安徽省宣城市寧國體育中學高一語文模擬試題含解析

安徽省宣城市寧國體育中學高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。開在窗玻璃上的花喬遷《新聞聯(lián)播》已經(jīng)開始了?？粗娨暲锍霈F(xiàn)了從天空飄飄飛落的雪花，他自語道：“我的老家，也該是隆冬了?！逼拮邮俏匆娺^雪的南方女人。她問：“你老家冬天里也是冷得窗玻璃都結(jié)冰嗎？”透過窗玻璃清晰地望見了窗外昏暗中的一片綠色。他幽幽地說道：“是的，冬天里窗玻璃都開花?！薄伴_花？”妻子問：“窗玻璃怎么能開花呢？是貼的那種剪紙花吧？”他覺得不好回答，他已經(jīng)有十年沒回北方的老家了，老家寒冬里開在窗玻璃上的花，已經(jīng)在黯然流逝的記憶里開始融化，小溪流水般地奔向遠方……他說：“不，不是剪紙，是在窗玻璃上結(jié)成的冰花。只有寒冷的北方冬天里才能生成，很美，很漂亮?！彼蝗惶饋?，激動不已地說道：“我要回老家，看看老家的窗花。我回來告訴你窗玻璃是怎么開花的。”妻子不跟他回去。他一個人坐了三天三夜的火車，又倒了兩次汽車，才回到老家。年邁的母親有些不敢相信自己的眼睛，她已經(jīng)有十年沒有見到兒子了，但她每年都會收到兒子寄給她的一大筆錢。他對母親說。兒媳要跟回來看你，我沒讓。母親笑笑說：“看我干什么，咱這兒還不凍壞她?！蹦赣H仔細地端詳著他的臉。滿意地說：“她對你好吧！”他使勁地點點頭。母親說：“那就好。”從他一進屋的那一刻起，母親就不停地燒炕。母親把炕燒得燙燙的，熱得他都不敢用手摸。他問母親：“早晨的時候，窗玻璃還結(jié)冰花嗎？”母親遲疑了一下，說：“結(jié)，還是很厚的一層。這兒比不得南方……”他欣慰地笑了。他一夜睡得踏實、香甜。夢中，他回到小時候，一覺醒來，天總會大亮，屋里的涼氣卻使他賴在暖被窩里不愿起來，直到在母親“太陽已經(jīng)照屁股”的笑罵中飛快地穿上母親已經(jīng)用被窩焐熱了的棉襖棉褲……他醒來時，天真是大亮了。屋里是溫熱的，炕還熱得有點燙脊梁，根本就感覺不到一絲兒涼氣……他慌忙地坐起身來，看見了清晰透亮的窗玻璃，怎么沒有結(jié)冰花呢？他想，明天他醒得早一些就是了。入夜，他被一陣輕微的瑟瑟聲鬧醒了。他看見一絲火光從灶間透出來。他慌忙地跳下炕來。撲向灶間，他以為失火了。撲進灶間……他瞧見母親正往灶口里添柴，紅紅的火光映著母親一張慈祥而又蒼老的面孔……那一直熱得燙手的火炕，原是母親夜間在不斷地燒著柴火。母親看見他，立刻大叫起來：“快進去，快進去！凍著！”母親推著他回到了熱乎乎的被窩里。他對母親說：“去南方吧，南方不冷?！蹦赣H搖搖頭說：“不，我不去，南方熱得要命，我在這里待慣了，離不開。”他有些憂傷，不說話。母親感覺到了他的憂傷，母親說：“你年年給我郵那么多錢，全村人都夸你有孝心。那么遠還惦記著媽?！蹦赣H的臉有些紅，屋里此時的溫度那么像南方，他說：“媽，不用再燒了，夠熱的了?！蹦赣H伸手給他掖了掖被角，說：“睡吧，燒熱點免得凍著你。”他固執(zhí)起來，像個孩子似的說：“媽。你也睡吧，你不睡，我就不睡?！蹦赣H就笑笑說：“睡，我這就去睡?！蹦赣H走后，他一直沒睡，他又聽到灶間不斷地響起母親往灶口里續(xù)柴火的沙沙聲，他在沙沙聲中淚水洶涌。天將明時，他睡著了。等他醒來的時候，他清楚地看見了窗外紛揚的雪花。下雪了，而眼前的窗玻璃還是沒有一點冰花，母親靠在他的腳旁睡得很香。窗前不知什么時候母親放了兩個火盆，一縷青煙裊裊升起。裊裊青煙中他看見了自己小時候，常常在下雪的早晨，趴在窗臺上，用舌頭舔、吹氣去融化窗玻璃上厚厚的冰花，那一幅幅茂密的森林，形狀各異的冰雕一圈圈地融化了，才好透過玻璃去看落雪……他把目光收回來，去看母親，母親滿頭的白發(fā)漸漸模糊了他的眼睛。他喃喃地說道：“花開了……”他回到了溫暖如春的南方。妻子歡喜地迎上來。興奮地說：“電視里說北方又下大雪了。你看見窗玻璃開花了吧！像什么？”他望著窗外的一片綠色，像是對妻子又像是對自己說：“像什么？像森林，像冰雕，像云，更像母親的那頭白發(fā)……”(節(jié)選自《開在窗玻璃上的花》，有刪改)4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?)A.為了看開在窗玻璃上的花，他坐了三天三夜的火車。又倒了兩次汽車，這體現(xiàn)了他對自己童年生活的深切懷念，也暗示了他現(xiàn)在生活的不如意。B.電視里是飄飛的雪花，窗外是一片綠色。鮮明的景色對比勾起了他的思鄉(xiāng)思親之情，成為他回家的誘因。C.妻子不跟他回老家，他向母親撒謊說是自己不讓妻子回來，體現(xiàn)了她對妻子的愛和包容。D.小說多次寫到他對小時候生活的回憶，表現(xiàn)了他對窗花的迷戀和對童年生活的深切懷念。5.小說塑造母親這一形象采用了哪些手法？請簡要分析。6.小說結(jié)尾寫到他和妻子的對話，請分析作者這樣寫的意圖。參考答案：4.B

