人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4《古代詩(shī)歌四首 》之《天凈沙秋思》 任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4《古代詩(shī)歌四首》之《天凈沙秋思》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4《古代詩(shī)歌四首》之《天凈沙秋思》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：《古代詩(shī)歌四首》之《天凈沙秋思》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期第4周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本課程以《天凈沙秋思》為主題，通過任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生深入了解古代詩(shī)歌的魅力。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)詩(shī)歌的韻律、意境、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、解析、創(chuàng)作等方式，感受作者馬致遠(yuǎn)對(duì)秋天的獨(dú)特描繪，提高學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過分析《天凈沙秋思》，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟古代詩(shī)歌的意境美和韻律美，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的感知與欣賞。

2.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：讓學(xué)生了解和體會(huì)中國(guó)古代詩(shī)歌的豐富文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過解讀、討論詩(shī)歌內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，提高思維的深度和廣度。

4.培養(yǎng)審美情趣：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，提升審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌韻律及意境的理解。

2.修辭手法的識(shí)別與分析。

3.學(xué)生個(gè)性化解讀與創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)句中意象的深層含義理解。

2.詩(shī)歌情感的準(zhǔn)確把握。

3.學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作。

解決辦法及突破策略：

1.通過對(duì)比閱讀、集體討論，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的韻律美和意境美，采用圖解、示例等方式幫助學(xué)生形象記憶。

2.通過實(shí)例分析，講解修辭手法的作用和效果，讓學(xué)生在實(shí)踐中識(shí)別和應(yīng)用。

3.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行個(gè)性化解讀和創(chuàng)作，教師提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提升能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如配樂朗誦、畫作欣賞等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解和體驗(yàn)。

5.設(shè)計(jì)詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，通過互評(píng)、師評(píng)等形式，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和修正能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。通過案例研究，分析《天凈沙秋思》的韻律、意境及修辭手法，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿詩(shī)人創(chuàng)作背景，體驗(yàn)詩(shī)人的情感；開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)性化解讀，提高課堂互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示《天凈沙秋思》的配樂朗誦、畫作等，幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的意境；運(yùn)用PPT等課件，梳理重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)發(fā)布《天凈沙秋思》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌背景、生詞解釋等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩(shī)歌的意境和修辭手法，設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，提前理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩(shī)人的生活背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的韻律、意境和修辭手法，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和情感。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，及時(shí)解答，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極參與對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，分享自己的看法，學(xué)習(xí)他人的見解。

-提問與討論：勇于提出問題，參與課堂討論，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的韻律、意境和修辭手法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫《天凈沙秋思》。

-提供拓展資源：推薦與古代詩(shī)歌相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索古代詩(shī)歌的世界。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《天凈沙秋思》，理解并背誦詩(shī)歌內(nèi)容。

-掌握了詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等，并能運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

-識(shí)別并分析了詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-通過小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌意境和情感的理解，提升了個(gè)性化解讀和創(chuàng)作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索、課堂討論和課后拓展，學(xué)會(huì)了如何預(yù)習(xí)、聽講、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，形成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同。

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)自然和生活的熱愛，培養(yǎng)了自己對(duì)自然美的關(guān)注和審美情趣。

-學(xué)生在反思和總結(jié)中，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

-通過對(duì)詩(shī)歌意境的探索，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高了觀察力和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩(shī)歌背誦：要求學(xué)生熟練背誦《天凈沙秋思》，并理解詩(shī)句的含義。

2.詩(shī)歌鑒賞：請(qǐng)學(xué)生選取詩(shī)中一句，分析其韻律特點(diǎn)和修辭手法，并寫出自己的理解。

3.創(chuàng)作練習(xí)：仿寫一首以秋天為題材的短詩(shī)，要求運(yùn)用課堂所學(xué)的修辭手法，表達(dá)自己的情感。

4.拓展閱讀：推薦閱讀其他關(guān)于秋天的古代詩(shī)歌，比較不同詩(shī)人的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。

作業(yè)反饋：

1.背誦作業(yè)：通過課堂抽查或線上提交的方式，檢查學(xué)生的背誦情況，確保學(xué)生能夠熟練掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

-反饋要點(diǎn)：詩(shī)句的準(zhǔn)確度、流利度，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度。

-改進(jìn)建議：對(duì)背誦不熟練的學(xué)生，建議多讀多練，加強(qiáng)記憶。

2.鑒賞作業(yè)：收集學(xué)生的分析作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改。

-反饋要點(diǎn)：對(duì)韻律特點(diǎn)和修辭手法的識(shí)別是否準(zhǔn)確，個(gè)人理解是否深刻。

-改進(jìn)建議：對(duì)分析不夠深入的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾紊钊胪诰蛟?shī)句的內(nèi)涵，鼓勵(lì)多角度思考。

