細(xì)小，便翻臉不認(rèn)人，朋友落入陷井，也不伸一下手去救，反而借機(jī)推擠他，再往下扔石頭，到處都是這樣的人??！這應(yīng)該是連那些禽獸和野蠻人都不忍心干的，而那些人卻自以為得計(jì)。他們聽到子厚的高尚風(fēng)節(jié)，也應(yīng)該覺得有點(diǎn)慚愧了！子厚在元和十四年十一月初八去世，終年四十七歲；魂歸故土安葬在萬年縣他祖先墓地的旁邊。5.閱讀下面的文言文，完成小題。李時(shí)勉，名懋，以字行，安福人。成童①時(shí)，冬寒，以衾裹足納桶中，誦讀不已。中永樂二年進(jìn)士。選庶吉士，進(jìn)學(xué)文淵閣，與修《太祖實(shí)錄》。授刑部主事，復(fù)與重修《實(shí)錄》。書成，改翰林侍讀。性剛鯁，慨然以天下為己任。十九年，三殿災(zāi)，詔求直言。條上時(shí)務(wù)十五事。成祖決計(jì)都北京。而時(shí)勉言營建之非，忤帝意。歲余得釋，楊榮薦復(fù)職。洪熙元年復(fù)上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，對(duì)不屈。命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。明日，改交阯道御史，命日慮一囚，言一事。章三上，乃下錦衣衛(wèi)獄。時(shí)勉于錦衣千戶某有恩千戶適蒞獄密召醫(yī)療以海外血竭得不死。仁宗大漸②，謂夏原吉曰：“時(shí)勉廷辱我?！毖砸?，勃然怒，原吉慰解之。其夕，帝崩。宣帝即位已逾年，或言時(shí)勉得罪先帝狀。帝震怒，命使者：“縛以來，朕親鞫，必殺之?！币?，又令王指揮即縛斬西市，毋入見。王指揮出端西旁門，而前使者已縛時(shí)勉從端東旁門入，不相值。帝遙見罵曰：“爾小臣敢觸先帝！疏何語？趣言之?！睍r(shí)勉叩頭曰：“臣言諒陰中不宜近妃嬪，皇太子不宜遠(yuǎn)左右?！钡勐勓?，色稍霽。徐數(shù)至六事止。帝令盡陳之。對(duì)曰：“臣惶懼不能悉記?！钡垡庖娼?，曰：“是第難言耳，草安在？”對(duì)曰：“焚之矣?！钡勰颂?，稱時(shí)勉忠，立赦之，復(fù)官侍讀。比王指揮詣獄還，則時(shí)勉已襲冠帶立階前矣。宣德五年修《成祖實(shí)錄》成，遷侍讀學(xué)士。帝幸史館，撒金錢賜諸學(xué)士。皆俯取，時(shí)勉獨(dú)正立。帝乃出余錢賜之。正統(tǒng)三年以《宣宗實(shí)錄》成，進(jìn)學(xué)士，掌院事兼經(jīng)筵官。六年代貝泰為祭酒。八年乞致仕，不允。十二年春乃得請(qǐng)。朝臣及國子生餞都門外者幾三千人，或遠(yuǎn)送至登舟，候舟發(fā)乃去。英宗北狩，時(shí)勉日夜悲慟。遣其孫驥詣闕上書，請(qǐng)選將練兵，親君子，遠(yuǎn)小人，褒表忠節(jié)，迎還車駕。景泰元年得旨褒答，而時(shí)勉卒矣，年七十七。謚文毅。初，敬宗與李時(shí)勉同在翰林，敬宗儀觀魁梧，時(shí)勉貌稍寢，后二人同時(shí)為兩京祭酒。時(shí)勉平恕得士，敬宗方嚴(yán)。終明世稱賢祭酒者，曰南陳北李。

