人教版三年級數(shù)學下冊導學案【第1課時 認識小數(shù)】

單元導學：本單元的主要內容是認識小數(shù)，比較小數(shù)的大小，簡潔的小數(shù)加、減法。本單元是在學生認識了萬以內的數(shù)，會計算三位數(shù)的加、減法，初步認識了分數(shù)，會計算簡潔的同分母分數(shù)加、減法，并且學習了常用計量單位的基礎上進行教學的。學習這部分內容既可以在實際生活中應用，又為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下了基礎。教材在編排時充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設了較為豐富的、貼近學生生活實際的情境，讓學生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學習小數(shù)的加、減計算。學習目標：1.結合具體情境和幾何直觀圖，使學生了解小數(shù)的含義，能認、讀、寫不超過兩位的小數(shù)，并能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。2.使學生經(jīng)歷比較的過程，學會比較小數(shù)的大小，能解決比較簡潔的小數(shù)比較問題。3.使學生在具體情境中體會小數(shù)加、減法的算理，會正確計算小數(shù)加、減法，并能解決簡潔實際問題。課時安排：（1）認識小數(shù)（1課時）（2）比較小數(shù)的大小（1課時）練習課（1課時）（3）簡潔的小數(shù)加、減法（1課時）（4）利用簡潔的小數(shù)加、減法解決問題（1課時）練習課（1課時）單元重點學問歸納與易錯總結（1課時）教法與學法：本單元的教學中緊密結合生活情境，幫忙學生在具體事件中了解小數(shù)的含義；給學生獨立思考和解決問題的機會，體驗解決問題策略的多樣性與合理性。第1課時認識小數(shù)課題認識小數(shù)課型新授課設計說明認識小數(shù)，會讀寫小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，為后面系統(tǒng)地學習小數(shù)打下基礎，如何讓學生將這一部分學問學懂、學透，是本節(jié)課需要解決的問題，因此這節(jié)課在設計上突出了如下特點：1.以學生已有的學問閱歷為依托，突破小數(shù)的讀、寫方法。在學習本節(jié)內容之前，學生在生活中對小數(shù)已有所接觸，所以學生對小數(shù)，尤其是表示價格的小數(shù)并不生疏，所以在教學中，放手讓學生自己去探究以“元”為單位的小數(shù)的實際意義，并由此解決了小數(shù)的組成和讀寫方法，充分發(fā)揮學生的主體作用。2.注重學生的動手操作能力，理解小數(shù)與分數(shù)的關系。在教學中通過讓學生互相量身高，回顧已經(jīng)學過的長度單位及其進率，為下面用分數(shù)、小數(shù)表示長度單位奠定基礎，然后讓學生自主探究怎樣把量得的數(shù)據(jù)變成以“米”為單位的分數(shù)，進而變成小數(shù)，循序漸進，使學習既具有挑戰(zhàn)性，又布滿趣味性，極大地調動了學生學習的樂觀性。學習目標1.結合具體情境認識小數(shù)，并會讀寫小數(shù)。2.知道格外之幾可以用一位小數(shù)表示。3.密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。學習重點把握小數(shù)的讀寫法。學習難點初步理解小數(shù)的含義。學前預備教具預備：PPT課件。學具預備：米尺、文具標價牌。課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、聯(lián)系生活，導入新課。（6分鐘）1.點名出示課前調查的常用文具的價格，并制成的標價牌。老師在黑板依次貼出這些文具的標價牌。書包46元圓珠筆3.50元日記本4元鉛筆0.50元小刀1.55元文具盒20元2.引出問題：能把這些標牌分成兩類嗎？怎樣分？老師隨機調整標價牌的位置。3.引入新課：像上面3.50,0.50,1.55這樣的數(shù)叫做小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點。這節(jié)課我們一起走進小數(shù)，認識小數(shù)。板書課題：認識小數(shù)1.交流展示文具的價格。2.交流回答：將整數(shù)分為一類，剩下的分一類。3.認真觀察，把握老師提到的有關小數(shù)的概念。1.填一填。1分米=（）厘米1米=()分米130厘米=()米（）厘米2米5分米=（）厘米1元=（）角20角=（）元3元8角=（）角答案：1010130250102382.讀讀寫寫。0.76讀作（）0.04讀作（）2.50讀作（）零點三五寫作（）六點零七寫作（）三十點五三寫作（）答案：零點七六零點零四兩點五零0.356.0730.533.填一填。（1）7厘米用分數(shù)表示是（）分米，用小數(shù)表示是（）分米。（2）3角用分數(shù)表示是（）元，用小數(shù)表示是（）元。（3）2米5分米寫成小數(shù)是（）米，4元3角寫成小數(shù)是（）元。答案：二、合作學習，探究新知。（20分鐘）1.小數(shù)的讀法。（1）課件出示教材第91頁情境圖，引導學生嘗試讀出圖中的小數(shù)，小組內交流。（2）組織學生匯報自己的讀法。（3）引導學生總結小數(shù)的讀法。2.以0.85元、2.60元為例，引導學生在小組內說說它們表示幾元幾角幾分。3.組織討論、交流，總結以“元”為單位的小數(shù)的小數(shù)點左右兩部分的實際意義。4.指導學生在小組內互相量一量身高。5.組織匯報。6.組織討論。課件出示例1情境圖，出示：王東身高1米3分米。提問：假如用米作單位，應怎樣表示？7.引導學生明確小數(shù)的含義。1.（1）觀察情境圖，嘗試讀出圖中的小數(shù)，體會小數(shù)點左右兩部分的讀法。（2）匯報交流，說說自己是怎樣讀的。（3）歸納總結：小數(shù)點把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點左邊為整數(shù)部分，小數(shù)點右邊為分數(shù)部分。讀小數(shù)時，整數(shù)部分依據(jù)整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作點，小數(shù)部分依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字即可。2.小組合作，依據(jù)各自的購物閱歷推斷這些小數(shù)表示的實際含義。3.小組推舉代表匯報，歸納總結出小數(shù)點左邊的部分表示什么，右邊的部分表示什么。4.以小組為單位，互相量身高，記錄量得的數(shù)據(jù)。5.各小組匯報本組取得的數(shù)據(jù)。6.自學教材上的內容，分組討論。匯報：把1米平均分成10份，每份是1分米，用分數(shù)表示是110米，還可以寫成0.1米；3分米，可以寫成0.3米。1米3分米就是1.3米。7.交流得出：分母是10的分數(shù)可以用一位小數(shù)來表示。三、鞏固提高。（10分鐘）1.完成教材第92頁“做一做”。2.完成教材第94頁第1、2題。1.獨立思考，小組合作完成練習。2.獨立思考完成，集體交流訂正。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結。（4分鐘）1.師生共同總結歸納本節(jié)課的學習內容。2.布置課后學習內容。談談自己本節(jié)課的收獲。五、教學板書認識小