小學(xué)六年級語文下冊(人教版)第二單元表格式教案

第二單元

五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深；五十六個民族生活豐

富多彩、習(xí)俗獨特。本組教材就是圍繞“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫

的。選編的4篇課文，從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映

了中華文化的豐厚博大。

《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流

暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的

單元隆重與熱鬧，溫馨與美好。《藏戲》被稱為藏文化的“活化石”，課文講

的是藏戲的形成和獨具特色的藝術(shù)形式。《各具特色的民居》側(cè)重寫了

教材

被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明

分析

特色?！逗吞锏木S吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格

特征及許多饒有趣味的風(fēng)俗。

緊扣本組專題，“口語交際?習(xí)作”安排了交流和插寫民風(fēng)民俗

等內(nèi)容，“回顧?拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“趣味語

文”等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流搜集民俗資料的方法，交流課文的寫

作特點，積累反映傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的古詩名篇，感受和吸收民俗文化中的

智慧和營養(yǎng)，激發(fā)探究不同文化的興趣。

一、知識與技能

1、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這

些獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。

單元2讓學(xué)生進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準

教學(xué)確用詞，生動表達，并在習(xí)作中加以運用。

二、過程與方法

目標

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容.

2.體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，并在習(xí)作中加

以運用。

三、情感、態(tài)度、價值觀

了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力

的民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。

單元訓(xùn)練重難點

重點難點

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)

學(xué)生理解課文內(nèi)容.

1、引導(dǎo)學(xué)生準確把握課文的主要內(nèi)

2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，

容和作者的感悟。

吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自

民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。

己的所見所聞，探究不同文化的興趣，

3、讓學(xué)生進一步了解文章的表達方

感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的

法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，

民族文明和傳統(tǒng)美德。

生動表達，并在習(xí)作中加以運用。

《北京的春節(jié)》3課時

單元《藏戲》1課時

《各具特色的民居》1課時

課時

《和田的維吾爾》1課時

安排

“口語交際?習(xí)作”3課時

“回顧?拓展”1課時

課題6北京的春節(jié)

知識與技能：

1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

過程與方法：

教學(xué)目標結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等

方面的民風(fēng)民俗。

情感態(tài)度與價值觀：

有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、

喜慶氣氛。

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民

教學(xué)重點

俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

課時安排3課時

第一課時

一、知識與技能：

通過自學(xué)能正確的拼讀注音的生字，學(xué)會14個生字，讀寫部分詞語，

讀通課文，理清課文順序。

課時目標二、過程與方法

了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

三、情感、態(tài)度、價值觀

感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動修改

一、了解單

元內(nèi)容，導(dǎo)1、從今天開始，我們要1、同學(xué)們自讀單元

入新課進入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請導(dǎo)語

同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看2、師生共同歸納：

這組課文安排了什么內(nèi)容這本組課文主要是講不同

組課文的學(xué)習(xí)要求是什么？地區(qū)的民風(fēng)民俗。

2、師生回憶過春節(jié)的情3、學(xué)習(xí)要求：（1）

景。我們是怎么過春節(jié)的？借了解課文表現(xiàn)出來的不

此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶同地區(qū)、不同民族的民

的節(jié)日，是團圓的節(jié)日！從而風(fēng)民俗，體會作者是怎

引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。樣寫出民俗特點的。

（2）我們可以結(jié)合

課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活

動，去了解節(jié)日、服飾、

飲食、民居等方面的民

風(fēng)民俗。

1、默讀課文，標出生字

新詞，并完成下面形近字組詞

1、自由讀課文，讀

練習(xí)：

準字音，同桌檢查生字，

旬（）熬O蒜（）醋（）

新詞。

句（）傲（）示（）錯（）

2、輕聲讀課文交流

二、初讀課榛（）栗O箏（）

讀懂的地方。

文，整體感

臻（）粟（）掙（）

知，解答疑臘月：農(nóng)歷的十二月。

問2、請同學(xué)們自由地讀一

臘月的最后一天，就是

讀《北京的春節(jié)》，把自然段

我們說的除夕。除夕的

標出來，同時想一想：北京的

第二天就是正月初一，

春節(jié)從整體上給你留下了什

也就是我們說的過年。

么印象？如果有不理解的地

方，等會兒提出來。

1、北京的春節(jié)總共有多

長時間？北京的春節(jié)是從哪1、讀文，交流完成

一天開始，到哪一天結(jié)束？2、填表的時候可以

2、默讀課文，合作填表。同桌合作，一會兒再向

3、匯報交流，了解寫作大家匯報。

三、默讀填的順序和春節(jié)的習(xí)俗。3、全班交流

表，了解春

(1)請同學(xué)們一邊聽一邊時間風(fēng)俗習(xí)慣

節(jié)的時間

和風(fēng)俗習(xí)對照自己填寫的表格看看，有

慣

哪些地方不一樣，做上記號，

等會兒一起討論討論。“風(fēng)

