Unit2TravellingAroundReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2TravellingAroundReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2TravellingAroundReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《Unit2TravellingAround:ReadingforWriting》的學(xué)習(xí)，幫助高一學(xué)生鞏固和拓展英語(yǔ)閱讀與寫作技能。結(jié)合人教版（2019）必修第一冊(cè)課本內(nèi)容，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解旅行相關(guān)的文章，培養(yǎng)其分析和總結(jié)信息的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)和情感的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，確保實(shí)用性，符合學(xué)生所在年級(jí)的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀旅行文章，學(xué)生將提升獲取和處理信息的能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。在寫作活動(dòng)中，學(xué)生將練習(xí)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，鍛煉創(chuàng)新思維和批判性思維。同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作交流，學(xué)生將提高解決問(wèn)題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析旅行文章中的關(guān)鍵信息。

2.掌握描述旅行體驗(yàn)和計(jì)劃的寫作技巧。

難點(diǎn)：

1.對(duì)旅行相關(guān)詞匯和短語(yǔ)的理解及運(yùn)用。

2.組織文章結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容連貫、邏輯清晰。

解決辦法：

1.針對(duì)旅行文章的理解，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和回答來(lái)深入文本，提取關(guān)鍵信息。

2.通過(guò)詞匯卡片、情境模擬等方式，幫助學(xué)生積累并運(yùn)用旅行相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

3.在寫作訓(xùn)練中，使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，提供寫作框架和范例，指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)尾。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)互評(píng)互改，提升寫作技能的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：旅行相關(guān)英語(yǔ)文章電子版、詞匯練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：思維導(dǎo)圖軟件、寫作訓(xùn)練模板、學(xué)生互評(píng)系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我將通過(guò)展示一幅美麗的旅行風(fēng)景圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為旅行的意義是什么？你們最想去哪里旅行？”

-學(xué)生分享個(gè)人旅行經(jīng)歷和夢(mèng)想，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.預(yù)讀文章

-我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的文章《TravellingAround》的主旨。

-分發(fā)文章副本，讓學(xué)生快速瀏覽文章標(biāo)題和圖片，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-學(xué)生分享他們的預(yù)測(cè)，我給予肯定和引導(dǎo)。

3.文章閱讀

-學(xué)生分段落朗讀文章，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和理解。

-我會(huì)在學(xué)生朗讀過(guò)程中提出問(wèn)題，檢查他們的理解程度。

-學(xué)生回答問(wèn)題，我給予反饋，確保他們理解文章主旨和細(xì)節(jié)。

4.文章內(nèi)容探究

-我將引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。

-學(xué)生小組討論，找出文章中的關(guān)鍵信息和旅行建議。

-各小組匯報(bào)討論成果，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.詞匯學(xué)習(xí)

-我會(huì)挑選文章中的重點(diǎn)旅行詞匯和短語(yǔ)，進(jìn)行講解和示例。

-學(xué)生跟讀并模仿，確保正確發(fā)音。

-學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，如填空、匹配等，鞏固記憶。

6.寫作準(zhǔn)備

-我會(huì)提供旅行寫作的框架和示例，幫助學(xué)生組織思路。

-學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，嘗試編寫自己的旅行計(jì)劃或體驗(yàn)。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享寫作草稿，互相提供反饋和建議。

7.寫作實(shí)踐

-學(xué)生根據(jù)之前的準(zhǔn)備，獨(dú)立完成一篇關(guān)于旅行的寫作作業(yè)。

-我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過(guò)程中的問(wèn)題。

-學(xué)生完成后，我會(huì)收集作業(yè)，準(zhǔn)備進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。

8.課堂小結(jié)

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章主旨和旅行詞匯。

-學(xué)生分享他們?cè)趯懽鲗?shí)踐中的體會(huì)和收獲。

-我總結(jié)學(xué)生的反饋，強(qiáng)調(diào)旅行寫作的重要性和技巧。

9.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一份關(guān)于旅行的寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

-作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇個(gè)人的旅行故事或計(jì)劃。

-我會(huì)提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

10.課后反思

-學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，記錄自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生通過(guò)課后練習(xí)和反思，鞏固所學(xué)知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅行日志和博客：收集一些旅行者的日志和博客文章，讓學(xué)生了解不同人的旅行體驗(yàn)和觀察。

-英語(yǔ)旅行雜志：提供一些英語(yǔ)旅行雜志，如《NationalGeographicTraveler》、《CondéNastTraveler》等，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)專業(yè)旅行英語(yǔ)。

-旅行視頻和播客：選擇一些旅行視頻和播客，如《RickSteves'Europe》等，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)方式了解不同國(guó)家和文化的旅行信息。

-旅行英語(yǔ)詞匯表：整理一份旅行英語(yǔ)詞匯表，包括交通、住宿、景點(diǎn)描述等常用詞匯，供學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-旅行寫作指南：提供一份旅行寫作指南，包括文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧和常用句型，幫助學(xué)生提升旅行寫作能力。

2.拓展建議：

-閱讀旅行日志和博客：讓學(xué)生選擇一篇旅行日志或博客文章進(jìn)行閱讀，分析作者的旅行體驗(yàn)和表達(dá)方式，然后在課堂上分享心得。

-制作旅行雜志：分組讓學(xué)生模擬制作一份英語(yǔ)旅行雜志，包括文章、圖片和設(shè)計(jì)元素，以此鍛煉他們的綜合語(yǔ)言能力和創(chuàng)造力。

-觀看旅行視頻和播客：安排學(xué)生在課堂上觀看旅行視頻或播客，之后進(jìn)行討論，分享他們從視頻中學(xué)到的旅行知識(shí)和文化信息。

-詞匯卡片游戲：使用旅行英語(yǔ)詞匯表，設(shè)計(jì)卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和記憶詞匯。