（選自《明史》卷一百六十三，列傳第五十一。有刪節(jié)）【注釋】①成童：十五歲以上。②大漸：病重。③諒陰：居喪。10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．時(shí)勉于錦衣∕千戶某有恩∕千戶適蒞獄∕密召醫(yī)∕療以海外血竭∕得不死∕B．時(shí)勉于錦衣千戶某有恩∕千戶適蒞∕獄密召醫(yī)∕療以海外血竭∕得不死∕C．時(shí)勉于錦衣千戶某有恩∕千戶適蒞獄∕密召醫(yī)∕療以海外血竭∕得不死∕D．時(shí)勉于錦衣∕千戶某有恩∕千戶適蒞∕獄密召醫(yī)∕療以海外血竭∕得不死∕11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．便殿是正殿以外的別殿，古代帝王休息消閑之處，也在此宴飲。B．妃指次于皇后的帝王配偶，嬪原意為宮廷女官，妃嬪是所有帝王之妾的總稱。C．祭酒的原意為以酒祭祀或祭奠，為官名，專指國子監(jiān)祭酒，是國子監(jiān)最高主管。D．翰林既指古代的官府名，即翰林院；也指官職名，即翰林學(xué)士。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．李時(shí)勉剛正耿直。李時(shí)勉進(jìn)諫仁宗，居喪期間不可以尋歡作樂，皇太子不宜遠(yuǎn)離皇上。B．李時(shí)勉忠心耿耿，因直言敢諫屢次觸怒龍顏；其忠誠終被宣宗發(fā)現(xiàn)，因此受到重用。C．李時(shí)勉屢遭下獄。成祖皇帝征求直言，卻又把李時(shí)勉下詔入獄，還差點(diǎn)把他打死。D．李時(shí)勉平和寬厚。他深得同僚和學(xué)生敬重，退休時(shí)前來送別的朝臣和學(xué)生數(shù)以千計(jì)。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。（2）朝臣及國子生餞都門外者幾三千人，或遠(yuǎn)送至登舟，候舟發(fā)乃去。參考答案：10．C

11．C

12．C13．（1）仁宗命令武士用金瓜打他，李時(shí)勉被打斷了三根肋骨，拖出去時(shí)差點(diǎn)死了。（2）在都門外給他餞行的朝中大臣和國子監(jiān)學(xué)生，有將近三千人，有的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把他送上船，等到船開了才離去。10．試題分析：敘述主體的變化：李時(shí)勉，千戶，李時(shí)勉?！板\衣”是“千戶某”的定語，不能割裂，排除點(diǎn)睛：文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題部門長官都可以叫祭酒，如博士祭酒、郡掾祭酒、京兆祭酒、軍祭酒、東閣祭酒等。12．試題分析：張冠李戴。李時(shí)勉差點(diǎn)被打死，是上書觸怒仁宗皇帝，而非成組皇帝。13．試題分析：注意重點(diǎn)詞語“撲”“曳”“幾”“餞”“或”和（1）中介賓短語后置句和（2）中定語后置句的翻譯。參考譯文：李時(shí)勉，名懋，憑字號(hào)行于世，安福人。少年時(shí)，冬天寒冷，他常用被子裹著腳放在桶中，誦讀不止。永樂二年中進(jìn)士。選為庶吉士，進(jìn)學(xué)文淵閣，參與編修《太祖實(shí)錄》。被授予刑部主事之職，又參與重修《太祖實(shí)錄》。編修完成，改任翰林侍讀。李時(shí)勉性格剛正耿直，?？犊ぐ?，把治理天下當(dāng)作自己的責(zé)任。永樂十九年，三殿遭火災(zāi)，成祖皇帝下詔征求大臣的直言之諫。李時(shí)勉上奏章列舉十五件時(shí)事的弊端。明成祖決定遷都北京，然而李時(shí)勉卻說了許多營建北京的不利之處，違背了成祖的心意。不久，李時(shí)勉被讒陷下獄。一年多才得以釋放，經(jīng)楊榮舉薦，李時(shí)勉才官復(fù)原職。洪熙元年他又上疏談?wù)撜?。仁宗非常憤怒，把他召到便殿，李時(shí)勉對(duì)答不屈服。仁宗命令武士用金瓜打他，李時(shí)勉被打斷了三根肋骨，拖出去時(shí)差點(diǎn)就死了。第二天，李時(shí)勉被改任交陸道御史，仁宗讓他每天審理一名囚犯，上奏一件事。上了三次奏章，李時(shí)勉就被關(guān)入錦衣衛(wèi)監(jiān)獄。李時(shí)勉曾對(duì)一個(gè)錦衣千戶有恩，恰好這位錦衣衛(wèi)千戶到監(jiān)獄時(shí)遇到他。此人秘密找來醫(yī)生，用海外血竭治療，李時(shí)勉才得以不死。仁宗病重，對(duì)夏原吉說：“李時(shí)勉在朝廷上侮辱我?！闭f完，勃然大怒，夏原吉?jiǎng)裎苛税胩觳畔巳首诘呐瓪?。這天晚上，仁宗皇帝就死掉了。宣宗皇帝即位一年后，有人對(duì)他說起當(dāng)初李時(shí)勉如何得罪先帝的事。宣宗皇帝聽后非常生氣，命令使者說：“把他綁了來，我要親自審問他，一定要把他殺了?！边^后，又命令王指揮即刻就把他綁起來在西市斬首，不想再見他了。王指揮從端西旁門出去，先前的使者卻已經(jīng)綁著李時(shí)勉從端東旁門進(jìn)入朝廷，沒碰上。宣宗皇帝遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見李時(shí)勉，就大罵：“你這個(gè)小臣竟敢觸犯先帝!上疏都說了些什么話?趕快告訴我!”李時(shí)勉說：“我說居喪期間不宜親近寵幸妃嬪，皇太子不宜遠(yuǎn)離皇帝身邊。”宣宗皇帝聽見這樣的話，怒色漸漸平息。李時(shí)勉慢慢數(shù)到第六件事就停了。宣宗皇帝讓他全都說出來。李時(shí)勉回答說：“我恐怕已經(jīng)記不全了。”宣宗皇帝的怒氣越發(fā)消解，說：“這只是難說罷了，奏章草稿在哪里?”同答說：“燒掉了。”宣宗皇帝長長地嘆息一聲，贊揚(yáng)李時(shí)勉忠誠，馬上就赦免了他，恢復(fù)他的侍讀官職。等到王指揮從監(jiān)獄回來，李時(shí)勉已經(jīng)穿好官服站在臺(tái)階前了。