俗習(xí)慣”一欄不強求填得全面

細致，表格內(nèi)容供參考。

(2)根據(jù)表格的提示，同

學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的

順序?qū)懙膯幔?時間順序)

1、自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了

四、自由朗

解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀

讀，練習(xí)難

讀的句段幾遍，爭取讀好。

2、展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。

五、結(jié)束語這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理

與作業(yè)布

解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下

置

課后請同學(xué)們認真抄寫，準備在下節(jié)課聽寫。

教學(xué)反思

第二課時

知識與技能：

1、學(xué)會正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

過程與方法：

課時目標結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等

方面的民風(fēng)民俗。

情感態(tài)度與價值觀：

有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、

喜慶氣氛。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動修改

初旬、熬臘八粥、蒜瓣、

一、聽寫新翡翠、色味雙美、餃子、雜拌

詞，對照課聽寫詞語。對照課

兒、榛子、栗子、蜜餞、摻和、

文，檢查改文，檢查改錯

錯零七八碎、鞭炮、風(fēng)箏、萬象

更新、麥芽糖、截然不同、寺

院、、張燈結(jié)彩

交流：

第一部分(1-6)

春節(jié)前夕

第二部分(7)

大年三十

二、理清文課文可以分為幾個部分？

章脈絡(luò)第三部分(8-10)

每個部分寫了什么？

正月初一

第四部分

正月十五

第五部分(13)

春節(jié)結(jié)束.

1、分清詳略：文中哪些

部分寫得詳細，哪些部分寫得默讀思考：請同學(xué)

三、分清詳

簡略？們默讀課文，把詳寫的

略

2、集體交流：明確作者部分做上記號。

詳寫的是“臘八、除夕、正月

初一、元宵”四個部分。

1、在老舍先生詳寫的四1、學(xué)生自深入地讀

天中，你最喜歡的是哪天呢？一讀，勾畫出自己印象

2、交流：整個交流過程最深的地方，結(jié)合自己

要注意讀悟結(jié)合，在深入了解過年的感受，做一些批

北京春節(jié)的習(xí)俗的同時，感受注，準備和大家交流交

北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老流。

舍先生語言的魅力。交流重點2、交流以下內(nèi)容：

如：除夕：

（1）寫臘八節(jié)，作者抓?、購娜藗兓顒拥慕?/p>

了哪些事詳寫？怎樣寫的？度來體會。

四、深入詳①熬臘八粥：②從“味、色、音”

寫片段，感

“農(nóng)業(yè)展覽會”在這里是的角度來體會。

受北京春

節(jié)的熱鬧，什么意思？作者為什么要這3、正月初一

體會作者

樣寫？你從中體會到了什①與除夕“截然不

的表達方

法么？同”：全城都在休息，多

②泡臘八蒜：數(shù)鋪戶要到初六才開

（2）除夕。這一段圍繞哪張。使用了對比的方法。

句話來寫？課文中哪些句子用除夕的鬧來對比正月

描寫了除夕的熱鬧？作者從初一的靜。

哪幾方面來寫除夕的熱鬧？②人們的活動：男

（3）正月初一。作者寫人們在午前到親戚家、

正月初一從哪一方面來寫？朋友家拜年。女人們在

怎么寫的？用了什么方法？家中接待客人。小販們

（4）元宵。課文從哪幾個在寺廟外邊擺攤，小孩

方面來寫元宵節(jié)？子們則愛逛廟會，還有

①勾畫出寫燈的語句，自很多人參加賽馬賽駱駝

由朗讀體會。的比賽呢！總之，每個

②談?wù)勛约旱捏w會。課文人都沒閑著，或者走親

從哪幾個方面寫元宵節(jié)的花訪友，或者逛街、比賽，

燈？可謂輕松自在。

燈的數(shù)量多：“這些比賽并不為

燈的種類多：爭誰第一誰第二，而是

③元宵節(jié)的燈美嗎？在觀眾面前表演馬、駱

④老舍先生著力描寫燈駝與騎者的美好姿態(tài)與

的數(shù)量多，種類多，目的是什嫻熟技能?！皬倪@一畫面

么？除了燈的數(shù)量多、種類多中，你體會到什么？

可以說明“元宵的確是美好

快樂的日子”，還有哪些方面

能說明“元宵的確是美好快樂

的日子”？而“元宵是春節(jié)的

又一個高潮”正是寫元宵節(jié)的

什么句？

（總起句和總結(jié)句）

這一段作者采用什么結(jié)

