長(zhǎng)壽區(qū)小學(xué)英語(yǔ)協(xié)作組計(jì)劃

區(qū)域?qū)W科協(xié)作組年度研修計(jì)劃一一模板

協(xié)作組長(zhǎng)壽區(qū)小學(xué)英語(yǔ)協(xié)作組學(xué)科英語(yǔ)

所在學(xué)校長(zhǎng)壽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

廖

組

成成員：楊霞、謝群、劉曉娟、陳俊、余向娟、李瑩、王娟、王森

長(zhǎng)

蓮

指導(dǎo)根據(jù)教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳《關(guān)于做好2013年“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施工作的

性文通知》（教師廳2號(hào)）和《“國(guó)培計(jì)劃（2013）”一示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目指南》的

件文件要求,為探索網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的培訓(xùn)模式,滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)性化、

（精常態(tài)化需求，圍繞“優(yōu)化校本研修管理、創(chuàng)新校本研修模式、改進(jìn)教師教學(xué)行為”

神、思的主題，制定本實(shí)施方案。

想）

本協(xié)作組共有八位教師。其中楊霞、劉曉娟、陳俊、余向娟、李瑩已有十余年的教

學(xué)經(jīng)歷，她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)新課改，不斷更新教學(xué)

基本觀念，大膽創(chuàng)新，勇于改革，精心專(zhuān)研教材，均是學(xué)校優(yōu)秀教師。謝群、王娟、王

情況森屬于學(xué)校的新秀，她們年輕，富有活力，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，思維創(chuàng)新；她

分析們熱愛(ài)本職工作，在工作中向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，已成

為學(xué)校的重要力量。

本研修的總體目標(biāo)為：充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，圍繞“優(yōu)化校本研修管理”

的主題，為項(xiàng)目區(qū)域提供資源、工具、平臺(tái)等專(zhuān)業(yè)支持服務(wù)，提升區(qū)域校本研修的

管理效率和水平；圍繞“創(chuàng)新校本研修模式、改進(jìn)教師教學(xué)行為”的主題，以學(xué)科

為載體，創(chuàng)建區(qū)域?qū)W習(xí)共同體，探索創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機(jī)整合的模式與活

研修

動(dòng)；探索如何將項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)與滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)性化、常態(tài)化需求的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)

目標(biāo)

建設(shè)有機(jī)結(jié)合；推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，切實(shí)提升教師教育教學(xué)技能，

引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

具體目標(biāo)任務(wù)如下：

L通過(guò)本項(xiàng)目，使區(qū)域教師培訓(xùn)管理者：：

（1）能夠組織制定本校（區(qū)域）校本研修計(jì)劃，組建學(xué)校（區(qū)域）研修團(tuán)隊(duì)

（學(xué)習(xí)共同體），組織教師開(kāi)展自主、協(xié)作的校本研修活動(dòng)，能夠制定相關(guān)政策和

有效措施激勵(lì)、保障校本研修。

（2）能夠有效管理本項(xiàng)目工作，組織教師全員參與研修活動(dòng)，確保所帶學(xué)校/

區(qū)域項(xiàng)目的參與度和活躍度。

（3）能夠利用校本研修管理與活動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行人員管理、研修團(tuán)隊(duì)管理、活動(dòng)

管理、資源管理、評(píng)價(jià)管理，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修管理模式，改進(jìn)教師教學(xué)行

為。

2.通過(guò)本項(xiàng)目，使學(xué)校教研組長(zhǎng)和區(qū)域?qū)W科協(xié)作組組長(zhǎng)：

（1）能夠自主設(shè)計(jì)校本研修主題，制定學(xué)校/區(qū)域“校本研修”指導(dǎo)計(jì)劃或“校

本研修區(qū)域性指導(dǎo)”方案，整合校內(nèi)外資源，設(shè)計(jì)校本研修活動(dòng)（或課程）。

（2）能夠有效指導(dǎo)本項(xiàng)目工作，牽頭主持學(xué)校學(xué)科教研組或區(qū)域教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)

習(xí)共同體（學(xué)科協(xié)作組），參與引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)，并根據(jù)本校（地）教學(xué)實(shí)際,