宣德五年，《成祖實(shí)錄》修完成，之后，李時(shí)勉升任侍讀學(xué)士。宣宗皇帝到史館視察，拋撒金錢賜給眾學(xué)士。學(xué)士們都趴在地上撿錢，只有李時(shí)勉一個(gè)人正身站立。宣宗皇帝于是就把其余的錢賞賜給他。正統(tǒng)六年李時(shí)勉接替貝泰做了國子監(jiān)祭酒。正統(tǒng)八年請(qǐng)求退休，英宗皇帝沒同意。正統(tǒng)十二年春天才得到批準(zhǔn)。在都門外給他餞行的朝中大臣和國子監(jiān)學(xué)生將近三千人，有的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把他送上船，等到船開了才離去。英宗皇帝身陷北方，李時(shí)勉日夜悲慟，派他的孫子李驥到朝廷上書，請(qǐng)求朝廷選拔將領(lǐng)，訓(xùn)練士兵，親近君子，疏遠(yuǎn)小人，褒獎(jiǎng)表彰忠臣節(jié)士，把英宗皇帝接回來。景泰元年得到代宗皇帝的嘉獎(jiǎng)回信，然而此時(shí)李時(shí)勉已經(jīng)去世，享年七十七歲。朝廷追封謚號(hào)為“文毅”。當(dāng)初，陳敬宗和李時(shí)勉都供職于翰林院。陳敬宗儀容魁梧，李時(shí)勉相貌稍丑，后來二人同時(shí)做了兩京祭酒。李時(shí)勉為人平和，能推己及人，士人多與他交好，陳敬宗正直嚴(yán)厲。整個(gè)明代為世人稱為賢能的國子監(jiān)祭酒，就是“南陳（敬宗）北李（時(shí)勉）”。6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。

劉謙，博州堂邑人。曾祖直，以純厚聞?dòng)卩l(xiāng)黨，里有盜其衣者，置不問。州將廉知，俾人故竊其衣，亦不訴理，即召詰前盜衣者，俾還之。直紿云：“衣乃自以遺少年，非竊也?！敝輰⒘x之，賜以金帛，不受而去。父仁罕，輕俠自任。五代末，寇盜充斥，仁罕率眾斷澶州浮橋以潰賊，因誘獲數(shù)十人，出芻粟給官軍。補(bǔ)內(nèi)黃鎮(zhèn)將。嘗因事至酒家．遇群寇暴集，以計(jì)悉梟其首。