5.動作描寫、語言描寫、細節(jié)描寫。動作描寫：“從他一進屋的那一刻起，母親就不停地燒炕。母親把炕燒得燙燙的，熱得他都不敢用手摸。”燒炕怕凍壞兒子，體現(xiàn)了母親的無私的愛。語言描寫：母親笑笑說：“看我干什么，咱這兒還不凍壞她?！睗M意地說：“她對你好吧！”他使勁地點點頭。母親說：“那就好?！斌w現(xiàn)了母親對兒媳的理解，對兒子的疼愛。細節(jié)描寫：“母親靠在他的腳旁睡得很香”體現(xiàn)出母親對兒子的愛；寫到母親的白發(fā)，表現(xiàn)出母親的蒼老。

6.①照應(yīng)小說開頭，使小說情節(jié)更完整。②表現(xiàn)了他對母愛更深的理解，升華了主旨。③以他們的對話，特別是他對窗花的描述結(jié)尾，是一種簡潔而含蓄的抒情，含而不露，意味深長?！?題詳解】此題考核對文學作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中四個選項均考核文章的情節(jié)，其中A項，“暗示了他現(xiàn)在生活的不如意”在文中沒有依據(jù)；C項，“體現(xiàn)了她對妻子的愛和包容”錯誤，應(yīng)該是怕母親傷心；D項，“他對窗花的迷戀”不太準確，主要體現(xiàn)他對家鄉(xiāng)的思念和對童年生活的懷念。故選B?！?題詳解】此題考核小說中塑造人物的手法的能力，小說塑造人物形象一般是是正面和側(cè)面相結(jié)合的手法，正面一般為語言、動作、心理等描寫，側(cè)面主要是他人的評價或次要人物以及環(huán)境的烘托等，此題主要是正面描寫，母親推他回被窩，替他掖被子等動作描寫，體現(xiàn)出母親對他的關(guān)愛；文中的語言描寫很多，都可以體現(xiàn)出母親時時處處為兒子著想；文中多處細節(jié)描寫，如寫“母親靠在他的腳旁睡得很香”體現(xiàn)出母親對兒子的愛。寫母親的白發(fā)，表現(xiàn)出母親的蒼老。【6題詳解】此題考核分析小說的結(jié)構(gòu)的能力，重點考核小說的較為，答題時注意從情節(jié)、人物的塑造和主旨的表達等角度分析，此題小說結(jié)尾的對話結(jié)構(gòu)上，與文章開頭和妻子說回家一事相照應(yīng)；內(nèi)容上，他的話也表現(xiàn)出他對母親和母愛的理解，進一步體現(xiàn)主題；另外也使得文章給讀者留下了回味的余地。【點睛】小說塑造人物形象的手法，主要是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等，側(cè)面描寫主要是環(huán)境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、傳說等、通過特殊的藝術(shù)手法比如對比、烘托、排比等手法塑造，小說有時也用這些手法，注意答出手法還要答出塑造的人物的性格特征。2.閱讀下面的文章，完成下列小題。材料一：隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復(fù)利用。有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據(jù)保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進。相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果（摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》，2017年4月5日新華網(wǎng)）材料二：筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個垃圾桶分別表示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾。可是大多數(shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？”這種現(xiàn)象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環(huán)節(jié)必須配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任。分類投放的參與率和準確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。前不久，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即便再科學合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。我們應(yīng)當認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責任，責無旁貸。當然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應(yīng)當落實政府主體責任，堅持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進、國民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負其責，各盡其力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類前景可期。（摘編自劉毅《垃圾分類應(yīng)自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日報》）8.下列關(guān)于民眾對垃圾分類認知與實踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項是（

）A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。B.民眾對垃圾分類的認知程度與實踐情況大致吻合，基本不了解和從未進行分類的都是少數(shù)。C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。D.居民分類投放的參與率和準確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因。9.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（

）A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況作了統(tǒng)計;材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。B.居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果，新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識。C.針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。D.《生活垃圾分類制度實施方案》的發(fā)布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關(guān)注。10.怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類？請結(jié)合材料簡要概括。參考答案：8.D