開(kāi)展線(xiàn)上與線(xiàn)下的研修活動(dòng)，保證學(xué)校（區(qū)域）學(xué)習(xí)共同體的活躍度及研修質(zhì)量。

（3）能夠利用校本（區(qū)域）研修管理與活動(dòng)平臺(tái)，組織本組（校、區(qū)域）教

師分享教學(xué)資源，積極引導(dǎo)跨校（區(qū)域）資源共享與交流，為教師常態(tài)研修提供指

導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)支持。

3.通過(guò)本項(xiàng)目使學(xué)員：

（1）參與學(xué)校教研組、區(qū)域?qū)W科協(xié)作組組織的線(xiàn)上、線(xiàn)下研修活動(dòng)和項(xiàng)目組

的引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)，參與并結(jié)合本學(xué)年教學(xué)實(shí)際，踐行所學(xué)內(nèi)容，切實(shí)改進(jìn)教

學(xué)行為。

（2）建立個(gè)人工作室，加入學(xué)校教研組或區(qū)域?qū)W科協(xié)作組，掌握資源分享、

研修交流工具，擁有專(zhuān)業(yè)交流伙伴，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)研修習(xí)慣。

第一階段研修主題：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共同體，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園

（網(wǎng)絡(luò)研修4學(xué)時(shí)，線(xiàn)下研修2學(xué)時(shí)）

擬定培訓(xùn)時(shí)間：2013年10月12日—10月19日（到國(guó)慶節(jié)前）

研參與者研修活動(dòng)研修資源

內(nèi)容1.登錄社區(qū)

導(dǎo)學(xué)課程

登錄train,teacherclub.com.cn/xb,找到省、區(qū)域、

:體成員學(xué)校社區(qū)以及學(xué)科頻道首頁(yè)、研伴你行（校建:研

2.了解方案

修信息解讀）

在項(xiàng)目首頁(yè)，閱讀項(xiàng)目實(shí)施方案、考核要求、時(shí)間安排

等文件

岡絡(luò)學(xué)科協(xié)作組建;設(shè)

3.完善信息

核對(duì)個(gè)人信息，包括姓名、學(xué)科、學(xué)段、學(xué)校、聯(lián)系電案例的展示與分,析

話(huà)等，如信息有誤請(qǐng)與自己的上級(jí)管理員確認(rèn)后在平臺(tái)

（北京西城、上海

自行修改。

4.學(xué)會(huì)操作浦東）

在項(xiàng)目首頁(yè)“登錄區(qū)”找到本角色操作手冊(cè)，按照提示

操作熟悉平臺(tái)。查看“常見(jiàn)問(wèn)題”，學(xué)習(xí)“小研伴我行”

平臺(tái)導(dǎo)學(xué)課程

5.填寫(xiě)前測(cè)問(wèn)卷

填寫(xiě)項(xiàng)目組發(fā)起的調(diào)查問(wèn)卷

1.體驗(yàn)個(gè)人工作室，上傳研修資源

小研伴你行（學(xué)員

學(xué)員2.加入學(xué)校教研組長(zhǎng)創(chuàng)建的學(xué)科協(xié)作組

3.進(jìn)入?yún)^(qū)域?qū)W科協(xié)作組與學(xué)友打招呼篇）

在學(xué)校社區(qū)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研組，并引導(dǎo)本教研組成員網(wǎng)

學(xué);段各教研小研伴你行（名學(xué)

上報(bào)到

組長(zhǎng)

科教研組長(zhǎng)篇）

1.確定網(wǎng)絡(luò)教研組組長(zhǎng)人選

小研伴你行（名級(jí)

學(xué);段管理員2.督促并指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研組長(zhǎng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研組

3.熟悉校本研修管理平臺(tái)管理員篇）

:域?qū)W科小研伴你行（名學(xué)

熟悉網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組，并引導(dǎo)本協(xié)作組教師網(wǎng)上報(bào)到

協(xié)，作組組長(zhǎng)

科教研組長(zhǎng)篇）

1,督促并指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組組長(zhǎng)熟悉網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組，熟悉學(xué)