謙少感概，不拘小節(jié)。初詣嶺表省父，仁罕資以金帛，令北歸行商。還堂邑舊墅，嘗為鄉(xiāng)里惡少所辱，謙不勝怒，毆?dú)⒅?。亡命京師，遂?yīng)募從軍。補(bǔ)衛(wèi)士，稍遷內(nèi)殿直都知。至道初，真宗升儲(chǔ)邸。增補(bǔ)宮衛(wèi)，太宗御坐，親選諸校，授謙東宮親衛(wèi)都知．賜袍笏、靴帶、器幣。真宗即位，擢授洛苑使。謙起行伍，不樂禁職，求換秩，改殿前左班指揮使。上幸大名，至北苑，屬謙有疾，遣歸將護(hù)，謙懇請(qǐng)從行。既俾其二子隨侍，仍挾尚醫(yī)以從，御廚調(diào)膳以給之。疾瘳，毀所服鞍勒以遺中使，上聞，賜白金二百兩。駕還，改捧日左廂都指揮使。時(shí)高翰為天武左廂都校，有卒負(fù)債殺人，瘞尸翰營中，累日，發(fā)土得之。上怒翰失檢察，執(zhí)見于便殿。謙即前奏：“翰職在巡邏及閱教諸軍，不時(shí)在營，本營事宜責(zé)之軍頭?！鄙蠟獒尯沧?。

先是，謙久權(quán)殿前都虞候，俄擢曹璨正授，謙頗形慨嘆。至是，璨副馬軍，而升謙領(lǐng)禁衛(wèi)焉。河北屯兵，常以八月給冬衣。謙上言邊城早寒，請(qǐng)給以六月，后以為例。無何，以足疾求典郡，上召見，敦勉之。

(《宋史?劉謙傳》卷二百七十五)

4．下列句中加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是(3分)A．置不問

置：擱置

B．州將廉知

廉：訪查C．即召詰前盎求者

詰：責(zé)問D．直紿云

紿：告知

5．下列各組句子，能直接表現(xiàn)劉謙“不拘小節(jié)”和“為人耿直”的一組是(3分)

A．①嘗為鄉(xiāng)里惡少所辱

②稍遷內(nèi)殿直都知

B．①不樂禁職．求換秩

②謙懇請(qǐng)從行

C．①謙不勝毯．毆?dú)⒅?/p>

②本營事宜責(zé)之軍頭

D．①毀所服鞍勒以遺中使

②以足疾求典郡

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．劉謙的曾祖父劉直，因純樸敦厚在鄉(xiāng)里聞名，父親劉仁罕，在五代末強(qiáng)盜竊賊橫行的情況下，曾帶領(lǐng)眾人奮勇?lián)魸⒏`賊，并拿出糧草供給官軍。

B．劉謙年輕時(shí)情感激昂且有氣概。到嶺外探望父親，父親用錢財(cái)和布帛來資助他，讓他回家經(jīng)商。劉謙在鄉(xiāng)里犯了人命案，逃命到京城，應(yīng)征入伍。

C．宋太宗和宋真宗都十分信任劉謙，太宗準(zhǔn)備退位時(shí)賜給他袍笏、靴帶、器幣，真宗登基后，提拔他為洛苑使，由于他不喜歡宮禁中職位而改任他職。

D．在士兵欠債殺人，把尸首埋在高翰營中，后來挖地找到尸首一事上，皇上怒斥高翰有失檢察，高翰在便殿申訴，由于劉謙的稟奏才免除他的罪過。

7．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(11分)

