妙寫記敘文的開頭與結(jié)尾 教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024年中考語文三輪沖刺

妙寫記敘文的開頭與結(jié)尾教學(xué)設(shè)計(jì)-2024年中考語文三輪沖刺學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年中考語文三輪沖刺，主要針對(duì)七年級(jí)上冊(cè)第三單元《妙寫記敘文的開頭與結(jié)尾》進(jìn)行深入講解。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握記敘文開頭的常見技巧，包括倒敘、插敘、懸念等，以及結(jié)尾的呼應(yīng)、總結(jié)、抒情等手法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地把握記敘文的結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。

具體內(nèi)容包括：

1.記敘文開頭的基本技巧，如倒敘、插敘、懸念等，以及如何運(yùn)用這些技巧吸引讀者的注意力。

2.記敘文結(jié)尾的常見手法，如呼應(yīng)開頭、總結(jié)全文、抒情等，以及如何運(yùn)用這些手法使文章結(jié)構(gòu)完整、主題突出。

3.結(jié)合具體文章實(shí)例，分析開頭和結(jié)尾的運(yùn)用技巧，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作方法。

4.進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行記敘文的開頭和結(jié)尾寫作，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記敘文開頭和結(jié)尾的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫作中多加練習(xí)，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)記敘文開頭的常見技巧和結(jié)尾的呼應(yīng)手法，學(xué)生能夠掌握記敘文的結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。同時(shí)，通過分析具體文章實(shí)例，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。此外，通過課堂練習(xí)和點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)生能夠提高自己的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用記敘文開頭和結(jié)尾的技巧，提高自己的寫作水平，并在日常生活中更好地表達(dá)自己的思想和感情。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握記敘文開頭的常見技巧和結(jié)尾的呼應(yīng)手法。難點(diǎn)在于如何運(yùn)用這些技巧和手法，使文章結(jié)構(gòu)完整、主題突出。

為了解決這一難點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)策略：

1.通過具體文章實(shí)例，讓學(xué)生直觀地了解記敘文開頭的技巧和結(jié)尾的呼應(yīng)手法，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)和運(yùn)用這些技巧。

2.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際寫作中嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破寫作難關(guān)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力，提高寫作水平。

4.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

5.創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年中考語文三輪沖刺》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與記敘文開頭和結(jié)尾相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。同時(shí)，設(shè)置一定的展示區(qū)域，供學(xué)生展示自己的寫作成果。

5.教學(xué)用具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)用具，確保教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行。

6.評(píng)價(jià)量表：制定評(píng)價(jià)量表，包括對(duì)學(xué)生的寫作能力、合作態(tài)度、創(chuàng)新思維等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“妙寫記敘文的開頭與結(jié)尾”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解記敘文開頭和結(jié)尾的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)生動(dòng)的故事或案例，引出記敘文開頭和結(jié)尾的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解記敘文開頭的常見技巧和結(jié)尾的呼應(yīng)手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握記敘文的寫作技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)記敘文寫作的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解記敘文開頭和結(jié)尾的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握記敘文的寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解記敘文開頭和結(jié)尾的知識(shí)點(diǎn)，掌握寫作技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與記敘文寫作相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的記敘文寫作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：為了讓學(xué)生更好地理解記敘文開頭和結(jié)尾的技巧，可以推薦一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》等，讓學(xué)生閱讀并分析其中的記敘文開頭和結(jié)尾，從而提高自己的寫作水平。

（2）寫作指導(dǎo)書籍：可以推薦一些寫作指導(dǎo)書籍，如《現(xiàn)代漢語寫作教程》、《記敘文寫作技巧》等，讓學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步掌握記敘文的寫作技巧。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些優(yōu)質(zhì)的在線寫作平臺(tái)和論壇，如“知乎”、“簡(jiǎn)書”等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)記敘文寫作技巧的同時(shí)，了解更多的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的文學(xué)作品，分析其中的記敘文開頭和結(jié)尾，從而提高自己的寫作水平。

（2）寫作練習(xí)：建議學(xué)生多進(jìn)行記敘文寫作練習(xí)，可以是生活中的一段經(jīng)歷、一次旅行、一次感悟等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握記敘文的寫作技巧。

（3）參加寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫作比賽，如“新概念作文大賽”、“全國(guó)青少年寫作大賽”等，通過比賽鍛煉自己的寫作能力。

（4）小組討論：可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的寫作心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（5）請(qǐng)教老師：學(xué)生在寫作過程中遇到問題，可以主動(dòng)請(qǐng)教老師，尋求指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，但學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，可能存在對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不深、疑問無處解答的情況。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加線上答疑環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中能夠及時(shí)得到老師的指導(dǎo)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂活動(dòng)中，對(duì)于記敘文寫作技巧的掌握程度不一。為了更好地幫助學(xué)生提高寫作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我提供了拓展資源和建議，但學(xué)生可能存在不知道如何運(yùn)用、如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源的情況。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