9.A

10.(1)居民平時要強化垃圾分類意識，堅持垃圾分類存放、投送。(2)政府要負起分類收集、分類運輸、分類處理的責任。(3)居民和政府要各負其責，各盡其力，形成合力?！?題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。D項，根據(jù)“材料二”“分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說法可知，“居民分類投放的參與率和準確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因”表述不準確。故選D?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。A項，說法合乎材料一和材料二的內(nèi)容。B項，根據(jù)“材料二分類目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位，不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說法，可知該項“居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果”說法錯誤，且“新聞媒體宣傳報道，有助于形成輿論”無根無據(jù)。C項，相關(guān)的內(nèi)容在材料二第三段，其中與《生活垃圾分類制度實施方案》相關(guān)的內(nèi)容并沒有說此方案“制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施”。由此可知此項錯誤。D項，相關(guān)的內(nèi)容同樣在材料二的第三段，其中只說“《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖”，并無具體內(nèi)容的說明，所以此項也是錯誤的。故選A。【10題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。解答此題，要抓住題干中“怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類”這個問題，從文本中篩選相關(guān)信息；同時注意題干中“結(jié)合材料”一語，切忌憑空隨意作答。比如，從材料一所列之表可以看出，雖然知道垃圾應(yīng)該分類的人很多，但僅了解簡單分類的人也不少，由此可知還應(yīng)強化居民垃圾分類的意識;從材料二中“有人說”的話語可知，政府要負起責任;由材料二結(jié)尾“各負其責，各盡其力，形成合力”等語可知要大家都盡力等。【點睛】通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答。3.閱讀下面的文字，完成16-18題。（15分）世上最好的地方馮雪梅①母親總說，這世上最好的地方就是家。我不這么想。②最早的時候，我的家在大院中，里外兩間的平房里。那個城市對于我的父母而言曾經(jīng)很陌生。他們一無所有，就那么靠著自己的一雙手開始營建一個家。我記得小院里的槐花香，記得在大樹下跳皮筋時唱的兒歌，記得母親在公用的自來水龍頭下洗一大盆的衣服，父親在家門前的空地上刨木板做家具。那時候我對家的理解就是小院里那間掛著竹簾的小屋——院子里的房子都是相同的結(jié)構(gòu)，唯一不同的是各家掛在門口的竹簾。父親把買來的竹簾細細打磨光滑，以免扎著人，母親用舊的格子布將竹簾的邊細細縫了，既好看又耐用。父親是那種閑不住的人，就那兩間小平房，也被他動著腦筋規(guī)劃過——家具都是比著屋的尺寸做的。我實在不知道父親如何有這樣的手藝，只是覺得天底下沒有他做不了的事兒。原先屋里的地上鋪著磚，父親弄了水泥來，將地重鋪了一遍。那在全院是獨一無二的。那個夏天里，我最得意的事就是在地上鋪了席子，擺上跳棋，然后請同伴來玩，并讓他們參觀我?guī)е鴷艿男〈病＂畚乙恢闭J為我的家是最好的家，直到有一天，我去了同學住在高樓里的家。當我站在陽臺上看著都市的車水馬龍，看著遠處暗紅的云彩和一點點落下去的夕陽，突然覺得我的家和這里相比實在算不了什么，我的愿望不再是躺在水泥地板上看小說，而是在高樓的陽臺上支一張椅子，看風景。④這樣懷想了許久，我的家就真的到了高樓上。樓房建造的那段日子，只要一有時間，我就跑去看，然后想象著陽臺的位置和擺一把什么樣的椅子在陽臺上。家搬進高樓的那天，我?guī)缀踉陉柵_上站了一下午。我不僅有了可以看夕陽的陽臺，還有了自己的一間小屋。家真的不一樣了。當我坐在陽臺的藤椅上，悠然自得地看著樓下的人群和遠遠的樹影時，覺得再也沒有比家更好的地方。初夏的黃昏，風輕輕吹著，天氣好極了，能見著遠遠的一抹青山。⑤那一抹青山讓我產(chǎn)生了無窮無盡的幻想。那應(yīng)該是秦嶺的一點影子吧，山這邊的景色我知道，山那邊呢，是什么模樣？由此而來，想象也一天一天地擴大，這種不著邊際的幻想終于使得我離開家去了他鄉(xiāng)，因為我重新覺得有比家更好的地方。⑥我在江南江北穿行了幾年之后，找到一個停留的地方，開始自己的生活——與我的家，我的父母完全不同的生活。我挑選明快的裝飾布，讓屋里的色調(diào)一致，而不是像母親那樣計算哪一種布做窗簾更耐用或是哪一種床單的價格更實惠；我打掉屋的墻讓客廳適應(yīng)我喜歡的家具，而不是比著屋子的大小買家具；我找小時工做家務(wù)忘記了自己的事自己做的家訓；我甚至不開伙今天肯德基明天麥當勞。我按著自己的想象構(gòu)建著自己的生活和幸福。⑦突然有一天，當我在西餐桌上舞刀弄叉對付意大利通心粉的時候，猛地記起父親說的一句話：還是自家的手搟面好吃。母親的笑和家的影子就在不知不覺中到了眼前。⑧隔著電話線，聽母親的鄉(xiāng)音。北方的冬日，陰著天，風很冷。暖暖地母親在問：過年回家嗎？⑨冬天的晚上，我回到了家鄉(xiāng)的城市。車晚點了，當我遠遠地看到家時，長長地出了口氣。天晚了，樓梯的燈都熄了，走到家所在的那層樓，卻見那盞燈亮著。猛然間明白，我只是飄在天上的風箏，線牽在家的手里。⑩這世上最華麗的地方也許不是家，但他永遠是一個最好的歸處，是牽扯不斷的惦念和牽掛，是在不知不覺中滲入的生命的一部分。⑾家是那盞燃起的燈光，為著行色匆匆、漂泊的腳步。

16.第②自然段詳寫作者幼年在大院中生活情景突出了最初的家怎樣的特點？這樣寫有何作用？（4分）

17.隨著居住條件的改變，作者對家的感受也有變化。請概括其心理變化過程,分析其原因。（5分）

18.結(jié)合全文,說說文中的家的深刻內(nèi)涵。（6分）

參考答案：16.（4分）突出了家的樸實和溫馨的特點（2分）作用:①同后文我經(jīng)營的家形成對比（1分），②為作者表達對故鄉(xiāng)家的思念做好鋪墊（1分）。17．心理:（5分）得意——不滿足——悠然自得——向往——自由舒心——牽掛（或惦念）（答出三個得1分，答出六個得2分）