小研伴你行（名，級(jí)

區(qū):城管理者員

2.熟悉區(qū)域管理平臺(tái)管理員篇）

1.發(fā)布項(xiàng)目方案及分階段活動(dòng)安排

頃目組

2.發(fā)起“新人報(bào)到”相識(shí)活動(dòng)，并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留

為明導(dǎo)師

第一階段學(xué)情會(huì)第一期簡(jiǎn)報(bào)

第二階段研修主題：規(guī)劃自我，做好老師

（網(wǎng)絡(luò)研修16學(xué)時(shí)，線(xiàn)下活動(dòng)6學(xué)時(shí)）

擬定培訓(xùn)時(shí)間：2013年10月20日—10月27日

參與者研修活動(dòng)研修資源研修工具

1.學(xué)習(xí)課程導(dǎo)讀課程

1.1《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模1.《教育部關(guān)

式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》于深化中小學(xué)

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)戈J樣

當(dāng)殳員文件解讀教師培訓(xùn)模式

表

1.2教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀改革全面提升

1.3師德案例培訓(xùn)質(zhì)量的指

2.實(shí)踐研修導(dǎo)意見(jiàn)》文件

2.1參加校教研組組織的“我心目中的好解讀

老師”活動(dòng)，選擇一份對(duì)自己觸動(dòng)較深2.教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)

的學(xué)生作業(yè)，附上個(gè)人感言后，上傳至準(zhǔn)解讀

學(xué)校教研組3.師德案例1

2.2制訂一年個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，并上傳4.師德案例2

至學(xué)校教研組

1.針對(duì)教師上傳的學(xué)生作業(yè)及個(gè)人感

言，組織一次“我心目中的好老師”的

學(xué)校各

交流、分享活動(dòng)學(xué)校主題研修活動(dòng)記

教稈組

2.針對(duì)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，參照本錄表

長(zhǎng)

校校本研修計(jì)劃，制訂并上傳教研組年

度研修計(jì)劃

1.組織一次全校學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生用文幺校校本研修需求調(diào)研

字或繪畫(huà)等形式描繪“我心目中的好老表樣例

師”，并在各教研組討論的基礎(chǔ)上推薦幺校校本研修計(jì)劃樣例

學(xué)校管一名代表跨校交流

理員2.組織制作一期簡(jiǎn)報(bào)

3.參照項(xiàng)目實(shí)施方案及分階段活動(dòng)安

排，對(duì)本校教師進(jìn)行調(diào)研，制訂本校校

本研修計(jì)劃

1.組織推薦“我心目中的好老師”跨區(qū)

區(qū)域?qū)W

域交流活動(dòng)代表1人

科協(xié)作

2.參照項(xiàng)目方案及分階段活動(dòng)安排，制

組組長(zhǎng)

訂并上傳本區(qū)域?qū)W科協(xié)作組研修計(jì)劃

1.組織“我心目中的好老師”跨區(qū)交流

項(xiàng)目組

2.集中問(wèn)題答疑

學(xué)科導(dǎo)

3.展示并指導(dǎo)個(gè)人、學(xué)校和區(qū)域的年度

師

研修計(jì)劃

第二階段學(xué)情會(huì)第二期簡(jiǎn)報(bào)第一次答疑

第三階段研修主題：以學(xué)定教，設(shè)計(jì)教學(xué)

（網(wǎng)絡(luò)研修24學(xué)時(shí)，線(xiàn)下研修12學(xué)時(shí)）

擬定培訓(xùn)時(shí)間：2013年10月28日—11月5日

參與者研修活動(dòng)研修資源研修工具

1.學(xué)習(xí)課程1.導(dǎo)讀課程：攵學(xué)設(shè)計(jì)樣表

1.1學(xué)習(xí)導(dǎo)讀課程（必選）教材的理解和壬課結(jié)構(gòu)圖表樣

1.2學(xué)習(xí)學(xué)科分層課程加工表

（在A、B、C三個(gè)系列課程中，2.學(xué)科分層課1元（專(zhuān)題）教材

學(xué)員

任選一個(gè)系列）程結(jié)構(gòu)圖樣表

2.實(shí)踐研修（任選一項(xiàng)）A系列課程各本教材結(jié)構(gòu)圖

2.1單課教材的理解加工幺科新課標(biāo)解讀樣表

A.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的、教版新教材整攵材結(jié)構(gòu)關(guān)系解