構(gòu)？

（作者采用的是總一分一總

的段落結(jié)構(gòu)。）

五、布置作1、書寫課后生字；

業(yè)2、復(fù)述課文

教學(xué)反思

第三課時

一、知識與技能：

1、學(xué)會正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

二、過程與方法：

課時目標結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方

面的民風(fēng)民俗。

三、情感態(tài)度與價值觀：

有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、

喜慶氣氛。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動修改

1、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫展示朗讀：你覺得自

一、深入

朗讀，品的四個部分，注意讀得正確、己哪部分讀得好，就讀哪

味詞句流利。個部分。在朗讀練習(xí)中達

2、自由練讀。到把課文讀得正確流利。

小組討論回答。（課文

課文的略寫部分是哪些簡略地介紹了人們做了哪

二、學(xué)習(xí)

部分？些過春節(jié)的準備，有的民

略寫部分

俗習(xí)慣只一句話帶過，最

后簡略交代春節(jié)結(jié)束。）

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：

老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的

三、回顧同時，著力突出“臘八、除夕、

全文，體

正月初一和元宵”這四天，點回顧課文內(nèi)容，談感

會詳寫略

寫的好處面結(jié)合，重點突出，主次分明，受

讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留

下更深刻的印象！這也是詳略

得當(dāng)寫法的好處。

1、默讀課文。想一想，

按照老規(guī)矩，北京人是怎么過

聯(lián)系實際，說說你是

春節(jié)的？給你印象最深的是

四、講解怎樣過春節(jié)的。感興趣的，

課后習(xí)題什么？

可以簡單寫一寫。

2、找出課文中描寫小孩

子過春節(jié)的部分讀一讀.

五、學(xué)習(xí)老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了

“閱讀鏈

一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同樣寫除夕，可以有不同的寫法。

接”

在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性特色。

六、布置

認真抄寫本課生字詞語，完成本課練習(xí)冊

作業(yè)

6.北京的春節(jié)

北京的春節(jié)-------------------獨特的民俗文化

臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜

臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒

大人：預(yù)備過年的物品

臘月二十三過小年，放鞭炮，吃糖

過了二十三大掃除，把吃的準備充足

板書設(shè)計除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，

放鞭炮，吃團圓飯，守歲

正月初一店鋪關(guān)門，男人拜年，女人待客，逛廟會

初六鋪戶開張，還可以逛廟會、逛天橋和聽戲

元宵看花燈，小孩放花炮，吃元宵

正月十春節(jié)結(jié)束

熱鬧喜慶團圓祥和

教學(xué)反思

課題7*藏戲主備人

一、知識與技能：

1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

2、了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達

上的特點。

3、有感情地朗讀課文。

二、過程與方法：

教學(xué)目標

1、教師教法：教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，

在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。

2、學(xué)生學(xué)法：自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報交流。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和

豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。

1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

教學(xué)重點2、了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達

上的特點。

教學(xué)難點了解藏戲的形成及特色，領(lǐng)悟表達方法。

教學(xué)準備學(xué)生課前朗讀課文三至五遍，查詞典理解不懂的詞語。

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動修改

文章有五種體裁：記敘回顧常見的說明方

文、說明文、議論文、抒情法：(下定義、分類別、

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

散文、應(yīng)用文。本單元的全舉例子、作比較、列數(shù)

是什么文？說明文有幾種字、打比方。)

說明方法，誰記得？

1、說說這一課的學(xué)習(xí)1、默讀導(dǎo)語，

要求是什么？2、交流：

二、學(xué)習(xí)新課

2、齊讀課文，思考：(4-7)藏戲是怎樣形

課文的哪幾個自然段介紹成的。

了藏戲是怎么形成的？哪(8-20)藏戲的特點。

幾個自然段寫了藏戲的特3、交流：（1-3）

點？簡介藏戲的主要特點。

3、課文的第1至3自反問句的作用：先

然段是三個什么句？如果聲奪人，提出疑問，設(shè)