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。賈誼，洛陽人也，年十八，以能誦詩書屬文稱于郡中。河南守吳公聞其秀材，召置門下，甚幸愛。文帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而嘗學事焉，征以為廷尉。廷尉乃言誼年少，頗通諸家之書。文帝召以為博士。是時，誼年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生未能言，誼盡為之對，人人各如其意所出，諸生于是以為能。文帝說之，超遷，歲中至太中大夫。誼以為漢興二十余年，天下和洽，宜當改正朔，易服色制度，定官名，興禮樂。乃草具其儀法，奏之，文帝謙讓未皇也。然諸法令所更定，及列侯就國，其說皆誼發(fā)之。于是天子議以誼任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃毀誼曰：“洛陽之人年少初學，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?，不用其議，以誼為長沙王太傅。誼既以謫去，意不自得。及渡湘水，為賦以吊屈原。屈原，楚賢臣也，被讒放逐。作《離騷》，其終篇曰：“已矣！國亡人，莫我知也?！闭x追傷之，因以自喻。后歲余，文帝思誼，征之。至，入見，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本，誼具道所以然之故。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”乃拜誼為梁懷王太傅。懷王，上少子，愛，而好書，故令誼傅之，數(shù)問以得失。居數(shù)年，梁王勝墜馬死，誼自傷為傅無狀，常哭泣，后歲余，亦死。賈生之死，年三十三矣。先是丞相絳侯周勃免就國人有告勃謀反逮系長安獄治卒亡事復(fù)爵邑故賈誼以此譏上。上深納其言，養(yǎng)臣下有節(jié)。是后大臣有罪，皆自殺，不受刑。孝武初立，舉賈生之孫二人至郡守。賈嘉最好學，世其家。贊曰：劉向稱“賈誼言三代與秦治亂之意，其論甚美，通達國體，雖古之伊、管未能遠過也。使時見用，功化必盛。為庸臣所害，甚可悼痛?！弊酚^孝文玄默躬行以移風俗，誼之所陳略施行矣。凡所著述五十八篇，誼年早終，雖不至公卿，未為不遇也。（選自《漢書·賈誼傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪部分的斷句，正確的一項是A.先是/丞相絳侯周勃免就/國人有告勃謀反/逮系長安/獄治卒亡事/復(fù)爵邑/故賈誼以此譏上。B.先是/丞相絳侯周勃免就國/人有告勃謀反/逮系長安/獄治卒亡事/復(fù)爵邑/故賈誼以此譏上。C.先是/丞相絳侯周勃免就/國人有告勃謀反/逮系長安獄治/卒亡事/復(fù)爵邑/故賈誼以此譏上。D.先是/丞相絳侯周勃免就國/人有告勃謀反/逮系長安獄治/卒亡事/復(fù)爵邑/故賈誼以此譏上。11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“秀材”，即秀才，此處指優(yōu)異的才能。到漢晉南北朝時期，秀才是薦舉人才的科目之一。B.“博士”，在古代是對具有某種技藝的人的尊稱，負責保管文獻檔案，編撰著述，掌通古今，傳授學問，培養(yǎng)人才。C.“宣室”，漢代指未央宮中的宣室殿，是皇帝召見大臣議事的地方，漢文帝在此召見賈誼，后代許多詩文里都引用了這個典故。D.“伊、管”，指的是商朝的伊尹和春秋時期的管仲，伊尹助商湯建商，管仲相齊桓公稱霸，二人均為賢相，此處借二人來贊美賈誼的才能。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.賈誼在十八歲的時候，就已經(jīng)在當?shù)睾苡忻麣?，后來他被郡守吳公招致門下，因為吳公頗有政績，再加上賈誼曾經(jīng)向李斯學習過，所以漢文帝征賈誼為廷尉。B.剛?cè)氤龉贂r，賈誼是最年輕的官員，每次詔令一下，他都能對答如流，并且符合其他官員的心意，漢文帝也很喜歡他，越級提拔他，做到了太中大夫。C.漢文帝非?？粗刭Z誼，想要讓賈誼升官至公卿，這一舉動遭到了朝中大臣的反對，他們還詆毀賈誼，致使賈誼后來被貶，任長沙王太傅。D.在梁王墜馬而死后，作為梁王太傅，賈誼十分愧疚，以至于一年多后也悒郁而終。他死后，在漢武帝時期，他的兩位孫子被任命為郡太守。13.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）凡所著述五十八篇，誼年早終，雖不至公卿，未為不遇也。（2）一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？參考答案：10.D

