小學(xué)英語教研活動記錄（5篇）

小學(xué)英語教研活動記錄（5篇）

第一篇：小學(xué)英語教研活動記錄

主備人：c

參加人員：英語組全體成員

教研時(shí)間：xxxx.6.21教研主題：采用多種形式組織低年級課堂紀(jì)

律，以保證課堂效率

教研內(nèi)容：

當(dāng)我開始接手低年級時(shí)，最令我頭疼的就是課堂紀(jì)律難以控制，

60多個學(xué)生中只要有幾個同學(xué)說話或插嘴就會擾亂整個課堂，有時(shí)任

憑你喊破喉嚨去呵斥他們，還是不管用，真可謂是按下葫蘆，瓢起來

啊。后來，我通過和一些老教師交流，再加上不斷地查閱相關(guān)資料，

我總結(jié)了以下幾個可行的方法。

1、表揚(yáng)引導(dǎo)法

當(dāng)課堂秩序混亂時(shí)，教師不必批評那些不好的學(xué)生，而是迅速選

出一個認(rèn)真聽講的學(xué)生加以表揚(yáng)，樹立榜樣，號召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，

這樣便會出現(xiàn)一種"演戲效應(yīng)"，受表揚(yáng)的同學(xué)由于得到了滿足會更

好地充當(dāng)榜樣，其他同學(xué)也會為爭得老師的表揚(yáng)去努力按照老師的要

求去做。

2、競賽法

教師在講課前，可以向?qū)W生宣布在課堂上要開展?fàn)帄Z“小紅旗”

的競賽活動，然后把全班同學(xué)分成若干組，要求每組同學(xué)必須認(rèn)真聽

講，積極回答問題，遵守課堂紀(jì)律，下課時(shí)評出最好的小組，每人授

予一枚“小紅旗"，這樣不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會保持

良好的課堂紀(jì)律，使課堂活動不亂。

3、情趣調(diào)節(jié)法

當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不再注意聽老師講課，搞小動作、和同桌說

話，或者是精神不振，感覺疲勞等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)采用富

有情趣的活動加以調(diào)節(jié)，避免因過渡疲勞而降低學(xué)習(xí)效果，如我經(jīng)常

讓同學(xué)們做一些英語熱身操，如"onefinger,onefinger,turn,turn,

turn,turnaworm,climb,climb.twofingers,twofingers,turn,turn,

turn,turnarabbit,jump,jump...?

教研要點(diǎn)：

a老師：沒有懲罰的教育是不完整的教育，批評和表揚(yáng)在教育中同

樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面

對那些屢教不改，表揚(yáng)獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當(dāng)批

評懲罰，給他一些小教訓(xùn)I,讓他們在小教訓(xùn)中反思和學(xué)會約束自身不

良的行為。

b老師：承擔(dān)各門課程的老師應(yīng)相互配合，多采用正面要求。

c老師：只有教師的耐心去管教，引導(dǎo)，經(jīng)歷一定的時(shí)間后就會養(yǎng)

成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。

d老師：同樣的獎勵方式用多了也會失效，所以在教學(xué)的過程中

要不斷加強(qiáng)獎勵的效力，就要隨著孩子的年齡增長而增加獲得獎勵的

難度和加大獎勵的力度。

e老師：可以借助多媒體課件來豐富自己的課堂以吸引學(xué)生的注意

力。

f紅老師：要想讓同學(xué)們持久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就要以

精心的課堂設(shè)計(jì)來征服大家！

g老師：我們班使用的辦法是評“學(xué)習(xí)之星"，每節(jié)課在課堂上

表現(xiàn)好的可得3-5分的加分，每個星期累計(jì)得分最高的前十名同學(xué)可

以獲得一張“學(xué)習(xí)之星"小獎狀，累計(jì)獲得10張小獎狀的同學(xué)可獲得

父母獎勵的一份小獎品。

h老師：我們要當(dāng)一位快樂的一年級老師，如果你真的爰他們，你

會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯的他們其實(shí)也很可愛。

教研總結(jié)：

總之，低年級學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對這一特點(diǎn)，

教師在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和組織形式，豐富教學(xué)情趣，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生始終精力

