人教版六下數(shù)學(xué)立體圖形的認(rèn)識與測量強(qiáng)化練習(xí)1.22改公開課教案課件

作業(yè)課件人教版數(shù)學(xué)六年級下冊第1課時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)6整理和復(fù)習(xí)

立體圖形的認(rèn)識與測量強(qiáng)化練習(xí)1.將正確答案的序號填在括號里。(1)至少用()個(gè)完全一樣的小正方體才能拼成一個(gè)大正方體。A.2B.4C.6D.8【解題指導(dǎo)】至少用8個(gè)小正方體才能擺成一個(gè)大正方體，故選D。D(2)觀察下圖,是從()面看到的。A.左 B.右C.正 D.上【解題指導(dǎo)】觀察圖形可以發(fā)現(xiàn)圓在最前面，因此是從左面看到的，故選A。A(3)把一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐,削去部分的體積是圓柱體積的()。A. B. C. D.【解題指導(dǎo)】等底等高的圓柱的體積是圓錐的3倍，所以削去部分的體積是圓柱體積的，故選A。23A2.把下面這個(gè)展開圖折成一個(gè)長方體。(1)A面的對面是()面。(2)B面的對面是()面。(3)長方體的長是()cm,寬是()cm,高是()cm。FD10823.在一個(gè)底面直徑為12cm、高為20cm、內(nèi)有水深15cm的圓柱形玻璃缸中,放入一個(gè)底面直徑為10cm的圓錐形鐵塊(鐵塊完全浸沒),水面上升了2cm,求放入的圓錐形鐵塊的高。【解題指導(dǎo)】根據(jù)題意，可知水面上升的高度所對應(yīng)部分的體積等于圓錐形鐵塊的體積；利用圓柱的體積公式可求出這個(gè)圓錐形鐵塊的體積；然后由圓錐的體積公式V=πr2h可得h=3V÷πr2，據(jù)此列式計(jì)算即可求出放入的圓錐形鐵塊的高。133.14×(12÷2)2×2×3÷[3.14×(10÷2)2]=8.64(cm)4.在古代,官帽是身份的象征,官員們平時(shí)把官帽小心翼翼地保存在家里,不能隨便亂放,于是就有了專門的帽盒。下面是清朝的一個(gè)雙層帽盒,這個(gè)帽盒的內(nèi)部空間是多少?(厚度忽略不計(jì))【解題指導(dǎo)】圓柱的底面直徑是40cm，高是56cm；圓錐的底面直徑是40cm，高是（65-56）cm，分別根據(jù)圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式求出上、下兩部分的體積之和即可。3.14×(40÷2)2×56+×3.14×(40÷2)2×(65-56)=74104(cm3)13【解題指導(dǎo)】根據(jù)題意可知，把這塊鐵皮在四個(gè)角上分別剪去一個(gè)邊長為4cm的正方形，將它焊成一個(gè)無蓋的盒子，盒子的高就是4cm，長是40-4×2=32（cm），寬是28-4×2=20（cm），這個(gè)盒子的表面積等于這塊鐵皮的面積減去4個(gè)邊長是4cm的正方形的面積和，再根據(jù)長方體的體積公式V=abh列式解答。5.在一塊長為40cm、寬為28cm的長方形鐵皮(厚度忽略不計(jì))的四個(gè)角上分別剪去一個(gè)邊長為4cm的正方形(如圖),然后將它焊成無蓋的盒子,這個(gè)盒子的表面積和容積各是多少?表面積:40×28-4×4×4=1056(cm2)容積:(40-4×2)×(28-4×2)×4=2560(cm3)6.右圖是由棱長2cm的正方體搭成的,所有表面涂成了藍(lán)色。(仿練教材第91頁第15題)(1)一共有多少個(gè)正方體?它的體積是多少?【解題指導(dǎo)】(1)上層有3個(gè)，下層有6個(gè)。9個(gè)2×2×2×9=72(cm3)(2)只有2個(gè)面涂色、只有3個(gè)面涂色、只有4個(gè)面涂色、只有5個(gè)面涂色的正方體各有多少個(gè)?【解題指導(dǎo)】(2)只有2個(gè)面涂色的正方體有1個(gè):下層中間一排第2個(gè);只有3個(gè)面涂色的正方體有4個(gè):上層左上角、下層左上角、下層左下角和下層右上角各1個(gè);只有4個(gè)面涂色的正方體有2個(gè):上層左下角和上層右上角各1個(gè);只有5個(gè)面涂色的正方體有2個(gè):下層前排和下層最右邊各1個(gè)。只有2個(gè)面涂色的有1個(gè),只有3個(gè)面涂色的有4個(gè),只有4個(gè)面涂色的有2個(gè),只有5個(gè)面涂色的有2個(gè)。以下資料為贈(zèng)送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個(gè)場面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外賣油翁下課了，聽個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個(gè)場面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