小學(xué)生英語課件大全(5篇)

小學(xué)生英語課件大全(5篇)

1.小學(xué)生英語課件

一、教學(xué)內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語Module2Unit3

DrinksHike的第一課時，通過信息技術(shù)的運用，學(xué)習單詞

thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習“Hike…”之后進行教學(xué)的。通過

學(xué)習thirsty,感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike”本課

時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量

不是很大，并受到學(xué)生的愛慕。

二、教學(xué)目標

《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興

趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和形成有效的

學(xué)習策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神是小學(xué)英語

教學(xué)的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生

實際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時的教學(xué)目標及重，難點確定

如下：

1、知識目標

(1)學(xué)會用thirsty,milk,juice等表述單詞。

(2)理解和初步運用"Whatdrinkdoyoulike?I

like…”

2、能力目標

(1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”來問詢他人所愛慕的

飲料。

(2)會用“Ilike….”句型回答他人的問詢。

(3)能簡單描述自己所喜歡的飲料。

3、情感目標

懂得健康飲食，均衡飲食。

(2)學(xué)會感恩，學(xué)會感謝匡助自己的人。

三、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用

新授句型。

2、教學(xué)難點：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進行

描述。

四、教學(xué)準備

教師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

五、教學(xué)過程

整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當?shù)恼Z

境，準確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進行合

作互助學(xué)習，學(xué)習自由發(fā)揮運用英語的能力。通過信息技術(shù)

的運用，更好地實現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過程，達

成教學(xué)目標。

(一)通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興

趣

Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶

來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而

且還會使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進入學(xué)習新

知識的情景。

因此，通過多媒體技術(shù)，將圖片，動畫，聲音呈現(xiàn)給學(xué)

生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教

學(xué)，效果要明顯好得多。

（二）通過多媒體教學(xué)展現(xiàn)語言情景，突破知識的重難

點，鞏固語言練習。

多媒體在突破本課的重點句型“Whatdrinkdoyoulike?

Ilike…”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與

同學(xué)對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示不少飲料，

使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點和圖畫提示中很輕松地說出

句子內(nèi)容，而且可以通過反復(fù)的替換任務(wù)，在這個固定的

句式結(jié)構(gòu)中強化練習多個詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知

識聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運用與鞏固。

（三）通過多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力，提高學(xué)習信

心。

小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創(chuàng)

設(shè)“摹擬”情境，特別是讓學(xué)生進行表演，對于一年級的學(xué)

生來說，在沒有一點賦予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容

是比較艱難得。在讓學(xué)生分角色扮演LittlePig和Kitty的對

話時，通過媒體的展示，讓學(xué)生聽，觀察，然后進行模

仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，

提高了學(xué)習的信心。

（四）通過多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，

提高學(xué)習效率。

在本課中，我運用多媒體技術(shù)制作了一個大轉(zhuǎn)盤，學(xué)生

問“Whatdrinkdoyoulike?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“Go,go,go!"讓轉(zhuǎn)盤停

下來“Stop,stop,stopt然后回答“Ilike…”學(xué)生非常樂于在這

個游戲中學(xué)習，課堂更加活躍起來，在游戲中學(xué)習知識，鞏

固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時

又大大提高了學(xué)習效率。

六、教學(xué)總結(jié)

當英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來，往往能使教學(xué)內(nèi)容

的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂

課不管是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計都能緊緊地抓住學(xué)

生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參預(yù)到課堂中來。多媒體的運用

能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，多層地啟示

學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練，

從而提高學(xué)生的學(xué)習能力。我相信通過信息技術(shù)與英語教學(xué)

的整合，充分讓學(xué)生主體參預(yù)、體驗感悟、游戲鞏固，是一

定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

2.小學(xué)生英語課件

、教學(xué)目的與要求

1、能聽懂并會說Hi/Hello,Fmxxx.Hi/Hello,xxx.

2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹，要求摹仿正確，語

調(diào)自然。

4、聽懂課堂用語please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動

作。

二、教學(xué)重點：學(xué)會句型HiImxxx.Hello,xxx.

三、教學(xué)難點：學(xué)習用句子HiJ，mxxx.Helk）,xxx.進行自

我介紹和打招呼。

四：教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I'm

xxx（教師自己的名字）然后用中文說我是XXX。接著再說

一遍英文。教師再說，從今天起我給

你們上英語課，我們大家一起學(xué)。

2、學(xué)習課堂用語please.Sitdown,please。

教師說please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學(xué)

生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學(xué)生

坐下。教師走到學(xué)生之中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小

組做，最后抽查個別學(xué)生做。

接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓

學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。

3、學(xué)習單詞Uncle

學(xué)習用句型Hi,Fmxxx.Hello,xxx.進行對話。

(1)教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生

注意看教師發(fā)音的口型和表情。

(2)教師再說Fmxxx(教師自己的名字)。注意夸大口

型發(fā)出的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生摹仿發(fā)音。告訴學(xué)生意

思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是

XXXo”