11.B

12.A

13.（1）他的著述總共有五十八篇，賈誼很早就死了，他做官雖然沒到公卿，但也并不是生不逢時。（2）（陳涉）一人起義國家就滅亡了，秦王子嬰死在別人（項羽）手里，被天下人恥笑，這是為什么呢？10.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，本段話的大意為：在這之前，丞相絳侯周勃免職回到封國，有人告發(fā)周勃謀反，把周勃捆綁押解到長安下獄治罪，結(jié)果沒有反事，又恢復(fù)了他的爵位，所以賈誼用周勃的事來規(guī)勸漢文帝處罰大臣要慎重。其中注意結(jié)合文言文行文的習慣，也可借助標志詞，如“先是”，固定用法，在這之前；“故”所以。本句中還可以根據(jù)一些名詞，如“丞相絳侯周勃”“勃（周勃）”“長安”“賈誼”等做出判斷。11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析。B項，此處的“博士”是官職名，漢代博士的職責主要是掌管圖書，通古今，以備顧問。12.試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，做出判定。A項，應(yīng)該是吳公向李斯學習過，然后征召吳公做了廷尉。原文“文帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而嘗學事焉，征以為廷尉”。13.試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“凡”，總共；“雖”，雖然；“未為不遇也”，并不是生不逢時（不得志，不被賞識）。第二句得分點：“七廟”，指代國家；“隳”，滅亡、毀壞、崩毀；“為天下笑者”，被動句；“何也”，為什么呢。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：賈誼，洛陽人，十八歲時，就因能夠背誦詩書和會寫文章聞名當?shù)?。河南郡守吳公聽到他才學優(yōu)異，把他召到門下，非常器重他。漢文帝即位不久，聽說河南郡守吳公政績?yōu)槿珖谝?，過去與李斯同鄉(xiāng)，曾經(jīng)向李斯學習過，就征召他做廷尉。廷尉說賈誼年紀雖小，但很能通曉諸子百家之書。漢文帝就召賈誼做了博士。這時，賈誼二十多歲，在博士中是最年輕的。每次漢文帝下令討論的問題布置下來，年長的博士們不能說上什么，而賈誼都能夠一一回答，并且人人都覺得說出了他們的意思。博士們于是認為賈誼才能出眾。漢文帝喜歡他，破格提拔，一年之內(nèi)提升到太中大夫。賈誼認為漢朝建立二十多年了，國家太平和洽，應(yīng)當改訂歷法，改變服飾的顏色，訂立法令制度，確定官職名稱，振興禮樂，于是起草各項儀式的法度，賈誼上奏皇上。漢文帝謹慎從事，來不及實行。然而各項法令的更改確定，以及各個諸侯都住到自己的封地里去，這些主張都是賈誼提出的。于是漢文帝與大臣商議，讓賈誼擔任公卿的職位。絳侯、灌侯、東陽侯、馮敬這些人嫉妒他，就詆毀說：“洛陽這個少年，年紀輕輕，學識淺薄，一心想獨攬大權(quán)，給許多事情造成混亂?！庇捎谶@樣，漢文帝后來也疏遠了他，不采納他的意見，讓他做長沙王太傅。賈誼因為貶官離開了，意志沒有得到滿足，在渡湘水時，寫了一篇賦來悼念屈原。屈原是楚國一位賢明的臣子，遭受讒言而被放逐，寫作《離騷》，在篇末寫道：“算了吧！國家無人，沒有了解我的。”賈誼追念哀傷他，因此以屈原自喻。一年多以后，漢文帝想念賈誼，征召他回京城長安。賈誼到了，進入朝廷求見，坐在宣室里接見賈誼。漢文帝因?qū)砩裰掠兴杏|，就向買誼詢問鬼神的原本。賈誼詳細講述其中的道理。一直談到深夜，漢文帝聽得不覺往前挪動坐的席墊。談?wù)撏炅?，漢文帝說：“我很久沒看到賈生了，自以為超過他了，今天看來，還比不上他啊?！庇谑侨蚊Z誼作梁懷王的太傅。梁懷王，是漢文帝的小兒子，很受寵愛，又喜歡讀書，所以叫賈誼作他的老師，他多次向賈誼請教成敗得失。過了幾年，梁王劉勝墜馬而死，賈誼感傷自己作為太傅失了職，常?？奁?。過了一年多，也死了。賈誼死時，年僅三十三歲。在這之前，丞相絳侯周勃免職回到封國，有人告發(fā)周勃謀反，把周勃捆綁押解到長安下獄治罪，結(jié)果沒有反事，又恢復(fù)了他的爵位，所以賈誼用周勃的事來規(guī)勸漢文帝處罰大臣要慎重。漢文帝深深地接受了他的意見，對待臣下有了分寸。這以后大臣犯了罪，都自殺，沒有用嚴刑來拷打。漢武帝即位，任賈誼的孫子二人為郡太守。其中賈嘉最好學，繼承了良好的家風。筆者認為：劉向稱“賈誼談?wù)撓纳讨苋颓爻蝸y的意義，他的論述十分優(yōu)美，他通曉國家典章制度，即使是古代的伊尹、管仲也不能超過他。假如當時他的主張被推行，功業(yè)教化必定顯著。但他被庸臣陷害，實在讓人痛心”?；剡^頭去看看漢文帝暗暗地用身體力行來移風易俗，賈誼所陳述的主張被略微施行了。他的著述總共有五十八篇，賈誼很早就死了，他做官雖然沒到公卿，但也并不是生不逢時。5.閱讀下面的文言文，完成4——8題。韓文，字貫道，成化二年舉進士，除工科給事中。核韋州軍功，劾寧晉伯劉聚，都御史王越、馬文升等濫殺妄報。尋劾越薦李秉、王竑。語頗涉兩宮，帝怒，撻之文華殿庭。已，進右給事中，出為湖廣右參議。中貴督太和山，乾沒公費。文力遏之，以其羨易粟萬石，備振貸。九溪土酋與鄰境爭地相攻，文往諭，皆服。閱七年，轉(zhuǎn)左。弘治改元，王恕以文久淹，用為山東左參政。居二年，用倪岳薦，擢云南左布政使。以右副都御史巡撫湖廣，移撫河南，召為戶部右侍郎。母喪除，起改吏部，進左。十六年拜南京兵部尚書。歲侵，米價翔踴。文請預(yù)發(fā)軍餉三月，戶部難之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自當之?！蹦税l(fā)廩十六萬石，米價為平。明年召拜戶部尚書。文凝厚雍粹，居常抑抑。至臨大事，剛斷無所撓。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給。文請先發(fā)承運庫，詔不許。文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請分別給銀鈔，稍益以內(nèi)庫及內(nèi)府錢，并暫借勛戚賜莊田稅，而敕承運庫內(nèi)官核所積金銀，著之籍。且盡罷諸不急費?！迸f制，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官不過二三人，后漸添注，或一倉十余人，文力請裁汰。淳安公主有賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。文司國計二年，力遏權(quán)幸，權(quán)幸深疾之。而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”日導(dǎo)帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬幾文每退朝對僚屬語及輒泣下郎中李夢陽進曰：“公誠及此時率大臣固爭，去‘八虎’易耳。”文捋須昂肩，毅然改容曰：“善。縱事勿濟，吾年足死矣，不死不足報國?！奔促芍T大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。瑾怨文甚，日令人伺文過。逾月，有以偽銀輸內(nèi)庫者，遂以為文罪。詔降一級致仕，瑾恨未已，坐以遺失部籍，逮文下詔獄。數(shù)月始釋，罰米千石輸大同。尋復(fù)罰米者再，家業(yè)蕩然。瑾誅，復(fù)官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。（節(jié)選自《明史·韓文傳》4、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A、以其羨易粟萬石，備振貸

振：救濟。B、救荒如救焚，有罪，吾自當之

當：承擔。C、至臨大事，剛斷無所撓

臨：面對。D、核所積金銀，著之籍

著：彰顯。5、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A、撻之文華殿庭

備他盜之出入與非常也B、恕以文久淹

樊將軍以窮困來歸丹C、而敕承運庫內(nèi)官核所積金銀

因人之力而敝之D、有以偽銀輸內(nèi)庫者 事所以不成者6、對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A、而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/B、而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/C、而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/D、而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/7、下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（3分）A、韓文為官清正，關(guān)注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪士酋與臨境爭第一事；擔任南京兵部尚書時，年成歉收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價。B、韓文剛正不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項費用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關(guān)機構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。C、韓文疾惡如仇，盡力遏制權(quán)幸，宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢陽的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。D、韓文剛者易析，飽受政敵陷害，劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米，使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才復(fù)官而后退休。8、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）淳安公主有賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。譯文：

