北師大版六上作文文明出行

北師大版六上作文文明出行教學內(nèi)容：1.作文題目：以“文明出行”為主題，寫一篇作文。2.作文要求：描述一次自己的出行經(jīng)歷，重點突出文明出行的表現(xiàn)，如遵守交通規(guī)則、愛護公共設施、禮讓他人等。3.寫作指導：引導學生通過具體的事例和細節(jié)來表現(xiàn)文明出行的意義，注意用詞準確、條理清晰、表達真情實感。教學目標：2.引導學生學會用具體的事例和細節(jié)來表達自己的觀點，提高寫作能力。3.培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互相尊重的良好品質(zhì)。教學難點與重點：難點：如何將文明出行的具體事例和細節(jié)生動、具體地表達出來。重點：引導學生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)文明出行的意義，并學會用文字表達出來。教具與學具準備：1.教學課件：包括文明出行的圖片、視頻等。2.作文紙：用于學生寫作。教學過程：一、情境導入（5分鐘）1.教師展示一組關于文明出行的圖片，引導學生觀察并說出自己看到的文明出行行為。2.學生分享自己平時的出行經(jīng)歷，討論哪些是文明出行的表現(xiàn)，哪些是不文明的行為。二、講解作文要求（10分鐘）1.教師講解本次作文的要求，強調(diào)以“文明出行”為主題，通過具體的事例和細節(jié)來表達自己的觀點。2.學生明確作文要求，思考自己要寫的內(nèi)容。三、例文講解（10分鐘）1.教師展示一篇優(yōu)秀作文，引導學生分析作文中的優(yōu)點，如事例具體、細節(jié)生動等。2.學生跟隨教師一起分析作文，學習寫作技巧。四、寫作指導（10分鐘）1.教師引導學生根據(jù)自己平時的出行經(jīng)歷，選擇一個文明出行的場景進行寫作。2.學生思考并動筆寫作。五、小組交流（5分鐘）1.學生分組，互相分享自己的作文，提出修改意見。2.教師巡回指導，給予學生個別化的幫助。2.學生分享自己的學習心得。板書設計：文明出行具體事例細節(jié)描寫真情實感作業(yè)設計：請根據(jù)今天的作文課，修改并完善自己的作文，明天上課時交上來。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解、例文分析、小組交流等方式，引導學生學會了如何以“文明出行”為主題進行作文寫作。課堂上，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在個別學生的作文中，仍存在事例不夠具體、細節(jié)描寫不夠生動等問題，需要在今后的教學中繼續(xù)加強指導。拓展延伸：邀請交警部門的工作人員來校進行交通安全講座，讓學生更深入地了解文明出行的意義和重要性。重點和難點解析：1.寫作指導部分的教學難點：如何引導學生通過具體的事例和細節(jié)來表達自己的觀點，以及如何用詞準確、條理清晰、表達真情實感。3.作業(yè)設計部分：如何根據(jù)課堂學習和學生的實際情況設計具有針對性和實踐性的作業(yè)，以鞏固和提升學生的寫作能力。對于這些重點和難點，我將進行詳細的補充和說明：一、寫作指導部分的教學難點：1.選擇具體的事例：教師可以引導學生回憶自己的出行經(jīng)歷，找到一個具體的文明出行的場景，如遵守交通規(guī)則、禮讓他人等。2.細節(jié)描寫：教師可以引導學生關注細節(jié)，如人物的神態(tài)、動作、語言等，通過細節(jié)描寫來生動地表現(xiàn)人物的行為和情感。3.用詞準確、條理清晰、表達真情實感：教師可以引導學生注意用詞的準確性和語言的條理性，同時要表達出自己真實的情感和觀點。二、教學過程部分的情境導入和例文講解：1.情境導入：教師可以通過展示不同場景的圖片和視頻，如交通規(guī)則的遵守、公共設施的愛護等，引導學生觀察和思考文明出行的行為和意義。2.例文講解：教師可以選擇一篇或幾篇優(yōu)秀的作文進行講解，引導學生關注作文中的具體事例、細節(jié)描寫和真情實感的表現(xiàn)。通過分析作文的優(yōu)點和亮點，學生可以更好地理解如何寫作關于文明出行的作文。三、作業(yè)設計部分：1.根據(jù)課堂學習：教師可以根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)和學習情況，設計一些相關的練習題，如寫作練習、討論題目等，以鞏固和提升學生的寫作能力。2.具有針對性：教師可以根據(jù)學生的不同需求和水平，設計不同難度的作業(yè)，以滿足每個學生的學習需求。3.具有實踐性：教師可以設計一些實際操作性的作業(yè)，如觀察和記錄身邊的文明出行行為，或者參與社區(qū)文明出行的活動等，以培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任意識。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解作文要求和寫作技巧時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如情境導入、例文講解、寫作指導等。3.課堂提問：在教學過程中，教師應引導學生積極參與，通過提問來激發(fā)學生的思考和討論，如“你們有沒有類似的出行經(jīng)歷？”、“你們認為哪些行為是文明出行的表現(xiàn)？”等。4.情景導入：通過展示圖片、視頻等直觀的方式，引發(fā)學生的興趣和關注，如“大家看這張圖片，這個人是在做什么？你們覺得這是文明出行嗎？”5.教案反思：教師在課后應反思本次教學的效果和不足之處，如是否清晰地講解了作文要求、是否有效地引導學生思考等，以便在今后的教學中進行改進。本節(jié)課程教學反思：1.教學內(nèi)容：本次課程通過講解作文要求和例文，幫助學生明確了文明出行的主題和寫作方向，但在講解具體寫作技巧時，可以加入更多實際案例和細節(jié)，以便學生更好地理解和應用。3.教學方法：本次教學中，通過提問、討論等方式引導學生思考和表達，但在寫作指導環(huán)節(jié)，可以更多地給予學生個別化的指導，以幫助他們解決寫作中的具體問題。4.教學效果：總體來說，本次教學達到了預期的效果，