老師說『3自然段為課文的置懸念，吸引讀者的作

第一部分，段落大意是什用。同時為下文詳細介

么？在文中的作用是什紹“戴面具演出”、“沒

么？有舞臺”、“演出三五

4、最后一自然段說了天還沒有結(jié)束”這些特

什么呢？點埋下伏筆。

5、藏戲是怎樣形成4、學(xué)生說，老師歸

的？請同學(xué)用自己的話來納板書。

說一說。

6、藏戲有什么特點？

請同學(xué)們用自己的話來說

說。

《北京的春節(jié)》和《藏師生共同完成上

戲》都是本單元要學(xué)習(xí)的課表。

三、比較學(xué)習(xí)

文，老師想先請大家將兩篇內(nèi)容節(jié)日風(fēng)俗

課文比較一下，了解兩篇文

章的異同。

今天我們又了解了一種傳統(tǒng)戲劇種類一一藏戲，并將《北京的春

四、小結(jié)節(jié)》和《藏戲》做了比較，課后請同學(xué)們仿照《北京的春節(jié)》的表達

方法，寫寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)；也可以仿照《藏戲》的表達方法寫寫自

己熟悉的一種藝術(shù)形式。

1、自主積累喜歡的詞句：有感情讀一讀，再抄一抄。

五、布置作業(yè)

2、將學(xué)完課文后的所感所想寫下來。

課后反思

C*

課題8各具特色的民居主備人

一、知識與技能：

1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。

二、過程與方法：

教學(xué)目標

學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法

三、情感態(tài)度與價值觀：

了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文

化內(nèi)涵。

了解客家民居、傣家竹樓各有什么特點，課文運用了哪些方法來說

教學(xué)重點

明這些特點的。

教學(xué)難點對比閱讀兩篇短文。

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動修改

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《藏

戲》，我們一起來回憶一下這篇

課文。課文一開頭先提出了三個

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)反問句，作者為什么要用這三個

1.學(xué)生自由談?wù)劇?/p>

入反問句？

2.齊讀課題。

2、誰再來介紹一下藏戲的

形成。

3、然后，作者開始介紹藏

戲的特點，作者詳細介紹了什么

特點，用自己的話來說說。

1、默讀導(dǎo)語

1、說說本課的學(xué)習(xí)要求。2、齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)新2、思考：這兩種民居有什3、自由讀課文

課文

么特點？4、將學(xué)生分為兩

⑴找出最能反映民居特點組，一組思考客家民居

的語句；的特點，一組思考傣家

⑶思考民居形成這些特點竹樓的特點。

的原因。

4、派代表書寫兩種民居的

特點。

5、兩種民居形成這些特點

的原因是什么呢？

6、作者運用了什么表達方法

來體現(xiàn)這些特點呢？

交流、歸納：

異：①民居形成的

現(xiàn)在我們對客家民居和傣

三、比較兩原因不同；

家竹樓的特點有了個整體的了

篇短文表②開頭不同。

達方法的解。那么，這兩篇短文在表達方

同：①都運用了很

異同法上有什么相同或者不同的地

多說明方法；

方呢？

②都通過民居，反

映了中華傳統(tǒng)文化的

魅力。

1、放映各種民居的投影片

2、同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)同學(xué)們以一種民

四、小結(jié)：了兩種非常有特點的民居，我想居的口吻做一個自我

請同學(xué)們在課后以一種民居的介紹，要求說出民居的

口吻做一個自我介紹，要求說出特點。

民居的特點。

五、布置作

完成本課練習(xí)冊，抄寫本課詞語。

業(yè)

各具特色的民居

客家民居

六、板書設(shè)傣家竹樓

計世界民居奇葩

課后反思

4*

課題9和田的維吾爾人主備人

一、知識與技能：

1、讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、

形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀”等詞語。

2、積累語言，學(xué)習(xí)文章準確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點，領(lǐng)

悟表達方法。

二、過程與方法：

教學(xué)目標1.先從學(xué)生比較了解的阿凡提故事講起，并告訴學(xué)生阿凡提就是維

吾爾族人智慧的化身。

2.引導(dǎo)學(xué)生畫出自己感興趣的內(nèi)容，說一說感興趣的原因，從而體

會作者語言的生動形象，領(lǐng)悟表達方法，提高欣賞和評價能力。

三、情感態(tài)度與價值觀：

了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精

神。

有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族

教學(xué)重點

人豁達樂觀的民族精神。

積累語言，學(xué)習(xí)文章準確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點，領(lǐng)悟

