人教版（2019）必修第一冊 Unit 4 Natural disasters Listening and Speaking 教案

人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturaldisastersListeningandSpeaking教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturaldisastersListeningandSpeaking教案設(shè)計思路本節(jié)課以人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturaldisastersListeningandSpeaking為教學內(nèi)容，旨在通過聽力與口語練習，幫助學生掌握自然災害相關(guān)的詞匯和句型，提高學生的聽說能力。課程設(shè)計遵循以下思路：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，引入真實的自然災害案例，激發(fā)學生的學習興趣。

2.通過聽力練習，讓學生熟悉并掌握與自然災害相關(guān)的詞匯和句型。

3.設(shè)計互動性強的口語活動，讓學生在真實語境中運用所學知識。

4.注重培養(yǎng)學生的合作意識，提高課堂參與度。

5.結(jié)合我國自然災害防治策略，引導學生關(guān)注自然災害的防范與自救。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確理解和使用自然災害相關(guān)詞匯及句型，提升聽力理解與口語表達能力。

2.文化意識：提高學生對自然災害知識的認識，增強防災減災意識。

3.思維品質(zhì)：訓練學生分析自然災害案例，發(fā)展批判性思維和問題解決能力。

4.學習策略：引導學生運用合作學習策略，提高課堂互動和自主學習能力。學情分析本節(jié)課面向的學生為高中一年級學生，他們在知識層面已具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法和詞匯。在能力方面，學生的聽說能力參差不齊，部分學生對英語聽說存在恐懼心理。在素質(zhì)方面，學生具備一定的觀察能力和分析能力，但批判性思維尚待提高。

行為習慣方面，學生已形成一定的課堂學習習慣，但部分學生在口語表達時缺乏自信，課堂參與度不高。此外，學生對自然災害的認識有限，缺乏防災減災意識。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，學生對自然災害相關(guān)詞匯和句型的掌握程度將影響他們對聽力材料的理解；其次，學生的口語表達能力將決定其在互動活動中的表現(xiàn)；最后，學生的課堂參與度和學習興趣將直接關(guān)系到教學效果的實現(xiàn)。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，采取恰當?shù)慕虒W策略，提高學生的學習積極性。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建自然災害情境，讓學生在真實的語境中學習相關(guān)詞匯和句型。

2.互動討論法：鼓勵學生就自然災害話題進行小組討論，促進學生思維碰撞和口語表達。

3.案例分析法：分析具體的自然災害案例，引導學生深入理解課程內(nèi)容。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示自然災害圖片和視頻，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應(yīng)用：利用教學軟件進行聽力練習，實時反饋學生的聽力理解情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多關(guān)于自然災害的背景資料，拓寬知識面。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示自然災害的圖片或視頻，引發(fā)學生對自然災害的關(guān)注和興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的自然災害相關(guān)詞匯和句型，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括自然災害的定義、分類和特點。

舉例說明：通過具體的自然災害案例，幫助學生理解知識，并引出相關(guān)的詞匯和句型。

互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并分享自己了解的自然災害案例，引導學生運用所學知識。

3.聽力練習（約20分鐘）

聽力材料：播放與自然災害相關(guān)的聽力材料，如新聞報道、訪談等。

學生活動：學生聽后，根據(jù)聽力材料內(nèi)容回答相關(guān)問題，檢驗聽力理解能力。

教師指導：及時解答學生的疑問，指導學生正確理解和應(yīng)用聽力材料中的信息。

4.口語活動（約25分鐘）

小組討論：將學生分成小組，讓他們就自然災害話題展開討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬自然災害發(fā)生時的情景，運用所學句型和詞匯進行口語交流。

教師指導：在討論和角色扮演過程中，教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

5.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)所學知識編寫小故事或?qū)υ?，鞏固所學詞匯和句型的運用。

教師指導：對學生的寫作進行個別指導，糾正錯誤并給予積極的反饋。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