(1)嘗因事至酒家，遇群寇暴集，以計(jì)悉梟其首。(5分)譯文：

(2)既俾其二子隨侍，仍挾尚醫(yī)以從，御廚調(diào)膳以給之。(6分)譯文：

參考答案：三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成下列小題。青山倚碧海，朋自遠(yuǎn)方來。6月的青島，花木蔥蘢，生機(jī)勃勃。上海合作組織成員國、觀察員國領(lǐng)導(dǎo)人和有關(guān)國際組織負(fù)責(zé)人齊聚黃海之濱，共商合作大計(jì)。6月10日，在青島國際會(huì)議中心，中國國家主席習(xí)近平主持了上海合作組織青島峰會(huì)大范圍會(huì)談并發(fā)表了重要講話。在講話中他強(qiáng)調(diào)，盡管各種傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全威脅不斷涌現(xiàn)，但捍衛(wèi)和平的力量終將戰(zhàn)勝破壞和平的勢(shì)力，安全穩(wěn)定是_______________；盡管單邊主義、貿(mào)易保護(hù)主義、逆全球化思潮不斷有新的表現(xiàn)，但“地球村”的世界決定了各國日益利益交融、命運(yùn)與共，合作共贏是________________；盡管文明沖突、文明優(yōu)越等論調(diào)不時(shí)______

_______，但文明多樣性是人類進(jìn)步的不竭動(dòng)力，不同文明交流互鑒是各國人民的共同愿望。（

）。習(xí)主席在講話中宣布了一系列具體措施，從設(shè)立300億元人民幣等值專項(xiàng)貸款到建設(shè)中國——上合組織地方經(jīng)貿(mào)合作示范區(qū)，從繼續(xù)舉行“和平使命”等聯(lián)合反恐演習(xí)到中方為各方培訓(xùn)數(shù)千名人員，中國貢獻(xiàn)為上合新發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。習(xí)主席__________的判斷，務(wù)實(shí)親和的倡議，贏得了與會(huì)嘉賓的高度認(rèn)同。浩渺行無極，揚(yáng)帆但信風(fēng)。正確把握和認(rèn)識(shí)世界大勢(shì)和時(shí)代潮流，進(jìn)一步發(fā)揮“上海精神”，我們就能化解時(shí)代難題、破解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，讓安全與繁榮的陽光照亮人類的共同家園。17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.青島見證了中國的行動(dòng)力，更見證了中國的思想力B.青島見證了中國的思想力，更見證了中國的行動(dòng)力C.青島見證了中國的思想力，中國的行動(dòng)力更被見證D.青島見證了中國的行動(dòng)力，中國的思想力更被見證18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.人心所向眾望所歸東山再起登高望遠(yuǎn)B.人心向背大勢(shì)所趨東山再起居高臨下C.人心所向大勢(shì)所趨沉渣泛起登高望遠(yuǎn)D.人心向背眾望所歸沉渣泛起居高臨下19.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.正確認(rèn)識(shí)和把握世界大勢(shì)和時(shí)代潮流，進(jìn)一步弘揚(yáng)“上海精神”，我們就能破解時(shí)代難題、化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，讓安全與繁榮的陽光照亮人類的共同家園。B.正確把握和認(rèn)識(shí)世界大勢(shì)和時(shí)代潮流，進(jìn)一步發(fā)揮“上海精神”，我們就能破解時(shí)代難題、化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，讓安全與繁榮的陽光照亮人類的共同家園。C.正確把握和認(rèn)識(shí)世界大勢(shì)和時(shí)代潮流，進(jìn)一步弘揚(yáng)“上海精神”，我們就能化解時(shí)代難題、破解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，讓安全與繁榮的陽光照亮人類的共同家園。D.正確認(rèn)識(shí)和把握世界大勢(shì)和時(shí)代潮流，進(jìn)一步發(fā)揮“上海精神”，我們就能化解時(shí)代難題、破解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，讓安全與繁榮的陽光照亮人類的共同家園。參考答案：17.B