教學(xué)難點

表達方法。

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動修改

1、客家土樓修筑成營壘式

的住宅修筑原因是什么？

一、導(dǎo)入2、從客家土樓中反映出的學(xué)生結(jié)合品德與

文化特征是什么？社會相關(guān)知識談?wù)劇?/p>

3、傣家竹樓相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)

俗有哪些？

1.自由讀，把課文讀正確1.自由讀，把課

二、整體感

知，理清脈讀流利。并說一說你了解到了維文讀正確讀流利。

絡(luò)吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。2.快速瀏覽，畫

2、老師將課文分為三部分，出能夠反應(yīng)和田維吾

你們能否寫出每部分的段落大爾人性格或精神的語

意？句。

第一部分（1）

第二部分（2-6）

第三部分（7）

3、三部分主要寫了和田的

維吾爾人的什么特點？作者是

怎樣體現(xiàn)這一特點的？

1.默讀課文，結(jié)合畫出的

句子，與小組同學(xué)交流：和田維

吾爾是一個怎樣的民族？1.默讀課文

2.全班交流，根據(jù)學(xué)生的2.全班交流、歸

理解，大概可從以下幾個方面隨納

機指導(dǎo)。（1）豪氣與樂觀

三、深讀品

（1）豪氣與樂觀的維吾爾的維吾爾族

悟，感受地

域與民族族（2）酷愛土地的

風(fēng)情（2）酷愛土地的維吾爾族維吾爾族

讀一讀2.3自然段，和田（3）愛美的維吾

維吾爾人的生活中，哪些與土息爾族

息相關(guān)？（4）能歌善舞的

（3）愛美的維吾爾族維吾爾族

讀一讀第5自然段，為什么

說愛美是他們的“天性”？

（4）能歌善舞的維吾爾族

結(jié)合全文，說說對句子的理選擇你認為寫得

四、提升認

識，體會寫解，“豁達樂觀的和田維吾爾精彩的句子或語段抄

法人，縱使生活再苦，感覺也是甜寫下來。

的。”

五、布置作

1、完成練習(xí)冊；

業(yè)2、小練筆《我家的住房》

課后反思

課題語文園地二主備人

一、知識與技能：

1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。

2.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的

方法。

3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。

二、過程與方法：

1.指導(dǎo)選材。

將你調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最

感興趣、積累的素材最豐富，哪些內(nèi)容給自己留下的印象最深刻。在此

教學(xué)目標

基礎(chǔ)上，進一步選好材料，確定自己要寫的內(nèi)容。

2.明確要求。

一要民俗特點突出，二要內(nèi)容具體，三要語句通順。

3.指導(dǎo)構(gòu)思。

仔細回顧從本單結(jié)合自己的選材想一想：元課文中學(xué)到的一些表達

方法，自己準備怎樣寫，才能把內(nèi)容寫得清楚、具體，才能凸現(xiàn)所寫民

俗的特點

三、情感態(tài)度與價值觀：

感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)

交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，

教學(xué)重點

運用抓住特點介紹民俗的方法寫作。

交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，

教學(xué)難點

運用抓住特點介紹民俗的方法寫作。

學(xué)生通過閱讀了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)

教學(xué)準備

俗習(xí)慣

課時安排3課時

第一課時

一、知識與技能：

交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。

課時目標二、過程與方法：

將你調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理。在此基礎(chǔ)上，進一步選好材

料，確定自己要寫的內(nèi)容。

三、情感態(tài)度與價值觀：

感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動修改

民俗風(fēng)情源遠流長，民俗

一、談話導(dǎo)暢所欲言，談?wù)勀?/p>

文化斑斕多姿，在燦爛的人類

入所調(diào)查了解到的民風(fēng)

文化中，民俗文化是不可忽視

民俗吧。。

的重要組成部分。

1、出示交流主題：節(jié)日

習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、

獨特民居、民間工藝品，根據(jù)