學生總結(jié)：讓學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識點。

教師點評：教師對學生的總結(jié)進行點評，強調(diào)重點和難點，解答學生的疑問。

布置作業(yè)：布置相關(guān)的聽力、口語和寫作練習，鞏固學生的學習成果。

注意：以上教學過程的時間分配僅供參考，具體時間可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）自然災害案例：收集世界各地的自然災害案例，如地震、洪水、臺風等，提供給學生作為學習材料。

（2）自然災害預防與自救知識：整理關(guān)于自然災害預防和自救的資料，包括逃生技巧、應(yīng)急物資準備等。

（3）自然災害相關(guān)的新聞報道：收集近期發(fā)生的自然災害新聞報道，讓學生了解最新的災害情況和應(yīng)對措施。

（4）自然災害科學知識：介紹自然災害的成因、特點、影響等科學知識，幫助學生更深入地理解自然災害。

2.拓展建議：

（1）小組研究項目：讓學生分組選擇一個自然災害主題，進行深入研究，包括災害的成因、影響、預防措施等，最后以報告的形式進行展示。

（2）模擬災害演練：組織學生進行自然災害模擬演練，如地震逃生、洪水應(yīng)急等，增強學生的防災減災意識和自救能力。

（3）社會實踐活動：鼓勵學生參加社區(qū)或?qū)W校的防災減災活動，如志愿服務(wù)、知識宣傳等，將所學知識應(yīng)用到實際中。

（4）家庭作業(yè)設(shè)計：布置與自然災害相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作防災減災手抄報、編寫家庭防災減災計劃等，讓學生與家人一起參與。

（5）閱讀拓展：推薦學生閱讀與自然災害相關(guān)的書籍、文章，如《自然災害與人類》、《防災減災知識手冊》等，以拓寬知識面。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導學生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與自然災害相關(guān)的信息，如科普文章、災害預警等，提高學生的信息檢索能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-自然災害的定義與分類

-自然災害的成因與影響

-防災減災的基本措施

②重點詞匯：

-disaster,earthquake,flood,typhoon,hurricane

-prevention,mitigation,evacuation,rescue,relief

-safety,survival,preparedness,awareness

③重點句型：

-"Whatkindofnaturaldisastersdoyouknow?"

-"Howcanwepreventandreducethedamagecausedbynaturaldisasters?"

-"Incaseofadisaster,whatshouldwedotoensureoursafety?"課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對自然災害相關(guān)詞匯和句型的掌握程度，以及對自然災害知識的理解。

-設(shè)計不同難度的提問，以評估不同層次學生的掌握情況。

-鼓勵學生主動提問，以了解他們在學習過程中的困惑和疑問。

-觀察：觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的互動交流能力和口語表達能力。

-關(guān)注學生的參與度和合作意識，確保每個學生都有機會發(fā)言。

-注意學生在討論中的思維品質(zhì)，如邏輯性、批判性等。

-測試：在課程結(jié)束時進行小測驗，檢查學生對課程內(nèi)容的整體掌握。

-測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點知識點和詞匯。

-通過測試結(jié)果分析學生的學習效果，為后續(xù)教學提供參考。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量和準確性。

-對作業(yè)中的錯誤進行標記，并給出改正建議。

-對學生的進步給予肯定和鼓勵，提高學生的學習積極性。

-點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行集體點評，分享優(yōu)秀作業(yè)和改進建議。

-鼓勵學生相互學習，從他人的作業(yè)中汲取經(jīng)驗。

-通過點評，幫助學生認識到自己的不足，激發(fā)他們改進的動力。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-通過個人反饋，讓學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-通過集體反饋，強調(diào)課程的重點和難點，引導學生正確學習。

-鼓勵：對學生的努力和進步給予積極的鼓勵，增強他們的自信心。

-對學生的創(chuàng)意和獨特見解給予認可，激發(fā)他們的學習興趣。

-通過鼓勵，建立良好的師生關(guān)系，促進教學的順利進行。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到既有一些收獲，也有一些遺憾。我想談?wù)勎业膸c感受。