教學(xué)實(shí)際，任選一個(gè)課時(shí)，提交體分析讀樣例

一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)攵學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與

B.用結(jié)構(gòu)圖表的方式，呈現(xiàn)本檢測(cè)設(shè)計(jì)

課教材主要知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)攵學(xué)內(nèi)容與過(guò)程

系方法設(shè)計(jì)

2.2單元（專(zhuān)題）教材的理解加PT制作及信息化

工教學(xué)操作技術(shù)

A.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的B系列課程

教學(xué)實(shí)際,任選一個(gè)單元（專(zhuān)題），至內(nèi)容：理念與策

提交該單元的教材結(jié)構(gòu)圖略

B.提交該單元（專(zhuān)題）教材結(jié)?學(xué)生：理念與策

構(gòu)關(guān)系解讀略

2.3整本教材理解加工東方法：理念與策

A.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的略

教學(xué)實(shí)際，提交一冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)C系列課程

圖CK學(xué)科教學(xué)知識(shí)

B.提交本冊(cè)教材結(jié)構(gòu)關(guān)系解讀

（上述各項(xiàng)作業(yè)要求，請(qǐng)參考研

修工具）

1.結(jié)合教師提交的作業(yè)開(kāi)展一次學(xué)校教研組主

結(jié)構(gòu)圖分享活動(dòng)題研修活動(dòng)記

2.確定一個(gè)課例，本教研組成員錄表

進(jìn)行同課異構(gòu)，在分析不同的教

學(xué)校各

學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，共

教研組

同改進(jìn)，形成、推薦一份“精品

長(zhǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)”資源

3.歸納教學(xué)設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)圖制作中

存在的突出問(wèn)題，開(kāi)展一次研討

活動(dòng)，推薦一份結(jié)構(gòu)圖

L推薦優(yōu)秀教研組和各學(xué)科“精學(xué)校教研組主

學(xué)校管品教學(xué)設(shè)計(jì)”資源題研修活動(dòng)記

理員2.組織跨學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)交流錄表

3.制作一期學(xué)情簡(jiǎn)報(bào)

L圍繞以學(xué)定教主題，設(shè)計(jì)和組

區(qū)域?qū)W

織一次跨區(qū)域的研修活動(dòng)

科協(xié)作

2.推薦各學(xué)科“精品”教學(xué)設(shè)計(jì)

組組長(zhǎng)

和結(jié)構(gòu)圖各兩份

1.梳理問(wèn)題，線(xiàn)上答疑

項(xiàng)目組2.就教學(xué)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)圖制作中存

學(xué)科導(dǎo)在的幾個(gè)典型問(wèn)題進(jìn)行分析點(diǎn)

師評(píng)，形成“以學(xué)定教”的精益評(píng)

析

第三階段學(xué)情會(huì)第三、四期簡(jiǎn)報(bào)第二、三次答疑

第四階段研修工:題：以學(xué)施教，實(shí)施教學(xué)

（網(wǎng)絡(luò)研修241學(xué)時(shí)，線(xiàn)下研修12學(xué)時(shí)）

擬定培訓(xùn)時(shí)間：2013F11月6日—2013年11月13日

參與者研修活動(dòng)研修資源研修工具

1.學(xué)習(xí)課程1.導(dǎo)讀課程某堂觀察記

1.1學(xué)習(xí)導(dǎo)讀課程（必且解學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)三個(gè)教學(xué)錄表單；

選）層次1評(píng)報(bào)告樣

L2學(xué)習(xí)學(xué)科系列課程片堂觀察技術(shù)例

（A、B、C三階課程任2.系列課程

選）A系列課程

2.實(shí)踐研修泉課上課一一準(zhǔn)確、有效、美感

選擇一堂正在執(zhí)教的版念與原理操作技術(shù)

課程，提交自評(píng)報(bào)告，3統(tǒng)與重難點(diǎn)操作技術(shù)

