人教版三年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案【第1課時 認(rèn)識小數(shù)】

單元導(dǎo)學(xué)：本單元的主要內(nèi)容是認(rèn)識小數(shù)，比較小數(shù)的大小，簡潔的小數(shù)加、減法。本單元是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計(jì)算三位數(shù)的加、減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下了基礎(chǔ)。教材在編排時充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加、減計(jì)算。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖，使學(xué)生了解小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫不超過兩位的小數(shù)，并能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2.使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，學(xué)會比較小數(shù)的大小，能解決比較簡潔的小數(shù)比較問題。3.使學(xué)生在具體情境中體會小數(shù)加、減法的算理，會正確計(jì)算小數(shù)加、減法，并能解決簡潔實(shí)際問題。課時安排：（1）認(rèn)識小數(shù)（1課時）（2）比較小數(shù)的大?。?課時）練習(xí)課（1課時）（3）簡潔的小數(shù)加、減法（1課時）（4）利用簡潔的小數(shù)加、減法解決問題（1課時）練習(xí)課（1課時）單元重點(diǎn)學(xué)問歸納與易錯總結(jié)（1課時）教法與學(xué)法：本單元的教學(xué)中緊密結(jié)合生活情境，幫忙學(xué)生在具體事件中了解小數(shù)的含義；給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性。第1課時認(rèn)識小數(shù)課題認(rèn)識小數(shù)課型新授課設(shè)計(jì)說明認(rèn)識小數(shù)，會讀寫小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，為后面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下基礎(chǔ)，如何讓學(xué)生將這一部分學(xué)問學(xué)懂、學(xué)透，是本節(jié)課需要解決的問題，因此這節(jié)課在設(shè)計(jì)上突出了如下特點(diǎn)：1.以學(xué)生已有的學(xué)問閱歷為依托，突破小數(shù)的讀、寫方法。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生在生活中對小數(shù)已有所接觸，所以學(xué)生對小數(shù)，尤其是表示價格的小數(shù)并不生疏，所以在教學(xué)中，放手讓學(xué)生自己去探究以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際意義，并由此解決了小數(shù)的組成和讀寫方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.注重學(xué)生的動手操作能力，理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在教學(xué)中通過讓學(xué)生互相量身高，回顧已經(jīng)學(xué)過的長度單位及其進(jìn)率，為下面用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示長度單位奠定基礎(chǔ)，然后讓學(xué)生自主探究怎樣把量得的數(shù)據(jù)變成以“米”為單位的分?jǐn)?shù)，進(jìn)而變成小數(shù)，循序漸進(jìn)，使學(xué)習(xí)既具有挑戰(zhàn)性，又布滿趣味性，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)，并會讀寫小數(shù)。2.知道格外之幾可以用一位小數(shù)表示。3.密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握小數(shù)的讀寫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步理解小數(shù)的含義。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：PPT課件。學(xué)具預(yù)備：米尺、文具標(biāo)價牌。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。（6分鐘）1.點(diǎn)名出示課前調(diào)查的常用文具的價格，并制成的標(biāo)價牌。老師在黑板依次貼出這些文具的標(biāo)價牌。書包46元圓珠筆3.50元日記本4元鉛筆0.50元小刀1.55元文具盒20元2.引出問題：能把這些標(biāo)牌分成兩類嗎？怎樣分？老師隨機(jī)調(diào)整標(biāo)價牌的位置。3.引入新課：像上面3.50,0.50,1.55這樣的數(shù)叫做小數(shù)。“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。這節(jié)課我們一起走進(jìn)小數(shù)，認(rèn)識小數(shù)。板書課題：認(rèn)識小數(shù)1.交流展示文具的價格。2.交流回答：將整數(shù)分為一類，剩下的分一類。3.認(rèn)真觀察，把握老師提到的有關(guān)小數(shù)的概念。1.填一填。1分米=（）厘米1米=()分米130厘米=()米（）厘米2米5分米=（）厘米1元=（）角20角=（）元3元8角=（）角答案：1010130250102382.讀讀寫寫。0.76讀作（）0.04讀作（）2.50讀作（）零點(diǎn)三五寫作（）六點(diǎn)零七寫作（）三十點(diǎn)五三寫作（）答案：零點(diǎn)七六零點(diǎn)零四兩點(diǎn)五零0.356.0730.533.填一填。（1）7厘米用分?jǐn)?shù)表示是（）分米，用小數(shù)表示是（）分米。（2）3角用分?jǐn)?shù)表示是（）元，用小數(shù)表示是（）元。（3）2米5分米寫成小數(shù)是（）米，4元3角寫成小數(shù)是（）元。答案：二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。（20分鐘）1.小數(shù)的讀法。（1）課件出示教材第91頁情境圖，引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出圖中的小數(shù)，小組內(nèi)交流。（2）組織學(xué)生匯報(bào)自己的讀法。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀法。2.以0.85元、2.60元為例，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說它們表示幾元幾角幾分。3.組織討論、交流，總結(jié)以“元”為單位的小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)左右兩部分的實(shí)際意義。4.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相量一量身高。5.組織匯報(bào)。6.組織討論。課件出示例1情境圖，出示：王東身高1米3分米。提問：假如用米作單位，應(yīng)怎樣表示？7.引導(dǎo)學(xué)生明確小數(shù)的含義。1.（1）觀察情境圖，嘗試讀出圖中的小數(shù)，體會小數(shù)點(diǎn)左右兩部分的讀法。（2）匯報(bào)交流，說說自己是怎樣讀的。（3）歸納總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊為整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊為分?jǐn)?shù)部分。讀小數(shù)時，整數(shù)部分依據(jù)整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)部分依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字即可。2.小組合作，依據(jù)各自的購物閱歷推斷這些小數(shù)表示的實(shí)際含義。3.小組推舉代表匯報(bào)，歸納總結(jié)出小數(shù)點(diǎn)左邊的部分表示什么，右邊的部分表示什么。4.以小組為單位，互相量身高，記錄量得的數(shù)據(jù)。5.各小組匯報(bào)本組取得的數(shù)據(jù)。6.自學(xué)教材上的內(nèi)容，分組討論。匯報(bào)：把1米平均分成10份，每份是1分米，用分?jǐn)?shù)表示是110米，還可以寫成0.1米；3分米，可以寫成0.3米。1米3分米就是1.3米。7.交流得出：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)來表示。三、鞏固提高。（10分鐘）1.完成教材第92頁“做一做”。2.完成教材第94頁第1、2題。1.獨(dú)立思考，小組合作完成練習(xí)。2.獨(dú)立思考完成，集體交流訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（4分鐘）1.師生共同總結(jié)歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書認(rèn)識小