關(guān)于教學內(nèi)容，我覺得設(shè)計這節(jié)課的時候，我很好地結(jié)合了教材內(nèi)容和學生實際。通過引入真實的自然災害案例，學生們對課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，我也注意到，通過聽力練習和口語活動，學生們在自然災害相關(guān)詞匯和句型的掌握上有了明顯的提高。這一點讓我感到欣慰。

在教學方法上，我嘗試使用了情境教學法、互動討論法和案例分析法。這些方法使得學生們能夠在真實的語境中學習，提高了他們的參與度和積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得不夠積極，可能是由于害羞或者是對口語表達缺乏信心。這個問題需要我在今后的教學中加以關(guān)注和改進。

關(guān)于教學手段，我充分利用了多媒體設(shè)備，通過圖片和視頻展示了自然災害的實際情況，這有助于學生們更好地理解課程內(nèi)容。同時，我也使用了教學軟件進行聽力練習，這為學生提供了及時反饋，有助于他們提高聽力水平。不過，我也意識到，過多依賴多媒體可能會分散學生的注意力，所以在今后的教學中，我會更加注意把握使用的度。

在課堂管理方面，我覺得整體課堂氛圍是積極的，學生們能夠遵守紀律，積極參與課堂活動。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時容易跑題，這可能是由于他們對自然災害的了解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中加強對學生的引導，確保討論能夠圍繞主題進行。

關(guān)于作業(yè)布置，我覺得我給了學生們一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如編寫小故事或?qū)υ挕＿@樣既能鞏固他們的學習成果，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。不過，我也注意到，有些學生在完成作業(yè)時存在困難，可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻木毩?。因此，我計劃在今后的教學中增加一些課堂練習，幫助學生更好地掌握知識。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。通過這節(jié)課的教學，我深刻認識到自己的不足，同時也收獲了寶貴的經(jīng)驗。我會認真反思這節(jié)課的教學效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高他們的防災減災意識，為他們的全面發(fā)展貢獻自己的力量。課后作業(yè)1.編寫故事：請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，編寫一個關(guān)于自然災害發(fā)生時人們?nèi)绾螒?yīng)對的故事。故事中需要包含至少3種自然災害的相關(guān)詞匯和句型。

2.角色扮演：模擬一次自然災害發(fā)生時的情景，編寫一個對話，角色可以包括受災群眾、救援人員、志愿者等。對話中需要使用本節(jié)課學習的句型和詞匯。

3.家庭防災計劃：結(jié)合所學內(nèi)容，為你的家庭制定一個防災減災計劃。計劃中應(yīng)包括災害類型、預防措施、應(yīng)急物資清單等。

補充和說明舉例題型：

題型一：寫作

題目：描述一次你經(jīng)歷或聽說過的自然災害，以及人們的應(yīng)對措施。

答案示例：去年夏天，我們這里發(fā)生了洪水。水位迅速上升，許多家庭被迫撤離。政府和救援組織迅速行動，提供了食物、水和臨時住所。人們團結(jié)一心，互相幫助，最終度過了難關(guān)。

題型二：改寫句子

題目：將以下句子改寫為否定句或疑問句。

原句：Duringtheearthquake,peopleevacuatethebuildingimmediately.

答案示例：Didn'tpeopleevacuatethebuildingimmediatelyduringtheearthquake?

題型三：情景對話

題目：編寫一個你和你的朋友在討論自然災害時的對話。

答案示例：

A:Haveyoueverexperiencedatyphoon?

B:Yes,Ihave.Itwasreallyscary.Thewindwassostrongthatitblewdowntrees.

A:Whatdidyoudoduringthetyphoon?

B:Westayedathomeandmadesureallthewindowswereclosed.

題型四：描述圖表

題目：假設(shè)你有一張關(guān)于自然災害影響的圖表，描述圖表中的信息。

答案示例：Thechartshowsthe