（2）即偕諸大臣伏闕上書，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。譯文：

參考答案：4、D

D項對“著”的解釋有誤，在這里應(yīng)是“登記、記載”之意?？键c定位：本題考點為理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。5、B

兩個“以”均譯為“因為”；A項第一句中的“之”，代詞，譯為“他”，第二句中的“之”，助詞，取消句子的獨立性；C項第一句中的“而”表承接關(guān)系，第二句中“而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系；D項第一句中的“者”表示人，譯為“……的人”，第二句中“者”為助詞，和后句中的“也”構(gòu)成判斷語氣。6、C解答此題，可先整體閱讀文段，弄懂其大意是韓文對劉瑾等人的不滿，文段先寫劉瑾等人引導(dǎo)皇帝沉溺聲色犬馬的行為，接著寫韓文對這些行為的不滿。于是據(jù)此理解斷句?？键c定位：本題考點為理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。7、B

B項錯誤為：無中生有?？键c定位：此題考點為歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。8、（1）淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想奪取任丘老百姓的產(chǎn)業(yè)，韓文竭力抗爭才讓這事停止下來。（關(guān)鍵詞：賜、復(fù)、民業(yè)、力爭各1分，句意1分）(2)韓文立即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書，奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼。（關(guān)鍵詞：偕、伏闕、入、不食各1分，句意1分）附文言文參考譯文：【參考譯文】韓文，字貫道，成化二年考中進士，授予工科給事中官職。核實韋州所立的軍功，彈劾寧晉伯劉聚,都御史王越、馬文升等濫殺無辜，謊報功勞。不久又彈劾王越推薦李量、王竑事，言語多涉及東西兩宮，皇帝發(fā)怒，在文華殿的庭堂受到鞭打。不久，進升為右給事中，出任湖廣右參議。中貴人督太和山，侵吞公款。韓文竭力制止，并用余錢換萬石米，用來防備賑貸災(zāi)荒。九溪土司與鄰境部落因爭奪土地相互攻打，韓玄前往訓諭，交戰(zhàn)雙方都表示服從。過了七年，轉(zhuǎn)任左參議。

弘治元年，王恕因韓文長期沒有升遷,任用為山東左參政。過了二年，因倪岳的推薦，升任云南左布政使。憑借右副都御史的身份巡撫湖廣，調(diào)任巡撫河南，召任戶部右侍郎。為母親服喪期滿后，起用改任吏部右侍郎，進升左侍郎。十六年，任南京兵部尚書。此年收成不好，米價高漲。韓文請求提前發(fā)放三個月的軍餉，戶部認為這樣有困難。韓文說：“救災(zāi)如救火，如有罪責，由我承擔。”于是打開糧倉發(fā)放十六萬石糧食，米價恢復(fù)正常。第二年任命為戶部尚書。韓文為人凝重敦厚,和藹純美，平時謹慎謙虛。而到面臨大事，堅決果斷不妥協(xié)。武宗即位，賞賜及修建皇家陵墓、完成大婚的各項費用，需要銀一百八十多萬兩，國庫無力供給。韓文請求先啟用承運庫，皇帝下詔不允許。韓文說:“府藏空虛，賞賜除京邊軍士以外，請分別給銀鈔，略加一些內(nèi)庫及內(nèi)府錢。并暫時借用勛臣外戚賜莊的田稅，然后下令承運庳內(nèi)官核實庫內(nèi)儲積的金銀，記録于簿籍，并全部停止各種不急需的開支?！卑磁f有規(guī)定，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官不能超過二三人，后來逐漸增加，有的一倉十多人，上林苑、林衡署竟達三十二人，韓文竭力請求裁減冗員。淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想奪取任丘百姓的田產(chǎn),韓文竭力抗爭這事才停止。韓文主持國家經(jīng)濟兩年，竭力遏制權(quán)貴幸臣，權(quán)貴幸臣對他深惡痛絶。而這時青宮原有宦官劉瑾等八人號稱“八虎”，天天引誘皇帝逐狗跑馬、放鷹獵兔、鶯歌燕舞、沉迷角抵，不理朝政。韓文每次退朝，對同僚談及此事，便傷心落淚。郎中李夢陽進言說:“您如果在此時率領(lǐng)大臣堅決抗爭，除去‘八虎’也很容易的?！表n文捋須挺胸，毅然改變?nèi)萆f：“好！即使事不成功，我這個年紀死也無憾了，不死不足以報效國家?！表n文立即偕同各位大臣匍匐在宮殿上給皇帝上書，奏疏呈進皇宮，皇帝震驚得哭泣著不能進食，劉瑾等人非?？謶?。劉瑾特別恨韓文，天天派人探察韓文的過失。過了一個月后，有人把假銀輸入內(nèi)庫，于是把這作為韓文的罪狀。皇帝下詔降韓文一級官職退休，郎中陳仁貶謫為鈞州同知。劉瑾并未解恨，以遺失戶籍檔案判罪，逮捕韓文和侍郎張縉入欽犯監(jiān)獄。幾個月后才釋放，罰米一千石輸送到大同。不久又再次罰米，家業(yè)蕩然無存。劉瑾被誅殺后，他恢復(fù)原官，退休。韓文于嘉靖五年去世，時年八十六歲。6.閱讀下面的文言文，完成問題。讓縣自明本志令曹操孤始舉孝廉，年少，自以本非巖穴知名之士，恐為海內(nèi)人之所見凡愚，欲為一郡守，好作政教，以建立名譽，使世士明知之；故在濟南，始除殘去穢，平心選舉，違迕諸常侍。以為強豪所忿，恐致家禍，故以病還。去官之后，年紀尚少，顧視同歲中，年有五十，未名為老。內(nèi)自圖之，從此卻去二十年，待天下清，乃與同歲中始舉者等耳。故于譙東五十里筑精舍，欲秋夏讀書，冬春射獵，求底下之地，欲以泥水自蔽，絕賓客往來之望。然不能得如意。后征為都尉，遷典軍校尉，意遂更欲為國家討賊立功，欲望封侯作征西將軍，然后題墓道言“漢故征西將軍曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之難，興舉義兵。是時合兵能多得耳，然常自損，不欲多之；所以然者，多兵意盛，與強敵爭，倘更為禍始。故汴水之戰(zhàn)數(shù)千，后還到揚州更募，亦復(fù)不過三千人，此其本志有限也。后領(lǐng)兗州，破降黃巾三十萬眾。又袁術(shù)僭號于九江，下皆稱臣，名門曰建號門，衣被皆為天子之制，兩婦預(yù)爭為皇后。志計已定，人有勸術(shù)使遂即帝位，露布天下，答言“曹公尚在，未可也”。后孤討禽其四將，獲其人眾，遂使術(shù)窮亡解沮，發(fā)病而死。及至袁紹據(jù)河北兵勢強盛孤自度勢實不敵之但計投死為國以義滅身足垂于后。幸而破紹，梟其二子。又劉表自以為宗室，包藏奸心，乍前乍卻，以觀世事，據(jù)有當州，孤復(fù)定之，遂平天下。身為宰相，人臣之貴已極，意望已過矣。今孤言此，若為自大，欲人言盡，故無諱耳。設(shè)使國家無有孤，不知當幾人稱帝，幾人稱王！所以勤勤懇懇敘心腹者，見周公有《金縢》之書以自明，恐人不信之故。然欲孤便爾委捐所典兵眾，以還執(zhí)事，歸就武平侯國，實不可也。何者？誠恐己離兵為人所禍也。既為子孫計，又己敗則國家傾危，是以不得慕虛名而處實禍，此所不得為也。前，朝恩封三子為侯，固辭不受，今更欲受之，非欲復(fù)以為榮，欲以為外援，為萬安計。江湖未靜，不可讓位；至于邑土，可得而辭。今上還陽夏、柘、苦三縣戶二萬，但食武平萬戶，且以分損謗議，少減孤之責也。節(jié)選自《三國志·魏書·武帝紀》4．下列句子中加線的詞語在文中的意思，解釋不正確的一項是A.顧視同歲中