3.創(chuàng)作練習(xí)：批改學(xué)生的仿寫作品，從內(nèi)容、形式、情感表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-反饋要點(diǎn)：詩(shī)歌的主題是否明確，修辭手法是否運(yùn)用得當(dāng)，情感是否真摯。

-改進(jìn)建議：對(duì)創(chuàng)作中存在的問題，如語(yǔ)言表達(dá)、情感渲染等，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作水平。

4.拓展閱讀：通過線上討論或書面報(bào)告的形式，了解學(xué)生的閱讀情況。

-反饋要點(diǎn)：學(xué)生對(duì)不同詩(shī)人的風(fēng)格、手法、情感表達(dá)的理解和比較。

-改進(jìn)建議：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的閱讀和思考，對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和感悟給予肯定，并引導(dǎo)他們探索詩(shī)歌的更深層次。板書設(shè)計(jì)2.詩(shī)歌內(nèi)容：全文詩(shī)句展示，重點(diǎn)標(biāo)注生詞及解釋

3.韻律特點(diǎn)：平仄、押韻等韻律特點(diǎn)梳理

4.修辭手法：比喻、擬人等修辭手法舉例及作用分析

5.意境情感：詩(shī)歌描繪的秋日景象及表達(dá)的情感

6.創(chuàng)作練習(xí)：仿寫練習(xí)要求及示例課后作業(yè)2.分析《天凈沙·秋思》中的修辭手法，并舉例說明其作用。

3.仿寫一首以秋天為題材的短詩(shī)，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)你對(duì)秋天的感受。

4.比較閱讀《天凈沙·秋思》和其他關(guān)于秋天的古代詩(shī)歌，分析它們的主題和表現(xiàn)手法有何異同。

5.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”這句詩(shī)的理解，并嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯。

示例答案：

1.《天凈沙·秋思》描繪了一個(gè)蕭瑟凄涼的秋日景象?？萏倮p繞著老樹，烏鴉在黃昏時(shí)分歸巢，小橋旁流水潺潺，幾戶人家依水而居，一片寧?kù)o的景象。

2.詩(shī)中使用了比喻和擬人的修辭手法。如“枯藤老樹昏鴉”，將枯藤、老樹和昏鴉三種景物放在一起，通過比喻手法，形象地描繪出秋日的蕭瑟。同時(shí)，“小橋流水人家”中的“小橋”和“流水”被賦予了“人家”的屬性，運(yùn)用了擬人手法，使這些景物具有了生命，充滿了情感。

3.秋風(fēng)吹過，金黃的稻田翻起波浪，楓葉紅了臉，像燃燒的火焰。農(nóng)民們忙碌著收割，笑聲灑滿田野，豐收的季節(jié)，一片歡樂。

4.《天凈沙·秋思》與《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》都描繪了秋天的景象，但表現(xiàn)手法和主題有所不同?！短靸羯场で锼肌吠ㄟ^描繪自然景物來表達(dá)秋日的蕭瑟，而《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》則通過對(duì)農(nóng)民收割場(chǎng)景的描繪，表現(xiàn)了秋天的豐收和歡樂。兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛之情，但《天凈沙·秋思》更注重描繪自然景物的美，而《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》則更關(guān)注農(nóng)民的生活和勞動(dòng)。

5.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”這句詩(shī)描繪了一幅寧?kù)o的秋日景象?？萏倮p繞著老樹，烏鴉在黃昏時(shí)分歸巢，小橋旁流水潺潺，幾戶人家依水而居。這句詩(shī)通過簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，勾勒出一個(gè)寧?kù)o、美麗的鄉(xiāng)村秋景，表達(dá)出作者對(duì)這片土地的熱愛和對(duì)秋天的喜愛之情。教學(xué)反思與改進(jìn)2.在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌意境的把握不夠準(zhǔn)確，需要通過更多的案例分析來加深理解。

3.學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中，語(yǔ)言表達(dá)和情感渲染方面還有待提高，我需要提供更多的指導(dǎo)和反饋。

4.在課后作業(yè)批改中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作方面還存在一些問題，我需要設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的作業(yè)和練習(xí)。

5.在教學(xué)過程中，我意識(shí)到自己在某些知識(shí)點(diǎn)講解上還不夠深入，需要