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習rm的發(fā)音。在基本掌握后,

再帶領(lǐng)學(xué)生操練這

個句型，讓學(xué)生在rm后面說出自己的名字。練習兩遍

后教師在黑板上寫出Hi,rm??這個句型，再教學(xué)生讀Hi,告訴

他們是“喂”的意思。

(4)學(xué)生自由練習句型，教師巡視指導(dǎo)。練習完后，

請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。

4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習的內(nèi)容。

5、布置學(xué)生在課后多練習剛學(xué)完的這個句型。

3.小學(xué)生英語課件

作為一個小學(xué)英語教師，特別是四年級的英語教師，倘

若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，

而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平

淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習中。那末，

學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會很快喪失殆

盡。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長處，重視情景教

學(xué)。

孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，形

象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。

在教學(xué)時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩

具、簡筆劃。如在教學(xué)習用品pen、pencil、book、ruler等

單詞時，直觀的實物出示尤其重要，惟獨通過直觀的演示

與比較，學(xué)生才會迅速領(lǐng)略掌握；如教水果類單詞apple、

pear、banana>melon等時，利用實物進行教學(xué)；如在教動

詞sing、dance>draw、write等時，利用簡筆劃進行教學(xué)，學(xué)

生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力即將被吸引，有關(guān)的英文

單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促

進學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。

同時，教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。教師的一舉手

一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴有著老師講話而

產(chǎn)生的語氣、姿式、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它

不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點，也

是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如

在進行猜謎游戲時，請小朋友們自己設(shè)計肢體語言進行表

演，然后請此外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中，

小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才干，更提高了他們學(xué)習的積極

性。

要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于

對教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。

如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時，請小朋友自己編數(shù)字兒

歌，于是就有了

One,two,three,Icanread;Four,five,six,leanwrite;Seve

n,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.這樣一來，

班里的“英語小博士”越來越多，學(xué)習興趣大大增強。又如,

本堂課中的兒歌，在鞏固新知識的基礎(chǔ)上又進行了拓展，

使學(xué)生通過兒歌了解“Whathaveyougot?^^and"Whathavelgot?"

兩句話的意思，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。巧設(shè)情景、

以動激趣，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。

4.小學(xué)生英語課件

教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head,eye,fece,ear,nose,mouth的

學(xué)習。

教學(xué)難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到

位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾

音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。

教具準備：

1、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡

片和圖片。

2、教師準備一個或者幾個小木偶。

3、教師準備Let,sdo部份中的有關(guān)動作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom

的頭飾。

6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers，Day》

(2)師生共同復(fù)習第一單元Lefschant部份的內(nèi)容。

全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,

Zip,Zoom的頭飾，練習本課A部份Lefstalk的對話。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)出示第一課時曾經(jīng)用過的木偶，用木偶表演的方式

來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生“小木

偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽?！毙∧九甲约?/p>

介紹說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出

本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學(xué)生

先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說：Goodmorning.TmMiss/Mr...

Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方

法挨次介紹：eye,face,ear,nose,mouth,學(xué)生進一步學(xué)習

單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部

位。)

(3)用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習新知識時使用。教

師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一

顯示。

(4)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨

眼、摸摸鼻等，學(xué)習單詞的聽說。

注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,

教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相

互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提

醒學(xué)生，注意口型。

(5)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和

圖片。

(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部份的單詞并要

求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做至「眼到、口至I)、

心到、手到”。

(7)游戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有

Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只

說：Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解

touch>my、your三個詞的含義。

3趣味操練(Practice)

(1)小組活動：Listenandpoint

教師讓學(xué)生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。

方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指

出相應(yīng)的部位。

(2)全體活動：Listenanddraw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)

生則畫出一張嘴，以次類推

nose,eye,face,ear,head,最后畫出完整的一幅畫兒。

(可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let,sdo部份中的活動。

(6)游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，

選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀

出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一位選手

進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let,sdo部份的基

礎(chǔ)上增加一單元Lefsdo部份的句子。)

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊第二單元的第二部份的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時Let,sdo部份的內(nèi)容傳給每組的第一個

學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當傳到最后一位學(xué)

生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的

為勝。

板書設(shè)計：

UnitTwoLookatme

在黑板上貼上同Let'slearn部份一樣的圖案，學(xué)習單

詞時用，以便理解單詞的含義。

教案點評：

本課時主要是學(xué)習幾個關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新

知學(xué)習環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官Thisis

my...引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,moutho

再運用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生

邊聽錄音跟讀Let'slearn部份的單詞邊指著自己頭部和相

應(yīng)的部位，使學(xué)習的知識和自己聯(lián)系起來，加深理解和記

憶。游戲“Simonsays”讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的

含義，為學(xué)習Letsdo部份的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，

學(xué)生在小組活動：Listenandpoint和全體活動：Listenand

draw中操練了所學(xué)的單詞，在Letsdo部份聽聽做做的活動

中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的

情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學(xué)生的心收回來，最

后擴展性活動設(shè)置的傳話游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)

束本課時的學(xué)習。

5.小學(xué)生英語課件

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升

教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，

我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進行了每月教師備課的例

行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們

認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到

了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù)備及深

刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的

例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實

地開展教學(xué)工作。特別是年輕教師的成長，更加快了我校英

語教師隊伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。教案中的圈圈點

點，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習興

趣的培養(yǎng)和學(xué)習能力的提高。惟獨課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才

會有效的生成