18.C

19.A【17題詳解】題干要求選出“在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，仔細(xì)閱讀語段和選項(xiàng)，按照邏輯發(fā)展順序，應(yīng)該是有由“思想”到“行動(dòng)”，所以應(yīng)該是“思想”在前?！靶袆?dòng)”在后，且括號(hào)之前主要講思想方面，括號(hào)之后“一系列具體措施”是中國人的行動(dòng)方面，排除AD?！扒鄭u見證了中國的思想力，更見證了中國的行動(dòng)力”主語是青島，這次會(huì)議在青島舉行，青島見證了中國人的思想力，更見證了中國人的行動(dòng)力，主語都是“青島”，強(qiáng)調(diào)了后者，領(lǐng)起下文的“一系列具體措施”。C項(xiàng)，“中國的行動(dòng)力更被見證”突然轉(zhuǎn)換成“被”字句，主語變成了“中國的行動(dòng)力”，與前一句“青島見證了中國的思想力”主語不一致，等于偷換主語。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語能力。題干要求選出“依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，第一處：人心所向：指人民群眾所擁護(hù)的，向往的。人心向背：向：歸向，指擁護(hù)；背：背離，指反對(duì)。指人民大眾的擁護(hù)或反對(duì)。此處是說“安全穩(wěn)定”是人民群眾所向往的。選用成語“人心所向”；第二處：眾望所歸：眾人的信任、希望歸向某人,多指某人得到大家的信賴,希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。大勢(shì)所趨：整個(gè)形勢(shì)發(fā)展的趨向。此處是說“合作共贏”是整個(gè)形勢(shì)發(fā)展的趨向。故選選用“大勢(shì)所趨”；第三處：東山再起：東晉時(shí)，謝安退職后在東山做隱士，以后又出來做了大官。后用以比喻失敗后重新上臺(tái)。沉渣泛起：已經(jīng)沉到水底的渣滓又漂浮了起來。比喻已經(jīng)絕跡了的腐朽、陳舊事物又重新出現(xiàn)。此處是說文明沖突、文明優(yōu)越這些陳舊的論調(diào)不時(shí)的又重新出現(xiàn)。選用“沉渣泛起”；第四處：登高望遠(yuǎn)：登上高處，看得更遠(yuǎn)。也比喻思想境界高，目光遠(yuǎn)大。居高臨下：占據(jù)高處，面向低處。形容所居位置可以控制全局、極為有利。此處是說習(xí)主席站的高。其判斷看得更遠(yuǎn)。選用“登高望遠(yuǎn)”。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析與修改病句能力。題干指出“文中畫橫線的部分有語病”，要求選出“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，仔細(xì)閱讀文中劃線的句子——“正確把握和認(rèn)識(shí)世界大勢(shì)和時(shí)代潮流，進(jìn)一步發(fā)揮‘上海精神’，我們就能化解時(shí)代難題、破解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，讓安全與繁榮的陽光照亮人類的共同家園”，可發(fā)現(xiàn)“化解時(shí)代難題、破解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)”語序不當(dāng)，應(yīng)該先“破解”再“化解”。故選A?！军c(diǎn)睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。正確運(yùn)用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯(cuò)誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；（五）看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。8.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是中國古代的儒家經(jīng)典，莫不是古圣人深思熟慮、

的結(jié)晶。如果把經(jīng)典僅僅當(dāng)作一場(chǎng)

的說教，那你永遠(yuǎn)進(jìn)不了圣學(xué)大門。必得躬親實(shí)踐，才能切實(shí)搖

圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進(jìn)。A.特立獨(dú)行

耳提面命

頓悟

B.特立獨(dú)行

耳濡目染

領(lǐng)悟C.身體力行

耳提面命

領(lǐng)悟

D.身體力行

耳濡目染

頓悟參考答案：C試題分析：本題考查詞語的運(yùn)用?！疤亓ⅹ?dú)行”，指有操守、有見識(shí)，不隨波逐流?！吧眢w力行”，多用來表示努力實(shí)踐，親身體驗(yàn)。用作褒義。一般作謂語、定語。中國古代的儒家經(jīng)典應(yīng)該是經(jīng)過古圣人親身體驗(yàn)，努力實(shí)行的。所以第一空選用“身體力行”，排除A、B項(xiàng)?！岸崦婷?，意思是不但當(dāng)面教導(dǎo)他，而且提著耳朵叮囑他。后用以形容對(duì)人教誨懇切，要求嚴(yán)格?！岸δ咳尽?，指經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響。根據(jù)語境“說教”，第二空應(yīng)選用“耳提面命”。排除D項(xiàng)，選C項(xiàng)。當(dāng)然“頓悟”，指猛然醒悟?！邦I(lǐng)悟”，就是體會(huì),解悟。根據(jù)語境“躬親實(shí)踐”，“心得”也應(yīng)該是“領(lǐng)悟”的。點(diǎn)睛：對(duì)于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第二，要辨析感情，明確詞語的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語題，（1）逐字解釋詞語，把握大意；（2）注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；（3）要注意詞語使用范圍，搭配的對(duì)象；（4）弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；（5）從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。9.以“人性是有缺點(diǎn)的”為開頭，任選下面三個(gè)人物中的一個(gè)寫一段話，不超過50字。（4分）