最后，我在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于記敘文寫作的興趣不高，課堂參與度不夠。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多有趣的寫作練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫作。重點(diǎn)題型整理1.記敘文開頭技巧分析

題目：請(qǐng)分析以下文章開頭，并指出使用了何種技巧：

例文：“那個(gè)夏天，陽光燦爛，仿佛一切都充滿了希望?！?/p>

答案：使用了環(huán)境描寫開頭，通過描繪陽光燦爛的夏天，營(yíng)造出一種美好的氛圍，吸引讀者繼續(xù)閱讀。

2.記敘文結(jié)尾技巧分析

題目：請(qǐng)分析以下文章結(jié)尾，并指出使用了何種技巧：

例文：“時(shí)光荏苒，那個(gè)夏天已經(jīng)遠(yuǎn)去，但那份美好的記憶永遠(yuǎn)留在了我的心中。”

答案：使用了抒情結(jié)尾，通過抒發(fā)對(duì)那個(gè)夏天的懷念之情，使得文章的主題更加深刻，給人留下深刻的印象。

3.記敘文開頭與結(jié)尾呼應(yīng)分析

題目：請(qǐng)分析以下文章開頭和結(jié)尾，指出它們之間的呼應(yīng)關(guān)系：

例文：“那個(gè)夏天，陽光燦爛，仿佛一切都充滿了希望。時(shí)光荏苒，那個(gè)夏天已經(jīng)遠(yuǎn)去，但那份美好的記憶永遠(yuǎn)留在了我的心中。”

答案：文章開頭和結(jié)尾都提到了那個(gè)夏天，形成了呼應(yīng)關(guān)系，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整，主題更加突出。

4.記敘文開頭懸念設(shè)置分析

題目：請(qǐng)分析以下文章開頭，并指出使用了何種懸念技巧：

例文：“我至今仍然記得那個(gè)晚上，當(dāng)我知道自己被錄取的那一刻，我感到無比的驚喜和驚訝?！?/p>

答案：使用了疑問懸念，通過提問的方式，引起讀者的好奇心，激發(fā)他們繼續(xù)閱讀的興趣。

5.記敘文結(jié)尾總結(jié)分析

題目：請(qǐng)分析以下文章結(jié)尾，并指出使用了何種總結(jié)技巧：

例文：“那個(gè)夏天，我學(xué)到了很多東西，也成長(zhǎng)了很多。這段經(jīng)歷讓我明白了友誼的可貴，也讓我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想?！?/p>

答案：使用了總結(jié)結(jié)尾，通過總結(jié)文章的主要內(nèi)容和主題，使得文章更加完整和有深度。板書設(shè)計(jì)①記敘文開頭技巧

-環(huán)境描寫開頭

-倒敘開頭

-插敘開頭

-懸念開頭

②記敘文結(jié)尾技巧

-總結(jié)結(jié)尾

-抒情結(jié)尾

-呼應(yīng)開頭結(jié)尾

-提問結(jié)尾

③開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)關(guān)系

-開頭與結(jié)尾內(nèi)容呼應(yīng)

-開頭與結(jié)尾情感呼應(yīng)

-開頭與結(jié)尾主題呼應(yīng)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D形、顏色、符號(hào)等元素，將板書設(shè)計(jì)得更加生動(dòng)有趣。例如，可以使用不同顏色的筆標(biāo)注不同的開頭和結(jié)尾技巧，或者用圖形來表示開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)關(guān)系，使板書更加直觀易懂。此外，還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的板書設(shè)計(jì)，或者進(jìn)行小組討論，以提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了記敘文的開頭和結(jié)尾的寫作技巧。我們了解了記敘文開頭的基本技巧，如環(huán)境描寫、倒敘、插敘、懸念等，以及如何運(yùn)用這些技巧吸引讀者的注意力。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了記敘文結(jié)尾的常見手法，如總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭、抒情等，以及如何運(yùn)用這些手法使文章結(jié)構(gòu)完整、主題突出。我們還通過具體文章實(shí)例分析了開頭和結(jié)尾的運(yùn)用技巧，并在課堂練習(xí)中嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行記敘文的開頭和結(jié)尾寫作。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述記敘文開頭的常見技巧。

答案：記敘文開頭的常見技巧包括環(huán)境描寫、倒敘、插敘、懸念等。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述記敘文結(jié)尾的常見手法。

答案：記敘文結(jié)尾的常見手法包括總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭、抒情等。

3.請(qǐng)分析以下文章開頭，并指出使用了何種技巧：

例文：“那個(gè)夏天，陽光燦爛，仿佛一切都充滿了希望?！?/p>

答案：使用了環(huán)境描寫開頭，通過描繪陽光燦爛的夏天，營(yíng)