闡述本堂課是如何體!"聲言語(yǔ)操作技術(shù)

學(xué)員現(xiàn)以學(xué)施教的!"形言語(yǔ)操作技術(shù)

建議：結(jié)合自己的教學(xué)攵學(xué)藝術(shù)與審美化教學(xué)

實(shí)際，從以下角度有選B學(xué)科系列課程

擇地進(jìn)行分析。E堂管理

本堂課是如何關(guān)注學(xué)攵學(xué)組織

生“學(xué)會(huì)”情況的；1容講授

本堂課是如何關(guān)注學(xué)口生互動(dòng)

生“會(huì)學(xué)”情況的；言異兼顧

本堂課是如何關(guān)注學(xué)頁(yè)設(shè)生成

生“樂(lè)學(xué)”情況的。C.學(xué)科系列課程

CK學(xué)科教學(xué)知識(shí)（一組）

1.以本教研組一位教幺校教研組

師的課堂教學(xué)為例，組主題研修

織本教研組成員從不活動(dòng)記錄

同角度進(jìn)行課堂診斷，表

并推薦“精彩課堂”實(shí)

錄或“精細(xì)觀課”（實(shí)

學(xué)校各錄片段）資源

教研組2.梳理本教研組成員

長(zhǎng)在“以學(xué)施教”中存在

的突出問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題

研討，提交一份“精益

評(píng)析”報(bào)告

3.任選課程中的一個(gè)

“校本研修活動(dòng)建議”

組織一次本組活動(dòng)

1.圍繞主題“以學(xué)施

學(xué)校管

教”組織一次研修活動(dòng)

理員

2.推薦優(yōu)秀教研組和

各學(xué)科優(yōu)秀“精彩課

堂”或“精細(xì)觀課”資

源

3.組織跨學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)

交流

4.制作一期學(xué)情簡(jiǎn)報(bào)

確定一個(gè)課例，圍繞

區(qū)域?qū)W

“以學(xué)施教”，同課異

科協(xié)作

構(gòu)，組織一次網(wǎng)絡(luò)研修

組組長(zhǎng)

活動(dòng)

1.梳理問(wèn)題，線(xiàn)上答疑

2.就“以學(xué)施教”中存

在的幾個(gè)典型問(wèn)題進(jìn)

項(xiàng)目組

行分析與點(diǎn)評(píng)，形成

學(xué)科導(dǎo)

“以學(xué)施教”的精益評(píng)

師

析

3.就跨區(qū)的同課異構(gòu)，

進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析

第四階段學(xué)情會(huì)第五、六期簡(jiǎn)報(bào)第四、五次集中答疑

第五階段：分層分類(lèi)自選研修

（網(wǎng)絡(luò)研修12學(xué)時(shí)，線(xiàn)下研修8學(xué)時(shí)）擬定培訓(xùn)時(shí)間：2013年11月7日―2013

年11月14日

~研修活動(dòng)的初步設(shè)想為:

1、首先我們可以再來(lái)解讀＜＜英語(yǔ)新課標(biāo)》，在理解課表精神上，再來(lái)開(kāi)展研

修其他的活動(dòng)。當(dāng)然我們長(zhǎng)壽已經(jīng)解讀過(guò)的，可以直接翻看筆記就行了。

2、作為英語(yǔ)教師，正確的發(fā)音，口語(yǔ)的提升，是必須的。

3、課前準(zhǔn)備“如何備課，什么課需要準(zhǔn)備什么實(shí)物，思考相應(yīng)的歌曲，游戲

4、課中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一堂課不是老師全堂灌，怎樣做到以學(xué)

生為中心，讓學(xué)生能大膽開(kāi)口說(shuō)，怎樣創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的情景讓學(xué)生用”。

5、如何進(jìn)行詞匯教學(xué)，如何進(jìn)行篇章教學(xué)。

6、如何評(píng)課。

7、在英語(yǔ)課上我們?nèi)绾蝸?lái)進(jìn)行組織教學(xué)，讓課堂輕松愉快。

8、課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制如何實(shí)施。

9、課后反思隨筆要加強(qiáng)活動(dòng)。

第五階段學(xué)情會(huì)第七期簡(jiǎn)報(bào)第六次集中答疑

第六階段：“精彩綻放”成果展示總結(jié)評(píng)優(yōu)