-旅行寫作工作坊：組織旅行寫作工作坊，邀請(qǐng)學(xué)生根據(jù)他們的旅行經(jīng)歷或想象撰寫文章，并相互評(píng)閱和提供反饋。

-旅行計(jì)劃提案：讓學(xué)生撰寫一份旅行計(jì)劃提案，包括目的地、行程、預(yù)算等，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

-旅行英語(yǔ)角：在校園內(nèi)設(shè)立旅行英語(yǔ)角，邀請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)討論旅行話題，提高他們的口語(yǔ)交流能力。

-文化交流項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的文化交流項(xiàng)目，與來(lái)自不同國(guó)家的人交流旅行體驗(yàn)，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-旅行英語(yǔ)演講比賽：舉辦旅行英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示他們的旅行知識(shí)和英語(yǔ)表達(dá)能力。

-旅行英語(yǔ)寫作小組：組建旅行英語(yǔ)寫作小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享寫作作品，互相學(xué)習(xí)和提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)與主旨：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的引言、正文和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)詞匯：與旅行相關(guān)的動(dòng)詞、形容詞和名詞。

-重點(diǎn)句子：表達(dá)旅行體驗(yàn)和觀點(diǎn)的復(fù)合句和并列句。

②旅行信息的提取與分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何從文章中提取關(guān)鍵信息，如旅行目的地、活動(dòng)、感受等。

-重點(diǎn)詞匯：描述旅行路線、景點(diǎn)、文化特色的專業(yè)詞匯。

-重點(diǎn)句子：使用連接詞構(gòu)建流暢的描述性段落。

③寫作技巧與語(yǔ)言運(yùn)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：旅行寫作的框架、結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)。

-重點(diǎn)詞匯：用于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的過(guò)渡詞匯和短語(yǔ)。

-重點(diǎn)句子：使用第一人稱和第三人稱敘述旅行經(jīng)歷。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課《Unit2TravellingAround:ReadingforWriting》的教學(xué)中，我嘗試了多種方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀和寫作技能。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在策略上，我使用了思維導(dǎo)圖和寫作框架來(lái)幫助學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)，這確實(shí)提高了他們的寫作效率。但是，我也注意到一些學(xué)生在使用框架時(shí)過(guò)于依賴模板，缺乏創(chuàng)造性。未來(lái)，我需要引導(dǎo)學(xué)生理解框架的目的是為了幫助他們思考，而不是限制他們的思維。

在課堂管理方面，我努力維持了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些松散。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)陂喿x理解方面取得了顯著的進(jìn)步。通過(guò)分析文章，他們能夠更好地理解旅行相關(guān)的信息和觀點(diǎn)。在寫作方面，雖然學(xué)生的作品仍有提升空間，但他們已經(jīng)能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來(lái)撰寫自己的旅行故事或計(jì)劃。

學(xué)生在情感態(tài)度上也有所收獲。他們通過(guò)閱讀和寫作，展現(xiàn)了對(duì)旅行的熱情和對(duì)不同文化的興趣。這節(jié)課不僅提高了他們的英語(yǔ)能力，也拓寬了他們的視野。

盡管如此，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題。為了改進(jìn)，我計(jì)劃采取以下措施：

-對(duì)害羞或不自信的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上發(fā)言。

-在寫作教學(xué)中，加入更多創(chuàng)造性的元素，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)習(xí)環(huán)境的有序性。

-繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略。重點(diǎn)題型整理題型一：文章主旨概括

題目：請(qǐng)根據(jù)課文《TravellingAround》的內(nèi)容，概括文章的主旨。

答案：文章主旨是介紹不同旅行目的地的特色和旅行體驗(yàn)，以及如何規(guī)劃和享受一次愉快的旅行。

題型二：信息提取與分析

題目：閱讀課文中的某個(gè)段落，提取關(guān)于作者旅行體驗(yàn)的三個(gè)關(guān)鍵信息，并簡(jiǎn)要分析這些信息如何支持文章的主旨。

答案：關(guān)鍵信息1：作者在旅行中嘗試了當(dāng)?shù)孛朗?。關(guān)鍵信息2：作者參觀了一些歷史遺跡。關(guān)鍵信息3：作者與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行了交流。這些信息支持文章主旨，因?yàn)樗鼈冋故玖寺眯械亩嘣w驗(yàn)和文化的豐富性。

題型三：詞匯運(yùn)用

題目：從以下詞匯列表中選擇合適的詞填空：gorgeous,itinerary,authentic,diverse,breathtaking。

句子：Thesceneryinthemountainareawas__________,andthe__________cultureofthevillageaddedaspecialtouchtoourtrip.

答案：breathtaking,authentic

題型四：句子仿寫

題目：根據(jù)課文中的句型，仿寫一個(gè)描述你個(gè)人旅行體驗(yàn)的句子。

原文句型：Iwasdeeplyimpressedbythe__________oftheancientcity.

仿寫句子：Iwasdeeplytouchedbythe__________ofthelocalcuisineduringmyvisittoItaly.

答案：IwasdeeplytouchedbytherichnessofthelocalcuisineduringmyvisittoItaly.

題型五：寫作實(shí)踐

題目：根據(jù)你在課文中學(xué)到的旅行寫作技巧，寫一段關(guān)于你夢(mèng)想中的旅行的短文，包括目的地、活動(dòng)、感受等。

答案：IhavealwaysdreamedofvisitingJapan.TheitineraryincludesfamouscitieslikeTokyoandKyoto,whereIplantoexplorehi