充沛，活潑愉快地學(xué)習(xí)。

另外，面對低年級的小孩，作為老師要有耐心和愛心，只有這樣

你才能以一顆寬容的心去包容孩子們所犯的種種錯誤，才會忍受得住

那時(shí)不時(shí)失控和充滿"自由主義”的課堂，

第二篇：小學(xué)英語教研活動記錄

小學(xué)英語教研活動記錄

活動時(shí)間:2012.10.22

活動地點(diǎn)：多媒體教室

參加人員：3——6年級英語教師，王校長、教務(wù)劉主任。主持：

劉主任

記錄：張志國

（一）回顧《采用多種形式組織低年級課堂紀(jì)律，以保證課堂效

率》講座。

（二）教師結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際發(fā)言：

王老師：沒有懲罰的教育是不完整的教育，批評和表揚(yáng)在教育中同

樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面

對那些屢教不改，表揚(yáng)獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當(dāng)批

評懲罰，給他一些小教訓(xùn)，讓他們在小教訓(xùn)中反思和學(xué)會約束自身不

良的行為。

吳老師：承擔(dān)各門課程的老師應(yīng)相互配合，多采用正面要求。

劉老師：只有教師的耐心去管教，引導(dǎo)，經(jīng)歷一定的時(shí)間后就會

養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。

馮老師：同樣的獎勵方式用多了也會失效，所以在教學(xué)的過程中

要不斷加強(qiáng)獎勵的效力，就要隨著孩子的年齡增長

而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。

教研總結(jié)：

低年級學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對這一特點(diǎn)，教師

在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和組織形式，豐富教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生始終精力充沛,

活潑愉快地學(xué)習(xí)。

另外，面對低年級的小孩，作為老師要有耐心和愛心，只有這樣

你才能以一顆寬容的心去包容孩子們所犯的種種錯誤，才會忍受得住

那時(shí)不時(shí)失控和充滿"自由主義”的課堂。

第三篇：小學(xué)英語教研活動記錄1

小學(xué)英語教研活動記錄

內(nèi)容:談如何上好復(fù)習(xí)課地點(diǎn):辦公室人員:英語組全體成員主講

人:柴淑芳

六年級就要進(jìn)行期終考試了，各備課組、各班要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工

作。

1、認(rèn)真系統(tǒng)地對期中考試內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，

適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行針對性練習(xí)，提高解決問題的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試必

備的技巧。

2、抓緊考前時(shí)間，全身心地投入到復(fù)習(xí)中去。指導(dǎo)學(xué)生要抓好點(diǎn)

滴時(shí)間對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不懂的、未掌握的知識，要

抓緊時(shí)間請教，及時(shí)解決。

3、注意復(fù)習(xí)的方法，要學(xué)會考試。要會安排學(xué)習(xí)時(shí)間，會制定目

標(biāo)，制定計(jì)劃，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，考試中一定要審清題意，做到先易后

難，書寫要端正。

如何上好復(fù)習(xí)課呢？

柴淑芳：在一節(jié)復(fù)習(xí)課里，設(shè)計(jì)的知識密度高，但不能簡單地認(rèn)

為只要把備課的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌"，只注重舊知識的鞏固和

操練，這起不到良好的效果。一堂成功的復(fù)習(xí)課應(yīng)該讓學(xué)生理清知識

間的脈絡(luò)，把重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常出錯誤和失誤的方

面，努力做到有的放矢。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生多動腦，多動手，多參

加課堂活動，要努力使"重復(fù)"變?yōu)樯鷦臃e極的"再現(xiàn)"，將能力培

養(yǎng)置于整個復(fù)習(xí)過程中，切忌教師"壟斷”復(fù)習(xí)課堂。

李玲：

1、確定復(fù)習(xí)課內(nèi)容，做到有的放矢，層層遞進(jìn)。

2、運(yùn)用不同的復(fù)習(xí)方法，努力化解重、難點(diǎn)。

3、善于把新舊知識進(jìn)行整合，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

張雨：課堂上教師要堅(jiān)持精講多練，注重實(shí)效性。教師要幫助學(xué)

生主動形成良好的學(xué)習(xí)策略。

李立輝：總之，復(fù)習(xí)課上教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)、提示、肯定

和鼓勵，是引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，可以使學(xué)生開動腦

筋，積極參與課堂活動，發(fā)展他們的實(shí)踐能力，也可以提高復(fù)習(xí)課的

效率。

第四篇：小學(xué)英語教研活動記錄

小學(xué)英語教研活動記錄

活動時(shí)間：2014/10活動地點(diǎn)教室

參加活動成員：紀(jì)紅艷李文杰馮銀環(huán)袁紅慧

活動內(nèi)容

目的：將詩歌引入小學(xué)英語課堂，不僅便教利學(xué)，活躍課堂氣氛,

激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還能開啟心智，發(fā)展學(xué)生的音樂、節(jié)

