Starter unit 2 Section A 1a-1b 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Starterunit2SectionA1a-1b教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教材分析“Starterunit2SectionA1a-1b教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊”主要圍繞日常生活中的問候、介紹和告別等基本交際用語。本節(jié)課通過聽力練習(xí)和口語交流，幫助學(xué)生掌握基本的交際句型和詞匯，如“Hello/Hi,mynameis...”“Nicetomeetyou”“Goodbye/Bye”等，同時培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流的能力。內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確聽懂并運用本節(jié)課所學(xué)的問候和介紹用語，能夠在日常交流中自然地使用這些表達。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英語國家的基本交際禮儀，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在真實語言環(huán)境中進行思考，培養(yǎng)其觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級新生，他們剛剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，對英語知識有一定的了解但尚未系統(tǒng)掌握。在知識層面，學(xué)生可能對基礎(chǔ)的英語字母和簡單詞匯有所了解，但在聽力和口語方面相對較弱，需要大量的實踐來提高。在能力層面，學(xué)生的認知能力和模仿能力較強，但缺乏足夠的語言環(huán)境和實際交流經(jīng)驗。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物充滿好奇，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但可能因為年齡特點而注意力不夠集中，需要通過有趣的教學(xué)活動來維持其興趣。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，由于是新生，他們可能還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動參與、積極互動等。在課程學(xué)習(xí)中，這些習(xí)慣的缺乏可能會影響他們對英語學(xué)習(xí)的熱情和效果。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，從而為英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與互動，讓學(xué)生在實際的語言使用中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計角色扮演和情景對話活動，讓學(xué)生模擬真實的交流場景，增強語言實踐。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放原聲聽力材料，提高學(xué)生的聽力和發(fā)音準確性。

4.運用游戲和小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進合作與競爭意識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英語問候和介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時是怎么和朋友們打招呼的呢？有沒有學(xué)過英語中的問候方式？”

展示一些關(guān)于不同國家問候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語問候的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課的主題——英語問候和介紹的基本用語，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解英語問候和介紹的基本概念、常用表達和語法結(jié)構(gòu)。

過程：

講解英語問候和介紹的定義，包括基本的交際用語和禮貌原則。

詳細介紹常用的問候語和介紹自己的方式，如“Hello/Hi,mynameis...”“Nicetomeetyou”等。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候和介紹的實際運用。

過程：

選擇幾個典型的日常交流場景，如學(xué)校、聚會等，分析其中的問候和介紹用語。

詳細介紹每個場景中的人物、對話內(nèi)容和交際目的，讓學(xué)生全面了解英語問候和介紹的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景中的交際策略，如何在不同情境下恰當?shù)厥褂脝柡蚝徒榻B用語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常交流場景，如購物、問路等，討論其中可能使用的問候和介紹用語。

小組內(nèi)討論該場景中可能遇到的問題和應(yīng)對策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語問候和介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、可能使用的問候和介紹用語及應(yīng)對策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語問候和介紹在日常交際中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候和介紹的基本表達、案例分析等。

強調(diào)在日常生活和學(xué)習(xí)中恰當?shù)厥褂脝柡蚝徒榻B用語的重要性，鼓勵學(xué)生在實際交流中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生模擬一個日常交流場景，編寫并表演一段包含問候和介紹的對話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語日常用語100句》：這本書收錄了日常生活中常用的英語表達，包括問候、介紹、告別等場景，適合學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

-《英語交際口語》：這本書針對初中生編寫，包含了豐富的交際場景和實用句型，有助于提高學(xué)生的口語表達能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語原聲動畫片或電影，關(guān)注其中的問候和介紹場景，模仿并練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

-與外國朋友進行線上交流，嘗試用本節(jié)課所學(xué)的問候和介紹用語進行實際對話。

-制作英語手抄報，主題為“英語問候和介紹”，內(nèi)容包括各種問候和介紹的表達方式、場景圖片等。

-參加英語角或英語俱樂部活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語問候和介紹，提高實際運用能力。

3.課后探究任務(wù)：

-調(diào)查家人、朋友和同學(xué)之間的問候方式，記錄并分析不同場景下的問候用語。

-收集英語國家的問候習(xí)慣和禮儀，了解其文化背景，與我國的文化進行比較。

-探究英語問候和介紹用語的演變過程，了解其發(fā)展歷史。

-分析英語問候和介紹用語在商務(wù)、外交等正式場合的運用，了解其特點和要求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語口語實踐指南》中關(guān)于日常交流的章節(jié)，重點學(xué)習(xí)不同場景下的問候和介紹表達。

-視頻資源：觀看英語教學(xué)視頻，如《走遍美國》系列，關(guān)注其中的日常交流片段，學(xué)習(xí)地道的英語問候和介紹。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主閱讀推薦的材料，并做好筆記，記錄下新學(xué)的表達方式和場景應(yīng)用。

-觀看視頻資源時，注意模仿視頻中的發(fā)音和語調(diào)，嘗試在日常生活中運用所學(xué)。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供學(xué)習(xí)策略等。

-學(xué)生應(yīng)主動向教師尋求幫助，及時解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，確保學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)的問候和介紹用語運用到家庭、朋友間的實際交流中，增強語言實踐能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫短小的對話或故事，融入本節(jié)課所學(xué)的知識點，以此作為作業(yè)提交給教師評閱。

-教師將定期組織小型口語測試，檢查學(xué)生對問候和介紹用語的掌握情況，并提供反饋。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量和互動情況。

-評估學(xué)生對新知識的接受程度，通過課堂提問和即時反饋了解學(xué)生的理解程度。

-記錄學(xué)生在角色扮演和情景對話中的表現(xiàn)，包括語言使用的準確性和流暢性。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組討論的深度和廣度，以及小組成員之間的合作程度。

-分析小組代表的展示內(nèi)容，包括表達清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性。

-收集其他學(xué)生對展示內(nèi)容的反饋，促進全班范圍內(nèi)的交流和思考。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的隨堂測試，測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)問候和介紹用語的理解和應(yīng)用能力。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

-測試可以包括選擇題、填空題和實際對話演練，以全面評估學(xué)生的語言運用能力。

4.課后作業(yè)評價：

-檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，如編寫對話、短文或報告，評估其語言使用的正確性和創(chuàng)造性。

-提供具體的評語和建議，幫助