顧：照顧B.興舉義兵

舉：發(fā)動C.后孤討禽其四將

禽：通“擒”，擒獲D.然欲孤便爾委捐所典兵眾

典：主管、統(tǒng)率5．下列對文中字加粗部分的斷句，正確的一項是A.及至袁紹/據(jù)河北兵/勢強盛/孤自度勢實不敵之/但計投死/為國以義滅身/足垂于后B.及至袁紹據(jù)河北/兵勢強盛/孤自度勢/實不敵之/但計投死為國/以義滅身/足垂于后C.及至袁紹/據(jù)河北兵/勢強盛/孤自度/勢實不敵之/但計投死為國/以義/滅身足垂于后D.及至袁紹據(jù)河北/兵勢強盛/孤自度/勢實不敵之/但計投死為國/以義/滅身足垂于后6．下列對文中加線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.孤：古代王侯自謙之稱。曹操當時任丞相，封武平侯，故此自稱。B.孝廉：漢代開始，地方長官按期向中央推舉各科人才，分孝廉、賢良、方正等科目。C.僭號：一是指冒用帝王的稱號，二是指超越本分的封號。在這里是第一個意思。D.執(zhí)事：指管事的人。不直接稱對方，而稱執(zhí)事，表示尊敬對方，這里可譯為“您”。7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.曹操一直以來的志愿是做一個好太守，好好搞政教來建立名譽，因此他在濟南革除弊政，公正地選拔、推薦官吏，卻因豪強權(quán)貴的嫉恨而辭官。B.曹操辭官還鄉(xiāng)后，在譙縣東面五十里的地方建了一棟書房，準備秋夏時讀書，冬春時打獵，曾一度產(chǎn)生老于荒野、斷絕與賓客交往的念頭。C.收編了黃巾軍的三十多萬人后，曹操先后打敗了袁術(shù)、袁紹和劉表，自己也當上了宰相。他認為，作為臣子，顯貴至極，這已超過了他原來的愿望。D.曹操主動提出辭退三縣的封地，但絕不放棄兵權(quán)。他這樣做，既是為子孫打算，考慮到自己放棄了兵權(quán)會遭到別人的謀害，又考慮到自己垮臺后國家會有顛覆的危險。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)內(nèi)自圖之，從此卻去二十年，待天下清，乃與同歲中始舉者等耳。(2)故汴水之戰(zhàn)數(shù)千，后還到揚州更募，亦復(fù)不過三千人，此其本志有限也。參考答案：4．A5．B6．D7．A8．(1)自己內(nèi)心盤算，從現(xiàn)在起，往后再過二十年，等到天下安定太平了，我才跟同歲中那些剛被推舉為孝廉的人相等罷了。(2)所以汴水之戰(zhàn)時，我部下只有幾千人，后到揚州再去招募，也仍不超過三千人，這是因為我本來的志向就很有限。4．本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。A項，顧：回頭。5．本題考查文言文斷句的能力。這句話的意思是：待到袁紹占據(jù)黃河以北，兵勢強盛，我估計自己的力量，實在不能和他匹敵；但想到我這是為國獻身，為正義而犧牲，這樣也足以留名后世?！凹爸痢北硎緯r間，如果在“袁紹”后面斷開，表意不完整，排除A和C項。“投死為國”和“以義滅身”是對稱結(jié)構(gòu)，做“計”的賓語，由此排除D項。6．本題考查識記文學常識的能力。D項，“執(zhí)事”在文中的意思是“朝廷”。在《燭之武退秦師》中“敢以煩執(zhí)事”一句中，“執(zhí)事”的意思可以按照選項的解釋。7．本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。A項，“一直以來”說法有誤。第1段中曹操“自以本非巖穴知名之士，恐為海內(nèi)人之所見凡愚”，所以那時的愿望是想做一個好太守。8．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯句子要做到字字落實和盡量直譯，找準句中的關(guān)鍵字詞和句式。（1）“圖”的意思是“計劃，謀劃”；“清”的意思是“太平，安定”；“乃”的意思是“才”；“舉”在句中表被動，意思是“被推舉”。（2）“募”的意思是“招募”；“過”的意思是“超過”；“此其本志有限也”是判斷句，“本志”的意思是“本來的志向”。【備注】參考譯文：我剛被推舉為孝廉時，年紀很輕，自以為不是那種隱居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是平庸無能之輩，所以想當一個郡的太守，把政治和教化搞好，來建立自己的名譽，讓世上的人都清楚地了解我，所以我在濟南時，開始革除弊政，公正地選拔、推薦官吏，這就觸犯了那些朝廷的權(quán)貴。