奏智能。

具體內(nèi)容：通過學(xué)唱歌謠，培養(yǎng)學(xué)生的說唱能力。形式（小組討

論、訪談、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等）：小詩、歌謠過程：歌謠通常短小精

悍，音韻和諧，為孩子所喜爰。學(xué)生學(xué)唱一首小詩或?qū)W說一段歌謠，

遠(yuǎn)比他們學(xué)說幾句英語來得容易。因此我在教學(xué)中，常用此法，屢試

不爽。同時(shí)，我還根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的動作，結(jié)合游戲，讓學(xué)生邊唱

邊演。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，又能幫助其準(zhǔn)確理解意義，幫

助記憶。這類語言活動學(xué)生在校園內(nèi)外都可以邊玩邊說，能將英語學(xué)

習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，在無意識中反復(fù)操練語言，能不斷提高學(xué)生的

口語能力。如：在學(xué)動物單詞時(shí)，我讓學(xué)生邊說單詞邊模仿其動作，

學(xué)生說演不亦樂乎。bird,bird,I'malovelybird.（邊做小鳥飛行的動

作）;cat,cat,Fmasmallcat.（兩手五指分開在臉前由中間向兩邊分

開）；dog,dog,Fmalittledog.（兩手放頭上作耳朵的樣

子）;monkey,monkey,Tmathinmonkey.（把手放在頭頂學(xué)孫悟空

的樣子）；elephant,elephant,Ymanelephant.（雙手握住，下垂

搖晃）;tiger,tiger,Fmabigtiger.（作出向前猛撲的姿勢）;zebra,

zebra,Fmatallzebra.（雙手向前劃動,象馬一樣奔跑）;panda,

panda,Fmanicepanda.（雙臂輪流向前環(huán)抱）。又如:在教學(xué)4A

Unit7It'slate.一課時(shí)，我讓學(xué)生邊說口令（數(shù)字）邊做運(yùn)動，起到

了較好的效果。One,two,standup;Three,four,howareyou?Five,

six,haveaseat;Seven,eight,situp;Nine,ten,workhard.結(jié)果:明

快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，像嘩嘩流淌的山泉，給人

快感，再加上手舞足蹈這就充分調(diào)動了孩子們所有的感官，使他們在

不知不覺中輕松愉悅的氛圍中記住了單詞?；顒映尚Ъ按嬖趩栴}充分

調(diào)動了孩子們所有的感官，使他們在不知不覺中輕松愉悅的氛圍中記

住了單詞。

第五篇：小學(xué)英語課題組教研活動記錄

小學(xué)英語課題組教研活動記錄

主持人：XXX參與人員：英語組全體教師

目前，我市小學(xué)英語教學(xué)還處于起步階段，師資力量缺乏，教師

素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。雖然"活動化教學(xué)”已成為小學(xué)英語教師常用

的教學(xué)方式，但教師對于"以活動為中心"、"以活動促語言發(fā)展"

的理解還存在偏差。一些英語教師的課堂中不難發(fā)現(xiàn)，為了讓學(xué)生在

"動"中學(xué)，在〃樂"中學(xué)，每位教師幾乎都成了活動設(shè)計(jì)專家：學(xué)

生唱唱跳跳玩玩做做演演，還有圖片、實(shí)物和多媒體來助陣，氣氛非

?；钴S，場面非常熱鬧。教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)只注重了活動的趣味性和

課堂表面的熱鬧，而忽視了活動的有效性，從而導(dǎo)致活動流于形式，

課堂效率不高。在小學(xué)英語教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，

采用多樣化的教學(xué)活動是正確的，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，

而要有一定的語言知識和技能作支撐。教師要善于通過有效的語言活

動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能。于是，如何設(shè)計(jì)有效的課堂

教學(xué)活動是我們亟待解決的問題。

XXX:自申報(bào)課題半年多來，我們課題組多次集體學(xué)習(xí)了《英語課

程標(biāo)準(zhǔn)》及其《解讀》，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了大量有關(guān)有效教學(xué)的理論文章，

課題組成員對有效教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識，使課題研究在教學(xué)理論

的指導(dǎo)下進(jìn)行，避免了盲目性。另外，課題組成員還積極參與市、區(qū)