《祝?！分械南榱稚?、《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳、《鴻門宴》中的項(xiàng)羽

人性是有缺點(diǎn)的。

___

參考答案：祥林嫂信奉封建迷信，深受封建政權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)和神權(quán)的迫害，最后在心靈的恐懼和煎熬中死在祝福的爆竹聲中。10.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（

）A.閣下降尊紆貴，千里迢迢拜訪寒舍，鄙人深感榮幸。B.承蒙您老親自奉書指導(dǎo)，我讀后受益匪淺，然因瑣事繁雜，未能及時(shí)回信，望見諒。C.他接過字畫，連聲說：“感謝您的惠贈(zèng)，回去必當(dāng)補(bǔ)壁，一定會(huì)使寒舍蓬蓽增輝!”D.筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就古典詩歌教學(xué)方法談幾點(diǎn)體會(huì)，以就正于學(xué)界同仁。參考答案：D六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：“認(rèn)真的崩潰”是國外某著名研究者的觀點(diǎn)。他指出，傳承已久的認(rèn)真精神在該國青年人中已經(jīng)趨于崩潰：他們開始秉持知足常樂的信條，刻意追求情調(diào)和新穎，一味強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)和活出自己；他們對(duì)“為討碗飯吃而工作”不屑一顧，不想為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)去努力，甚至拒絕成名成家……材料二：近期，“996”成為內(nèi)熱點(diǎn)話題，引發(fā)了全社會(huì)的廣泛討淪。所謂“996”，是指每天從早上9點(diǎn)工作到曉上9點(diǎn)，一周工作6天，代表著中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)盛行的加班文化，其背后反映了工作與休息、奮斗拼搏與閑適自得、員工權(quán)利與企業(yè)發(fā)展等社會(huì)新問題。作為新時(shí)代的青年，你怎樣看待“認(rèn)真的崩潰”和“996”現(xiàn)象?怎樣肩負(fù)起自己的時(shí)代責(zé)任，應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：不為“996”辯護(hù)，但向奮斗者致敬!拒絕“認(rèn)真的崩潰”，因?yàn)槟鞘且环N消極；喜歡一種精神叫“奮斗”，這是骨子里的一股韌勁兒，這叫“努力”，這叫“正能量”。誠然，所有的成功都需要超乎常人的努力，集體的成功發(fā)展離不開個(gè)體的拼搏奮斗，國家的進(jìn)步離不開每個(gè)勞動(dòng)者辛勤的付出；但拼搏奮斗并不等于“996”，我想說：“不為‘996’辯護(hù)，但向奮斗者致敬!”從法律角度來看，《中華人民共和國勞動(dòng)法》明確規(guī)定：“用人單位由于生產(chǎn)經(jīng)營需要，經(jīng)與工會(huì)和勞動(dòng)者協(xié)商后可以延長工作時(shí)間，一般每日不得超過一小時(shí)；因特殊原因需要延長工作時(shí)間的，在保障勞動(dòng)者身體健康的條件下延長工作時(shí)間每日不得超過三小時(shí)，但是每月不得超過三十六小時(shí)?！睆默F(xiàn)實(shí)角度來看，員工工作時(shí)間過長，必然導(dǎo)致沒有足夠時(shí)間休息，也會(huì)導(dǎo)致工作效率下降，甚至損害身體健康?；ヂ?lián)網(wǎng)公司的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新精神和拼搏動(dòng)力，倘若所有員工都處予疲勞狀態(tài)，連基本的身體健康都難以保證，何談創(chuàng)新和奮斗。對(duì)于企業(yè)來說也是一樣，創(chuàng)新和發(fā)展離不開員工的拼搏，那么如何在保障員工基本利益的情況下，激勵(lì)他們拼搏奮斗呢？