Unit 3 Sea Exploration Reading and thinking 課文語言點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit3SeaExplorationReadingandthinking課文語言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SeaExplorationReadingandthinking課文語言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)教材分析“Unit3SeaExplorationReadingandthinking課文語言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)”主要圍繞海洋探索的主題展開，課文介紹了海洋探索的歷史、海洋生物的多樣性以及人類與海洋的關(guān)系。本節(jié)課重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握課文中的關(guān)鍵語言點(diǎn)，提高閱讀理解能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。課文內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提升閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考海洋探索的意義和價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：通過了解海洋探索的歷史和海洋生物多樣性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海洋文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，通過合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和理解。他們可能已經(jīng)了解一些關(guān)于海洋的基本知識(shí)，如海洋生物和海洋污染。

2.學(xué)生對(duì)探索未知領(lǐng)域通常充滿好奇，對(duì)海洋探索這一主題可能表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能偏好互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固知識(shí)。同時(shí)，他們可能具有較強(qiáng)的視覺和聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生在理解復(fù)雜文章結(jié)構(gòu)和抽象概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在理解課文中的專業(yè)術(shù)語和深層含義時(shí)。此外，他們可能在整合不同信息源、進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維方面面臨挑戰(zhàn)。對(duì)于部分學(xué)生來說，閱讀理解能力的不足也可能成為學(xué)習(xí)的一大障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版高中英語選擇性必修第四冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海洋探索相關(guān)的圖片、視頻和圖表，以便于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備互動(dòng)式白板或投影儀，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、相關(guān)海洋探索的視頻鏈接，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并觀看視頻。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中有哪些海洋探索的重要事件？”和“你如何看待人類對(duì)海洋的探索？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文并觀看視頻，記錄下不理解的地方。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于海洋探索的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如“maritimeexploration”和“biodiversity”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討海洋探索對(duì)環(huán)境的影響。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握課文中的重要知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海洋探索的小論文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的海洋探索網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，完成小論文的撰寫。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解課文中的專業(yè)詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，以及能夠?qū)Ｑ筇剿鞯闹黝}進(jìn)行深入的思考和討論。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，學(xué)生將能夠更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)際應(yīng)用中加以運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“maritimeexploration”、“biodiversity”等，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。他們?cè)陂喿x課文時(shí)，能夠更好地理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，提高了閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在對(duì)海洋探索主題的討論中，展現(xiàn)出了批判性和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度分析海洋探索的利弊，提出自己的見解，并在小組討論中與他人交流想法。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)海洋文化有了更深入的了解，包括海洋探索的歷史、海洋生物的多樣性以及人類與海洋的關(guān)系。他們能夠認(rèn)識(shí)到海洋對(duì)人類生活的重要性，并關(guān)注海洋保護(hù)問題。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主探索和課堂討論中，學(xué)會(huì)了如何有效地獲取和處理信息，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在課后利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生A在預(yù)習(xí)階段通過觀看視頻，對(duì)海洋探索有了初步的了解，課堂上能夠主動(dòng)分享視頻中的信息，引起了其他同學(xué)的興趣。

-學(xué)生B在小組討論中提出了關(guān)于海洋污染的問題，引發(fā)了深入的討論，最終小組共同提出了減少海洋污染的建議。

-學(xué)生C在撰寫小論文時(shí)，不僅運(yùn)用了課文中的知識(shí)，還通過拓展學(xué)習(xí)，引用了更多關(guān)于海洋探索的資料，使論文內(nèi)容更加豐富。

-學(xué)生D在課后反思中提到，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他意識(shí)到了海洋生物多樣性的重要性，并決定在日常生活中更加關(guān)注環(huán)保行動(dòng)。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了必要的知識(shí)和技能，還在思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力上有了顯著的提升。這些學(xué)習(xí)效果將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用英語，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們對(duì)海洋文化的認(rèn)識(shí)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《海洋的呼喚：探索深海的秘密》（假設(shè)書名，實(shí)際可根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的閱讀材料），這本書詳細(xì)介紹了海洋探索的歷史和最新發(fā)現(xiàn)，以及海洋生物的多樣性。

-視頻資源：《藍(lán)色星球》系列紀(jì)錄片，特別是關(guān)于海洋探索和海洋生物的集數(shù)，該紀(jì)錄片以其高質(zhì)量的影像和深入淺出的解說，深受觀眾喜愛。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用個(gè)人時(shí)間，自主閱讀《海洋的呼喚：探索深海的秘密》的部分章節(jié)，尤其是與課文內(nèi)容相關(guān)的部分。同時(shí)，觀看《藍(lán)色星球》系列紀(jì)錄片的相關(guān)集數(shù)，以增強(qiáng)對(duì)海洋探索的興趣和理解。

-學(xué)生應(yīng)記錄下閱讀和觀看過程中的重要信息，如新的知識(shí)點(diǎn)、有趣的事實(shí)或產(chǎn)生的疑問。

-學(xué)生可以嘗試將閱讀材料和紀(jì)錄片中的信息與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和整合，形成更全面的理解。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，幫助學(xué)生理解更復(fù)雜的概念。

-教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以基于他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，撰寫一篇短文，總結(jié)他們對(duì)海洋探索的新認(rèn)識(shí)，或者提出他們對(duì)海洋保護(hù)的想法和建議。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海洋探索的歷史背景

-海洋生物多樣性的重要性

-人類與海洋的關(guān)系及環(huán)境保護(hù)意識(shí)

②重點(diǎn)詞匯：

-maritimeexploration（海洋探索）

-biodiversity（生物多樣性）

-conservation（保護(hù)）

-ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

③重點(diǎn)句子：

-"Theoceancoversmorethan70%oftheEarth'ssurface,yetitremainsoneofthemostunexploredareas."

-"Maritimeexpl