各級各類活動，不僅提高了自身的理論和業(yè)務(wù)水平，還給我們的課題

研究注入了活力。在過去的半年多時(shí)間里，我們始終把課題研究活動

和教研活動結(jié)合起來，在全市全面開展英語課堂教學(xué)有效活動設(shè)計(jì)的

實(shí)驗(yàn)。要求有條件的教師進(jìn)行集體備課，每周安排一次聽評課，進(jìn)行

"有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)"探討。在此期間我們課題組曾分別以小學(xué)英語

教師技能大賽、小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會以及優(yōu)質(zhì)課大賽為載體,

從學(xué)校到中心校再到市教體局層層選拔，進(jìn)行講課、說課、評課活動。

課后執(zhí)教者首先進(jìn)行設(shè)計(jì)思路的分析和教后反思，然后其他成員進(jìn)行

認(rèn)真細(xì)致的研討評議。討論交流的主要內(nèi)容是：這節(jié)課中情境的創(chuàng)設(shè)、

活動設(shè)計(jì)的成功和不足之處。把學(xué)生是否積極參與教學(xué)過程，教學(xué)活

動是否是有效、活動的實(shí)效性為落腳點(diǎn)。這種十分坦誠而實(shí)在的探討

方式，有利于教師的互相學(xué)習(xí)，互相切磋，共同研究，共同提高。我

們還召開階段交流會和專題研討會，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)反饋情況,

及時(shí)調(diào)整研究方法。

XXX:在課題研究過程中，課題組各成員積極參與課題研究，融課

題研究于課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法得到了更新，教科

研水平有了很大的提高，可以說教師與課題研究同步成長。課題研究

半年多來，課題組成員多次執(zhí)教示范課、評優(yōu)課和各類公開教學(xué)課，

通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加積極主動，參與意識、團(tuán)體協(xié)作精神

得到了發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，視野也更加開闊了。

通過我們對自身上課的不斷反思，與此同時(shí)，通過不斷地聽課，

研究和討論，我們找到了一些提高課堂教學(xué)有效性的具體措施和策略。

經(jīng)常聽到一些教師抱怨課堂教學(xué)任務(wù)完不成，認(rèn)真研究他們的課

堂，不難發(fā)現(xiàn)：在他們的課堂教學(xué)中，感覺不到重點(diǎn)內(nèi)容，整個單元

什么都是重點(diǎn)。各個內(nèi)容都花很多時(shí)間去學(xué)習(xí)和操練，有的只是讓學(xué)

生了解一下的內(nèi)容，他們也要讓學(xué)生全部學(xué)會。比如：PEP教材中的

Let'make.Lefsdo.他也要讓學(xué)生把每一個句子都學(xué)會,學(xué)生學(xué)得

吃力，教師教得更吃力，這樣下去學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，降

低了課堂教學(xué)的實(shí)效。

像這種不合理處理教材而出現(xiàn)低效甚至無效的課堂教學(xué)現(xiàn)象還很

多。當(dāng)然，通過不斷地學(xué)習(xí)、探討，也有很多教師在日常的教學(xué)過程

中能夠正確對待教材，合理、靈活地處理好教材。地設(shè)計(jì)成相應(yīng)的

Listenandnumber,Listenandchoose或Listenandwrite等活動

讓學(xué)生來感知、鞏固或是復(fù)習(xí)單詞。這些活動簡單、有效，有很大的

推廣價(jià)值。

2啟編歌曲或chant對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充

一些教師在平日的教學(xué)中，能夠根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)，運(yùn)用一些

學(xué)生喜愛的歡快的調(diào)子來編歌曲，編chant,活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的積極性。

根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展需求，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以

兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子進(jìn)行教學(xué)。如：情景法、

視聽法、直接法、合作法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、

沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)都可以采納。

XXX:在半年的實(shí)驗(yàn)研究中，我們?nèi)〉昧艘恍┏尚В舶l(fā)現(xiàn)了一些

問題，還需要我們在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探討。下面是一些實(shí)驗(yàn)中存在的

不足和需要解決問題：

1.課時(shí)不足，出現(xiàn)兩極分化

為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小學(xué)開設(shè)英語課程應(yīng)遵循長短課結(jié)

合，高頻率的原則，保證每周不少于4次教學(xué)活動，但是由于種種主

客觀因素，我們的學(xué)校每周每班只能開設(shè)3節(jié)英語課，有的甚至只有2

節(jié)英語課。教師在教學(xué)中普遍感到課時(shí)少，時(shí)間緊，語言的復(fù)現(xiàn)不夠,

學(xué)生新知遺忘得快，知識掌握不夠牢固