在我看來，我們不能簡單地以“996”工作制來要求每個(gè)人，更多的是讓拼搏精神真正走入每個(gè)人心中、成為個(gè)體的行動(dòng)自覺，這需要潛移默化的培育和引導(dǎo)，而不是單憑一項(xiàng)強(qiáng)制性的措施。首先，要打造一個(gè)積極向上的工作團(tuán)隊(duì)。我們總是生活在特定的群體中，一個(gè)匯聚正能量、團(tuán)結(jié)干事的工作氛圍，對(duì)于激發(fā)員工拼搏精神非常重要。對(duì)于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、而末端員工又分工作戰(zhàn)的基礎(chǔ)企業(yè)來說，這點(diǎn)尤為關(guān)鍵。其次，管理者要學(xué)會(huì)運(yùn)用稱贊與表揚(yáng)的激勵(lì)功能。其實(shí)，稱贊員工并不復(fù)雜，管理者在輪班結(jié)束或輪班前、輪班之中的任何時(shí)間都可以給予員工一句稱贊，而這些稱贊就可能有意想不到的激勵(lì)效果，使員工更有信心，更容易發(fā)揮潛能。作為管理者，要想激勵(lì)員工拼搏，就要轉(zhuǎn)換思路，不吝惜稱贊與表揚(yáng)。最后，要抓好企業(yè)文化建設(shè)。想要員工真正行動(dòng)起來，愿意為企業(yè)拼搏奮斗，必然要先從思想上做起。要讓員工從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)企業(yè)強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感，并真正把個(gè)人的前途和企業(yè)的命運(yùn)聯(lián)系在一起。這需要優(yōu)秀企業(yè)文化的長期熏陶。企業(yè)文化是企業(yè)軟實(shí)力的充分體現(xiàn)，是企業(yè)內(nèi)部形成的一種不容易被競爭對(duì)手復(fù)制和超越的凝聚力。當(dāng)前，一些基礎(chǔ)企業(yè)往往把精力放在市場(chǎng)競爭上，大多時(shí)候忽視了企業(yè)文化的建設(shè)。企業(yè)要盡快補(bǔ)齊這一短板。我們還要看到，現(xiàn)在的年輕人更追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，追求工作和生活的平衡。對(duì)此，我們要給予充分的尊重和鼓勵(lì)?！?96”絕對(duì)不是“奮斗”和“拼搏”的象征。管理者應(yīng)該把工作之余的時(shí)間盡可能地還給員工，鼓勵(lì)他們有更多的興趣愛好，鼓勵(lì)他們享受徐疾有致的生活，鼓勵(lì)他們盡情地?fù)]灑青春與熱情，用長遠(yuǎn)的眼光看問題，諧調(diào)的工作生活節(jié)奏更有利于員工奮斗拼搏。向奮斗者致敬!不為“996”辯護(hù)，但愿每個(gè)人都成為臉上掛滿笑容的奮斗者！【詳解】審題：這是一道材料作文題目，考生解答本題時(shí)應(yīng)先看清題目要求，然后細(xì)讀材料，抓住關(guān)鍵詞句，分析命題者意圖。多材料作文審題時(shí)要異中求同，找不同材料的共同點(diǎn)，辨明觀點(diǎn)正誤，闡釋自己的立場(chǎng)觀點(diǎn)。本題要求為“作為新時(shí)代的青年，你怎樣看待‘認(rèn)真的崩潰’和‘996’現(xiàn)象？怎樣肩負(fù)起自己的時(shí)代責(zé)任，應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)？”，題目要求中“對(duì)此你怎樣看待？”意在提示考生，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)類型作文，要就事論事，不可離題太遠(yuǎn)隨意發(fā)揮?？忌鷳?yīng)注意分析，“對(duì)此你怎樣看待？”，要寫自己的看法，這個(gè)更多的是議論文。本題共兩則材料，材料一提出“認(rèn)真的崩潰”這個(gè)概念，材料中介紹了國外某著名研究者的觀點(diǎn)“傳承已久的認(rèn)真精神在該國青年人中已經(jīng)趨于崩潰”，可見研究者對(duì)“認(rèn)真的崩潰”這一做法持否定態(tài)度，材料中“刻意追求情調(diào)和新穎，一味強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)和活出自己”中“刻意”“一味”，表達(dá)了專家和出題者的感情立場(chǎng)，說明了該做法的錯(cuò)誤性