（2013年11月14日至2014年寒假前）

參與者任務(wù)

學(xué)員自薦優(yōu)秀成果

撰寫(xiě)并提交總結(jié)《變化一一我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》

推薦優(yōu)秀成果

學(xué)校各教研組長(zhǎng)圍繞“創(chuàng)新校本研修模式、改進(jìn)教師教學(xué)行為”主題撰

寫(xiě)并提交總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)

推薦優(yōu)秀成果

學(xué)校管理員

圍繞“優(yōu)化校本研修管理”主題撰寫(xiě)并提交總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)

推薦優(yōu)秀成果

區(qū)域?qū)W科協(xié)作組組長(zhǎng)“精彩綻放”成果推薦

撰寫(xiě)并提交總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)《我的區(qū)域?qū)W科研修》

優(yōu)秀成果點(diǎn)評(píng)

“精彩綻放”成果評(píng)定

項(xiàng)目組及學(xué)科導(dǎo)師

整理、推優(yōu)總結(jié)

撰寫(xiě)總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)

結(jié)業(yè)

為順利開(kāi)展本研修計(jì)劃本區(qū)域小組制定了以下措施：

1.組織管理機(jī)制，加強(qiáng)研修管理，堅(jiān)持管理創(chuàng)新。

2.組織學(xué)員學(xué)習(xí)并實(shí)施本研修計(jì)劃。

3.經(jīng)常交流研修心得和反思。

保障

4.建立幫扶機(jī)制互相學(xué)習(xí)。

措施

5.階段性對(duì)學(xué)員進(jìn)行考評(píng)。

6.推選優(yōu)秀學(xué)員。

考核評(píng)價(jià)采用百分制，60分為及格，滿(mǎn)分100分

1.學(xué)員考核評(píng)優(yōu)

考核項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)

包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時(shí)間，由系名

自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，達(dá)到1900分鐘，此項(xiàng)可得滿(mǎn)分。按階段考%

課程學(xué)習(xí)

考核

(30%)階段一：100分鐘；階段二：200分鐘；

評(píng)優(yōu)

標(biāo)用階段三：800分鐘；階段四：800分鐘；

參與線(xiàn)上活動(dòng)，每個(gè)貢獻(xiàn)值不少于10的活動(dòng)計(jì)2分，

活動(dòng)參與

分不超過(guò)20分。

(20%)

說(shuō)明：活動(dòng)貢獻(xiàn)值指在單個(gè)活動(dòng)下的所有行為次數(shù)之才

日志撰寫(xiě)

能夠堅(jiān)持撰寫(xiě)教育日志并形成習(xí)慣，項(xiàng)目期間提交一至

日志計(jì)0.5分，總分不超過(guò)10分。

(10%)

實(shí)踐研修成果撰寫(xiě)實(shí)踐研修成果并以資源方式提交到協(xié)作組，每條W

開(kāi)資源計(jì)5分，總分不超過(guò)25分(要選中相應(yīng)的標(biāo)簽

:源分享

(25%)如“教學(xué)設(shè)計(jì)”“結(jié)構(gòu)圖”等)。

其他教學(xué)資源

(40%)上傳各類(lèi)原創(chuàng)可分享的教學(xué)資源到個(gè)人工作室，每條W

開(kāi)資源計(jì)0.5分，總分不超過(guò)15分。

(15%)

總分(100分)優(yōu)秀100—90；良好89—80；合格79—60；不合格59-0

2.教研組長(zhǎng)/區(qū)域?qū)W科協(xié)作組組長(zhǎng)考核(作為評(píng)優(yōu)條件)

考核項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

組織活動(dòng)

組織各項(xiàng)研修活動(dòng)，1次活動(dòng)計(jì)殳分，最高40分。

(40%)

研修簡(jiǎn)報(bào)

每完成1期研修簡(jiǎn)報(bào)計(jì)①分?？偡植怀^(guò)30分。