因而被豪強權(quán)貴所恨，我恐怕給家族招來災(zāi)禍，所以托病還鄉(xiāng)了。辭官之后，年紀還輕，回頭看看與我同年被薦舉的人當中，有的年紀已五十多歲了，還沒有被人稱作年老。自己內(nèi)心盤算，從現(xiàn)在起，往后再過二十年，等到天下安定太平了，我才跟同歲中那些剛被推舉為孝廉的人相等罷了。所以在譙縣東面五十里的地方建了一棟精致的書房，打算在秋夏讀書，冬春打獵，只希望得到一點瘠薄的土地，想老于荒野、不被人知，斷絕和賓客交往的念頭。但是這個愿望沒有能實現(xiàn)。后來我被征召做了都尉，又調(diào)任典軍校尉，心里就又想為國家討賊立功了。希望得到封侯當個征西將軍，死后在墓碑上題字說：“漢故征西將軍曹侯之墓”，這就是我當時的志向。然而遇上董卓犯上叛亂，各地紛紛起兵討伐。這時我完全可以招集更多的兵馬，然而我卻常常裁減，不愿擴充；所以這樣做，是因為兵多了意氣驕盛，要與強敵抗爭，就可能重新引起禍端。所以汴水之戰(zhàn)時，我部下只有幾千人，后到揚州再去招募，也仍不超過三千人，這是因為我本來的志向就很有限。后來我擔任兗州刺吏，擊敗了黃巾農(nóng)民軍，收編了三十多萬人。再有袁術(shù)在九江盜用皇帝稱號，部下都向他稱臣，改稱城門為建號門。衣冠服飾都按照皇帝的制度，兩個老婆預(yù)先搶著當皇后。計劃已定，有人勸說袁術(shù)立即登基，向天下人公開宣布。袁術(shù)回答說：“曹公尚在，還不能這樣做?！贝撕笪页霰懛?，擒拿了他的四員大將，抓獲了大量部屬，致使袁術(shù)勢窮力盡，瓦解崩潰，最后得病而死。待到袁紹占據(jù)黃河以北，兵勢強盛，我估計自己的力量，實在不能和他匹敵；但想到我這是為國獻身，為正義而犧牲，這樣也足以留名后世。幸而打敗了袁紹，還斬了他的兩個兒子。還有劉表自以為是皇室的同族，包藏奸心，忽進忽退，觀察形勢，占據(jù)荊州，我又平息了他，才使天下太平。自己當上了宰相，作為一個臣子已經(jīng)顯貴到極點，已經(jīng)超過我原來的愿望了。今天我說這些，好象很自大，實是想消除人們的非議，所以才無所隱諱罷了。假使國家沒有我，還不知道會有多少人稱帝，多少人稱霸呢！我所以這樣勤勤懇懇地敘說這些心腹話，是看到周公有《金縢》之書可以表明自己的心跡，恐怕別人不相信的緣故。但要我就此放棄所統(tǒng)率的軍隊，把軍權(quán)交還朝庭，回到武平侯的封地去，這實在是不行的啊。為什么呢？實在是怕放棄了兵權(quán)會遭到別人的謀害。這既是為子孫打算，也是考慮到自己垮臺，國家將有顛覆的危險。因此不能貪圖虛名而使自己遭受實際的禍害。這是不能干的啊。先前，朝庭恩封我的三個兒子為侯，我堅決推辭不接受，現(xiàn)在我改變主意打算接受它。這不是想再以此為榮，而是想以他們作為外援，從確保朝廷和自己的絕對安全著想?，F(xiàn)在天下還未安定，我不能讓位。至于封地，可以辭退一些?，F(xiàn)在我把陽夏、柘、苦三縣的二萬戶賦稅交還給朝庭，只享受武平縣的一萬戶。姑且以此來平息誹謗和議論，稍稍減少別人對我的指責吧！三、語言文字運用（20分，共4題）7.某中學在開學之后，舉辦了以“寬松式管理對中學生是否更有利”為辯題的辯論會，請針對正方辯詞寫出你的辯詞。(3分)正方辯詞：寬松式管理對中學生更有利。因為寬松，中學生就可以有更多的自由空間來安排自己的生活而不受學校的過分約束，從而有利于張揚個性，多元發(fā)展。反方辯詞：

。參考答案：反方辯詞示例：寬松式管理對中學生未必更有利。因為張揚個性并不意味著放任自由，而中學生的自我約束力整體較弱，不少人自覺性不高，只靠他們自身的力量往往難以約束自己。（言之成理即可）

略8.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（

）①為迎接國慶節(jié)的到來，我縣最大的康樂家園社區(qū)活動室里，一些書法愛好者正在舞文弄墨，進行著書法比賽。②亞洲投資銀行的順利成立和運營，將惠及亞投行各國，也將為世界經(jīng)濟增長注入新的動力，這是不言而喻的。③對于剛剛起步開始創(chuàng)業(yè)的大學生來說，無論在什么時間做什么事情都要腳踏實地，登高自卑，決不能好高騖遠，妄想一步登天。④政府和企業(yè)都在處心積慮的為大中專畢業(yè)生提供就業(yè)機會，只要畢業(yè)生要求放低一些，就業(yè)并不是一件難事。⑤單調(diào)的生活、狹窄的空間