學(xué)生調(diào)查主題將全班分為四

修改自己的介紹

個組，進行交流。

二、分組交材料，特別是注意把沒

2、交流提示如下：

流講清楚的地方講清楚。

①說說你要為大家介紹

的內(nèi)容是什么，你的資料從哪

得來的？

②把民俗的主要特點講

清楚，還可以談?wù)勛约旱母?/p>

受。

1、根據(jù)交流主題，每組

推薦2-3名同學(xué)在全班交

流。

2、聽的同學(xué)認真傾聽，

2-3名同學(xué)在全

三、全班交聽后組織評議。可從以下幾方

班交流。

流面評議：

①主題是否明確，特點是

否突出；②內(nèi)容是否具體充

實；③表達是否流暢；④語言

是否簡潔。

四、激發(fā)情

感聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受

教學(xué)反思

第二課時

一、知識與技能：

借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方

法。

二、過程與方法：

課時目標仔細回顧從本單結(jié)合自己的選材想一想：元課文中學(xué)到的一些表達

方法，自己準備怎樣寫，才能把內(nèi)容寫得清楚、具體，才能凸現(xiàn)所寫民

俗的特點

三、情感態(tài)度與價值觀：

感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動修改

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫

習(xí)作提綱。

提示：

1、學(xué)生自由編寫提

①要介紹的民俗是什

綱。

一、編寫提么？

2、小組內(nèi)根據(jù)編寫

綱②它的主要特點是什么，

提示，互提建議，修改

打算從哪幾方面加以介紹？

提綱。

③哪一部分作為重點將

要進行具體介紹？

④根據(jù)其特點，你打算擬

訂什么題目？

1、思考表達的內(nèi)

二、學(xué)生進

行習(xí)作練習(xí)容。

2、學(xué)生醞釀交流。

1、大聲朗讀自己的習(xí)作，

把習(xí)作中語句不通的地方和

錯別字修改過來。

1.學(xué)生自讀。

三、初步修2、小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作

2.同桌互查。

改的重點部分，提出習(xí)作中表達

3.學(xué)生質(zhì)疑。

不夠清楚和不夠具體的地方，

并提出修改建議。

3、根據(jù)同學(xué)的建議修改、完

善習(xí)作。

附：習(xí)作可

一大早醒來，我就開始翻箱倒柜，為的是找本命年穿的紅衣服、紅褲子。

雖是大年三十，老爸老媽也早早地起來了，他們拖地的拖地，擦桌的擦

桌，外公外婆爺爺奶奶也都來了，外婆穿了一身紅，正在挑我寫

的對聯(lián)，貼到門上，其他人則在看電視，年味兒已暈開了。

我以最快的速度起了床，也融入了這慶祝的活動中，帶著妹妹到樓

下放炮。

炮都是老媽批發(fā)來的，有很多很多，我們在下面放，大人在樓上看，

就這樣，我們等到了夜晚。

大年三十的夜晚當(dāng)然是吃年夜飯啦，十口人圍成一桌，歡聲笑語，

吃菜飲酒，一邊觀看春節(jié)晚會，終于，我們盼來了虎年。

正月初一，我們?nèi)ジ＝◤B門游玩四日，在那里，我也感受到了濃濃

的年味兒。

首先是千萬福建的動車上，地面已經(jīng)被拖得發(fā)亮，垃圾袋是紅的，

四、習(xí)作31上面印了“新年快樂，旅途愉快”這八個字，這是處處都有新年的存在。

其次，是在賓館里和大街上，賓館大門的柱子上貼上了對聯(lián)，大廳

里也擺了好幾個老虎雕塑。每一間房間里都有一只紅色的小老虎作為贈

品。就連電梯上也掛上了“新年快樂”四字。

大街上，隨處可以看見一臺老虎的雕塑，前面簇擁著好幾朵紅花，

體現(xiàn)出十足的年味兒。

初四回家，初五便出去走親訪友，老媽老爸提著打包禮品向老人長

輩問候、祝福，當(dāng)然，我拿了不少壓歲錢。

快樂地時光總是過得快，正月十五過后，新年就過去了，可快樂和

美好留在了我的心底。

教學(xué)反思

第三課時

一、知識與技能：

學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。

二、過程與方法：

仔細回顧從本單結(jié)合自己的選材想一想：課文中學(xué)到的一些表達方

課時目標

法，自己準備怎樣寫，才能把內(nèi)容寫得清楚、具體，才能凸現(xiàn)所寫民俗

的特點

三、情感態(tài)度與價值觀：

感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動修改

1、根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選

擇其中較好的4—6篇，將習(xí)

一、佳文點作題目和作者羅列出來，供學(xué)

1、認真傾聽。

播臺生自由點播。

2、由作者朗讀自己的作2、互動評議。

品，其他同學(xué)認真聽，找出習(xí)